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文檔簡介

1、.杭六中教學設計 主備人： 課題動物細胞第 4 周第2 課時總第 11 課時教材分析知識與地位?動物細胞?是人教版教材初一生物學第二單元第一章第三節(jié)的內容，也是是課程標準十大主題中第二個主題“生物體的構造層次的二級主題細胞中生物體構造和功能的根本單位內容。本節(jié)課需要學習的概念較少，以觀察實驗為主，需要學生可以區(qū)別動植物細胞構造的主要不同點，本節(jié)課既訓練臨時裝片的制作技能，又通過歸納比較動植物細胞構造的異同，培養(yǎng)學生的思維才能。教學重點制作人的口腔上皮細胞臨時裝片，并使用顯微鏡觀察。認識動物細胞的構造。考點分析多考察實驗操作和動植物細胞構造的比照。學情分析知識和才能的儲藏在此之前，學生學習了顯微

2、鏡的使用以及植物細胞的根本構造、臨時裝片的制作，學生通過觀察植物細胞的根本構造掌握了觀察實驗的一般步驟和方法，但對實驗的程序還不純熟，在實驗的操作上難免有紕漏，仍然需要老師詳細的引導。教學難點制作人的口腔上皮細胞臨時裝片。教學目的學科維度知識：1、認識動物細胞的構造。說明動物細胞與植物細胞根本構造的異同點。 2、制作人的口腔上皮細胞臨時裝片，并使用顯微鏡觀察。才能：通過制作人口腔上皮細胞的臨時裝片并標準使用顯微鏡觀察細胞，理解制片的過程，熟悉動物細胞的根本構造。情感態(tài)度價值觀：通過制作人的口腔上皮細胞臨時裝片，并用顯微鏡進展觀察，養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度。教學過程教 學 內 容 與 師 生 活 動設計意圖和關注的學生出示學習目的：導入：想一想，議一議。實驗操作：展示一些其他的動物細胞，明確動物細胞的構造及名稱；總結動植物的細胞構造特點：課堂小結：讓學生說說本節(jié)課的收獲。達標檢測、當堂反響明確學習目的，進步學習效率。通過不同的動物細胞進展總結，說出動物細胞的根本構造。實驗操作，通過實際操作，觀察真正的動物細胞，從而直觀地看到動物細胞構造。開拓視野，擴大更多的動物細胞構造。明確各構造的功能，并考慮他們的

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