親子蒙氏感官C班3436個月

1、34-36個月寶寶身心發(fā)展特點（C班）這一階段的寶寶運動神經(jīng)變得很發(fā)達，能參加較復(fù)雜的運動，如攀爬、踢求入門、走S線、投擲等運動。眼、手、腦的協(xié)調(diào)能力也進一步增強?？梢杂眉舻都羲榧垼展P時懂的用左手抉紙，并能畫出圓形和四邊形，甚至補畫五官；樂意進行自我服務(wù)，能自己吃飯，自己穿脫鞋襪、能穿上面開口的衣服，扣扣子等。在認(rèn)知、語言能力發(fā)展方面，注意力能集中10-15分鐘左右，懂得“餓了”、“累了”、“熱了”的敘，能說7-8字組成的句子，用字總數(shù)達1000個左右，能用多種感觀感知生活中接觸的事物，嘗試覺察其聲響、顏色、形狀及的明總特征，并進行簡單的推理和想象。情感及社會性發(fā)展方面，能說出爸爸、媽媽的名

2、字，知道常見不同職業(yè)的人做他人事情。開始關(guān)心和同情同伴，能相互觀察，喜歡模仿彼此的語言和行為，遇到困難時會請求成人幫助。藝術(shù)感受力方面，能用語言表達作品中熟悉的色彩和形象的名稱，能對畫出的條或形象進行解釋和命名，逐漸發(fā)展到進行有意涂畫，并在操作中逐漸獲得色彩，線條構(gòu)圖的初步感受感官C班第一周親子活動方案（25）（一）、主題活動：農(nóng)場真熱鬧（二）、教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)寶寶的觀察辨別力、視覺聯(lián)想力、及視覺的注意力。 豐富寶寶的生活經(jīng)驗及詞匯量。（三）、材料準(zhǔn)備：農(nóng)場嵌板一組、工作毯一張（四）、活動過程： 一、接待工作（開課前2分鐘）配班教師：在親子活動開始前2分鐘站在主活動室門口面帶微笑的迎接家長和寶寶

3、。如：“歡迎小寶寶和家長們來到XX親子園，感官班，我們馬上要開始今天的活動了，請到主活動室里面準(zhǔn)備上課。” 主班教師：放優(yōu)美舒緩的音樂并在蒙氏線上等待家長寶寶到來。二、走蒙氏線(5分鐘)目標(biāo)：1、安撫寶寶情緒，使寶寶和家長能夠盡快進入活動氛圍。2、在走線的過程中鍛煉寶寶的身體平衡能力及注意力。準(zhǔn)備：節(jié)奏舒緩優(yōu)美的背景音樂。世界名曲或傳統(tǒng)的民樂最好過程：1、主班教師在前面帶領(lǐng)已經(jīng)來到主活動室的家長和寶寶走蒙氏線。主班教師雙手叉腰腳跟頂腳尖緩慢行走，在走線的過程中，向家長說明走線的目標(biāo)及要求(目標(biāo)略，：要求家長讓寶寶腳跟頂腳尖緩慢行走以保持身體平衡訓(xùn)練寶寶注意力) ，寶寶情緒穩(wěn)定后，教師可變化身體

4、動作讓寶寶模仿。如學(xué)小鳥飛等!。2、配班教師看好時間，時間到了要逐漸減弱背景音樂，直到最小，主班教師引領(lǐng)家長和寶寶坐在蒙氏線上，配班教師坐在電子琴前準(zhǔn)備下一環(huán)節(jié)。 四、引導(dǎo)展示工作(5-10分鐘) 1、取工作毯：主班教師雙手拿工作毯兩端，要求四指在內(nèi)拇指 在外。2、鋪工作毯：教師呈跪姿把毯子放在左側(cè)水平鋪開，毯子展開后，分別觸摸四邊整理平整即可。 3、取教具，進行主題活動過程：教師將教具“農(nóng)場嵌板”取來，向?qū)殞毢图议L介紹教具名稱.教師將農(nóng)場嵌板豎立在工作毯中間，正面朝向家長和寶寶，左手扶在嵌板的上端以免傾倒。教師先介紹嵌板內(nèi)容：“寶寶們看，這是一個大農(nóng)場，里面都有什么呢，？”老師邊講邊引導(dǎo)寶寶

5、觀察邊用手指著嵌板上的每一處，老師：“看天上有白云、小鳥，地上有大樹、小草河邊有小鴨子、還有小花貓、奶牛、由農(nóng)夫、有稻草人”，老師逐一介紹嵌板上的內(nèi)容，以便寶寶記憶，在老師讓寶寶觀察的過程中，要求寶寶盡量跟著老師說出它們的名稱。老師：“現(xiàn)在呢農(nóng)場里的朋友們要走出來玩一會，我們把他們一個一個請出來吧?！保蠋熃榻B完嵌板上的內(nèi)容后將嵌板上帶有木扭的小嵌板都取下來，擺在工作毯上。然后，老師說：“我們把他們送回家吧”接著把一塊一塊的小嵌板還原到大嵌板的凹槽里，在還原過程中，老師要反復(fù)比較和提示性語言，如：“天上有什么呢？讓寶寶思考太陽、白云，農(nóng)場的院子里都有什么呢？小貓、小花狗河邊有什么呢？”讓寶寶盡

6、量根據(jù)之前所見到的內(nèi)容思考。直到所有小嵌板都還原到凹槽里為止。老師點頭微笑：“我們的農(nóng)場又變得熱鬧起來了。” 教師將操作完的教具放回教具柜中，把工作毯收好，放回原來的位置，并提示寶寶：“玩具不玩了要放回原來的位置。” 介紹此環(huán)節(jié)教育目的及家庭指導(dǎo)。家庭指導(dǎo)：五、寶寶自由操作時間目標(biāo)：讓寶寶們對已經(jīng)學(xué)習(xí)過的內(nèi)容進行進一步的加深鞏固，讓家長能夠知道如何引導(dǎo)寶寶進行訓(xùn)練，老師針對寶寶進行個性化指導(dǎo)及適當(dāng)?shù)难由鞙?zhǔn)備：農(nóng)場嵌板若干、蔬菜水果多米諾、教具“五星形疊”“ 梯形疊”“方形疊” “我愛我家”若干、教具“十二生肖”若干手眼協(xié)調(diào)擲圈、觸覺板、長棒、插座圓柱體（A、B）幾種帶蓋子的小瓶子放在托盤里、色

7、板（1）一套、粉紅塔、套娃、套筒、套盒和部分日常生活班的教具擺放在教具架上。、過程：1、主班教師收好工作毯后，單腿跪在工作毯架旁，請寶寶自己來取工作毯，提示注意安全。2、配班教師協(xié)助取完毯的寶寶將工作毯鋪在蒙氏線上。、教師：“那你們想不想自己也玩一些玩具呀，那現(xiàn)在就請爸爸媽媽們帶著寶寶去選擇自己想要操作的玩具吧?！迸浒嘟處煂⒁呀?jīng)準(zhǔn)備好的玩具盛放在教具柜子上，讓寶寶和家長選擇并操作，。指導(dǎo)：在自由操作過程中，教師要觀察每個寶寶的進行情況，并對家長做出個別指導(dǎo)，在指導(dǎo)過程中，要求配班教師共同指導(dǎo)。六、收玩具(4分鐘)目標(biāo)：讓寶寶養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣，培養(yǎng)寶寶的秩序感。準(zhǔn)備：收玩具音樂過程：教師：“

8、好了，寶寶們，我們的小玩具剛才跟老師說他們的媽媽很想念他們，讓他們回家呢，那我們現(xiàn)在把他們都送回家好嗎?，讓家長引導(dǎo)寶寶把玩具送回 原來的位置，準(zhǔn)備下一環(huán)節(jié)“問好歌”。家庭延伸：在家中，可讓家長培養(yǎng)寶寶取放物品要有秩序性，物歸原處的好習(xí)慣。七、互動游戲、問好歌目標(biāo)：幫助寶寶建立良好的禮貌行為習(xí)慣，培養(yǎng)寶寶初步 的社會交往意識。準(zhǔn)備：電子琴。過程：主班教師講解唱問好歌的目的，并讓家長協(xié)助。、主班教師：“親愛的家長和寶寶們，我們又到了唱問好歌時間今天該輪到跟寶寶問好了。”請寶寶站起來我們一起向他問好，老師唱：“你好！”，被叫到的寶寶站起來，讓家長引導(dǎo)他向老師問好。：“老師你好寶寶你好！“延伸：也可

9、以讓寶寶和媽媽或老師互相問好或?qū)殞氈g相互問好，問好后可以進行一次擁抱，以示友好。 附：問好歌 1=C 441 2 3 4 5 5 4 3 2 1 你 好， 老師（x x、媽媽） 你 好!2、復(fù)習(xí)動物模仿操熱鬧的動物園目標(biāo)：鍛煉寶寶骨骼肌肉系統(tǒng)的發(fā)展 增強語言學(xué)習(xí)豐富詞匯量，了解語言與動作的關(guān)系。過程：老師：“寶寶們還記得我們曾經(jīng)做過的動物模仿操動物園嗎？讓我們再來一起做一遍吧 主班教師帶領(lǐng)寶寶和家長一起做操。 兒歌： 動作說明：動物園里真熱鬧原地踏步。（下肢運動） 各種動物真不少雙手掌相對拍手。（上肢運動）長頸鹿呀個子高兩臂上舉高過頭，離兩手合攏相握，（象征長長的脖子），雙腳抬起腳跟，用腳尖

10、走路。（下肢腳尖走步運動）大象鼻子搖啊搖身體前彎，兩臂下垂，向左右搖擺。（全身運動）孔雀翅膀真美麗兩臂經(jīng)胸前向上分別從左右繞環(huán)到體側(cè)數(shù)次。（擴胸運動）小猴跳到大樹里兩腳并攏原地跳，兩手作爬樹狀。（上下肢運動及跳躍運動）熊貓爬來逗人喜兩手向胸前做爬狀，兩腳原地走。（上下肢運動）寶寶見了笑嘻嘻兩手拍手，兩腳原地踏步。（上下肢運動） 根據(jù)寶寶興趣可多做幾遍。 結(jié)束活動：準(zhǔn) 備：結(jié)束音樂過程：主班教師：“好了，寶寶們，爸爸媽媽們，我們操做完了，吧休息吧，我們，那今天的游戲就到這吧，讓我們一起拍手說再見，老師邊拍手邊念兒歌“小寶寶，快快來，我們一起招招手，招招手，點點頭，我們一起說再見，再見！”配班教師

11、播放結(jié)束音樂，主班教師在背景音樂的襯托下帶著孩子和家長一起拍手說再見兒歌。 、一位教師歡送寶寶和家長，另一位教師整理活動室為下個時間段活動作準(zhǔn)備。感官C班第二周親子活動方案（26）（一）、主題活動：二項式（二）、教學(xué)目標(biāo)：通過視覺作用來辨別事物的共同屬性，培養(yǎng)寶寶的觀察能力。（三）、材料準(zhǔn)備：蒙氏學(xué)具“二項式”、工作毯一張。（四）、活動過程： 一、接待工作（開課前2分鐘）配班教師：在親子活動開始前2分鐘站在主活動室門口面帶微笑的迎接家長和寶寶。如：“歡迎小寶寶和家長們來到XX親子園，感官班，我們馬上要開始今天的活動了，請到主活動室里面準(zhǔn)備上課?！?主班教師：放優(yōu)美舒緩的音樂并在蒙氏線上等待家長

12、寶寶到來。二、走蒙氏線(5分鐘)目標(biāo)：1、安撫寶寶情緒，使寶寶和家長能夠盡快進入活動氛圍。2、在走線的過程中鍛煉寶寶的身體平衡能力及注意力。準(zhǔn)備：節(jié)奏舒緩優(yōu)美的背景音樂。世界名曲或傳統(tǒng)的民樂最好過程：1、主班教師在前面帶領(lǐng)已經(jīng)來到主活動室的家長和寶寶走蒙氏線。主班教師雙手叉腰腳跟頂腳尖緩慢行走，在走線的過程中，向家長說明走線的目標(biāo)及要求(目標(biāo)略，：要求家長讓寶寶腳跟頂腳尖緩慢行走以保持身體平衡訓(xùn)練寶寶注意力) ，寶寶情緒穩(wěn)定后，教師可變化身體動作讓寶寶模仿。如學(xué)小鳥飛等!。2、配班教師看好時間，時間到了要逐漸減弱背景音樂，直到最小，主班教師引領(lǐng)家長和寶寶坐在蒙氏線上，配班教師坐在電子琴前準(zhǔn)備下

13、一環(huán)節(jié)。 四、引導(dǎo)展示工作(5-10分鐘) 1、取工作毯：主班教師雙手拿工作毯兩端，要求四指在內(nèi)拇指 在外。2、鋪工作毯：教師呈跪姿把毯子放在左側(cè)水平鋪開，毯子展開后，分別觸摸四邊整理平整即可。 3、取教具，進行主題活動過程：教師將教具“二項式”取來，向?qū)殞毢图议L介紹教具名稱.。教師將二項式的頂蓋和側(cè)蓋打開，讓小朋友觀察，。然后教師將這些正方體注意從盒中取出，并散放在工作毯上。找同色：教師將所有取出的方塊中六面都是紅色的找出來，放在工作毯上13處，然后找出其他剩下方塊中帶有紅色面的比較后把他放在紅色立方體的下方，在比較的過程中教師要拿每一個方塊與紅色立方體進行比較，如果找到帶有紅色面的方塊老師

14、點頭表示正確，如果比較的是帶有藍(lán)色面的方塊老師搖頭表示錯誤的。同樣藍(lán)色立方體找?guī){(lán)色面方塊的方法與紅色立方體的找法是相同的。找同高：教師首先把紅色立方體和藍(lán)色立方體分別擺放在工作毯的上13處，然后將剩下的方塊中與紅色高度完全相同的找出來與之?dāng)[在一排，紅黑相間的方塊很直觀的就能比較出來 ,當(dāng)與藍(lán)黑相間的的方塊比較時，老師要著重演示，藍(lán)黑相間的方塊把他豎起來放是與全紅方塊一樣高的，所以所有方塊的高度是相同的，同樣，當(dāng)在所有方塊中找到與全藍(lán)色方塊高度相同時，紅黑相間的方塊，和藍(lán)黑相間的方塊放倒了以后也都與全藍(lán)方塊一樣高度，這個比較高度的過程主要培養(yǎng)孩子逆向思維的能力。 教師展示完教具之后，將教具收起

15、來并提示：“玩具不玩了要從哪里拿來放回到哪里去。 收工作毯并介紹教育目的及家庭指導(dǎo)家庭指導(dǎo)：三歲左右的寶寶大腦發(fā)育趨于成熟，此時可以讓寶寶 多玩一些益智類玩具，這樣有利于寶寶思維、認(rèn)知的發(fā)展、發(fā)育。五、寶寶自由操作時間目標(biāo)：讓寶寶們對已經(jīng)學(xué)習(xí)過的內(nèi)容進行進一步的加深鞏固，讓家長能夠知道如何引導(dǎo)寶寶進行訓(xùn)練，老師針對寶寶進行個性化指導(dǎo)及適當(dāng)?shù)难由鞙?zhǔn)備：“二項式”、 農(nóng)場嵌板若干、蔬菜水果多米諾、教具“五星形疊”“ 梯形疊”“方形疊” “我愛我家”若干、教具“十二生肖”若干手眼協(xié)調(diào)擲圈、觸覺板、長棒、插座圓柱體（A、B）幾種帶蓋子的小瓶子放在托盤里、色板（1）一套、粉紅塔、套娃、套筒、套盒和部分日

16、常生活班的教具擺放在教具架上。、過程：1、主班教師收好工作毯后，單腿跪在工作毯架旁，請寶寶自己來取工作毯，提示注意安全。2、配班教師協(xié)助取完毯的寶寶將工作毯鋪在蒙氏線上。、教師：“那你們想不想自己也玩一些玩具呀，那現(xiàn)在就請爸爸媽媽們帶著寶寶去選擇自己想要操作的玩具吧?！迸浒嘟處煂⒁呀?jīng)準(zhǔn)備好的玩具盛放在教具柜子上，讓寶寶和家長選擇并操作，。指導(dǎo)：在自由操作過程中，教師要觀察每個寶寶的進行情況，并對家長做出個別指導(dǎo)，在指導(dǎo)過程中，要求配班教師共同指導(dǎo)。六、收玩具(4分鐘)目標(biāo)：讓寶寶養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣，培養(yǎng)寶寶的秩序感。準(zhǔn)備：收玩具音樂過程：教師：“好了，寶寶們，我們的小玩具剛才跟老師說他們的媽

17、媽很想念他們，讓他們回家呢，那我們現(xiàn)在把他們都送回家好嗎?，讓家長引導(dǎo)寶寶把玩具送回 原來的位置，準(zhǔn)備下一環(huán)節(jié)“問好歌”。家庭延伸：在家中，可讓家長培養(yǎng)寶寶取放物品要有秩序性，物歸原處的好習(xí)慣。七、互動游戲、問好歌目標(biāo)：幫助寶寶建立良好的禮貌行為習(xí)慣，培養(yǎng)寶寶初步 的社會交往意識。準(zhǔn)備：電子琴。過程：主班教師講解唱問好歌的目的，并讓家長協(xié)助。、主班教師：“親愛的家長和寶寶們，我們又到了唱問好歌時間今天該輪到跟寶寶問好了?！闭垖殞氄酒饋砦覀円黄鹣蛩麊柡茫蠋煶骸澳愫?！”，被叫到的寶寶站起來，讓家長引導(dǎo)他向老師問好。：“老師你好寶寶你好！“延伸：也可以讓寶寶和媽媽或老師互相問好或?qū)殞氈g相互問好

18、，問好后可以進行一次擁抱，以示友好。 附：問好歌 1=C 441 2 3 4 5 5 4 3 2 1 你 好， 老師（x x、媽媽） 你 好!2、杜鵑圓舞曲聽音樂搖鈴目標(biāo)：培養(yǎng)寶寶聽覺注意力及節(jié)奏感。鍛煉寶寶腕部肌肉的控制力培養(yǎng)寶寶音樂欣賞能力。準(zhǔn)備：杜鵑圓舞曲、鈴鼓若干。過程：老師：“寶寶們今天老師給你們聽一首特別好聽的音樂杜鵑圓舞曲，寶寶們看老師這還有個鈴鼓，它會跟著音樂唱歌？我們先來一起聽一遍。然后看看小鈴鼓是怎么唱歌的，好不好！。 配班教師放音樂，主班教師隨著音樂中帶有搖鈴聲的地方敲擊兩下小鈴鼓，并且表現(xiàn)出聽優(yōu)美音樂的陶醉感。 主班教師：“音樂聽完了小鈴鼓的歌唱得也很好聽，那寶寶們也來

19、一起聽聽音樂讓小鈴鼓唱歌吧。 配班教師給每個寶寶發(fā)一個鈴鼓，然后放音樂，教師、家長、寶寶一起邊聽音樂邊敲鈴鼓。 寶寶們對音樂熟悉后，教師可以引導(dǎo)他們站起來，邊跟節(jié)奏走步邊敲鈴鼓。以增加孩子的興趣。 根據(jù)寶寶興趣可多聽幾遍音樂。結(jié)束活動：主班教師：“好了，寶寶們，爸爸媽媽們，我們的小鈴鼓也該休息了，讓我們輕輕把它們放在地上休息吧，我們也該回家休息了，讓我們一起拍手說再見吧，老師邊拍手邊念兒歌“小寶寶，快快來，我們一起招招手，招招手，點點頭，我們一起說再見，再見！”、主班教師歡送寶寶和家長，配班教師整理教室并為下個時間段的活動作準(zhǔn)備。感官C班第三周親子活動方案（27）（一）、主題活動：幾何體階梯（

20、二）、教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)寶寶的觀察比較及對應(yīng)能力。 對以往學(xué)過的顏色、形體、大小、高矮進行鞏固復(fù)習(xí)。（三）、材料準(zhǔn)備：蒙氏學(xué)具“幾何體階梯”一套，工作毯一張（四）、活動過程： 一、接待工作（開課前2分鐘）配班教師：在親子活動開始前2分鐘站在主活動室門口面帶微笑的迎接家長和寶寶。如：“歡迎小寶寶和家長們來到XX親子園，感官班，我們馬上要開始今天的活動了，請到主活動室里面準(zhǔn)備上課?！?主班教師：放優(yōu)美舒緩的音樂并在蒙氏線上等待家長寶寶到來。二、走蒙氏線(5分鐘)目標(biāo)：1、安撫寶寶情緒，使寶寶和家長能夠盡快進入活動氛圍。2、在走線的過程中鍛煉寶寶的身體平衡能力及注意力。準(zhǔn)備：節(jié)奏舒緩優(yōu)美的背景音樂。世界

21、名曲或傳統(tǒng)的民樂最好過程：1、主班教師在前面帶領(lǐng)已經(jīng)來到主活動室的家長和寶寶走蒙氏線。主班教師雙手叉腰腳跟頂腳尖緩慢行走，在走線的過程中，向家長說明走線的目標(biāo)及要求(目標(biāo)略，：要求家長讓寶寶腳跟頂腳尖緩慢行走以保持身體平衡訓(xùn)練寶寶注意力) ，寶寶情緒穩(wěn)定后，教師可變化身體動作讓寶寶模仿。如學(xué)小鳥飛等!。2、配班教師看好時間，時間到了要逐漸減弱背景音樂，直到最小，主班教師引領(lǐng)家長和寶寶坐在蒙氏線上，配班教師坐在電子琴前準(zhǔn)備下一環(huán)節(jié)。 四、引導(dǎo)展示工作(5-10分鐘) 1、取工作毯：主班教師雙手拿工作毯兩端，要求四指在內(nèi)拇指 在外。2、鋪工作毯：教師呈跪姿把毯子放在左側(cè)水平鋪開，毯子展開后，分別觸

22、摸四邊整理平整即可。 3、取教具，進行主題活動過程：教師將教具“幾何體階梯”取來，向?qū)殞毢图议L介紹教具名稱.。教師把每一層的幾何體階梯從嵌板中取出，按順序擺放在工作毯上并讓寶寶說出它們的顏色。教師把已經(jīng)取出的幾何體支柱還原到嵌板里。按順序先比較同行同色的高矮，把每一行都還原到嵌板里以后，再比較同列的高矮，檢驗是否正確，教師在幾何體還原到嵌板里的時候可以故意放錯幾個，最后在檢驗的過程中，發(fā)現(xiàn)錯誤搖頭表示不對，當(dāng)調(diào)整好后點頭表示正確。 教師展示完教具之后，將教具收起來并提示：“玩具不玩了要從哪里拿來放回到哪里去。 收工作毯并介紹教育目的及家庭指導(dǎo)家庭指導(dǎo)：幾何體支柱是一個綜合性較強教具既能讓寶寶鞏

23、固認(rèn)知熟悉顏色的名稱，又能讓寶寶在比較的過程中獲得規(guī)律認(rèn)知，所以建議在中，多給孩子比較相同物品的特性與不同物品之間的大小比較，從而拓展寶寶的認(rèn)知范圍。五、寶寶自由操作時間目標(biāo)：讓寶寶們對已經(jīng)學(xué)習(xí)過的內(nèi)容進行進一步的加深鞏固，讓家長能夠知道如何引導(dǎo)寶寶進行訓(xùn)練，老師針對寶寶進行個性化指導(dǎo)及適當(dāng)?shù)难由鞙?zhǔn)備：“幾何體階梯”“二項式”、 農(nóng)場嵌板若干、蔬菜水果多米諾、教具“五星形疊”“ 梯形疊”“方形疊” “我愛我家”若干、教具“十二生肖”若干手眼協(xié)調(diào)擲圈、觸覺板、長棒、插座圓柱體（A、B）幾種帶蓋子的小瓶子放在托盤里、色板（1）一套、粉紅塔、套娃、套筒、套盒和部分日常生活班的教具擺放在教具架上。過程

24、：1、主班教師收好工作毯后，單腿跪在工作毯架旁，請寶寶自己來取工作毯，提示注意安全。2、配班教師協(xié)助取完毯的寶寶將工作毯鋪在蒙氏線上。、教師：“那你們想不想自己也玩一些玩具呀，那現(xiàn)在就請爸爸媽媽們帶著寶寶去選擇自己想要操作的玩具吧?！迸浒嘟處煂⒁呀?jīng)準(zhǔn)備好的玩具盛放在教具柜子上，讓寶寶和家長選擇并操作，。指導(dǎo)：在自由操作過程中，教師要觀察每個寶寶的進行情況，并對家長做出個別指導(dǎo)，在指導(dǎo)過程中，要求配班教師共同指導(dǎo)。六、收玩具(4分鐘)目標(biāo)：讓寶寶養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣，培養(yǎng)寶寶的秩序感。準(zhǔn)備：收玩具音樂過程：教師：“好了，寶寶們，我們的小玩具剛才跟老師說他們的媽媽很想念他們，讓他們回家呢，那我們現(xiàn)

25、在把他們都送回家好嗎?，讓家長引導(dǎo)寶寶把玩具送回 原來的位置，準(zhǔn)備下一環(huán)節(jié)“問好歌”。家庭延伸：在家中，可讓家長培養(yǎng)寶寶取放物品要有秩序性，物歸原處的好習(xí)慣。七、互動游戲、問好歌目標(biāo)：幫助寶寶建立良好的禮貌行為習(xí)慣，培養(yǎng)寶寶初步 的社會交往意識。準(zhǔn)備：電子琴。過程：主班教師講解唱問好歌的目的，并讓家長協(xié)助。、主班教師：“親愛的家長和寶寶們，我們又到了唱問好歌時間今天該輪到跟寶寶問好了。”請寶寶站起來我們一起向他問好，老師唱：“你好！”，被叫到的寶寶站起來，讓家長引導(dǎo)他向老師問好。：“老師你好寶寶你好！“延伸：也可以讓寶寶和媽媽或老師互相問好或?qū)殞氈g相互問好，問好后可以進行一次擁抱，以示友好。

26、 附：問好歌 1=C 441 2 3 4 5 5 4 3 2 1 你 好， 老師（x x、媽媽） 你 好!2、跳舞歌目標(biāo)：培養(yǎng)寶寶聽覺注意力及節(jié)奏感。鍛煉寶寶身體動作的協(xié)調(diào)性。培養(yǎng)寶寶音樂欣賞能力。準(zhǔn)備：跳舞歌音樂。過程：老師：“寶寶們今天老師跟大家一起來跳跳舞好不好，那先讓我們聽一聽音樂站成個大圓圈吧 配班教師放音樂，主班教師跟著音樂節(jié)奏帶領(lǐng)所有的寶寶和家長站成圓圈，跟著音樂的旋律，擺動身體。并且表現(xiàn)出聽優(yōu)美音樂的陶醉感。 老師在帶領(lǐng)寶寶和家長在學(xué)跳舞歌的過程中，可適當(dāng)加進去幾個簡單動作，如拍拍手、踏踏步，轉(zhuǎn)個圈、跳一跳也可以讓寶寶和家長即興發(fā)揮 結(jié)束活動：準(zhǔn)備：結(jié)束音樂過程： 主班教師：“

27、好了，寶寶們，爸爸媽媽們，我們的跳舞歌學(xué)完了，今天的活動也要結(jié)束了，讓我們一起拍手說再見吧，老師邊拍手邊念兒歌“小寶寶，快快來，我們一起招招手，招招手，點點頭，我們一起說再見，再見！” 配班教師，播放結(jié)束音樂音樂，主班教師在背景音樂的襯托下組織家長和寶寶們一起跟著節(jié)奏說拍手再見兒歌。主班教師歡送寶寶和家長，配班教師整理教室并為下個時間段的活動作準(zhǔn)備。感官C班第四周親子活動方案（28）（一）、主題活動：聽音尋物（二）、教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)寶寶聽覺的敏銳度及辨別能力。 豐富寶寶的詞匯量（三）、材料準(zhǔn)備：牛、羊、貓、狗、鴨子等常見家畜或常見動物的叫聲錄音、與錄音相匹配的家畜或動物圖片每個家庭一套，教師一套

28、，工作毯一張（四）、活動過程： 一、接待工作（開課前2分鐘）配班教師：在親子活動開始前2分鐘站在主活動室門口面帶微笑的迎接家長和寶寶。如：“歡迎小寶寶和家長們來到XX親子園，感官班，我們馬上要開始今天的活動了，請到主活動室里面準(zhǔn)備上課?！?主班教師：放優(yōu)美舒緩的音樂并在蒙氏線上等待家長寶寶到來。二、走蒙氏線(5分鐘)目標(biāo)：1、安撫寶寶情緒，使寶寶和家長能夠盡快進入活動氛圍。2、在走線的過程中鍛煉寶寶的身體平衡能力及注意力。準(zhǔn)備：節(jié)奏舒緩優(yōu)美的背景音樂。世界名曲或傳統(tǒng)的民樂最好過程：1、主班教師在前面帶領(lǐng)已經(jīng)來到主活動室的家長和寶寶走蒙氏線。主班教師雙手叉腰腳跟頂腳尖緩慢行走，在走線的過程中，向

29、家長說明走線的目標(biāo)及要求(目標(biāo)略，：要求家長讓寶寶腳跟頂腳尖緩慢行走以保持身體平衡訓(xùn)練寶寶注意力) ，寶寶情緒穩(wěn)定后，教師可變化身體動作讓寶寶模仿。如學(xué)小鳥飛等!。2、配班教師看好時間，時間到了要逐漸減弱背景音樂，直到最小，主班教師引領(lǐng)家長和寶寶坐在蒙氏線上，配班教師坐在電子琴前準(zhǔn)備下一環(huán)節(jié)。 四、引導(dǎo)展示工作(5-10分鐘) 1、取工作毯：主班教師雙手拿工作毯兩端，要求四指在內(nèi)拇指 在外。2、鋪工作毯：教師呈跪姿把毯子放在左側(cè)水平鋪開，毯子展開后，分別觸摸四邊整理平整即可。 3、取教具，進行主題活動過程：教師向?qū)殞毢图议L介紹活動名稱“聽聲尋物”.。教師首先把準(zhǔn)備好的各種動物卡片取來并一一擺在

30、工作毯上向?qū)殞毢图议L展示每一張圖片讓寶寶大聲說出名稱并模仿它們的叫聲。教師：“寶寶們都會模仿這些小動物的叫聲，那接下來呢，老師讓寶寶們做個游戲“聽聲尋物”，老師先給寶寶們聽一段錄音。主班教師示意配班教師播放事先準(zhǔn)備好的聲音錄音，引起寶寶興趣。聽完后配班教師把錄音關(guān)掉，然后主班教師說：“現(xiàn)在老師給每個 家庭發(fā)一套小動物的圖片，老師放錄音，你聽到哪種動物的聲音就要把這個動物的圖片舉起來，看哪個寶寶做得最好最快。配班教師給每個家庭發(fā)一套動物卡片。然后發(fā)錄音，每一種動物的錄音要反復(fù)放幾遍直到寶寶們把卡片找到并舉起。老師表揚做得好的寶寶，鼓勵做得慢的寶寶。 等所有的圖片都找到他的聲音后，教師將教具收起來

31、并提示：“玩具不玩了要從哪里拿來放回到哪里去。 收工作毯并介紹教育目的及家庭指導(dǎo)家庭指導(dǎo)：在家中家長可經(jīng)常和寶寶玩一些聽聲尋物的游戲例如讓寶寶寶寶辨別敲擊帶水的玻璃杯與不帶水的玻璃發(fā)出的聲音有什么不同，敲打鐵碗、木碗、瓷碗發(fā)出的聲音有什么區(qū)別等等，這樣可以鍛煉寶寶的聽覺敏銳度，有助于注意力的培養(yǎng)。五、寶寶自由操作時間目標(biāo)：讓寶寶們對已經(jīng)學(xué)習(xí)過的內(nèi)容進行進一步的加深鞏固，讓家長能夠知道如何引導(dǎo)寶寶進行訓(xùn)練，老師針對寶寶進行個性化指導(dǎo)及適當(dāng)?shù)难由鞙?zhǔn)備：“幾何體支柱” 農(nóng)場嵌板若干、蔬菜水果多米諾、教具“五星形疊”“ 梯形疊”“方形疊” “我愛我家”若干、教具“十二生肖”若干手眼協(xié)調(diào)擲圈、觸覺板、長

32、棒、插座圓柱體（A、B）幾種帶蓋子的小瓶子放在托盤里、色板（1）一套、粉紅塔、套娃、套筒、套盒和部分日常生活班的教具擺放在教具架上。、過程：1、主班教師收好工作毯后，單腿跪在工作毯架旁，請寶寶自己來取工作毯，提示注意安全。2、配班教師協(xié)助取完毯的寶寶將工作毯鋪在蒙氏線上。、教師：“那你們想不想自己也玩一些玩具呀，那現(xiàn)在就請爸爸媽媽們帶著寶寶去選擇自己想要操作的玩具吧?！迸浒嘟處煂⒁呀?jīng)準(zhǔn)備好的玩具盛放在教具柜子上，讓寶寶和家長選擇并操作，。指導(dǎo)：在自由操作過程中，教師要觀察每個寶寶的進行情況，并對家長做出個別指導(dǎo)，在指導(dǎo)過程中，要求配班教師共同指導(dǎo)。六、收玩具(4分鐘)目標(biāo)：讓寶寶養(yǎng)成物歸原處的

33、好習(xí)慣，培養(yǎng)寶寶的秩序感。準(zhǔn)備：收玩具音樂過程：教師：“好了，寶寶們，我們的小玩具剛才跟老師說他們的媽媽很想念他們，讓他們回家呢，那我們現(xiàn)在把他們都送回家好嗎?，讓家長引導(dǎo)寶寶把玩具送回 原來的位置，準(zhǔn)備下一環(huán)節(jié)“問好歌”。家庭延伸：在家中，可讓家長培養(yǎng)寶寶取放物品要有秩序性，物歸原處的好習(xí)慣。七、互動游戲、問好歌目標(biāo)：幫助寶寶建立良好的禮貌行為習(xí)慣，培養(yǎng)寶寶初步 的社會交往意識。準(zhǔn)備：電子琴。過程：主班教師講解唱問好歌的目的，并讓家長協(xié)助。、主班教師：“親愛的家長和寶寶們，我們又到了唱問好歌時間今天該輪到跟寶寶問好了。”請寶寶站起來我們一起向他問好，老師唱：“你好！”，被叫到的寶寶站起來，讓

34、家長引導(dǎo)他向老師問好。：“老師你好寶寶你好！“延伸：也可以讓寶寶和媽媽或老師互相問好或?qū)殞氈g相互問好，問好后可以進行一次擁抱，以示友好。 附：問好歌 1=C 441 2 3 4 5 5 4 3 2 1 你 好， 老師（x x、媽媽） 你 好!2、復(fù)習(xí)跳舞歌目標(biāo)：培養(yǎng)寶寶聽覺注意力及節(jié)奏感。鍛煉寶寶身體動作的協(xié)調(diào)性。培養(yǎng)寶寶音樂欣賞能力。準(zhǔn)備：跳舞歌音樂。過程：老師：“寶寶們上次我們一起學(xué)習(xí)了跳舞歌那今天我們再來一起跳舞吧，那先讓我們聽一聽音樂站成個大圓圈吧 配班教師放音樂，主班教師跟著音樂節(jié)奏帶領(lǐng)所有的寶寶和家長站成圓圈，跟著音樂的旋律，擺動身體。并且表現(xiàn)出聽優(yōu)美音樂的陶醉感。 老師在帶領(lǐng)寶

35、寶和家長在學(xué)跳舞歌的過程中，可適當(dāng)加進去幾個簡單動作，如拍拍手、踏踏步，轉(zhuǎn)個圈、跳一跳也可以讓寶寶和家長即興發(fā)揮 結(jié)束活動：準(zhǔn)備：結(jié)束音樂過程： 主班教師：“好了，寶寶們，爸爸媽媽們，我們的舞跳得真棒，回到家里呢要跟爸爸媽媽爺爺奶奶一起跳好不好今天的活動也要結(jié)束了，讓我們一起拍手說再見吧，老師邊拍手邊念兒歌“小寶寶，快快來，我們一起招招手，招招手，點點頭，我們一起說再見，再見！” 配班教師，播放結(jié)束音樂音樂，主班教師在背景音樂的襯托下組織家長和寶寶們一起跟著節(jié)奏說拍手再見兒歌。主班教師歡送寶寶和家長，配班教師整理教室并為下個時間段的活動作準(zhǔn)備。感官C班第五周親子活動方案（29）（一）、主題活動

36、：認(rèn)識上下（二）、教學(xué)目標(biāo)：發(fā)展寶寶空間方位的辨別能力，學(xué)會區(qū)分物體是在上還是在下，學(xué)說短句：“XX在桌上面”“XX在桌下面 （三）、材料準(zhǔn)備：娃娃、小鳥毛絨玩具、小汽車模型、折疊桌子一張（四）、活動過程： 一、接待工作（開課前2分鐘）配班教師：在親子活動開始前2分鐘站在主活動室門口面帶微笑的迎接家長和寶寶。如：“歡迎小寶寶和家長們來到XX親子園，感官班，我們馬上要開始今天的活動了，請到主活動室里面準(zhǔn)備上課?！?主班教師：放優(yōu)美舒緩的音樂并在蒙氏線上等待家長寶寶到來。二、走蒙氏線(5分鐘)目標(biāo)：1、安撫寶寶情緒，使寶寶和家長能夠盡快進入活動氛圍。2、在走線的過程中鍛煉寶寶的身體平衡能力及注意力

37、。準(zhǔn)備：節(jié)奏舒緩優(yōu)美的背景音樂。世界名曲或傳統(tǒng)的民樂最好過程：1、主班教師在前面帶領(lǐng)已經(jīng)來到主活動室的家長和寶寶走蒙氏線。主班教師雙手叉腰腳跟頂腳尖緩慢行走，在走線的過程中，向家長說明走線的目標(biāo)及要求(目標(biāo)略，：要求家長讓寶寶腳跟頂腳尖緩慢行走以保持身體平衡訓(xùn)練寶寶注意力) ，寶寶情緒穩(wěn)定后，教師可變化身體動作讓寶寶模仿。如學(xué)小鳥飛等!。2、配班教師看好時間，時間到了要逐漸減弱背景音樂，直到最小，主班教師引領(lǐng)家長和寶寶坐在蒙氏線上，配班教師坐在電子琴前準(zhǔn)備下一環(huán)節(jié)。 四、引導(dǎo)展示工作(5-10分鐘) 1取桌子：教師將市線準(zhǔn)備好的小折疊桌子取來并打開放在地上。過程：教師：“寶寶。老師這里有一張桌

38、子，這是桌子的上面，這是桌子的下面?！边呎f邊用手示意。教師把娃娃、小鳥放在桌面上面，小汽車放在桌子下面，請寶寶跟老師說：“娃娃小鳥在桌子上面，小汽車、球在桌子下面讓寶寶感知上和下?！艾F(xiàn)在老師搖請寶寶閉上眼睛，老師來變變變，變完了，請寶寶睜開眼睛，看看，什么東西在桌子上面、什么東西在桌子下面？”寶寶說完后教師請寶寶在閉上眼睛，來“變變變、變完了，請寶寶睜開眼睛，看看，什么東西在 桌子上面、什么東西在桌子下面？”寶寶說完后，教師請寶寶再閉上眼睛，來“變變變”，把桌子上的和桌子下的東西互相調(diào)換一下，請寶寶興趣，活動反復(fù)幾次。家庭指導(dǎo)：認(rèn)識上下是對寶寶進行空間知覺的訓(xùn)練，在教寶寶認(rèn)識上下方位時，關(guān)鍵要

39、讓寶寶感知應(yīng)以某一物為中心，進行上下的區(qū)別，如：地下、墻上、手上、燈下等等。五、寶寶自由操作時間目標(biāo)：讓寶寶們對已經(jīng)學(xué)習(xí)過的內(nèi)容進行進一步的加深鞏固，讓家長能夠知道如何引導(dǎo)寶寶進行訓(xùn)練，老師針對寶寶進行個性化指導(dǎo)及適當(dāng)?shù)难由鞙?zhǔn)備：“幾何體支柱”“二項式”、農(nóng)場嵌板若干、蔬菜水果多米諾、教具“五星形疊”“ 梯形疊”“方形疊” “我愛我家”若干、教具“十二生肖”若干、手眼協(xié)調(diào)協(xié)調(diào)擲圈、插座圓柱體、粉紅塔、觸覺板、溫覺板、小貓釣魚、步步高、套桶、套娃等鍛煉手眼協(xié)調(diào)、邏輯思維能力以及培養(yǎng)認(rèn)知能力的玩具。過程：1、主班教師收好工作毯后，單腿跪在工作毯架旁，請寶寶自己來取工作毯，提示注意安全。2、配班教師

40、協(xié)助取完毯的寶寶將工作毯鋪在蒙氏線上。、教師：“那你們想不想自己也玩一些玩具呀，那現(xiàn)在就請爸爸媽媽們帶著寶寶去選擇自己想要操作的玩具吧?！迸浒嘟處煂⒁呀?jīng)準(zhǔn)備好的玩具盛放在教具柜子上，讓寶寶和家長選擇并操作，。指導(dǎo)：在自由操作過程中，教師要觀察每個寶寶的進行情況，并對家長做出個別指導(dǎo)，在指導(dǎo)過程中，要求配班教師共同指導(dǎo)。六、收玩具(4分鐘)目標(biāo)：讓寶寶養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣，培養(yǎng)寶寶的秩序感。準(zhǔn)備：收玩具音樂過程：教師：“好了，寶寶們，我們的小玩具剛才跟老師說他們的媽媽很想念他們，讓他們回家呢，那我們現(xiàn)在把他們都送回家好嗎?，讓家長引導(dǎo)寶寶把玩具送回 原來的位置，準(zhǔn)備下一環(huán)節(jié)“問好歌”。家庭延伸：

41、在家中，可讓家長培養(yǎng)寶寶取放物品要有秩序性，物歸原處的好習(xí)慣。七、互動游戲、問好歌目標(biāo)：幫助寶寶建立良好的禮貌行為習(xí)慣，培養(yǎng)寶寶初步 的社會交往意識。準(zhǔn)備：電子琴。過程：主班教師講解唱問好歌的目的，并讓家長協(xié)助。、主班教師：“親愛的家長和寶寶們，我們又到了唱問好歌時間今天該輪到跟寶寶問好了?！闭垖殞氄酒饋砦覀円黄鹣蛩麊柡?，老師唱：“你好！”，被叫到的寶寶站起來，讓家長引導(dǎo)他向老師問好。：“老師你好寶寶你好！“延伸：也可以讓寶寶和媽媽或老師互相問好或?qū)殞氈g相互問好，問好后可以進行一次擁抱，以示友好。 附：問好歌 1=C 441 2 3 4 5 5 4 3 2 1 你 好， 老師（x x、媽媽）

42、 你 好!2、手心手背活動目的：能跟著音樂有節(jié)奏的做動作、通過變換歌詞做動作，訓(xùn)練寶寶的反應(yīng)能力；進一步感知上和下?；顒訙?zhǔn)備：手心手背音樂自彈活動過程：1、教師出示雙手：“這是什么？（手），這是手心，這是手背?！崩蠋熢侔咽址^來：“上面時手背，下面是手心。請寶寶伸出雙手，和老師一起來做手心手背的游戲。”教師反復(fù)幾次，讓寶寶感知手心手背。 2、教師邊念兒歌變做動作：“手心手背，伸出手心來；手心手背，伸出手背來。”反復(fù)兩遍。 3、教師唱歌，請寶寶跟著音樂有節(jié)奏的做動作。家長注意提示寶寶跟著教師的歌詞內(nèi)容、伸出手心、手背。跟著音樂反復(fù)幾遍。 手心手背 1=D2/41 32 21 32 21 2 3

43、4 5 - 手心 手背 手心 手背 伸出手心 來1 32 21 32 25 4 3 21 -手心 手背 手心 手背 伸出手背 來一雙小手活動目的：訓(xùn)練寶寶小手的靈活性和寶寶的反應(yīng)能力?；顒舆^程：1、教師：“能干的寶寶都知道手心手背，現(xiàn)在老師再來和寶寶玩一個小手游戲，看誰做的好?！苯處熯吥顑焊?，邊做動作給寶寶示范。 2、家長和寶寶一起游戲家長邊說邊和寶寶一起做手指游戲。 兒歌 動作 一雙小手，十個指頭， 伸出雙手，抓一抓 手心向前，手背向后， 手掌豎起，手心向外，手背向里 手心向上，手背向下， 雙手手心朝上。 手心向下，手背向上。 雙手手心朝下。 3、可反復(fù)做幾遍加深寶寶對方位的認(rèn)識。 結(jié)束活動

44、：準(zhǔn)備：結(jié)束音樂過程： 主班教師：“好了，寶寶們，爸爸媽媽們，我們又鍛煉了能干的小手，今天的活動也要結(jié)束了，讓我們一起拍手說再見吧，老師邊拍手邊念兒歌“小寶寶，快快來，我們一起招招手，招招手，點點頭，我們一起說再見，再見！” 配班教師，播放結(jié)束音樂音樂，主班教師在背景音樂的襯托下組織家長和寶寶們一起跟著節(jié)奏說拍手再見兒歌。主班教師歡送寶寶和家長，配班教師整理教室并為下個時間段的活動作準(zhǔn)備。感官C班第六周親子活動方案（30）（一）、主題活動：葉形櫥（二）、教學(xué)目標(biāo)：區(qū)分不同形狀的葉形嵌板，發(fā)展寶寶觀察對應(yīng)能力 感知葉子的特征，激發(fā)對周圍事物的興趣（三）、材料準(zhǔn)備：葉形櫥、葉形對應(yīng)卡（四）、活動過

45、程： 一、接待工作（開課前2分鐘）配班教師：在親子活動開始前2分鐘站在主活動室門口面帶微笑的迎接家長和寶寶。如：“歡迎小寶寶和家長們來到XX親子園，感官班，我們馬上要開始今天的活動了，請到主活動室里面準(zhǔn)備上課。” 主班教師：放優(yōu)美舒緩的音樂并在蒙氏線上等待家長寶寶到來。二、走蒙氏線(5分鐘)目標(biāo)：1、安撫寶寶情緒，使寶寶和家長能夠盡快進入活動氛圍。2、在走線的過程中鍛煉寶寶的身體平衡能力及注意力。準(zhǔn)備：節(jié)奏舒緩優(yōu)美的背景音樂。世界名曲或傳統(tǒng)的民樂最好過程：1、主班教師在前面帶領(lǐng)已經(jīng)來到主活動室的家長和寶寶走蒙氏線。主班教師雙手叉腰腳跟頂腳尖緩慢行走，在走線的過程中，向家長說明走線的目標(biāo)及要求(

46、目標(biāo)略，：要求家長讓寶寶腳跟頂腳尖緩慢行走以保持身體平衡訓(xùn)練寶寶注意力) ，寶寶情緒穩(wěn)定后，教師可變化身體動作讓寶寶模仿。如學(xué)小鳥飛等!。2、配班教師看好時間，時間到了要逐漸減弱背景音樂，直到最小，主班教師引領(lǐng)家長和寶寶坐在蒙氏線上，配班教師坐在電子琴前準(zhǔn)備下一環(huán)節(jié)。 四、引導(dǎo)展示工作(5-10分鐘) 1、取工作毯：主班教師雙手拿工作毯兩端，要求四指在內(nèi)拇指 在外。2、鋪工作毯：教師呈跪姿把毯子放在左側(cè)水平鋪開，毯子展開后，分別觸摸四邊整理平整即可。 3、取教具，進行主題活動過程：教師將準(zhǔn)備好的葉形櫥取來放在工作毯上并介紹教具名稱：“樹葉形櫥”。老師將葉形櫥的數(shù)葉嵌板一一取出散放與工作毯，并介

47、紹每一種圖形的名稱，然后展示操作方法：用右手二指（拇指和食指）沿嵌板邊 緣觸摸一圈，嵌入嵌板內(nèi)。老師請每個寶寶取一塊嵌板，運用觸摸感知的方法，將嵌板嵌入。家長引導(dǎo)寶寶取一套葉形櫥學(xué)具，練習(xí)嵌板工作，并可在嵌入的基礎(chǔ)上進行嵌板與圖形卡對應(yīng)的活動，如由家長取樹葉圖形卡一張，寶寶去尋找與圖形卡相同的嵌板。 ，教師將教具收起來并提示：“玩具不玩了要從哪里拿來放回到哪里去。 收工作毯并介紹教育目的及家庭指導(dǎo)家庭指導(dǎo)：秋天是落葉的季節(jié)，家長可帶寶寶到戶外撿拾落葉，觀察他們的形狀 、認(rèn)識他們的顏色；并可請寶寶講相同的葉子放在一起，發(fā)展寶寶配對分類的能力五、寶寶自由操作時間目標(biāo)：讓寶寶們對已經(jīng)學(xué)習(xí)過的內(nèi)容進行

48、進一步的加深鞏固，讓家長能夠知道如何引導(dǎo)寶寶進行訓(xùn)練，老師針對寶寶進行個性化指導(dǎo)及適當(dāng)?shù)难由鞙?zhǔn)備：“葉形櫥”、“幾何體支柱”、“二項式”、農(nóng)場嵌板若干、蔬菜水果多米諾、教具“五星形疊”“ 梯形疊”“方形疊” “我愛我家”、教具“十二生肖”、 插座圓柱體、粉紅塔、觸覺板、溫覺板、手眼協(xié)調(diào)協(xié)調(diào)擲圈、三色游戲、小貓釣魚、步步高、套桶、套娃等鍛煉手眼協(xié)調(diào)、邏輯思維能力以及培養(yǎng)認(rèn)知能力的玩具。過程：1、主班教師收好工作毯后，單腿跪在工作毯架旁，請寶寶自己來取工作毯，提示注意安全。2、配班教師協(xié)助取完毯的寶寶將工作毯鋪在蒙氏線上。、教師：“那你們想不想自己也玩一些玩具呀，那現(xiàn)在就請爸爸媽媽們帶著寶寶去選擇

49、自己想要操作的玩具吧?！迸浒嘟處煂⒁呀?jīng)準(zhǔn)備好的玩具盛放在教具柜子上，讓寶寶和家長選擇并操作，。指導(dǎo)：在自由操作過程中，教師要觀察每個寶寶的進行情況，并對家長做出個別指導(dǎo)，在指導(dǎo)過程中，要求配班教師共同指導(dǎo)。六、收玩具(4分鐘)目標(biāo)：讓寶寶養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣，培養(yǎng)寶寶的秩序感。準(zhǔn)備：收玩具音樂過程：教師：“好了，寶寶們，我們的小玩具剛才跟老師說他們的媽媽很想念他們，讓他們回家呢，那我們現(xiàn)在把他們都送回家好嗎?，讓家長引導(dǎo)寶寶把玩具送回 原來的位置，準(zhǔn)備下一環(huán)節(jié)“問好歌”。家庭延伸：在家中，可讓家長培養(yǎng)寶寶取放物品要有秩序性，物歸原處的好習(xí)慣。七、互動游戲、問好歌目標(biāo)：幫助寶寶建立良好的禮貌行為

50、習(xí)慣，培養(yǎng)寶寶初步 的社會交往意識。準(zhǔn)備：電子琴。過程：主班教師講解唱問好歌的目的，并讓家長協(xié)助。、主班教師：“親愛的家長和寶寶們，我們又到了唱問好歌時間今天該輪到跟寶寶問好了?！闭垖殞氄酒饋砦覀円黄鹣蛩麊柡茫蠋煶骸澳愫?！”，被叫到的寶寶站起來，讓家長引導(dǎo)他向老師問好。：“老師你好寶寶你好！“延伸：也可以讓寶寶和媽媽或老師互相問好或?qū)殞氈g相互問好，問好后可以進行一次擁抱，以示友好。 附：問好歌 1=C 441 2 3 4 5 5 4 3 2 1 你 好， 老師（x x、媽媽） 你 好!2、大風(fēng)和樹葉活動目標(biāo)：練習(xí)四散跑，提高在運動中保持身體平衡的能力?；顒訙?zhǔn)備：紗巾；歡快的音樂（西班牙斗

51、牛士）和輕柔的音樂（風(fēng)的氣息）?；顒舆^程：、主班教師：“寶寶們我們開始認(rèn)識各種樹葉的圖形，那現(xiàn)在呢我們再來玩一個大風(fēng)和樹葉的游戲，好不好、老師示范玩法：主班老師站在場地中央伸直胳膊扮成大樹，寶寶們扮小樹葉圍在大樹周圍，家長們搖動紗巾扮做“風(fēng)”。 、配班老師播放歡快的音樂，表示風(fēng)來了。家長揮舞紗巾，用嘴發(fā)出“嗚”的風(fēng)聲追逐寶寶，寶寶扮成被風(fēng)吹舞的樹葉四散跑動。、配班老師再播放輕柔的音樂，表示風(fēng)停了，家長退到場地邊上，寶寶回到老師身邊趴在地上表示樹葉寶寶睡著了。、根據(jù)寶寶興趣游戲可反復(fù)幾次。 家庭指導(dǎo)：在家中，家長可讓寶寶扮樹葉，家長用扇子扇風(fēng)，請寶寶隨著風(fēng)跳舞。 結(jié)束活動：準(zhǔn)備：結(jié)束音樂過程：

52、主班教師：“好了，寶寶們，爸爸媽媽們，我們游戲做完了，回到家里呢要跟爸爸媽媽爺爺奶奶一起玩大風(fēng)和樹葉的游戲好不好今天的活動也要結(jié)束了，讓我們一起拍手說再見吧，老師邊拍手邊念兒歌“小寶寶，快快來，我們一起招招手，招招手，點點頭，我們一起說再見，再見！” 配班教師，播放結(jié)束音樂音樂，主班教師在背景音樂的襯托下組織家長和寶寶們一起跟著節(jié)奏說拍手再見兒歌。主班教師歡送寶寶和家長，配班教師整理教室并為下個時間段的活動作準(zhǔn)備。感官C班第七周親子活動方案（31）（一）、主題活動：玩顏色（二）、教學(xué)目標(biāo)：讓寶寶鞏固對顏色的認(rèn)知、視覺的辨別力。 增強寶寶參與活動的興趣。（三）、材料準(zhǔn)備：玩具小汽車，黃、綠顏料、鋪在托盤中的白紙，濕抹布若干（與家庭數(shù)相匹配）。（四）、活動過程： 一、接待工作（開課前2分鐘）配班教師：在親子活動開始前2分鐘站在主活動室門口面帶微笑的迎接家長和寶寶。如：“歡迎小寶寶和家長們來到XX親子園，感官班，我們馬上要開始今天的活