淺談新形勢下的煤礦職工安全素質(zhì)培訓工作

1、淺談新形勢下的煤礦職工安全素質(zhì)培訓工作【摘要】做好職工的安全技術(shù)培訓,努力提高煤礦職工隊伍的安全素質(zhì),是實現(xiàn)煤礦安全生產(chǎn)的根本。企業(yè)職工的安全素質(zhì)決定著企業(yè)的發(fā)展,企業(yè)的培訓工作是提升職工安全素質(zhì)的保證,企業(yè)培訓的關鍵是實踐與創(chuàng)新。在現(xiàn)代企業(yè)職工培訓中,樹立新的理念,強化創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的保證,決定了企業(yè)的發(fā)展方向。【關鍵詞】必要性問題原因?qū)Σ呙旱V安全技術(shù)培訓是一項嚴肅、認真的安全基礎工作,搞好職工的安全技術(shù)培訓,努力提高煤礦職工隊伍的安全素質(zhì),是實現(xiàn)煤礦安全生產(chǎn)的根本,也是維護職工人身安全的基本保證。強化煤礦安全技術(shù)培訓,是煤礦安全工作的重要任務,是“安全第一,預防為主”方針的

2、具體體現(xiàn)。企業(yè)職工的安全素質(zhì)決定著企業(yè)的發(fā)展,企業(yè)的培訓工作是提升職工安全素質(zhì)的保證,企業(yè)培訓的關鍵是實踐與創(chuàng)新。一提高煤礦企業(yè)職工素質(zhì),強化安全素質(zhì)培訓的必要性煤礦市場競爭中出現(xiàn)的職工不適應,其實質(zhì)是職工素質(zhì)的不適應,制約安全生產(chǎn)發(fā)展的決定性因素也是職工的素質(zhì)問題。1.技術(shù)創(chuàng)新客觀上要求職工隊伍具備高素質(zhì)近年來,隨著煤礦企業(yè)全面發(fā)展,新技術(shù)、新設備的廣泛應用,新措施、新規(guī)章的全面實施,新科技與新知識的含量不斷加大,知識的老化過程加快,職工素質(zhì)與崗位不適應的矛盾日益尖銳。而重視教育、強化職工素質(zhì),則是緩解這一矛盾的唯一途徑。2.企業(yè)改革的縱深發(fā)展強烈要求職工素質(zhì)的同步提升隨著煤礦跨越式發(fā)展目標

3、的提出,煤礦管理體制的改革已進入實質(zhì)性階段,煤礦行業(yè)已邁向安全高效的軌道,減員提效、分流再就業(yè)工程進一步展開,職工的素質(zhì)決定了職工保崗與競崗的成敗。二煤礦企業(yè)職工安全教育存在的問題1.對職工安全教育的重要意義缺乏足夠的認識由于安全教育效果的潛在性和長期性,許多領導雖能從根本上認識到安全教育對安全生產(chǎn)的重要作用,但在實際生產(chǎn)中一旦出現(xiàn)工學矛盾,就重生產(chǎn)輕培訓,以生產(chǎn)任務緊為由不參加培訓,或派隊里閑雜人員參加培訓,出現(xiàn)“冒名頂替培訓”“重復培訓”等現(xiàn)象,應付培訓部門下達的培訓任務。這就造成了該參加培訓人員沒有得到培訓,不該培訓的人員參加了培訓,嚴重地浪費了教育資源。同時由于煤礦生產(chǎn)一線大多采用季節(jié)

4、工和輪換工的形式,這部分人短期意識強,只看到眼前利益,不考慮長遠利益,長期下去,將影響企業(yè)的改革和發(fā)展。2.職工的安全意識淡薄一部分職工安全意識淡薄,對安全教育興趣不大,學習缺乏積極性、主動性,參加安全學習,也是懾于行政命令、罰款等。職工是為了完成任務而聽課,往往是講課的人講得口干舌燥,而聽者卻在下面開小會、睡覺?？荚囀菫榱四玫缴蠉徸C,應付有關部門的檢查。有的職工認為完不成生產(chǎn)任務,工資沒保證,再培訓也沒用等。職工安全意識淡薄的另一突出表現(xiàn)就是“三違”。他們認為“違章作業(yè)不一定出事故,按章作業(yè)事故不一定不出”。嚴重缺乏集體主義觀念和主人翁責任意識,在工作上圖舒服,在技能上安于現(xiàn)狀,這種惰性和陳

5、舊思想互相影響、感染,影響了職工素質(zhì)的提高。3.安全教育形式單一,針對性不強培訓是提高職工素質(zhì)的主要手段,煤礦企業(yè)安全技術(shù)培訓時間一般較短,但要求掌握的內(nèi)容比較多。包括安全法規(guī)、安全技術(shù)知識、安全生產(chǎn)新技術(shù)、搶險救災以及自救知識等,缺乏強化培訓質(zhì)量的積極能動性、實效性措施,在計劃安排、師資配備、教材選編、組織實施及質(zhì)量考核等重要環(huán)節(jié)疏于管理或流于形式,導致職工培訓質(zhì)量低、效果差。目前職工安全教育以課堂教學為主,但教材理論性強,與井下生產(chǎn)實際聯(lián)系不大,實際操作性不強,對生產(chǎn)實際指導意義不大。這也是造成職工參加安全教育積極性不高的原因。有的單位雖然建立了周二、周五安全學習制度,但區(qū)隊培訓一般不分工

6、種,同時授課,缺乏針對性;加之職工下班后勞累,有厭學情緒,心不在焉。安全知識競答和安全演講等活動參與人數(shù)有限,覆蓋面小,教育效果不佳。三提高職工安全素質(zhì)的對策1.轉(zhuǎn)變領導的教育觀念,是提高職工素質(zhì)的前提領導是企業(yè)的管理者和決策者,從某種意義上來講,領導的觀念就是企業(yè)的觀念,提高職工素質(zhì),從轉(zhuǎn)變領導者的教育觀念做起。企業(yè)領導必須切實轉(zhuǎn)變教育觀念,牢固樹立教育優(yōu)先發(fā)展的大局觀念,把提高職工素質(zhì)作為企業(yè)發(fā)展的一項基本策略來貫徹執(zhí)行,使職工教育有一個常抓不懈的驅(qū)動力。2.開展理想信念教育,是提高職工素質(zhì)的基礎第一,堅持對職工進行局情、礦情教育,引導職工樹立共同理想信念,如舉辦多種形式的演講比賽,組建一

7、些宣講團,深入到班組一線宣傳鼓動,把干部職工的思想統(tǒng)一到發(fā)展上來,使全局上下形成目標一致、堅定不移地推進發(fā)展的良好氛圍,干部職工的思維方式、價值準則、進取方向和職業(yè)規(guī)范都會取得長足的進步,職工思想素質(zhì)也將得到一定的提高。第二,堅持開展學習、學習、再學習活動,不斷提高職工的學習能力、創(chuàng)新能力,對培育知識化職工,提高企業(yè)競爭力都有著積極的作用,通過職工群眾喜聞樂見的方式,營造一個終身學習的良好氛圍,讓職工群眾確立新的學習理念,即學習是為了提高自己的素質(zhì)。3.開展課堂教學與技巧操作培訓重在創(chuàng)新培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)職工隊伍,不僅要在教學課堂上開展創(chuàng)新教學、講授必要的理論知識,而且員工要在生產(chǎn)實踐中

8、理論聯(lián)系實際,掌握必要的基礎技巧,運用所學知識,開展管理創(chuàng)新和技巧創(chuàng)新。第一,在教學中培養(yǎng)職工創(chuàng)新思維的能力。在培訓中采用啟發(fā)式教學,教師在課前要認真?zhèn)湔n,設置一定的情境,確定要達到的目標,然后提出問題,由職工針對問題進行探討。教師則啟發(fā)職工的求異思維,鼓勵職工思維的多樣性、新穎性、獨創(chuàng)性,從而培養(yǎng)職工創(chuàng)新思維的能力。同時以多種渠道齊頭并進,引導職工拓寬視野,全方位、多視角地接受新事物、學習新知識。從思維上促使職工開闊眼界,有效地激發(fā)職工競相成才的熱情。通過多種培訓教育活動,培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才,滿足企業(yè)發(fā)展對人才的需求。第二,在煤礦企業(yè)職工培訓中強化創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。隨著企業(yè)產(chǎn)量的不斷攀升和新技巧

9、的不斷運用,培訓員工掌握新知識、新技巧成了當前員工培訓的頭等大事。首先是員工培訓和現(xiàn)場相結(jié)合,把培訓課堂由教室搬到生產(chǎn)現(xiàn)場,通過在生產(chǎn)現(xiàn)場的指導培訓,直接把理論嫁接到生產(chǎn)實踐中,有效地避免了純粹的為學習而學習的枯燥感,使員工既動腦又動手,激發(fā)了員工的學習興趣。其次是員工培訓和安全生產(chǎn)實際相結(jié)合,打破了培訓的無的放矢、泛泛而談的填鴨式培訓,改為專業(yè)專項培訓。培訓時專門針對設備的故障,以集中解決某一難題為目標,具有較強的針對性和實效性。開展技巧培訓要以培養(yǎng)職工的創(chuàng)新能力為目標,不能僅停留在學什么、干什么、需要什么培訓什么的層面上,要以企業(yè)的發(fā)展為目標開展創(chuàng)新能力培訓。由此可見,技巧培訓不但要有適應企業(yè)發(fā)展的文化、技巧素質(zhì)內(nèi)容，更應培養(yǎng)職工的創(chuàng)新意識和能力，走科技創(chuàng)新之路、 科技興企之路。在現(xiàn)代企業(yè)職工培訓中，樹立新的理念，強化創(chuàng)新 能力的培養(yǎng)是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的