關(guān)于自主學(xué)習(xí)學(xué)生演講稿.doc

1、關(guān)于自主學(xué)習(xí)學(xué)生演講稿篇1各位教師，同學(xué)：下午好!站在演講臺上，面對大家真誠的眼睛，我很想和大家分享自主學(xué)習(xí)中的快樂!我演講的題目是謝謝你，自主學(xué)習(xí)。上學(xué)期，借自主學(xué)習(xí)的春風(fēng)我榮耀成為一組之長!那一刻，我心中充滿喜悅與擔(dān)憂.喜的是我得到了教師的賞識和同學(xué)的信任，憂的是內(nèi)向膽小的我能承當(dāng)這一份責(zé)任嗎不過，事實(shí)證明，膽小的我不僅戰(zhàn)勝了內(nèi)心的怯弱還使學(xué)習(xí)組成為了一個(gè)團(tuán)結(jié)自信的團(tuán)隊(duì)。我們組有六人，男女各一半。六個(gè)人性格各異，成績也是參差不齊。例如不愛學(xué)習(xí)淘氣搗蛋的周寶寶，一開場沒有一個(gè)人愿意教他，想任他自生自滅。而周寶寶呢， 照樣講話開玩笑，作為組長，我該怎樣去幫他呢我決定從他最害怕的數(shù)學(xué)上下功夫!不

2、管他怎么不情愿，我總能耐著性子給他講，漸漸的，在課堂上，你也可以看 見周寶寶自信的面對著數(shù)學(xué)教師的提問了。有一次數(shù)學(xué)公開課，周寶寶竟破天荒上臺當(dāng)了一回小教師，贏得了滿堂喝彩!說到林思敏，雖然她成績還可以，可是一點(diǎn)都不積極。上課總是很安靜，面對我的提問也是支支吾吾。于是，在討論時(shí)，我特意安排她第一個(gè)發(fā)言。終于，在大家熱切的關(guān)注下，她已經(jīng)可以自然地說出自己的想法，并反駁別人的意見了。再說到陳駿淩，他可是最難管的了!他總是可以想出很多個(gè)理由來應(yīng)付你的批評。面對他，我不禁絞盡腦汁的考慮著怎樣才能管住他看看他旁邊好動的劉欣榕，我 立即計(jì)上心來。事不宜遲，我就讓陳駿淩去教劉欣榕。當(dāng)上教師后，他似乎懂事了很

3、多，看著兩個(gè)人和睦相處共同進(jìn)步，我又開心了幾分。最后，看到說話很小聲的宋家豪，我的頭又疼了起來。該怎么辦呢我想了又想，卻怎么都想不出來;只好去求助劉教師。聽了我的問題，劉教師告訴我：讓他說到大家都聽到為止!真是個(gè)不錯(cuò)的主意!所以，我一遍又一遍的糾正宋嘉豪，讓他大聲地把自己心里的感受和困惑說出來。終于，他可以連接、大聲地把自己的想法說清楚了!看著如今和睦相處的大家，我心里流動著一種溫暖的自豪感。如今，我最想說的是：自主學(xué)習(xí)是春雨，滋潤我的心田;自主學(xué)習(xí)是艷陽，溫暖我的心靈;自主學(xué)習(xí)是明燈，指引我前行!謝謝你讓我變得更英勇更自信!篇2尊敬的各位指導(dǎo)教師：大家好，非常快樂能和大家坐在一起交流學(xué)生自主

4、學(xué)習(xí)的問題，也非?？鞓犯魑恢笇?dǎo)能給我這個(gè)時(shí)機(jī)，我呢沒有什么大的道理可言，也沒有什么成功出色的經(jīng)歷，也是拋磚引玉，取長補(bǔ)短，那么就請?jiān)试S我把這段時(shí)間自己的一些在這方面的理論向在做的各位指導(dǎo)教師作以匯報(bào)，我個(gè)人覺得自主學(xué)習(xí)，就是自我學(xué)習(xí)，放在咱們教師和學(xué)生的關(guān)系上的話就是教師讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，最后變成學(xué)生的我要自主學(xué)習(xí)。目前來說，我班的所謂的自主學(xué)習(xí)分為三個(gè)局部，也就是三個(gè)階段，分別是課前預(yù)習(xí)，課上學(xué)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。首先是營養(yǎng)早餐，也就是課前預(yù)習(xí)。我們叫它營養(yǎng)早餐，是因?yàn)樾碌囊惶斓拈_場離不開早餐的營養(yǎng)，吃的好，身體好，精神好。課前預(yù)習(xí)更是如此，要想學(xué)的透徹，跟的上，少不了課前的準(zhǔn)備，只有預(yù)習(xí)了，并且預(yù)

5、習(xí)的好才能比別人更早的收獲新的知識，汲取新的營養(yǎng)，獲取大的成功。我個(gè)人覺得這就像打仗一樣，假如不能做到整裝待發(fā)，也許就沒有成功的凱旋。我們班的課前預(yù)習(xí)都是放在課下，讓他們自己解決，在自己歸納、查找資料或者同學(xué)的互助下先行獲取下一課或者下一單元最大的知識面。等教師真正打算上這一課或者這一單元的時(shí)候，就省事了很多，只需要點(diǎn)撥重點(diǎn)就可以了。同時(shí)這也需要教師提早打算，比方我自己就是每周五都會通知同學(xué)們下周我們的周學(xué)習(xí)方案，等周一回來上課時(shí)在強(qiáng)調(diào)一遍我們的本周學(xué)習(xí)方案，這樣也好讓學(xué)生做到心中有數(shù)，整體感知，而不是茫然不知所措，感覺老是沒有自己的動力和目的，老是被別人牽著鼻子走。即使這樣，我個(gè)人覺得不應(yīng)該

6、牽，而是引，就像我們所說的給他們指條明路一樣，所以我們班有自己的預(yù)習(xí)步驟，預(yù)習(xí)作業(yè)紙。(就像我們發(fā)的明白紙一樣。詳細(xì)的預(yù)習(xí)步驟見附件)。通過一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)，我每一單元上之前，同學(xué)們的書上已經(jīng)勾勾畫畫的寫了很多，詢問他們的學(xué)習(xí)方法，他們也是有的是話要說，比方自己手中有全解，問的別人，上網(wǎng)搜資料等等。那詳細(xì)的預(yù)習(xí)效果怎么樣呢，這就表達(dá)在課堂上的展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)我提問的大局部的問題他們大局部都能馬上舉起手來，這就說明我們放手是對的，這樣我們就能挑選重點(diǎn)，節(jié)省時(shí)間，同時(shí)也把分析p 、歸納、總結(jié)等等一些的才能不知不覺的交給了他們。當(dāng)然里面肯定有漏網(wǎng)之魚，說回來，就像我們考公務(wù)員提出對策一樣，我們

7、也需要加大監(jiān)視力度，有時(shí)候是我檢查，有時(shí)候是大組長或小組長，但從總的效果來說，自學(xué)總比不學(xué)強(qiáng)。解讀預(yù)習(xí)作業(yè)紙：這個(gè)作業(yè)紙是我?guī)啄昵懊菜迫ヅR沂九中的學(xué)習(xí)一個(gè)語文單元整體教學(xué)的時(shí)候，回來根據(jù)自己手中的資料總結(jié)的，目前是兩種設(shè)計(jì)，內(nèi)容差不多，詳細(xì)內(nèi)容是。這個(gè)可能比擬合適中高年級使用，有需要的教師可以打印了用，我是橫向兩欄設(shè)計(jì)的，一生一份，粘貼在自己語文課本封面下面，預(yù)習(xí)或者交流收獲的時(shí)候可以照著，比擬方便。當(dāng)然了，矛盾具有特殊性，這個(gè)步驟可能不一定適宜，或者合適您的學(xué)生，希望各位指導(dǎo)教師給予指導(dǎo)，以便完善。第二階段是上課階段，我稱它為能量午餐，正餐，就像一天之中一樣，處在學(xué)習(xí)的中間，起著承上啟下的作

8、用。我們班的上課分三種形式，分別是教師講、學(xué)生講和師生共同講。說起自主學(xué)習(xí)，我覺得在課上的表現(xiàn)也很鍛煉人，所以我本著全面開展，重點(diǎn)培養(yǎng)的原那么，在學(xué)生有了預(yù)習(xí)效果的時(shí)候，讓學(xué)生代講，教師重點(diǎn)點(diǎn)撥、歸納、總結(jié)。當(dāng)然，講之前我會和她交流方法和問題的設(shè)計(jì)等等。試過之后我發(fā)現(xiàn)一是聽講的學(xué)生比擬配合，二是講課的學(xué)生給了我很大的驚喜，我沒有想到小教師可以結(jié)合自己手中有的練習(xí)(全解或根底性訓(xùn)練)提問一些較好的我意想不到的問題。當(dāng)然，為了鍛煉學(xué)生的語言才能，交流溝通才能等等，教師的角色就是一，他們講的時(shí)候我是巡視檢查，二呢最后必須歸納總結(jié)，完善。這個(gè)時(shí)候我只是配角，表達(dá)出了學(xué)生的自主性。我個(gè)人覺得，我要是能做

9、配角的話，我絕對不會搶學(xué)生的主角角色。第三階段是課下復(fù)習(xí)，練習(xí)，我們知道知識的收獲不只是在課前，課上，還在于課后的穩(wěn)固，知識穩(wěn)固我們分為三種，一是平時(shí)飯空，家庭作業(yè)，二是手中的練習(xí)冊，三是我給同學(xué)們搜的題。，我是這么對待穩(wěn)固練習(xí)的，一可以填充我們的饑餓感，補(bǔ)充新的知識，能量，二他可能可以幫助我們消化吃過的東西。所以我們又叫它下午茶。不吃可以，但是有時(shí)候又不得不吃。首先飯空的作業(yè)主要指中午這段時(shí)間，沒有規(guī)矩，不成方圓，沒有約束，紀(jì)律松散，首先需要我們的約束，行為決定習(xí)慣，時(shí)間長了他們自然而然就成了習(xí)慣，這樣也就不需要我們天天提醒約束了，就像如今他們每一個(gè)人都已經(jīng)習(xí)慣了進(jìn)門就把2個(gè)人喝水的杯子緊靠

10、在書桌的中間一樣，有了良好的班風(fēng)班貌，也就為他們的精心學(xué)習(xí)營造了必要的環(huán)境和氣氛。我們班是要求學(xué)生12:20前必須安靜的學(xué)習(xí)，可以坐在教室完成各科教師布置 的任務(wù)，之后可以看書,預(yù)習(xí)。等等。直到1:20，當(dāng)然中間可以去廁所一次，但不可以成群結(jié)隊(duì)，也不可以一去不歸,因?yàn)闆]有約束之前有的同學(xué)到處去玩。當(dāng)然只有約束不行，讓他們惟命是從，馬首是瞻更不可取，所以需要給他們適當(dāng)?shù)姆潘?，也就是寓教于樂，假如不這樣，他們就會有抵觸心理，就像彈簧一樣，你壓的越緊他的反彈就越大，弄不好，起反效果，彈到自己，這可不是彈，彈，彈走魚尾紋那么簡單。所以，就像我寧愿和他們一起花一下午三節(jié)課的時(shí)間來過元旦一樣，我也會帶著他

11、們?nèi)ゾ蠢显簰邟邔W(xué)，堆雪人，也會和他們一起表演課本劇，一起玩耍，因?yàn)槲乙步?jīng)常告訴他們：玩就玩?zhèn)€痛痛快快，學(xué)就學(xué)個(gè)踏踏實(shí)實(shí)，這些看上去和學(xué)習(xí)沒有關(guān)系的事情，恰巧是師生聯(lián)絡(luò)感情的最好方式，有了感情根底，有了愉悅的身心，整體坐在教室里，不想學(xué)習(xí)都難受。家庭作業(yè)我是讓他們寫在專門發(fā)的本子上，專人檢查，同時(shí)我還設(shè)計(jì)了一種專門合適學(xué)生在家操作的理論性作業(yè)，讓他們在家的時(shí)候可以鍛煉自己，也可以加深親子關(guān)系。每天下午放學(xué)前課代表去要作業(yè)的時(shí)候，找同學(xué)抽簽，抽到哪條，當(dāng)天回家就完成，并且可以寫進(jìn)日記里。表格見附件。中午的飯空時(shí)間很長，學(xué)完知識，期中期末考試前，我都會把搜好的練習(xí)題拷在多媒體上，因?yàn)槲野嗤瑢W(xué)有會使用

12、多媒體的，所以需要的時(shí)候我只需要告訴班長今天中午完成哪單元哪套練習(xí)就可以了，學(xué)生會在規(guī)定時(shí)間去完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。上學(xué)期我是給他們搜了一共是54套針對單元的試題，一天一套，只寫答案，這樣的練習(xí)都是由他們這樣自主完成的。我還要求每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備了硬皮本，我利用上星期的時(shí)間已經(jīng)把考試題型的同類題目都做了記錄，并要求他們保存好，因?yàn)檫@些東西上初中都用的著，同時(shí)，我們班有近一半的同學(xué)家里有電腦，所以我把所有的試題都傳到了我們班級群空間里，要求有電腦的同學(xué)每晚做一套，沒有電腦的自己打印或者完成其他作業(yè)。我覺得這也屬于他們自主學(xué)習(xí)的一局部，讓他們有事可做。至于手中的根底訓(xùn)練等練習(xí)冊，我是一開場上這一單元就開

13、場要求學(xué)生每晚回家完善或者周末繼續(xù)完成完善，這樣不至于出現(xiàn)等上完這一單元才開場做，講的時(shí)候還有沒完成的現(xiàn)象。至于講解練習(xí)冊的方式我如今是積極鼓勵(lì)學(xué)生來帶著展示，而且小教師也不是我指定的，我會給他們每個(gè)人時(shí)機(jī)，也就是說當(dāng)我宣布下次上課要講練習(xí)的時(shí)候，我回告訴他們，誰要是想帶著同學(xué)們一起喝下午茶，一起對對答案的話，拿著你的練習(xí)去找我，誰都可以，只要你想試一試。所以課空就出現(xiàn)了學(xué)生拿著自己做的習(xí)題去先叫我修改或講解或教授講習(xí)題方法的現(xiàn)象，我發(fā)現(xiàn)即使平時(shí)性格內(nèi)向的學(xué)生，也開場參加到講習(xí)題的行列，而且同學(xué)們也都配合。同時(shí)，我不得不成認(rèn)，那些講習(xí)題的同學(xué)已經(jīng)漸漸學(xué)會了講解方法，知道了什么題目需要找同學(xué)上黑

14、板呈現(xiàn)，同時(shí)顧及臺下學(xué)生的交流互批，知道了哪類題目不需要上黑板占用時(shí)間而只需要同桌交流，知道了一道有點(diǎn)難度的題目可以找多個(gè)同學(xué)答復(fù)，并根據(jù)他們的答復(fù)，給其他同學(xué)留出足夠的時(shí)間改正，同時(shí)我也知道了原來孩子們的可塑性那么強(qiáng)，就像他們課下自己準(zhǔn)備的課本劇，課上一展示，確實(shí)亮點(diǎn)很多，就像在半截蠟燭課本劇的展示中，期中一個(gè)片段是孩子要端著藏有情報(bào)的燭臺去柴房取柴，被德國佬奪過來，孩子的母親說柴房黑，德國佬狠狠的說你應(yīng)該相信他的才能，難道他會從柴房里端來一窩兔子嗎一個(gè)學(xué)生改編成了，難道他會從柴房里端來一窩蛤蟆嗎雖說是歷史劇，但在改變不了歷史的情況下，我個(gè)人是允許這種小插曲出現(xiàn)的，所以我也從他們身上學(xué)到了很

15、多，這可能就是教學(xué)，既教又學(xué)，邊教邊學(xué)，教學(xué)相長。對于下午的小自習(xí)，由于時(shí)間短，完完全全安靜的學(xué)習(xí)近段時(shí)間內(nèi)還做的不好，我想還是繼續(xù)讓他們大聲讀書比擬好。當(dāng)然，以上有些舉措的效果短時(shí)間可能顯現(xiàn)不出來，但是我相信，是含苞欲放的花朵，總有綻放的一天，只要是他們能得到鍛煉，無論何時(shí)，我都仍然堅(jiān)持。我覺得，我們需要做的就是：給孩子一張紙，讓他們自己去設(shè)計(jì)，給他們一支筆，讓他們自己去描繪，給他們一片天，讓他們自己去翱翔，給他們一個(gè)平臺，讓他們自己去展示，不要打濕他們的羽翼，不要折斷他們自由飛翔的翅膀。以上就是我們班一直以來在自主學(xué)習(xí)方面的一些小小理論活動。當(dāng)然還有很多做的不好的地方，不成熟，缺乏的地方還

16、誠心的希望在座的各位指導(dǎo)教師給予指導(dǎo)。謝謝。篇3尊敬的各位教師和同學(xué)們，上午好!今天我結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際, 和大家討論一下有關(guān)自主學(xué)習(xí)的一些體會。記得在小學(xué)六年級升初中的那段時(shí)間，盡管很苦，我們還是挺了過來。當(dāng)時(shí)，我很煩躁，甚至也有想放棄的念頭。可是，這個(gè)畢業(yè)考試不得不讓我重視。于是，我就每天強(qiáng)迫自己努力地學(xué)，使勁地寫。就這樣子，日子一天天過去了，我漸漸明白了：與其天天都這樣子強(qiáng)迫我自己去學(xué)，還不如快快樂樂地承受，那不是更好嗎于是，我微笑著面對著每一天，這樣我漸漸地體會到了自主學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)成績進(jìn)步了，我很有成就感，心情當(dāng)然就好了，學(xué)習(xí)效率就更高了。升入初中后，我們七年級5班是學(xué)洋思實(shí)驗(yàn)班

17、，我們的教師一直在熱情鼓勵(lì)、積極訓(xùn)練我們的自主學(xué)習(xí)才能，我明顯地感覺到自己的學(xué)習(xí)才能進(jìn)步了，成績也越來越好了，從9月到10月，我在年級進(jìn)步了43名。當(dāng)然還要感謝班主任和其他教師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。從我的親身經(jīng)歷中，我覺得，自主學(xué)習(xí)就是自我導(dǎo)向、自我鼓勵(lì)、自我監(jiān)控的學(xué)習(xí)。通過自學(xué)、質(zhì)疑、討論等方式深化理解學(xué)習(xí)內(nèi)容并獲得新知識理論活動，自主學(xué)習(xí)還包括自己在學(xué)習(xí)中不斷地嘗試一些合適自己的有效的學(xué)習(xí)方法，合理的掌控學(xué)習(xí)時(shí)間，專心地投入學(xué)習(xí)中。其實(shí)，要做到自主學(xué)習(xí)并不難，最重要還在于端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。所以自主學(xué)習(xí)對于在場的每一位同學(xué)都是很重要的。一些同學(xué)之所以優(yōu)秀，就是因?yàn)樗麄兡芎芎玫刈灾鲗W(xué)習(xí)。要做到自主學(xué)習(xí)，其實(shí)也不難。首先，你要對學(xué)習(xí)有很濃重的興趣，把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一件非?？鞓返氖虑?。學(xué)習(xí)肯定是苦的，但是一分耕耘，一分收獲，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹沒有人能隨隨意便成功，教師經(jīng)常教誨我們：假如你把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣，你就像生活在天堂里;假如你把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，你就生活在地獄里。自主學(xué)習(xí)需要認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能理解課本上的一些難懂的知識，領(lǐng)會它的內(nèi)涵。當(dāng)自己有弄不懂的問題的時(shí)候，要謙虛的請教教師或者同學(xué)們，甚至可以不恥下問。課堂上應(yīng)該專心地聽教師講課，養(yǎng)成認(rèn)真聽課，勤做筆記的習(xí)慣，努力進(jìn)步課堂效率，專心致志地聽課，勝過課下補(bǔ)習(xí)，能收到事半功倍的效果。否那么你就要用幾倍于課堂的時(shí)