清明上河圖教學設計

1、清明上河圖教學設計清明上河圖教學設計1 教材分析 這是一篇說明文，比較詳盡地評介了我國古代一幅極其寶貴的繪畫作品的內(nèi)容、特點及其重要價值。全文結構緊湊，語言生動精練，把這幅名畫寫得詳細、細致，活靈活現(xiàn)。 教學目標 、正確、流暢地朗讀課文，能有感情地朗讀描述畫面的部分。 、基本讀懂課文，了解清明上河圖畫面內(nèi)容及其在我國繪畫史和世界藝術史上的地位，感悟我國古代人民的藝術才能。 教學重、難點 了解清明上河圖的特點，并想象畫面內(nèi)容，激發(fā)同學對古代絢爛文化的喜愛。 課時支配 課時 教學過程 一、導入新課 師：今日，我們將通過閱讀一篇課文來觀賞一幅世界名畫清明上河圖。 師板書課題，生齊讀。 師：這幅畫是我

2、國藝術珍寶中的一顆燦爛的明珠。這幅畫究竟畫些什么？有什么特點？有什么價值呢？讀了課文，我們就會知道了。 二、初讀課文，了解內(nèi)容 、自己試讀課文，把課文讀正確，留意讀準帶注音的字的字音。 、指名讀課文，正音指導。 三、快速閱讀，整體感知 、默讀思索：這幅畫究竟畫了些什么？它有些什么特點？ 、爭論、溝通 、這幅畫畫了三部分內(nèi)容：第一部分描繪市郊的景象，其次部分描繪了汴河上和河面的拱橋上的一派繁忙的景象，第三部分描繪了汴河兩岸一派富強昌盛的景象。 、這幅畫的特點：利用俯視的構圖方式，將浩大繁復的場面置于長不過兩丈、高不過一尺的畫面上，無論狀物畫人，筆筆精到，一絲不茍，惟妙惟肖。 四、精讀重點段落，想

3、象大意 、從描述圖畫內(nèi)容的三段文字中，自選喜愛的一段，讀熟讀懂。 、爭論溝通讀懂的內(nèi)容和不明白的問題。 、自己練習口頭描述圖畫中所畫的場景，描述時盡量加上自己的想象。 同位相互溝通、練說。 、師：誰情愿扮演解說員，向游人介紹你喜愛的那個場景？ 指名溝通。 師引導評議：介紹時是否綻開了想象，是否比較形象地描繪出了圖畫上的場面。 五、學習最終一個自然段 、自讀最終一段，想想讀了以后有什么體會，與同學溝通溝通。 、引導同學爭論、溝通清明上河圖的藝術成就，及在繪畫史上的地位和歷史價值。 六、自由朗讀課文，圖文對比觀賞名畫 七、作業(yè) 練習有感情地朗讀課文，復述畫面內(nèi)容。 板書設計： 市郊景象 農(nóng)夫繁忙

4、清明上河圖 汴河兩岸 蒸蒸而上 極其寶貴 整座街市 富強昌盛 教學反思： 在完成了清明上河圖這篇課文的教學以后，我仔細回顧了整個教學過程，總體感受是：有一得，有一失。 抓住重點，引導同學讀文想象，培育了同學的自主閱讀力量，是這堂課的最大收獲。這是一篇略讀課文，略讀課文的教學要放手讓同學自主閱讀，培育同學的獨立閱讀力量。但在以往的多數(shù)略讀課文的教學上，我都沒能較好地做到這一點，總是不放心這不放心那，結果幾乎是將其等同于精讀課文的教學了。在設計清明上河圖的教學時，我首先確定了一個目標：要通過閱讀這篇課文，讓同學熟悉這幅世界名畫，“看一看”這幅世界名畫。所謂“看一看”，自然不是指真的去目睹一下，而是

5、指引導同學通過想象課文中的語言文字，在腦海中去想，去看。于是，在教學中我始終圍圍著這個目標，通過“導入新課，激發(fā)愛好；初讀課文，掃清生字詞障礙；快速閱讀，整體感知”等環(huán)節(jié)，一步步地為讀文“看”圖做好了鋪墊。在“精讀重點段落，想象觀賞”環(huán)節(jié)，同學的解說讓我這個“游人”好像真的感受到了汴城市郊的安靜與繁忙、汴河兩岸的蒸蒸而上和街市的富強昌盛。 沒能充分地指導同學有感情地朗讀，是這堂課的最大缺撼。這篇課文雖是一篇以說明為主要表達方式的文章，但文中對畫面的描述生動詳細，而且飽含著對作品欣賞的情感，適于指導同學有感情地朗讀。但在實際教學中，由于考慮時間的問題，指導得不夠充分?，F(xiàn)在想來，假如在同學自選重點

6、段落，練習讀嫻熟以后，即爭論溝通時，相機指導同學朗讀課文，尤其是一些精彩的語句，引導同學進入課文描述的情境，不僅能夠水到渠成地解決指導感情朗讀這一問題，而且能夠關心同學更好地讀文想象，想象“看”圖。 清明上河圖教學設計2 學習目標： 1、有感情地朗讀課文。 2、了解清明上河圖畫面內(nèi)容及其在我國繪畫史上和世界藝術史上的地位。 學習課時： 一課時 學習過程： 一、.導入，出示課題。（出示CAI清明上河圖全圖的畫面） 在上課之前，請同學們先觀賞一幅我國古代繪畫，想一想這幅畫給你的印象是什么？（溝通）它是我國絢爛的藝術珍寶中一顆璀燦的明珠。是宋代畫家張擇端的作品清明上河圖。今日我們要學的.這篇課文，就

7、是介紹這幅繪畫作品的。（板書：24清明上河圖） 二、初讀課文，大致了解課文內(nèi)容。 1、讀準字音，讀通課文。 2、課文是從哪些方面來寫的？ 本文比較詳盡地評介了我國古代一幅極其寶貴的繪畫作品的內(nèi)容、特點及其重要價值。 三、自學清明上河圖畫面內(nèi)容。 課文里是分哪幾個部分介紹清明上河圖畫面上的內(nèi)容呢？（板書：市郊景象、汴河兩岸、市井街道） A分組自學畫面內(nèi)容。（分成三組學習） B匯報溝通。 1、清明上河圖的市郊景象（出示CAI） （1）觀看畫面，結合課文內(nèi)容思索問題問題。 （2）這是什么季節(jié)？你是從哪兒看出來的？ 枝芽萌動、農(nóng)田初綠。 （3）這一部分寫出了人們的哪些活動？給你總的感覺是什么？ 趕集的

8、人們馱著貨物從條條道路向城里進發(fā)，碼頭?？繑?shù)條大船，人們忙著搬運糧食，這些都預備進行交易。 春意盎然，一派繁忙的景象。 2、清明上河圖的汴河兩岸（出示CAI） （1）觀看畫面，結合課文內(nèi)容思索問題問題。 （2）“喧鬧非凡”是什么意思？從哪兒看出喧鬧非凡？ 不是一般的喧鬧，而是特別喧鬧。這從“行人眾多，車水馬龍，人聲鼎沸”可以看出來。 （3）“人聲鼎沸”是通過什么表現(xiàn)出來的？能寫出這些聲音說明白什么？ 3、清明上河圖的市井街道（出示CAI） （1）觀看畫面，結合課文內(nèi)容思索問題。 （2）這一部分給你的總的感覺是什么？（好一派富強昌盛的景象） （3）從哪兒看出這“富強昌盛的景象”？“百家藝向春售，

9、千里農(nóng)商喧日晝”是什么意思？ 各行各業(yè)，五行八作的人們各自展現(xiàn)自己的絕活，在明媚的春天里，購物者人來人往，商家店肆生意興隆。 （4）街市上都有哪些人？課文里是怎樣描寫的？ “士農(nóng)工商”寫出了人們的.階層；“男女老幼”寫出了不同的性別和年齡；“騎馬的，乘轎的”寫出了他們的.身份；“購物的，叫賣的”寫出了買賣雙方。無論階層、.地位、年齡性別，他們共同組成了這一派富強昌盛的景象。 四、自學第五、六自然段。（爭論、匯報） 分三個部分詳盡地描述了清明上河圖這幅畫作品的詳細內(nèi)容。這幅作品它又有什么特點呢？又是對它怎樣評價的呢？ 1、清明上河圖這幅長卷，給你總的印象是什么？課文是怎樣描寫它的特點的？誰能找出來讀一讀？我們可以用書中的哪兩個詞語來形容？ （板書：規(guī)模宏大、場面繁雜） 2、對于這樣的一幅作品，是怎樣對它評價的？ （板書：重要地位、歷史價值、寶貴資料） 它不僅在我國繪畫史上占有重要的地位，還具有極高的歷史價值，成為討論我國宋代.各方面狀況的極其寶貴的