七年級上冊語文化石吟寫作教案.doc

1、七年級上冊語文化石吟寫作教案化石吟寫作教案教學(xué)目的:1.有感情的朗讀詩歌，感悟詩歌的思想感情，并體味本詩的節(jié)奏、韻味美。2.理清詩歌構(gòu)造，把握詩歌的內(nèi)容。教學(xué)札記3.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探究未知世界的興趣。教學(xué)重點:反復(fù)誦讀，感悟詩歌的思想感情，并體味本詩的節(jié)奏、韻味美。教學(xué)難點:調(diào)動學(xué)生的課外積累，發(fā)揮學(xué)生豐富的想像力。教學(xué)過程一布置預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1.， 給以下詞語中加點的字注音，并讀一讀。骸( )骨 驅(qū)殼( ) 裹( )藏 長眠( )蔥( )蘢猛犸( )奇幻: 遠古: 骸骨:烏有: 潛行: 蔥蘢:?？菔癄€: 日轉(zhuǎn)星移:3請學(xué)生用楷書把讀一讀，寫一寫中的詞語抄寫四遍，要公正、美觀。3.學(xué)生查閱資料

2、，理解作者并寫下來。4.用普通話朗讀課文二、三遍，要求讀音正確、流利。想一想，這首詩歌講述了什么這是一首贊美化石的抒情詩，更是一首科學(xué)詩。全詩是科學(xué)家通過研究化石，展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象，從而贊美了科學(xué)的神奇和人類的偉大。二學(xué)習(xí)指導(dǎo)研討(一)導(dǎo)入晉代葛洪神仙傳王遠中寫道：麻姑自說云，接侍以來，已見東海變?yōu)樯Ｌ?。大海變?yōu)樯Ｌ铮Ｌ镒優(yōu)榇蠛?。在地球的歷史上，真的如此嗎假如真的這樣，何以為證呢在漫長的生物進化過程中，隨著自然環(huán)境的變遷，許多物種雖然相繼滅絕，但它們的生命信息卻被化石保存了下來?？茖W(xué)家們通過研究這些化石，從中窺見了億萬年前像奇幻的神話一樣的生物世界。今天，我們來學(xué)習(xí)一首贊美化石的詩歌

3、化石吟。(二)認識作者，檢查預(yù)習(xí)情況1.指名簡介作者，老師補充。2.檢查字詞預(yù)習(xí)情況。(三) 1.范讀課文。2.學(xué)生自讀課文、齊讀，要用感情地朗讀。3.讀后討論，并考慮以下問題(投影顯示)1)題目化石吟的吟是什么意思教學(xué)札記2)概括詩歌的主要內(nèi)容以及表達的主要思想感情。3)詩歌可以分為哪幾個層次構(gòu)造上有何特點4)學(xué)生再自由朗讀詩歌，體會詩歌的特點。學(xué)法指導(dǎo)：閱讀詩歌的時候需要有節(jié)奏，反復(fù)吟誦感悟品味詩歌的思想感情，重點字 詞需要用心體會，通過聯(lián)想和想象感悟詩歌的情感。發(fā)問想象遐思飛躍答復(fù)照應(yīng)神奇風(fēng)光人類偉大贊美科學(xué)5) 探究研討：朗讀36節(jié)，考慮問題：b.怎樣理解黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為

4、歷史留下一本珍貴的密碼一句c.光陰在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細細描畫。你是怎樣理解的四人小組討論以上題目，然后小組代表發(fā)言(其他小組成員可作補充說明)。齊讀全詩，進一步體會詩歌表達的思想感情。閱讀課文25節(jié)，答復(fù)以下問題：1.(1)選文開頭的的兩個問句有什么作用(2)冰冷的骸骨把平凡的真理答復(fù)中的平凡的真理指的是什么.(3)為歷史留下一串珍貴的密碼 中的密碼應(yīng)怎樣理解2.檢查讀一讀，寫一些內(nèi)容。3.參觀自然博物館或在翻閱介紹古生物的資料時，你有何感想呢能否也寫一首小詩，來抒發(fā)你的思想感情四.課后小記：本課授課過程中，學(xué)生對于化石的形成過程中，以及它對研究地球歷史以及生物變遷過程缺乏

5、必要的理解，但卻充滿了好奇心。課前布置學(xué)生們進展的資料查閱起到了很好的教育教學(xué)效果。假如本課可以進展生物和語文的合作教學(xué)探究，輔助多媒體施行教學(xué)，那將獲得更好的教育教學(xué)成果。教后感16課化石吟答案：一(略) (三) 3 1)吟，是古典詩歌的一種名稱。這里是贊頌的意思?；魇且皇踪濏灮氖闱樵?。2)寫科學(xué)家通過研究化石，展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象，贊美了自然的神奇和人類的偉大。 3)第1、2節(jié)為一層，通過問句的形式，引發(fā)讀者的想像;第36節(jié)為第二層，詳細抒寫遐思的內(nèi)容;第7節(jié)為第三層，回應(yīng)第1、2節(jié)。構(gòu)造上首尾照應(yīng)。 5)a.總領(lǐng)全文。b.黑色的驅(qū)殼指的是化石，這句話是說，在這些化石中，作為生命根本物質(zhì)的有機化合物還殘留著，為科學(xué)研究提供了必要的條件。這些有機物的殘留就是生命的信息，科學(xué)家的研究工作就是破譯這些密碼。C.皺紋就是人生命歷程的寫真，作者以此來比喻化石隨光陰的推移，記錄了生命的形式由低級向高級的演化的過程。4最后一節(jié)詩說石頭說話，講故事，運用擬人手法使詩歌顯得親切、自然，把枯燥的科學(xué)道理講得生動有趣。與第二節(jié)詩的內(nèi)容前后照應(yīng)，以問開頭，以答結(jié)尾，有放有收，使全