教學(xué)論文-淺談小學(xué)英語(yǔ)音標(biāo)教學(xué)的重要性

1、淺談小學(xué)英語(yǔ)音標(biāo)教學(xué)的重要性摘 要：對(duì)于部分學(xué)生，特別是農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)英語(yǔ)真是舉步維艱。教師也是一味地帶讀，學(xué)生跟讀，導(dǎo)致了學(xué)生只會(huì)機(jī)械地記憶單詞，而不是真正地學(xué)習(xí)。這樣的英語(yǔ)教學(xué)注定是枯燥無(wú)味的。這更凸顯了音標(biāo)教學(xué)的重要性。音標(biāo)是英語(yǔ)語(yǔ)言的基礎(chǔ)。學(xué)好音標(biāo)有助于為英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)生可以通過(guò)音標(biāo)自己嘗試讀單詞，并根據(jù)音標(biāo)輕松記憶單詞，這就提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。關(guān)鍵詞：音標(biāo)，重要性，單詞，學(xué)習(xí)興趣，自主學(xué)習(xí)引 言：小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)是建立學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的關(guān)鍵期。要學(xué)好英語(yǔ)就要打好基礎(chǔ)，而音標(biāo)教學(xué)就是英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)。我們教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到音標(biāo)教學(xué)的重要性。俗話說(shuō)“授之以魚(yú)，不

2、如授之以漁”，在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，老師單純地教小學(xué)生讀英語(yǔ)，就是“授之以魚(yú)”，而教給學(xué)生音標(biāo)，就相當(dāng)于“授之以漁”。因?yàn)榻虝?huì)學(xué)生音標(biāo)就是教會(huì)了他們讀英語(yǔ)的基本方法，從而使他們?cè)跊](méi)有教師領(lǐng)讀的情況下，由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力。1人教PEP版英語(yǔ)課本中，從三年級(jí)開(kāi)始就開(kāi)辟了音標(biāo)的教學(xué)板塊。最初讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、跟讀然后吟唱簡(jiǎn)單的輔音音標(biāo)，到高年級(jí)通過(guò)海倫音標(biāo)教學(xué)視頻讓學(xué)生學(xué)習(xí)音標(biāo)發(fā)音方法與口型。編者將所有的音標(biāo)都穿插進(jìn)了每一單元的教學(xué)中，只要教師堅(jiān)持認(rèn)真教學(xué)每一單元音標(biāo)，日積月累，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中必定有很大的收獲，而非三年的學(xué)習(xí)后給英語(yǔ)貼上枯燥無(wú)味的標(biāo)簽。一、 小學(xué)英語(yǔ)音標(biāo)教

3、學(xué)的現(xiàn)狀目前，在許多的小學(xué)英語(yǔ)課堂上，音標(biāo)的教學(xué)是不容樂(lè)觀的。教師只注重英語(yǔ)知識(shí)的傳授，而忽略了學(xué)生語(yǔ)言技能的學(xué)習(xí)。教師將教學(xué)重心放在詞匯與簡(jiǎn)單句子的教學(xué)中，對(duì)于語(yǔ)音音標(biāo)的教學(xué)重視太少。在詞匯教學(xué)時(shí)，教師們也習(xí)慣于一遍一遍地領(lǐng)讀新單詞，學(xué)生機(jī)械地跟讀，整個(gè)單詞教學(xué)中學(xué)生沒(méi)有獨(dú)立拼讀單詞的能力。有的學(xué)生為了能記住單詞的讀音，就不得不用漢字和漢語(yǔ)拼音幫助記憶，書(shū)上記得密密麻麻。這種方法嚴(yán)重影響了他們的正確發(fā)音。這種不正確的讀音還會(huì)導(dǎo)致英語(yǔ)聽(tīng)力差。學(xué)生不會(huì)說(shuō)也聽(tīng)不懂英語(yǔ)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生將不會(huì)對(duì)這種照本宣科的英語(yǔ)課堂感興趣，甚至?xí)?duì)英語(yǔ)產(chǎn)生厭煩情緒。最為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，我們很清楚目前學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)

4、狀不是太好。特別是農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如城市環(huán)境的。農(nóng)村教學(xué)條件有限、師資力量不足等多方面因素導(dǎo)致英語(yǔ)學(xué)風(fēng)的形成很難落實(shí)到實(shí)處。學(xué)生剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)時(shí)好奇心重，興趣也很濃，但長(zhǎng)時(shí)間的枯燥課堂、學(xué)習(xí)難度的增強(qiáng)以及缺乏自主學(xué)習(xí)能力會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性日益減退，甚至出現(xiàn)厭學(xué)情緒。二、 音標(biāo)教學(xué)的重要性教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到音標(biāo)教學(xué)的重要性，學(xué)好音標(biāo)就意味著打牢了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)。學(xué)生也可以通過(guò)音標(biāo)來(lái)獨(dú)立拼讀單詞，根據(jù)音標(biāo)來(lái)記憶單詞。音標(biāo)的學(xué)習(xí)對(duì)英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)是有很大幫助的。很明顯學(xué)生英語(yǔ)課堂中自主學(xué)習(xí)的能力也會(huì)得到提升。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣肯定會(huì)會(huì)得到提升。1音標(biāo)是英語(yǔ)發(fā)音的基礎(chǔ)。語(yǔ)言學(xué)習(xí)最重要的還是我們

5、的語(yǔ)言表達(dá)能力的鍛煉，那英語(yǔ)教學(xué)最重要的其實(shí)還是讓我們學(xué)生會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，會(huì)用英語(yǔ)去溝通、交流。很多學(xué)生在經(jīng)歷了9年甚至更長(zhǎng)時(shí)間的英語(yǔ)學(xué)習(xí)后，我們發(fā)現(xiàn)自己只會(huì)做題、考試、背單詞，卻說(shuō)不出一句英語(yǔ)，這是一個(gè)很普遍的現(xiàn)象。要改變學(xué)英語(yǔ)的目的，不僅能提高學(xué)生的知識(shí)技能，還能鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)從讀準(zhǔn)每個(gè)音標(biāo)開(kāi)始，教師應(yīng)該注重音標(biāo)的教學(xué)，多讓學(xué)生開(kāi)口去讀音標(biāo)并且讀準(zhǔn)每個(gè)音標(biāo)。如果發(fā)不好音，就會(huì)對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)造成很多障礙，更談不上用英語(yǔ)去交流了，那我們學(xué)的英語(yǔ)就成為了“啞巴英語(yǔ)”。就像漢語(yǔ)學(xué)習(xí)離不開(kāi)拼音一樣，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)同樣離不開(kāi)音標(biāo)。打好音標(biāo)基礎(chǔ)才是學(xué)好英語(yǔ)的基本條件。英語(yǔ)教學(xué)大綱也明確指出：學(xué)

6、好音標(biāo)是英語(yǔ)入門的關(guān)鍵，也是練好聽(tīng)說(shuō)讀寫的基礎(chǔ)功和基礎(chǔ)。學(xué)好音標(biāo)，學(xué)生才會(huì)正確地發(fā)音，讀準(zhǔn)每個(gè)單詞，這對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)是非常有幫助的。國(guó)家教育部關(guān)于積極推進(jìn)小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程的指導(dǎo)意見(jiàn)中也明確指出：“小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課，要重視激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)?！币蛳铝己玫恼Z(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，在學(xué)生認(rèn)讀、拼寫單詞的過(guò)程中是離不開(kāi)音標(biāo)教學(xué)的。22. 音標(biāo)有助于單詞的學(xué)習(xí)與記憶。小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，每個(gè)小學(xué)生在小學(xué)階段需掌握600-700個(gè)單詞。面對(duì)如此大的詞匯量，我們教師每天在課堂上花大量的時(shí)間去教單詞，課下學(xué)生同樣花大量的時(shí)間去寫單詞，機(jī)械地記單詞。然而，雖然花了大量的時(shí)間

7、和精力，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生并沒(méi)有真正記住單詞，詞匯量也沒(méi)有增加。這樣的課堂效率其實(shí)是很低的，那怎樣提高英語(yǔ)課堂的效率，使學(xué)生又快有準(zhǔn)的記憶單詞呢？這值得我們教師深思。學(xué)好音標(biāo)，學(xué)生可以通過(guò)音標(biāo)自己獨(dú)立的讀單詞，不用再依賴教師去教。這改變了教師帶讀、學(xué)生跟讀的枯燥課堂氛圍，教師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)都變輕了，而課堂效率和學(xué)習(xí)效率卻提升了。學(xué)生依靠自己不僅會(huì)自學(xué)單詞，讀準(zhǔn)每個(gè)單詞還可以通過(guò)音標(biāo)去記憶單詞。學(xué)生不再需要長(zhǎng)時(shí)間的死記硬背，只需要根據(jù)讀音去記憶單詞就可以了。音標(biāo)教學(xué)的目的，就是要讓學(xué)生了解并運(yùn)用英語(yǔ)的拼讀和拼寫規(guī)則。在英語(yǔ)單詞中，很多單詞都符合英語(yǔ)的讀音規(guī)則，學(xué)習(xí)了音標(biāo)知識(shí)，掌握了拼讀規(guī)則之后，可以幫

8、助學(xué)生們更快更準(zhǔn)的記憶單詞。通過(guò)音標(biāo)的學(xué)習(xí)學(xué)生們可以做到“聽(tīng)其音而知其形，見(jiàn)其形而曉其音”。3因此，教師千萬(wàn)不能忽略音標(biāo)的教學(xué)，學(xué)好音標(biāo)，就相當(dāng)于為學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的成功邁出了舉足輕重的一大步?？梢赃@么說(shuō)，英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)和記憶是依靠音標(biāo)進(jìn)行的，英語(yǔ)單詞是離不開(kāi)音標(biāo)教學(xué)的，不管是單詞的聽(tīng)、說(shuō)還是讀寫。3. 學(xué)好音標(biāo)可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。布魯納認(rèn)為：“學(xué)生不是被動(dòng)的、消極的知識(shí)接受者，而是主動(dòng)的、積極的知識(shí)探究者?！爆F(xiàn)代教育的一個(gè)重要原則是引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。英語(yǔ)課程新標(biāo)準(zhǔn)中也明確指出,要使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。小學(xué)階段教音標(biāo)正是為了不教-“授之以魚(yú)，不如授之以漁”。4有

9、種說(shuō)法叫：我們教，是為了不教。這句話很好地概括了音標(biāo)的作用。我們教授學(xué)生音標(biāo)，其實(shí)是在教學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，只有掌握了這種方法，教師再能真正放手，讓學(xué)生試著自己去學(xué)英語(yǔ)。學(xué)生一旦掌握音標(biāo)的知識(shí)，拼讀、記憶單詞可以獨(dú)立完成，不用完全依賴教師。這是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要方法。只有當(dāng)學(xué)生利用音標(biāo)進(jìn)行單詞拼讀和讀寫時(shí)，才能自主的進(jìn)行課文的預(yù)習(xí)或者課外讀物的學(xué)習(xí)。學(xué)生不再需要教師每天手把手的教學(xué)就能輕松愉快的學(xué)好英語(yǔ)，教師也能節(jié)省許多時(shí)間與精力。4. 學(xué)習(xí)音標(biāo)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。研究表明，部分學(xué)生進(jìn)入高年級(jí)后會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去興趣。主要是因?yàn)閱卧~過(guò)多，不會(huì)讀等問(wèn)題，音標(biāo)教學(xué)就能解決這一問(wèn)題，通過(guò)音

10、標(biāo)教學(xué)，既可以挽救學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。5學(xué)生不再坐在枯燥無(wú)味中重復(fù)一個(gè)個(gè)單詞，不再因?yàn)橛⒄Z(yǔ)知識(shí)難度的增加而對(duì)英語(yǔ)望而卻步。而且，他們會(huì)養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，擁有自主學(xué)習(xí)能力，英語(yǔ)學(xué)習(xí)也從此真正變得“so easy”。三、 總結(jié)總而言之，小學(xué)英語(yǔ)音標(biāo)教學(xué)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中是非常重要的。英語(yǔ)教學(xué)最主要的任務(wù)是切實(shí)提高小學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際水平，而音標(biāo)作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，理所當(dāng)然成為英語(yǔ)教學(xué)的重要部分。學(xué)好音標(biāo)，學(xué)生才能無(wú)障礙的用英語(yǔ)進(jìn)行交流，英語(yǔ)單詞的拼讀與記憶也將不會(huì)成為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的硬傷，學(xué)生完全能夠運(yùn)用音標(biāo)知識(shí)來(lái)獨(dú)立拼讀以及記憶單詞，學(xué)習(xí)效率大大提高了。學(xué)生從此遠(yuǎn)離了乏味的英語(yǔ)課堂，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)也不再?zèng)]有興趣，學(xué)習(xí)積極性有很大提高。音標(biāo)的學(xué)習(xí)無(wú)論對(duì)教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)就是“雙贏”，教師教得更加輕松，學(xué)生學(xué)得也更加愉快。因此，小學(xué)教師應(yīng)該對(duì)英語(yǔ)音標(biāo)教學(xué)引起足夠的重視，運(yùn)用一切方法讓學(xué)生掌握音標(biāo)知識(shí)，準(zhǔn)確音標(biāo)的發(fā)音。讓他們?cè)谟⒄Z(yǔ)的海洋里盡情的徜徉吧！ 參考文獻(xiàn)1張秋麗：授之以魚(yú)，不如授之以漁，考試周刊，2013年第55期。2葉文波：小學(xué)英語(yǔ)音標(biāo)教學(xué)之我見(jiàn)