魯教版九年級(jí)化學(xué)第三單元 第二節(jié)溶液組成的定量表示 同步練習(xí)含答案

1、.第二節(jié)溶液組成的定量表示01知識(shí)管理1溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)定義：溶質(zhì)與溶液的質(zhì)量之比。計(jì)算公式：溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)_×100%溶液的質(zhì)量_的質(zhì)量_的質(zhì)量2溶液的稀釋與濃縮稀釋?zhuān)簼馊芤合∪芤海杭尤軇饪s：稀溶液濃溶液：加溶質(zhì)、減溶劑。公式：稀釋前溶液質(zhì)量×稀釋前溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)稀釋后溶液質(zhì)量×稀釋后溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)溶液在稀釋前后_的質(zhì)量不變3溶液的配制步驟：_、_、_、_。儀器：托盤(pán)天平、藥匙、量筒、膠頭滴管、燒杯、玻璃棒攪拌，加速溶解。誤差分析：1導(dǎo)致溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏大的原因：量取溶劑時(shí)俯視讀數(shù)；將溶劑倒入燒杯時(shí)有部分灑出。2導(dǎo)致溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小的原因：量取溶劑時(shí)仰視讀數(shù)

2、；燒杯潤(rùn)洗；稱(chēng)量溶質(zhì)時(shí)，物體和砝碼位置顛倒，且使用了游碼。02根底題1對(duì)于“10%的食鹽溶液的含義，解釋不正確的選項(xiàng)是 A100 g水中溶解了10 g食鹽B食鹽溶液中溶質(zhì)和溶劑的質(zhì)量比是19C將10 g食鹽溶解于90 g水中得到的溶液D100 g 10%的食鹽溶液中溶有10 g食鹽2配制50 g 10%的食鹽溶液時(shí)，有以下操作：溶解；稱(chēng)量；計(jì)算；量取。其中正確的操作順序是 A BC D3一定溫度下，飽和食鹽水露置在空氣中一段時(shí)間后，有少量晶體析出，此時(shí) A溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)變小B溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)不變C溶劑質(zhì)量沒(méi)變D溶液變成不飽和溶液4有100 g 5%的氯化鈉溶液，假設(shè)將其溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)增大一倍，可

3、采用的方法是 A把溶劑蒸發(fā)掉一半B參加5 g氯化鈉固體C把溶劑蒸發(fā)掉50 gD參加100 g 5%的氯化鈉溶液5煙臺(tái)中考以下有關(guān)水和溶液的說(shuō)法正確的選項(xiàng)是 A河水經(jīng)過(guò)沉降、過(guò)濾、活性炭吸附后得到的水是純潔物B飽和溶液析出晶體后，溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不一定減少C通過(guò)洗潔精的乳化作用，可將食用油溶解于水形成溶液D試劑瓶中的溶液在使用時(shí)不慎灑出一部分，剩余溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)減少6金華中考A、B、C三只燒杯中分別裝入等質(zhì)量的水，在一樣溫度下，向三只燒杯中分別參加25 g、15 g、5 g同種固體物質(zhì)，充分溶解后，靜置，現(xiàn)象如下圖，答復(fù)以下問(wèn)題填燒杯編號(hào)：1A、B、C三只燒杯中的溶液一定是不飽和溶液的是_；

4、2A、B、C三只燒杯中溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系是_。7株洲中考化學(xué)實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有質(zhì)量分?jǐn)?shù)為98%的濃硫酸，但在實(shí)驗(yàn)室中常需要用較稀的硫酸。請(qǐng)答復(fù)以下問(wèn)題：1上述濃硫酸中溶劑的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是_。2要把50 g上述濃硫酸稀釋為質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的硫酸，需要水的質(zhì)量是多少？請(qǐng)寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程 03中檔題 8常德中考將100 g 98%的濃硫酸注入900 g水中，所得稀硫酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 A9.8% B10.0%C10.9% D11.1%9將20 時(shí)某KNO3溶液均分為兩份，第一份恒溫蒸發(fā)掉10克水，析出a克晶體；第二份恒溫蒸發(fā)掉20克水，析出晶體b克。那么a與b的關(guān)系正確的選項(xiàng)是 A2ab B2abC2a

5、b D2ab10樂(lè)山改編20 時(shí)，在三個(gè)各盛有100 g水的容器中分別參加甲、乙、丙三種純潔物不含結(jié)晶水，不與水反響各10 g，充分溶解后，情況如下表所示，有關(guān)說(shuō)法不正確的選項(xiàng)是 物質(zhì)甲乙丙未溶解固體的質(zhì)量/g703A.所得溶液可能都是飽和溶液B三溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)：乙丙甲C升高溫度，三溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定會(huì)改變D20 °C時(shí)甲、乙、丙三種物質(zhì)在100克水中到達(dá)飽和狀態(tài)時(shí)所溶解的質(zhì)量由大到小的順序?yàn)橐?gt;丙>甲11向一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的KNO3溶液中逐漸加水稀釋?zhuān)韵聢D像中符合此溶液中溶質(zhì)質(zhì)量變化規(guī)律的是 12無(wú)錫中考泡菜具有獨(dú)特的風(fēng)味，合適制作泡菜的食鹽水濃度是4%。在配

6、制4%的食鹽水時(shí)，會(huì)導(dǎo)致溶液濃度偏小的是 稱(chēng)量好的食鹽倒入燒杯時(shí)，有少許灑出量水的體積時(shí)，俯視量筒溶解食鹽的燒杯內(nèi)壁是潮濕的用4 g食鹽和100 g水配制溶液A BC D家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗讀兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。13在一定溫度下，將36 g硝酸鉀完全溶于204 g水中，將所得的溶液分為兩等份，計(jì)算：1每一份溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)；2取第一份溶液，要使其溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)比原來(lái)增加一

7、倍，可以蒸發(fā)掉多少水？04實(shí)驗(yàn)打破14實(shí)驗(yàn)室欲配制1 000 g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為4%的氫氧化鈉溶液。配制步驟為：1計(jì)算：需氫氧化鈉固體_g，水_mL水的密度是1 g/cm3。2稱(chēng)量：用質(zhì)量為23.1 g的燒杯作稱(chēng)量容器，在托盤(pán)天平上稱(chēng)取氫氧化鈉固體時(shí)，盛有氫氧化鈉固體的燒杯應(yīng)放在_填“左或“右盤(pán)，在下表所列的砝碼中，選出所需砝碼打“表示選用：砝碼/g100我國(guó)古代的讀書(shū)人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫(xiě)出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿(mǎn)腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書(shū)的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫(xiě)不出像樣的文

8、章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫(xiě)議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無(wú)“米下“鍋。于是便翻開(kāi)作文集錦之類(lèi)的書(shū)大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書(shū)就很難寫(xiě)出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、

9、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問(wèn)題,不能單在布局謀篇等寫(xiě)作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。5030家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗讀兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。20105宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱(chēng)謂皆稱(chēng)之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱(chēng)“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱(chēng)。其實(shí)“教

10、諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱(chēng)“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱(chēng)為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比方書(shū)院、皇室，也稱(chēng)老師為“院長(zhǎng)、西席、講席等。打“表示選用并在以下標(biāo)尺中選出能正確表示游碼位置的選項(xiàng)_填字母。3溶解：將氫氧化鈉固體溶于水，用_攪拌，使氫氧化鈉全部溶解，冷卻至室溫。4把配好的溶液裝入試劑瓶，蓋好瓶蓋并貼上標(biāo)簽，放入試劑柜中。參考答案第二節(jié)溶液組成的定量表示知識(shí)管理1.溶質(zhì)溶劑2.溶質(zhì)3.計(jì)算稱(chēng)量或量取溶解或稀釋裝瓶存放根底題1A2.A3.B4.C5.B6.1C2ABC7.12%2設(shè)稀釋后溶液的質(zhì)量為x。50 g×98%x×10%x490 g需要水的質(zhì)量490 g50 g440 g答：需要水440