傾聽內(nèi)心的聲音讀后感.docVIP

1、傾聽內(nèi)心的聲音讀后感第一篇：傾聽內(nèi)心的聲音讀后感-包容每一粒沙子傾聽內(nèi)心的聲音讀后感-包容每一粒沙子五年前初識克里希那穆提，全是因為我參加胡因夢老師在萬邦講堂中對他著作的講解，從那以后，我開場涉獵克氏的著作重新認(rèn)識你自己愛的覺悟等等，看到克氏新書傾聽內(nèi)心的聲音上市，立即納入囊中，潛心閱讀。傾聽內(nèi)心的聲音搜集了克里希那穆提19331934年在意大利、荷蘭、挪威和印度各地所做的演講和討論。在書中，他以循序漸進(jìn)的啟發(fā)方式，討論了真理、行動、選擇、欲望、宗教等多種話題，其主旨只在告訴人們：真理之路，不在別人或組織的指導(dǎo)中，而在個人身上，因為沒有人能描繪真相。他說：“你自己并不確定你真正想要什么？我覺察

2、有很多人不理解我所說的話，因為他們帶著根深蒂固的觀念而來，他們帶著有傾向性的態(tài)度來聽，不去弄清楚我要說什么，而是只想從中找到他們私下里渴望的東西。”帶著目的而來，只會懷著絕望而去，生活不是選擇而是經(jīng)歷，覺察自己，體驗每一個當(dāng)下，與自我連接，就像周國平所言，每個人只有一個人生，她是一個對我們從一而終的女子。我們不妨盡自己的力量引導(dǎo)她，充實她，做真實的自己，活出真性情，活出自我。他說：“平安不過是逃避。是我們每個人自己建立了這些權(quán)威，他們并不是自發(fā)形成的?！彼^的平安，不過是熟悉的形式，亦如固化的思維形式，將某些人認(rèn)為權(quán)威，自己不敢超越，對其言聽計從，缺乏自我觀點，依賴性較強(qiáng)，是什么原因形成的？他

3、們來自于幼年的生活經(jīng)歷，缺乏與父母的連接，只有打破制約，做與父母的連接，說出自己的感受，平等的交流，逐步就會走出權(quán)威恐懼的影響，正所謂：境由我造，境由我破。他說：“你們每個人都意識到內(nèi)心某種宏大的空白、空虛，意識到那空虛你要么想要填滿它。要么想要逃離它，這兩種行為都會導(dǎo)致同樣的結(jié)果?！边@讓我看到一個人像陀螺一樣旋轉(zhuǎn)，忙繁忙碌，無法靜靜的呆著，害怕面對自己，不能承受自己，就像電影黑天鵝中的女主人公，一直在尋找完美，用心理學(xué)的解釋，本我認(rèn)為我具有黑天鵝消滅性的一面，超我認(rèn)為不應(yīng)該具備那一面，應(yīng)該擁有白天鵝的仁慈與美麗，正是這不可調(diào)和的矛盾，導(dǎo)致自我混亂，在追求完美的路上，命喪黃泉，殊不知世間本沒有

4、完美之物，只有承受不完美，心靈才會更自由克里希那穆提反對二元論觀點，這讓我想到人格開展的青年時期，正是產(chǎn)生對錯、黑白的二元觀點時期，隨著心理年齡的成熟，會產(chǎn)生三元、二元、一元等觀點，道德經(jīng)講“道生一，一生二，二生三，三生萬物”，就讓我們看到無邊無際的道。品讀傾聽內(nèi)心的聲音，體味克里希那穆提的箴言，覺察每個當(dāng)下，書中提到“蠢人”一詞，讓我有些不舒適，不知是克氏原意，還是翻譯的問題，我個人覺得心靈導(dǎo)師應(yīng)該尊重每一個人，每一個生命，不應(yīng)戴有色眼鏡看人，用空杯心態(tài)包容萬事萬物，應(yīng)包容每一片葉子，包容每一粒沙子，正是因為他們的存在，世界才會豐富多彩第二篇：讀書筆記傾聽自己內(nèi)心的聲音傾聽自己內(nèi)心的聲音我讀

5、喬布斯 鐵褲頭大師喬布斯送給男孩最的禮物是學(xué)校下發(fā)的一本心靈雞湯。這本書雖是給男孩編寫的，但我這個老男孩讀起來，亦合口味，受益匪淺。每每拾起，總愛不釋手，讀來常有一番感受，這本書很多精辟言論讓我對自己的教學(xué)深化考慮，讓我在生活中心靈迷惘時，重又找到方向，讓我仿佛又歷經(jīng)了一次大師思想的洗禮。如何追隨自己的心靈？如何讓自己幸福？書中，喬布斯的第二份禮物做自己熱愛的事情中有著精彩的闡述，讓我關(guān)注。喬布斯說：你的時間有限，所以不要為別人而活。不要被教條所限，不要活在別人的觀念里。不要讓別人的意見左右自己內(nèi)心的聲音。最重要的是，英勇的去追隨自己的心靈和直覺，只有自己的心靈和直覺才知道你自己的真實想法，其

6、他一切都是次要。看到這，我認(rèn)識到：在人生的選擇中，一定要讓自己幸福起來。假如自己是對的，就要堅持！不是別人喜歡，而是自己喜歡，不是大家都說的就一定很，在作決策的時候，不管外面的聲音多強(qiáng)大，一定要選擇傾聽自己內(nèi)心的聲音。我曾經(jīng)迷惘。在語教學(xué)上。加強(qiáng)引導(dǎo)叫牽著學(xué)生走，沒張揚學(xué)生個性，沒發(fā)揮學(xué)生主動性。減少引導(dǎo)，叫“放羊”，放任自流，老師的主導(dǎo)性在哪？生活中，一樣可以被別人有色眼鏡：耿直了瞧，不知變通。干工作了，別人會說：假積極，拍指導(dǎo)馬屁。嗓門大了，叫不溫順，音量小了，叫不用心。聰明？那是狡猾。勤懇？迂腐-我感慨：人的嘴，兩面皮啊！怎么說都行！所以，當(dāng)我讀到喬布斯這段話，我茅塞頓開：對的，堅持自己

7、。面對別人的評價，調(diào)整自己的心態(tài)，壞的，姑且聽之，大不了，一笑而過。的，感恩，感謝命運。這讓我想起故事快樂的窮人。一個富人和一個窮人同時在一桌參加酒宴。兩人同時舉筷。別人議論開了：你瞧人家富人落落大方，該吃就吃，大氣！轉(zhuǎn)而評價窮人：切，吃鬼托生的，沒見過菜。這時，富人和窮人放下筷子不吃了。別人又議論了：看見沒？到底是富人，人家什么沒吃過。不屑吃這菜了。你看那土包子，沒經(jīng)過場，嚇得不敢吃了。你該吃吃啊，唉，兮，嗚，啊-故事結(jié)局：窮人很快樂。因為窮人的認(rèn)識和喬布斯的智慧異曲同工傾聽自己內(nèi)心的聲音 ，堅持自己，我就是我！人生活在這個社會，必然生活在別人的目光中，需要在意，但不可太在意，走自己的路，讓

8、陰暗的人羨慕嫉妒恨去吧！所以，遇到別人真心賞識你的時候，我們應(yīng)該多么感謝他們啊。給自己減減壓，調(diào)整自己的心態(tài)，傾聽自己內(nèi)心的聲音，重新找回那個開朗而有度，自信而不軟弱的自己。也許，小人常唧唧。但大多數(shù)人的心還是紅的，雖然有時嘴不由心，會和小人一起隨聲附和，但清者自清，不是嗎？遠(yuǎn)小人，近君子。我想：別人說是別人的事，我們管不了別人的嘴，但可以管了自己的心，可以追隨自己的心靈。調(diào)心態(tài)，迎接生活！第三篇：柯維專訪傾聽內(nèi)心的聲音-傾聽內(nèi)心的聲音專訪高效能人士的七個習(xí)慣作者史蒂芬·柯維 作為一名管理者，你一定聽說過高效能人士的七個習(xí)慣。這本最早于1989年出版的經(jīng)典之作是20世紀(jì)最具影響的作為

9、一名管理者，你一定聽說過高效能人士的七個習(xí)慣。這本最早于1989年出版的經(jīng)典之作是20世紀(jì)最具影響的商業(yè)書籍之一。該書的作者史蒂芬·柯維stephen r.covey借此改變了世界上許多人的生活，被譽為個人效能管理的大師。不過，柯維不僅僅是個人效能大師，他還是一位指導(dǎo)力大師，而且在家庭關(guān)系、人際關(guān)系以及教育領(lǐng)域也久負(fù)盛名。繼七個習(xí)慣之后，他還完成了指導(dǎo)者準(zhǔn)那么、幸福家庭的七個習(xí)慣、高效能人士的第八個習(xí)慣等多本著作。這些著作像一盞盞明燈，照亮了很多人的生命，對人們的生活和工作產(chǎn)生了積極的影響。早在199年，他就被時代周刊time評為最有影響力的25位美國人之一，被稱為“人類潛能的導(dǎo)師”

10、?？戮S1932年出生于美國猶他州鹽湖城，早年在猶他大學(xué)university of utah獲得學(xué)士，繼而又獲得哈佛大學(xué)工商管理學(xué)碩士。但從哈佛商學(xué)院畢業(yè)之后，他沒有進(jìn)入商界，而是回到猶他州富有宗教傳統(tǒng)的楊百翰大學(xué)brigham young university，一頭扎進(jìn)了宗教教育的研究中，并獲得博士學(xué)位。此后，柯維曾留校任教，并創(chuàng)立了柯維指導(dǎo)力中心covey leadership center和之后的富蘭克林柯維公司franklincovey co.，長期從事個人效能和指導(dǎo)力的研究與培訓(xùn)。今年2月，他又在78歲高齡承受猶他州立大學(xué)utah state university的聘約，擔(dān)任指導(dǎo)力教授

11、?？戮S相信人類社會中有一些普遍的原那么，這些原那么不受時間的侵蝕，沒有化和宗教的差異，它們年復(fù)一年地影響著我們的生活。他一生致力于研究和傳授這些原那么，幫助人們進(jìn)步個人效能和指導(dǎo)的效能，過更有意義的生活。本刊將和睿仕管理參謀公司一起邀請他于10月來中國演講，為了讓讀者理解他的思想精要，本刊高級編輯代葆屏對他做了專訪。在訪談中，他暢談了影響力的來。影響力的獲得沒有快速通道，這需要我們從身體、頭腦、情感和靈魂四個方面持續(xù)不斷地提升自我。而影響別人的關(guān)鍵是先要理解別人，設(shè)身處地地站在別人的角度，采用他們的參照體系對待事物。只有別人覺得自己得到了理解，才會敞開心扉，承受你的影響。而要做到真正懷著同理心

12、去傾聽，需要個人具有足夠的自信和平安感。很多人無法真正理解別人，是因為他們沒有足夠的平安感，沒有勇氣開放自己的內(nèi)心。要獲得平安感的根底是要做到積極主動。這是七個習(xí)慣里最重要也最困難的一個習(xí)慣。保持積極的竅門是要認(rèn)識到，個人的行為不必是外在條件的產(chǎn)物，我們每個人都有選擇的自由，因此我們是自己選擇的產(chǎn)物，不是其他。在具備了積極主動之后，我們才能逐漸獲得個人層面的成功，并進(jìn)而追求公眾層面的成功。在訪談中，柯維還倡導(dǎo)人們聆聽來自內(nèi)心的聲音。所謂心聲是個人的才能、熱情、良知和社會需求的重合之點。對于找到了心聲的人來說，工作不再是負(fù)擔(dān)，而是樂趣。他們的工作不需要監(jiān)視和控制。尋找到自己的心聲并鼓勵別人尋找心

13、聲，是正在降臨的知識時代的要求。柯維進(jìn)一步指出，鼓勵別人尋找心聲就是幫助別人找到并釋放潛能，而這就是真正的指導(dǎo)力。指導(dǎo)者唯有幫助別人聽取內(nèi)心的聲音，才能進(jìn)步整個組織的效能，迎接將來世界的挑戰(zhàn)。第四篇：用心傾聽每朵花開的聲音用心傾聽每朵花開的聲音一轉(zhuǎn)眼，二十多年的歲月悄然而過，盡管已走到不得不分開工作崗位的年齡，但我很幸運，因為我在做我所向往的“老師夢”，并使之成為我一生的職業(yè)。誠然，當(dāng)了這么多年的“孩子王”，也讓我嘗遍了生活的另一種酸甜苦辣，快樂，難過，欣喜，絕望-但是執(zhí)著仍然，無怨無悔，三尺講臺，已定格為生命中不可缺少的一方圣土。只因心中的那份執(zhí)著，我選擇默默守護(hù)，專注澆灌，用心傾聽每一朵花

14、開的聲音。做過小學(xué)老師的人也許大多會有這樣的感覺，小學(xué)一年級是最不教的。想想看，一群五、六歲的孩子，天真得意，活潑動，對事物充滿奇心，可塑性又極強(qiáng)，卻尚未形成穩(wěn)定的自我意識，且剛剛從幼兒園游戲的環(huán)境中走出來，如今要進(jìn)入正規(guī)的課堂教育，引導(dǎo)他們開場養(yǎng)成良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會考慮，并逐漸在心中樹立起“自我”的形象，形成良的認(rèn)知，并喜歡上學(xué)習(xí)并非易事。但童年的經(jīng)歷對人的影響真的是宏大的：包括其性格形成、價值取向，甚至性取向······在孩子潔白的童年畫布上，我們老師，將幫他們勾勒出怎樣的底線呢？此時的孩子如同成長中的花朵，需要園丁精心的照料，給

15、其陽光雨露，每一點都將會是舉足輕重。一朵花一世界，花兒是千姿百態(tài)的，如同每個學(xué)生的個性、潛力和才能也是千差萬別，試問師者要用怎樣的心才可以讓每朵花兒得到最適的呵護(hù)，開的最美，傾聽到每一朵花開的聲音？愛心，耐心，包容心。愛心，愛是最能縮短兩顆心之間間隔 的紐帶，有了出自內(nèi)心深處的愛才可以走進(jìn)學(xué)生稚嫩的心靈。以心比心的同他們交流，才能明白每一個人需要什么，懼怕什么，喜歡什么······為人師者才可以做到因材施教，相信再淘氣、再玩固的的孩子在師愛的包容下也會被感化。新時代的教育是充滿人性的，教育的目的不僅僅是知識的傳授者，更應(yīng)該是要如何做人

16、。一名合格的老師不僅是知識的傳授者，更應(yīng)該是安康人格的導(dǎo)師。師者的點點滴滴都會在孩子的心中留下記憶，師者的一份真摯的愛也是一種無言的典范！在小學(xué)教育中，發(fā)自內(nèi)心的愛可以產(chǎn)生宏大的教育力量。但老師愛學(xué)生不能以貌取人，也不能以分取人，更不能以勢取人，愛學(xué)生，但不偏愛，不溺愛，更不遷就，做到嚴(yán)之有道，嚴(yán)之有度，嚴(yán)慈相濟(jì)。愛學(xué)生，就必須愛每一個學(xué)生。對每一個學(xué)生循循善誘，諄諄教導(dǎo)。面對后進(jìn)生，我們不說“不”；對優(yōu)等生，我們不過分溺愛。只要我們每個人一手是愛，一首是善，在前進(jìn)的道路上播撒愛和藹的種子，我們的身邊就會開滿愛和藹的花朵。耐心。花開的聲音需要一份持久的耐心去傾聽，去發(fā)現(xiàn)。一份耐心的傾聽也許會使

17、枯萎的枝頭又出新芽，在學(xué)習(xí)中要耐心的講授知識，采用循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，讓學(xué)生不懼怕學(xué)習(xí)，然后愛學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中得到快樂，同時又一個良的心理，進(jìn)入讀書的角色，孩子的心需要耐心的呵護(hù)，任何急風(fēng)暴雨式的教學(xué)方式都可能挫傷孩子的積極性，同時要與家長親情對話，用心的培育每一朵花。在生活中更需要一份耐心去維護(hù)學(xué)生每一點不尋常的創(chuàng)新，引導(dǎo)著學(xué)生向合適自己的方向開展，育人者以一顆不變的耐心，不驕不躁，每一個環(huán)節(jié)中都做到耐心細(xì)致，扎實穩(wěn)重，讓每一個學(xué)生時時刻刻都感受到老師在關(guān)注自己，關(guān)心自己，心中開這樣“堅毅之花”，相信一定可以滿園春色！包容心。尺有所短，寸有所長，每個學(xué)生都有各自的特點，有的靜如水，有的喧嘩吵鬧

18、······師者不僅要擅長發(fā)現(xiàn)每個孩子的特點，更要有一顆博愛的心，包容他們的一些缺乏，因材施教，循循善誘，讓枝頭的敗葉自然脫落，而不是以偏概全，管中窺豹，多點鼓勵，也許老師偶然不經(jīng)意的一句話會改變一個人的一生。就像成績不是衡量一個孩子的優(yōu)劣的惟一的尺子，每一個孩子的身上都有閃光點，作為老師要擅長發(fā)現(xiàn)，擅長挖掘！用信心點燃他們心中的希望！每一個孩子都是一個鮮活的個體，就像朵朵不同的鮮花，各有喜惡，各有長短。不管是嬌艷的桃李還是路邊的丑菊，都有各自開放的理由，包容每一個學(xué)生不管他的表現(xiàn)是是差，以心對心滋潤學(xué)生的心田，包容(內(nèi)容來 ：ww.haword.om)學(xué)生的過失，化解不良情緒，多些鼓勵，多些贊揚，少訓(xùn)斥，少嘲笑，善待和寬容學(xué)生。作為一名小學(xué)老師，面對稚嫩的孩子，看著他們天真無邪且充滿奇的眼睛，總感到自己負(fù)載著很重的擔(dān)子。我們的小學(xué)教育更應(yīng)該從