英語組微型課題方案

1、.如何提高學生的英語聽、說能力一、 問題的提出培養(yǎng)學生的聽、說能力是整個初中階段英語教學的重要目的之一。“新課標中對學生聽、說的要求是能聽懂別人在說什么，能用根本的英語與別人進展交流。為了到達這一教學目標，適應(yīng)現(xiàn)代生活的實際需要，我們必須培養(yǎng)學生較強的聽、說能力。 初中英語聽、說局部一直是英語學習中的難點之一，也是令我們教師和學生頭疼的一項教學內(nèi)容，特別是對于我們農(nóng)村的教師和學生來說，它更是一座難攻的堡壘。農(nóng)村學生的英語根底知識非常薄弱，學生很難在課堂上與教師進展教學互動，特別是在聽、說方面。很多同學在做聽、說局部的時候，總是不用心或是聽不懂。我認為出現(xiàn)這一現(xiàn)狀是由于學生平時沒有進展很好的訓練

2、，沒有養(yǎng)成良好的聽、說習慣，并且很多不注意掌握聽、說的技巧，只是亂聽、亂說。當然，詞匯貧乏是聽、說中最大的難題。因此，在我們的平時教學中，一定要要求、引導學生去寫、記、讀單詞。激發(fā)學生聽、說的興趣，讓學生感受學習中成功的喜悅。二、 課題研究的目的和意義 通過大量的研究，針對學生在進展聽、說時的心理狀態(tài)，聽、說技能訓練方法、以及教師指導學生聽、說的方法和措施上進展探討。最終了解學生在聽、說方面存在的問題并找出解決方法和措施。培養(yǎng)學生良好的聽、說習慣，形成有效的聽、說策略并提高學生的聽、說技能，形成一定的綜合運用語言的能力。課題核心概念：聽說方法、聽說步驟、策略、技能、語言運用能力。問題分析: 1

3、學生在做聽說訓練時存在畏懼心理。大局部的學生一想到聽說英語就害怕；存在畏懼心理，對聽說運用英語上缺乏足夠的信心。2學生缺乏根本的聽說技能。語言運用根底不扎實，詞匯量少，大局部學生不會抓住關(guān)鍵詞及句子。 3有的教師片面地強調(diào)抓知識點的訓練，沒有重視英語聽說的訓練，用于英語聽說訓練的時間較少，對英語聽說訓練缺乏有效的指導措施和方法。還有些教師在評講聽說局部時草草完成，而無視對學生聽說技能的指導。這樣導致學生的聽說水平老是提不高，每次的考試聽力只能到達3-5分，久而久之，會使學生失去對英語聽說的熱情，教師也由于學生進步緩慢而失望，從而使英語的聽說教學陷入困境。 4中西方文化和語言習慣的差異也給學生聽

4、說帶來一定的困難。三、課題研究的對象 七年級全體學生四、課題研究的內(nèi)容1七年級學生聽說時的心理狀態(tài)。 通過問卷調(diào)查，整理出培養(yǎng)七年級學生英語聽說興趣的方法，以增強他們聽說的自信心。 2. 初中英語的聽說方法。研究七年級學生有效的聽說方法。研究七年級學生英語的聽說技能。 3. 七年級學生英語的聽說技能，做到有的放矢，讓學生掌握這些技能，有利于提高七年級學生的聽說能力。 4實施和提高七年級學生英語聽說能力的措施和方法。 5中西方文化的差異。通過教師指導，讓學生了解西方文化，找出中西方文化的差異，培養(yǎng)英語語言習慣，以利于英文聽說能力的提高。五、課題研究的方法1文獻研究法。我們通過在書籍和網(wǎng)絡(luò)中收集、

5、整理和學習有關(guān)教學理論和實踐經(jīng)歷，加以認真總結(jié)，再結(jié)合我校實際情況，形成研究方案。2調(diào)查研究法。采用與學生談話、問卷、檢測等形式，在實驗開場前實施前期調(diào)查，在實驗的過程當中實施過程調(diào)查，在結(jié)題前進展效果調(diào)查，了解學生學習現(xiàn)狀及開展情況，以便對方案的實施提供依據(jù)和進展動態(tài)調(diào)整。3案例研究法。在教學過程中，選擇有代表性的教學案例，從教學方式，教學過程，課堂組織形式以及學生個體差異去探討適合學生的聽說方法。 4行動研究法。行動研究法是一種融教育理論與教育實踐于一體的教育研究方法，表達的是一個循環(huán)往復(fù)、逐步上升的過程，為開展教學研究和實踐提供了良好的方法指導。本課題組成員在實踐中要遵照“方案行動反應(yīng)調(diào)

6、整再行動的要求，提高研究的實效。六、課題研究實施步驟本課題方案從2021年9月-2021年12月四個月時間完成，分三個階段。第一階段準備階段2021年9月：主要任務(wù)是組織課題組成員廣泛收集資料，了解與本課題有關(guān)的理論信息及成果。研討我校七年級學生聽說能力培養(yǎng)的內(nèi)容，了解學生聽說英語現(xiàn)狀，組織學情調(diào)查并且了解學生對學習英語方面存在的一些問題和建議，以便有針對性的輔導。第二階段研究實施階段2021年10月2021年11月，本階段的主要任務(wù)是各實驗教師按方案進展實踐。教師在教學中先嘗試理論與實踐相結(jié)合，運用一些常用的英語聽說方法，探索不同方法的優(yōu)缺點，提高學生的聽說興趣。首先對教學中活動進展討論和反

7、思，吸取活動中的新的教學理念和教學方法，提高業(yè)務(wù)水平。其次，還要求互相聽課，集體評課，集體反思，找出課堂教學中存在的問題并積極探索改良措施，并做好總結(jié)。第三階段總結(jié)階段2021年 12月主要任務(wù)是經(jīng)歷總結(jié)。進一步歸納和提升這幾月來的研究成果，將總結(jié)提煉出的成果應(yīng)用于教學實踐，進展反復(fù)驗證和完善，整理好課題研究的相關(guān)資料，撰寫研究報告。七、課題研究讀書學習方案以及具體時間安排重點閱讀有關(guān)初中生聽說方面的書籍，做好批注，整理好讀書筆記。具體讀書時間安排： 書目 閱讀時間"英語新課程標準" 2021.9"英語教學活動設(shè)計與應(yīng)用" 2021.10-11八、預(yù)期研究成果1了解七年級學生英語聽說中存在的問題，題培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的聽說習慣和形成有效的聽說策略。 2讓學生掌握寫作的方法，有效的發(fā)揮學生的學習潛能。3有效地提高七年級學生的英語聽說技能，形成一定的綜合語言運用能力。4培養(yǎng)學生獨立學習能力，最后逐步形成自主學習能力的教與學和諧統(tǒng)一的過程。最終研