勤督勤導(dǎo),助推學(xué)校發(fā)展

1、勤“督”勤“導(dǎo)”，助推學(xué)校發(fā)展紹興市柯橋區(qū)錢清督學(xué)責(zé)任區(qū)案例描述： 錢清學(xué)區(qū)下轄錢清、楊汛橋、夏履三個(gè)鎮(zhèn)，共有5所完小，其中2所為民工子女學(xué)校。2014年之前，盡管柯橋區(qū)教體局在義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡方面出臺(tái)了多項(xiàng)舉措，做了大量工作，但這些完小與所在鎮(zhèn)的中心小學(xué)，無論是在硬件設(shè)施，還是師資配置上，均存在著較大差距。因此，每年到暑期，完小學(xué)生家長總是創(chuàng)造各種條件，通過各項(xiàng)途徑，尋找各種關(guān)系，將自己的子女送到中心小學(xué)，造成完小的優(yōu)質(zhì)生源外流，給家長和社會(huì)造成“完小與中心小學(xué)的差距實(shí)在太大”的感覺，再次引發(fā)學(xué)生家長將成績較好的孩子轉(zhuǎn)到中心小學(xué)就讀，從而造成中心小學(xué)超負(fù)荷運(yùn)營、完小規(guī)模急驟縮減，造成相關(guān)鎮(zhèn)在

2、年末的行風(fēng)評(píng)議和學(xué)校滿意度測(cè)評(píng)中結(jié)果不盡人意。案例分析：針對(duì)家長及社會(huì)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求，錢清學(xué)區(qū)于2014年下半年在九巖小學(xué)進(jìn)行專題部署，啟動(dòng)了為期三年的首輪完小發(fā)展性目標(biāo)督導(dǎo)評(píng)估工作。首先是會(huì)同各鎮(zhèn)中心小學(xué)指導(dǎo)下屬完小制訂三年發(fā)展規(guī)劃，確定三年總體目標(biāo)及由此分解的年度發(fā)展目標(biāo)，引導(dǎo)各完小根據(jù)發(fā)展規(guī)劃，扎實(shí)推進(jìn)；二是掛牌督學(xué)通過定期和隨機(jī)督導(dǎo)的形式，對(duì)聯(lián)系完小規(guī)劃的實(shí)施情況進(jìn)行了解指導(dǎo)；三是督學(xué)組每半年進(jìn)行一次集中督導(dǎo)，了解年度發(fā)展目標(biāo)的半年達(dá)成度，會(huì)商把脈，幫助完小調(diào)整實(shí)施策略，完善實(shí)施措施；四是督學(xué)組進(jìn)行年末的督導(dǎo)評(píng)估，以查閱資料、問卷訪談、現(xiàn)場(chǎng)察看、實(shí)地檢測(cè)等形式，全方位地對(duì)完小年度目標(biāo)

3、進(jìn)行評(píng)估，對(duì)5所完小的考核得分進(jìn)行排名公示，并向?qū)W區(qū)教管辦、各中心小學(xué)和完小進(jìn)行通報(bào)，學(xué)區(qū)也以此作為完小評(píng)選局級(jí)先進(jìn)單位的依據(jù)。完小三年發(fā)展規(guī)劃的制訂過程，就是一個(gè)從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到教師立足本校實(shí)際，分析現(xiàn)狀、明確目標(biāo)的過程，在這個(gè)過程中，大家既看到了優(yōu)勢(shì)，也發(fā)現(xiàn)了存在的問題。各完小根據(jù)自身實(shí)際，查找學(xué)校發(fā)展短板，確定主攻方向，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的全面優(yōu)質(zhì)發(fā)展。在每年的督導(dǎo)評(píng)估之后，督學(xué)組及時(shí)向各鎮(zhèn)中心小學(xué)反饋，引起各鎮(zhèn)小的重視，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施投入，5所完小全面配備了電子白板，田徑場(chǎng)地全部硬化，4所完小鋪好了塑膠場(chǎng)地。鎮(zhèn)小對(duì)完小在師資上進(jìn)行積極扶持，通過優(yōu)秀教師支教帶動(dòng)完小師資水平的提升，優(yōu)秀教師送教下鄉(xiāng)引領(lǐng)完

4、小教學(xué)有效性的提高，讓更多的完小教師亮相鎮(zhèn)、區(qū)級(jí)教研活動(dòng)，教學(xué)能力得到有效的鍛煉。各完小積極參與各級(jí)各類競賽，提升學(xué)校品位，遺風(fēng)小學(xué)健美操隊(duì)三年中在區(qū)市省三級(jí)比賽中共獲得18個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，九巖小學(xué)的武術(shù)操多次亮相市級(jí)比賽并獲獎(jiǎng)，學(xué)偉小學(xué)的棋類、陽光小學(xué)的田徑、新民小學(xué)的閱讀也都在區(qū)級(jí)比賽中取得不俗的成績，各校積極開展學(xué)校創(chuàng)建工作，5所完小都創(chuàng)建成為區(qū)“美麗校園”和“陽光食堂”，九巖、遺風(fēng)兩校被評(píng)為“A級(jí)食堂”，遺風(fēng)小學(xué)還創(chuàng)建成為區(qū)“文明校園”和市“綠色學(xué)?！?。三年來的完小發(fā)展性目標(biāo)督導(dǎo)評(píng)估工作，有效地提高了完小發(fā)展內(nèi)涵，提檔升級(jí)的積極性，“擇校熱”得到有力遏制，三個(gè)鎮(zhèn)的行風(fēng)評(píng)議和辦學(xué)滿意度得到有效的提升。案例反思：一、督學(xué)要當(dāng)好完小發(fā)展的“推手”作為督學(xué)一定要把督導(dǎo)工作貫穿于學(xué)校管理的全過程，把定期督導(dǎo)和隨機(jī)檢查相結(jié)合，主動(dòng)參與到學(xué)校的管理之中，聯(lián)系督學(xué)要多化點(diǎn)時(shí)間到聯(lián)系學(xué)校走一走、看一看、查一查，使督導(dǎo)內(nèi)容和重點(diǎn)得到落實(shí)，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)反饋跟蹤整改，成為完小發(fā)展的“推手”。二、督學(xué)要找好完小提升的“抓手”作為督學(xué)要幫助完小分析現(xiàn)狀，尋找原因，確定目標(biāo)，研究措施，找好完小提升的“抓手”，實(shí)