疫情期間在線教學(xué)得失幾何

1、疫情期間在線教學(xué)得失幾何 代表委員談疫情影響下的在線訓(xùn)練(上) 本報(bào)記者 李萍 唐琪 3個(gè)多月前，由于疫情肆虐，一場(chǎng)史無(wú)前例的大規(guī)模在線訓(xùn)練試驗(yàn)在中國(guó)大地啟動(dòng)。億萬(wàn)大中學(xué)校生居家在線學(xué)習(xí)，“停課不停學(xué)”。與此同時(shí)，千萬(wàn)大中學(xué)校老師變身主播，出現(xiàn)在一塊塊電子屏幕中，“停課不停教”。 持續(xù)時(shí)間如此之長(zhǎng)、規(guī)模如此之大的線上教學(xué)效果畢竟如何?又有哪些問(wèn)題需要解決?不少參加設(shè)計(jì)、實(shí)施在線教學(xué)的全國(guó)人大代表和政協(xié)委員對(duì)此綻開熱議。 是“練兵”也是契機(jī) “自2月17日正式開通國(guó)家中學(xué)校網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)和中國(guó)訓(xùn)練電視臺(tái)空中課堂以來(lái)，截至5月11日，國(guó)家中學(xué)校網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)掃瞄次數(shù)達(dá)20.73億，訪問(wèn)人次達(dá)17.11億。

2、”“截至5月8日，全國(guó)1454所高校開展在線教學(xué)，103萬(wàn)名老師在線開出了107萬(wàn)門課程，合計(jì)1226萬(wàn)門次課程;參與在線學(xué)習(xí)的高校生共計(jì)1775萬(wàn)人，合計(jì)23億人次?！比涨埃?xùn)練部公布這場(chǎng)億萬(wàn)師生參加的在線教學(xué)試驗(yàn)數(shù)據(jù)，我國(guó)訓(xùn)練信息化建設(shè)得到了一次大“練兵”。 數(shù)據(jù)的背后，是教學(xué)可能性的再發(fā)覺。全國(guó)政協(xié)委員、上海市教委副主任倪閩景說(shuō)：“對(duì)師生來(lái)說(shuō)，至少有一點(diǎn)可以明確，通過(guò)線上教學(xué)也可以完成大部分訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)?！币罁?jù)上海市中學(xué)校在線學(xué)習(xí)狀況反饋，他驚喜地看到，同學(xué)們喜愛在線教學(xué)這種形式，只不過(guò)平常被線下教學(xué)占滿了。 倪閩景認(rèn)為，我國(guó)教學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)主要采納面對(duì)面授課形式，線上教學(xué)的可能性和優(yōu)勢(shì)并未

3、得到充分認(rèn)知。在訓(xùn)練信息化建設(shè)的背景下，不少學(xué)校事實(shí)上已具備了較好的平臺(tái)、技術(shù)，卻無(wú)“用武之地”。 除了打破面對(duì)面授課對(duì)時(shí)空的限制外，在線教學(xué)還具有其他優(yōu)勢(shì)。全國(guó)政協(xié)常委、民進(jìn)中心副.朱永新指出：“盡管只有兩三個(gè)月體驗(yàn)，但是已經(jīng)可以感受到，線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)在于優(yōu)質(zhì)資源共享，教學(xué)內(nèi)容不再局限于課本學(xué)問(wèn)?！?“這次線上教學(xué)供應(yīng)了一個(gè)很好的契機(jī)，倒逼學(xué)校和老師去思索如何利用技術(shù)改進(jìn)教學(xué)，去思索如何在無(wú)法與同學(xué)面對(duì)面的'狀況下發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，進(jìn)行真實(shí)情境和問(wèn)題的討論。”全國(guó)政協(xié)委員、浙江省訓(xùn)練廳副廳長(zhǎng)韓平說(shuō)。 重技術(shù)更重課程 盡管在線教學(xué)存在諸多優(yōu)勢(shì)，但在突發(fā)狀況下實(shí)施如此大規(guī)模、長(zhǎng)時(shí)間的在

4、線教學(xué)卻是首次，對(duì)同學(xué)、老師和學(xué)校乃至整個(gè).都是一次全新的考驗(yàn)，問(wèn)題也接踵而來(lái)。 疫情初期，在線教學(xué)卡頓、掉線現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，在線教學(xué)狀況不斷。在全國(guó)政協(xié)委員、北京高校計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)系教授李曉明看來(lái)，一方面是由于老師沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)閱歷，另一方面也說(shuō)明老師信息技術(shù)素養(yǎng)不足。“老師信息化教學(xué)水平不足的問(wèn)題始終存在。由于義務(wù)訓(xùn)練階段沒(méi)有設(shè)立明確的課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校和學(xué)校信息技術(shù)任課老師水平參差不齊，計(jì)算機(jī)專業(yè)化程度堪憂?！钡J(rèn)為，技術(shù)并非肯定門檻。 作為一線校長(zhǎng)，全國(guó)政協(xié)委員、北京史家學(xué)校校長(zhǎng)王歡表示，在線教學(xué)不同于線下教學(xué)，對(duì)學(xué)校課程管理提出了巨大挑戰(zhàn)?！坝捎谠诰€教學(xué)閱歷缺乏，有不少學(xué)校初期簡(jiǎn)潔將線下課

5、程全部搬到線上，變成了線下教學(xué)的翻版，完全沒(méi)有發(fā)揮線上優(yōu)勢(shì)?！蓖鯕g說(shuō)，課程問(wèn)題挺直影響同學(xué)學(xué)習(xí)效果。此外，家長(zhǎng)普遍反映，同學(xué)長(zhǎng)時(shí)間對(duì)著電腦、手機(jī)屏幕，嚴(yán)峻影響視力。 對(duì)此，倪閩景認(rèn)為，因疫情而“漲潮”的在線教學(xué)，更需加強(qiáng)課程設(shè)計(jì)。他介紹，在疫情期間，上海市設(shè)計(jì)了獨(dú)特的中學(xué)校線上訓(xùn)練方案。上海市教委組織了上千名優(yōu)秀老師，全面攝制網(wǎng)課，每節(jié)課大約20分鐘左右，在電視和網(wǎng)絡(luò)上定時(shí)播放，然后由各自學(xué)校任課老師利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和工具線上輔導(dǎo)?！凹冉鉀Q了課程資源問(wèn)題，又避開了同學(xué)長(zhǎng)時(shí)間對(duì)著屏幕?！?變角色也變功能 朱永新認(rèn)為，隨著訓(xùn)練信息化建設(shè)不斷推動(dòng)，技術(shù)、平臺(tái)、資源問(wèn)題都有解決的可能。“關(guān)鍵是我們?nèi)绾慰创?/p>

6、新技術(shù)與訓(xùn)練的關(guān)系，如何有效利用好新技術(shù)改造傳統(tǒng)訓(xùn)練，應(yīng)對(duì)將來(lái)發(fā)生的改變。” 在疫情防控常態(tài)化背景下，在線教學(xué)將從原先的外掛或應(yīng)急角色，成為與線下教學(xué)并行的教學(xué)方式。但它在成為常態(tài)化教學(xué)方式之前，仍需進(jìn)一步改進(jìn)。 調(diào)查顯示，80.3%的老師對(duì)線上教學(xué)效果較為認(rèn)可，84.07%的同學(xué)對(duì)在線學(xué)習(xí)的感覺較為良好。但假如將在線學(xué)習(xí)與在校學(xué)習(xí)對(duì)比，43.32%的中學(xué)校生認(rèn)為疫情期間的學(xué)習(xí)效果較在校學(xué)習(xí)差一些。 王歡認(rèn)為，這從側(cè)面說(shuō)明白傳統(tǒng)線下課堂對(duì)同學(xué)自主學(xué)習(xí)力量培育不夠，在沒(méi)有老師和家長(zhǎng)監(jiān)督下，同學(xué)的線上學(xué)習(xí)效果就會(huì)比線下差一些。在線教學(xué)的啟示就是，學(xué)校育人必需以同學(xué)為中心，注意培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)力量?！皩?lái)的學(xué)校應(yīng)當(dāng)是一個(gè)為同學(xué)服務(wù)的大平臺(tái)，老師要成為大先生，做學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)者和引導(dǎo)者，支持引導(dǎo)同學(xué)個(gè)性化成長(zhǎng)?！?全國(guó)政協(xié)委員、上海市政協(xié)教科文衛(wèi)體委員會(huì)副主任胡衛(wèi)認(rèn)為，這次大規(guī)模在線教學(xué)促使學(xué)校更加明確了將來(lái)訓(xùn)練的功能，“比如供應(yīng)豐富的優(yōu)質(zhì)訓(xùn)練資源、啟動(dòng)新型學(xué)習(xí)模式、促進(jìn)在線訓(xùn)練之間互動(dòng)等”。 胡衛(wèi)認(rèn)為，在全面復(fù)學(xué)之后，線上訓(xùn)練和線下訓(xùn)練融合是趨勢(shì)，學(xué)校要探討的是如何通過(guò)育人