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文檔簡介

1、    課題:為空瓶添新裝(裝飾)一、教材分析:1、讓學(xué)生收集一些日常生活中各種不同形狀的空瓶,裝飾一番,變成一個個美倫美奐的花瓶。通過將廢置了的空瓶變成一件漂亮的工藝品,從而給小朋友帶來了的是成功的喜悅和樂趣。這樣不但培養(yǎng)了學(xué)生“變廢為美”的環(huán)保意識,也培養(yǎng)了學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美的能力,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、 在整個制作過程中,為學(xué)生營造一個創(chuàng)造空間,充分地發(fā)揮了他們的想象力,大膽地設(shè)計裝飾自己喜歡的花紋圖案 ,從而加強學(xué)生的創(chuàng)新意識和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力。3、 通過一番設(shè)計裝飾,為空瓶添“新裝”,學(xué)生掌握了一些簡易的圖案知識。例如,單獨紋樣、

2、組合紋樣的設(shè)計,使學(xué)生掌握一定的設(shè)計圖案的基礎(chǔ)知識及提高創(chuàng)造能力。二、教學(xué)目的:1、引導(dǎo)學(xué)生把空瓶設(shè)計裝飾成漂亮的花瓶,使他們掌握簡易的圖案知識,加強學(xué)生的動手制作能力及創(chuàng)造能力。2、通過裝飾空瓶,啟發(fā)學(xué)生的設(shè)計裝飾圖案意識和思維,充分發(fā)揮他們的想象力,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高動手制作能力并使他們養(yǎng)成耐心細致的好習(xí)慣。3、塑造學(xué)生在實踐中“變廢為美、美化生活”的意識。使他們從中受到藝術(shù)的熏陶,同時也進行了一次很好的環(huán)保教育。三、教學(xué)重點:通過引導(dǎo)學(xué)生利用彩繪法和橡皮泥粘貼法為空瓶換“新裝”,加強學(xué)生的創(chuàng)新意識。更重要的是使學(xué)生想象力得到充分的發(fā)揮,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力。 四、教學(xué)難點:大膽設(shè)計具

3、有個性和有新意的裝飾紋樣,尤其是根據(jù)瓶子形狀設(shè)計適合紋樣。五、教學(xué)方法:1、先讓學(xué)生欣賞,然后請個別學(xué)生上臺嘗試裝飾瓶子。接著讓學(xué)生在完成后說說自己所遇到的問題,最后教師與學(xué)生一起解決問題。這樣學(xué)生就能帶著問題來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)效果也會更佳。2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會設(shè)計圖案,利用單獨紋樣(各種線條或各種形狀)組合成既簡單大方又具個性的組合紋樣,使學(xué)生既學(xué)得輕松愉快又學(xué)得有法。4、在色彩搭配上讓學(xué)生將學(xué)過的色彩知識對比色、鄰近色加以鞏固,運用到裝飾空瓶中。5、樹立學(xué)生的自信心,鼓勵他們在練習(xí)中大膽地動腦想、動手畫、動手做。6、運用學(xué)生無意注意為主的認知規(guī)律,采取視覺欣賞導(dǎo)入課題的方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著

4、用提問法、談話法、演示法和講授法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、思考,然后讓他們大膽地練習(xí),因為實踐有利于使學(xué)生從感性認識上升到理性認識。六、課前準(zhǔn)備:兩組學(xué)生:空瓶、水粉顏料、毛筆、調(diào)色盒、小水桶。另兩組學(xué)生:空瓶、橡皮泥、剪刀、尺子、鉛筆。教師:多件花瓶范樣、兩件未完成作品、空瓶、水粉顏料、毛筆、橡皮泥、剪刀、尺子、等。七、教學(xué)過程:(一)欣賞引入: 以空瓶提問引導(dǎo)學(xué)生思考。教師出示空瓶,問“同學(xué)們在生活中常見到有許多的瓶子,但當(dāng)用完后是怎樣處置的呢?學(xué)生可能回答說扔了它或是放在一邊。教師引導(dǎo)學(xué)生看看老師是如何將費置了的瓶子變廢為美,美化生活的。 欣賞作品:(利用多媒體讓學(xué)生欣賞)a、 讓學(xué)生欣賞后選擇自己

5、喜歡的作品并說出為什么喜歡。b、 再讓學(xué)生觀察及說出老師是用了什么方法為瓶子換新裝的繪畫法、橡皮泥粘貼法。教師提示課題為瓶子換新裝(裝飾)?。ǘ┲v解新課:1、學(xué)生上臺試用繪畫法來裝飾瓶子。 請兩位學(xué)生上臺表演示范,教師應(yīng)給予一定的指導(dǎo)。完成后教師給予肯定及表揚。接著老師問這兩位學(xué)生:“在做的時候遇到了什么困難,同時該注意什么問題?!睆亩隽嗽鯓釉O(shè)計好看的圖案及選擇漂亮的色彩。2、設(shè)計圖案:a、讓學(xué)生的作品欣賞中觀察及領(lǐng)會單獨紋樣。教師得用多媒體出示花瓶,要求學(xué)生找出各種的線條和各種的形狀。然后教師總結(jié)這些各種的線條和各種的形狀我們可稱它們?yōu)榻凶鰡为毤y樣?!保ń處熇枚嗝襟w出示各種線條和各種

6、形狀。)各種線條各種形狀a、 啟發(fā)學(xué)生利用各種線條、各種形狀設(shè)計成各種組合紋樣:(同時也可以結(jié)合動物、植物、人物等圖案)教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計時靈活運用、相互結(jié)合。就可得到既簡單而又美觀的組合紋樣。(利用多媒體出示多種組合紋樣)為了結(jié)合瓶子圓柱體的外形,教師還可以引導(dǎo)學(xué)生用各種線條和重復(fù)出現(xiàn)的各種形狀組合成條形的組合紋樣。這樣我們就可以結(jié)合瓶子的外形緯繞著裝飾在瓶子上了。(利用多媒體出示多種條形組合紋樣)同時鼓勵學(xué)生設(shè)計圖案時應(yīng)盡情發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,設(shè)計出與眾不同、變化多端、具有個性的圖案。”3、色彩搭配: 教師利用多媒體讓學(xué)生欣賞兩組花瓶。 教師與學(xué)生將學(xué)過了一些色彩知識復(fù)習(xí)、鞏固。讓學(xué)生

7、看著花瓶說出色彩感覺及說出用了什么色彩搭配方法如:色彩奪目、對比強烈的是用對比色的搭配方法。而色彩給人一種寧靜、和諧的感覺的是用了鄰近色的搭配方法。注意以鼓勵為主。揭示版書:b、教師分析: 對比色(色彩強烈、奪目) 鄰近色(色彩和諧、寧靜)2、制作示范:(教師邊說邊示范)a、教師示范用繪畫法裝飾空瓶。(根據(jù)瓶子的形狀設(shè)計)步驟一:分格(形式靈活)根據(jù)瓶子的形狀將瓶子分成各個小塊。教師引導(dǎo)學(xué)生分格的多種方法,及教學(xué)生畫環(huán)繞瓶子的小圈的技巧。同時注意各種線條及各種形狀靈活的運用。步驟二:裝飾(圖案、色彩)教師:“第二步是裝飾瓶子,我想在圖案的設(shè)計上同學(xué)們能給我一些議見嗎?”學(xué)生提出各種單獨紋樣。教

8、師:“畫的時候注意顏料要厚一點,不要加太多的水。但有時一些顏料流下來時,別 荒,就讓它流。因為有時顏料的互相參和也會得到一些特殊的效果?!薄昂昧?,老師做得怎么樣,值得表揚嗎?” “色彩的搭配則可根據(jù)個人的喜好選擇對比色或鄰近色,咦!那可不可以兩種搭配方法同時使用呢?”學(xué)生:“可以!”教師:“那當(dāng)瓶子的底色比較沉?xí)r,我們則可以使用比較鮮明的色彩,或在顏料中加什么顏色使色彩變亮呢。”學(xué)生:“加白色!”教師:“對了!真考不了你們。看來同學(xué)們已有很鞏固的色彩知識?!?b、師生合做橡皮泥粘貼法裝飾空瓶。教師:“而橡皮泥粘貼法,步驟跟繪圖法差不多。圖案的制作方法是用手拙、捏、剪、切等方法做出各種線條及各種

9、形狀的,甚至我們還可以在橡皮泥上用筆、剪刀等印上花紋?!保ńY(jié)合教師示范)“現(xiàn)在我有一件還未完成的作品,同學(xué)們能幫我一個忙合作完成這作品嗎?”“請你們動動手做些泥條或各種形狀,裝飾一下它。看哪個做得好的就可粘貼在老師的作品上了。”師生合作。教師:“大功告成!你們說我們合作得怎么樣?”學(xué)生:“非常好!”欣賞順德小朋友的作品,鼓勵學(xué)生大膽地進行裝飾。教師:“在做之前我想請同學(xué)們欣賞一下順德小朋友的作品?!?;“有的用了直線、波浪線''' ''',有的用了星形、三角形、橢圓形''' '''。看這花瓶上的圖案

10、多特別呀!請看這瓶,他大膽、任意地用畫筆在瓶子上畫點、畫線,而色彩則用了白、綠、藍、紫,使得本來不規(guī)則的圖案變得和諧、美觀?!薄八麄冏杂傻匕l(fā)揮了自己的想象力甚至放開手腳不受束縛使作品更具有個性魅力?!薄艾F(xiàn)在賴?yán)蠋熛腴_個xx學(xué)校三年(x)班的一個小小的花瓶展覽會,請看臺上已擺放了兩張桌子。1、2組擺在這邊,3、4組擺放在那邊。現(xiàn)在四人為一組裝飾一個瓶子,看哪個花瓶的新裝最好看?!?(三) 放松時間:(師生一齊表演歌舞)教師:“同學(xué)們上課累了吧,現(xiàn)在讓我們來放松放松。同學(xué)們會唱娃哈哈嗎?現(xiàn)在賴?yán)蠋煂⑺某闪嗣利惖幕ㄆ?,你們會唱嗎?有信心唱得好嗎?”學(xué)生:“會!有信心!”教師:“這樣我們一齊大聲地唱

11、!”美麗的花瓶小朋友一起動動腦筋。我們的花瓶變得美麗,美麗的圖案,漂亮的顏色,每個人臉上笑開顏,娃哈哈,娃哈哈,每個人臉上笑開顏。 (多媒體顯示)(四)學(xué)生練習(xí)裝飾瓶子。(在開始前師生同臺表演歌舞,使學(xué)生在學(xué)習(xí)后能得到放松。)分組合作設(shè)計練習(xí)。(五) 師巡視、輔導(dǎo)。 出示好的雛形讓學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)問題加以引導(dǎo)。(六)評選優(yōu)秀作品:讓學(xué)生自己評選喜歡的作品,并說出理由。教師:“同學(xué)們都做得真棒!現(xiàn)在我想請大家都來做個小評委,你們說哪一組的最好?!睂W(xué)生都積極地選取自己的那一組。教師:“這樣吧!請幾位同學(xué)做代表上臺選出最喜歡的一個花瓶。并說出為什么喜歡?!苯處熋拷M選兩位同學(xué)拿著小紅旗上臺,將小紅旗插在最喜歡的作品上。教師:“得到最多紅旗的小組派一名代表上臺領(lǐng)取獎品?!保ㄆ撸┬〗Y(jié):發(fā)散思維:利用圖片啟發(fā)學(xué)生用更多方法裝飾空瓶教師:“其實,裝飾瓶子的方法有很多例如有''' '''。你們還能想到什么好方法呢?”學(xué)生積極回答。鼓勵學(xué)生

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