班主任技能競賽試題

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！ 長城小學(xué)第一屆班主任技能競賽復(fù)習(xí)題一、選擇題（一）單選題1.教育教學(xué)過程中，教師給學(xué)生以足夠的關(guān)注和期待，學(xué)生在得到激勵和賞識后常常表現(xiàn)出積極學(xué)習(xí)行為。這種心理效應(yīng)是我們所說的（C） A.扇貝效應(yīng) B.南風(fēng)效應(yīng) C.羅森塔爾效應(yīng) D.巴納姆效應(yīng) 2.“沒有規(guī)矩不成方圓”告誡班主任在做工作時要（B） A.得饒人處且饒人B.嚴(yán)格管理 C.做好好先生，先為好學(xué)生 D.任其自便3.古語曰:“正人先正己”，意思是班主任在做工作時要注意（A） A. 自律 B. 自強(qiáng) C.自信 D.自省4.下列不屬于班主任待遇與權(quán)利的是（D） A.學(xué)校在教育管理工作中應(yīng)充分發(fā)

2、揮班主任的骨干作用，注重聽取班主任意見.B.班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時工作量的一半計入教師基本工作量C.班主任津貼納入績效工資管理D.對教師在教育教學(xué)、科學(xué)研究中的創(chuàng)造性工作給以鼓勵和幫助5.加強(qiáng)（A）是堅持育人為本、德育為先的重要體現(xiàn)。政府有關(guān)部門和學(xué)校應(yīng)為其開展工作創(chuàng)造有利條件，保障其享有的待遇與權(quán)利。 A.班主任隊伍 B.學(xué)研共同體 C.班干部隊伍 D.家長委員會6.（C）是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實施者，是中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)。A.任課教師 B.教育處主任 C.班主任 D.校長7.某班約定：上課前要靜靜地等待老師到來。這一約定屬于（B）A.群體凝聚力 B.群體規(guī)

3、范 C.課堂氣氛 D.人際關(guān)系8. 班集體建設(shè)原則的靈魂是什么？（A）A.方向性原則 B.情感性原則 C.民主性原則 D.活潑性原則9.下面哪一項不是班級活動方案中必須包括的內(nèi)容？（B）A.活動的步驟 B.活動邀請人 C.活動的主題 D.活動的名稱10.班主任職業(yè)精神的核心是（C）A.“奉獻(xiàn)示范”的精神 B.“探理求知”的精神.C.“師之范”的精神 D.“修身正己”的精神11. 自我管理包括下面哪幾層意思(多選)？（ABCD）A.不能把學(xué)生自發(fā)的孤立的自我管理視為班級自我管理 B.以班干部為核心，組織開展各項班級工作，實施組織調(diào)控，達(dá)到相互合作、相互負(fù)責(zé)C.不把學(xué)生自我管理視為可有可無D.為學(xué)

4、生創(chuàng)造參與班級管理的機(jī)會，即班級各項工作都要組織全體學(xué)生參與研究12.下面哪一項是教育針對性的起點，同時也是因材施教的基礎(chǔ)？（A）A.獲得學(xué)生真實的信息 B.提高自身修養(yǎng)，堅持以人育人C.用師愛進(jìn)行愛的教育 D.言傳身教，知行統(tǒng)一13.班級管理的出發(fā)點和歸宿是什么？（D）A.制定班級管理目標(biāo) B學(xué)生綜合素質(zhì)評價C.營造和諧健康的班級氛圍 D.培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，實現(xiàn)學(xué)生自治14.管子權(quán)修中有一句話是這樣的：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人”。這句話體現(xiàn)了班主任勞動特點的哪一點？（C）A.典范性 B.能動性 C.復(fù)雜性、艱巨性 D.創(chuàng)造性15.班主任在培養(yǎng)學(xué)生的良

5、好習(xí)慣時，既要言傳更要身教。這句話體現(xiàn)了班主任德育工作的哪種意識？(C)A.規(guī)范意識 B.責(zé)任意識 C.示范意識 D.激勵意識16.下面哪一項是班主任處理職業(yè)勞動與自身人格修養(yǎng)之間關(guān)系的準(zhǔn)則？（D）A.團(tuán)結(jié)協(xié)作 B.熱愛學(xué)生 C.愛崗敬業(yè) D.為人師表17. 心理過程包括（D）A.認(rèn)識過程、情感過程、行為過程 B.知覺過程、情感過程、行為過程C.感覺過程、知覺過程、意志過程 D.認(rèn)識過程、情感過程、意志過程18.心理現(xiàn)象分為（A）A.心理過程與個性心理 B.認(rèn)知過程與個性心理C.情感過程與個性心理 D.意志過程與個性心理19.教育心理學(xué)的研究對象是（A ）A.教育教學(xué)情境中師生教與學(xué)相互作用的

6、心理過程、教與學(xué)過程中的心理現(xiàn)象B.學(xué)與教的心理規(guī)律，但以前者為主C.學(xué)與教的心理規(guī)律，但以后者為主D.學(xué)與教以及二者相互作用的心理規(guī)律20.“師者，人之模范”，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，這說明教師必須（C ）A. 熱愛學(xué)生 B. 尊重學(xué)生 C. 以身作則，言傳身教 D. 積極引導(dǎo)學(xué)生21、班主任必須具備許多優(yōu)秀的素質(zhì)，其中(A )是班主任職業(yè)道德規(guī)范的最根本的要求。A. 責(zé)任意識 B. 創(chuàng)新意識 C. 專業(yè)意識 D. 集體意識22、第斯多惠有一句名言：“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。”這體現(xiàn)了教師教學(xué)過程中必須遵循（B ）A. 直觀性原則 B. 啟發(fā)性原則

7、 C. 鞏固性原則 D. 因材施教原則23、班主任在班級管理體制中的領(lǐng)導(dǎo)影響力主要表現(xiàn)在兩個方面：一是職權(quán)影響力；二是（ C ）A. 年齡影響力 B. 性別影響力 C. 個性影響力 D. 學(xué)術(shù)影響力24、班主任要在學(xué)生中樹立自己的威信就要對學(xué)生（D ）A嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理 B. 不茍言笑，一幅嚴(yán)肅面孔C. 大事小事一人說了算 D. 嚴(yán)中有愛嚴(yán)中有度，愛在細(xì)微25、班主任人格的作用形式主要通過班主任（A ）A. 言傳身教 B. 說服教育 C. 和學(xué)生打成一片 D樹立威嚴(yán)26、學(xué)校、幼兒園教職員工對未成年人有下列情形之一的，由其所在單位或者上級機(jī)關(guān)責(zé)令改正；情節(jié)嚴(yán)重的，依法給予處分。（A ）A實施

8、體罰或變相體罰的 B批評學(xué)生C實施其他侮辱人格行為的 D實施嚴(yán)格教育教學(xué)行為的27、學(xué)校不但要傳輸知識，更重要的是（A ）A. 塑造人品人格 B. 教給生存能力 C. 教給操作技能 D鍛煉強(qiáng)健體魄28、葉圣陶曾說，教育歸根到底是（B ）A. 教給知識 B. 培養(yǎng)習(xí)慣 C. 傳授技能 D樹立意識29、對于（ C ）未成年人犯罪的案件，一律不公開審理。A. 已滿十二周歲不滿十四周歲B. 已滿十六周歲不滿十八周歲C. 已滿十四周歲不滿十六周歲D. 已滿十周歲不滿十二周歲30、班集體形成的主要標(biāo)志之一是（C ）A. 成立了班委會 B. 開展了班級工作C. 形成了正確的集體輿論 D. 確定了班級工作計劃

9、12、在許多人“起哄”的時候，平時文雅的學(xué)生也會表現(xiàn)得粗魯無禮，這種行為是（B）A. 服從 B. 從眾 C. 去個性化 D. 模仿31、“捧著一顆心來，不帶半根草去”這句名言出自于以下哪位教育家（ B ）A. 蔡元培 B. 陶行知 C. 蘇霍姆林斯基 D胡適32、班主任與科任教師/生活教師在班級管理中是（B）關(guān)系。"A. 領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo) B. 分工與合作 C. 平等互助 D. 競爭33、新教改要求重視培養(yǎng)學(xué)生的( A )，普遍提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)。A. 創(chuàng)新精神和實踐能力 B. 創(chuàng)新能力C. 實踐能力 D. 全面發(fā)展34、下面是班主任處理職業(yè)勞動與自身人格修養(yǎng)之間關(guān)系準(zhǔn)則的是(

10、 D )A. 團(tuán)結(jié)協(xié)作 B. 熱愛學(xué)生 C. 愛崗敬業(yè) D. 為人師表35、“好學(xué)生是夸出來的”，表揚(yáng)學(xué)生時應(yīng)注意（ A ）A. 表揚(yáng)要不斷變換方式，讓學(xué)生有新鮮感，有激勵性B. 表揚(yáng)學(xué)生的人格而不是學(xué)生的行為C. 盡可能多地表揚(yáng)D. 和班級的優(yōu)秀學(xué)生拿來相互比較36、某市教育局在教師中隨機(jī)調(diào)查，問“您熱愛學(xué)生嗎？”90%以上的教師都回答“是”。而當(dāng)轉(zhuǎn)而對他們所教的學(xué)生問“你體會到老師對你的愛了嗎？”時，回答“體會到”的學(xué)生僅占10%！這說明( A )A. 教師還沒有掌握高超的溝通與表達(dá)技巧B. 教師尚不具有崇高的道德境界C. 教師缺乏信心D. 教師缺乏愛心37、班主任實施思想道德教育的主要方

11、法是 ( A )A. 道德引領(lǐng),自我認(rèn)識 B. 價值判斷,自我選擇C. 道德實踐,自我體驗 D. 反思總結(jié),自我評價38、班主任在家長會上的禁忌不包括(D )A. 當(dāng)眾把孩子跟別的孩子進(jìn)行比較B. 給孩子貼心理標(biāo)簽C. 因孩子的不良行為而怪罪家長D. 使用教育界的行話或術(shù)語39、表揚(yáng)是對學(xué)生思想和行為的（A）。A. 認(rèn)可、鼓勵和支持 B. 默認(rèn)、贊同C. 一種心理暗示 D. 一種獎勵措施40、班主任要在工作實踐中教育學(xué)生處理好（B）的關(guān)系，以不斷地完善其品格，促進(jìn)他們更上一層樓。A. 學(xué)習(xí)與創(chuàng)新 B. 個人與集體、工作與學(xué)習(xí)C. 權(quán)利與義務(wù) D. 學(xué)校與家庭41、班主任處理偶發(fā)事件時，應(yīng)該（A

12、）A、調(diào)查研究，掌握全過程，分析原因，弄清實質(zhì) B、就事論事，嚴(yán)格要求C、訓(xùn)斥壓服，不要讓事態(tài)擴(kuò)大 D. 立刻上報以免除責(zé)任42、班主任在培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣時，既要言傳更要身教。這句話體現(xiàn)了班主任德育工作的(C )意識。 A. 規(guī)范意識 B. 責(zé)任意識 C. 示范意識 D. 激勵意識43、（ D ）是班主任工作的出發(fā)點和歸宿，也是班集體管理運轉(zhuǎn)的動力A. 班級發(fā)展目標(biāo)的建立 B. 建立班團(tuán)隊組織C. 摸清班情 D. 營造和諧健康的班級氛圍44、轉(zhuǎn)變后進(jìn)生應(yīng)注意（C ）A. 不斷嚴(yán)格要求以促進(jìn)其改變 B. 多談話多輔導(dǎo)C. 對后進(jìn)生要滿懷期望并給予更多的關(guān)愛 D. 建議后進(jìn)生轉(zhuǎn)學(xué)以改變教育環(huán)境4

13、5、班主任在教育學(xué)生時，要以理服人，從提高學(xué)生的思想認(rèn)識入手，調(diào)動學(xué)生的主動性，使他們積極向上。這體現(xiàn)了班主任工作中應(yīng)遵循( D )原則.A. 以身作則 B. 民主平等 C. 公平公正 D. 循循善誘46、班會主題的設(shè)計應(yīng)力求新穎,給學(xué)生以新奇感,有強(qiáng)烈的吸引力,這體現(xiàn)了班會確定主題的（A ）A. 創(chuàng)造性原則 B. 針對性原則 C. 教育性原則 D. 發(fā)展性原則47、一年級某生上課無精打采，老師對他說：“請你拿出精神來！”生把書包翻騰了好幾遍：“老師，請問哪本是精神？”此時班主任應(yīng)該( D )A. 批評懲罰 B. 聯(lián)系家長 C. 曉之以理 D. 自我反思48、子路問：“聞斯行諸？”子曰：“有父

14、兄在?！比接袉枺骸奥勊剐兄T？”子曰：“聞斯行之?！蓖粏栴}，孔子的回答卻不同，這體現(xiàn)了一種（ C ）的思想A. 師生關(guān)系 B. 啟發(fā)疏導(dǎo) C. 因材施教 D. 學(xué)以致用49、兩個孩子打架了，作為班主任，你應(yīng)該（ B ）。A. 嚴(yán)厲批評 B. 給雙方訴說的機(jī)會后再做決定 C. “冷處理” D. 打完就沒事了，干脆不管50、“樹怕剝皮，人怕傷心?！本褪钦f，一個人就怕別人不尊重他，挫傷他的自尊心。所以，作為班主任，應(yīng)該做到（ C ）。A. 為人師表 B. 熱愛職業(yè) C. 尊重全體學(xué)生 D. 尊重個體差異51、贊科夫說：“不能把教師對兒童的愛，僅僅設(shè)想為用慈祥的、關(guān)注的態(tài)度對待他們?！崩碇堑膼蹜?yīng)該是深

15、刻的，還要關(guān)注（B ）。A. 智力的培養(yǎng) B. 習(xí)慣的培養(yǎng) C. 情感的培養(yǎng) D. 內(nèi)心所想52、初中生的心理特點是( C )A. 成熟 B. 幼稚 C. 成熟與幼稚并存 D. 浮躁53、班主任在教育學(xué)生時“即使是對同一個學(xué)生，昨天的方法，可能不適于今天”，這體現(xiàn)了班主任工作藝術(shù)的( D )A. 獨特性 B. 機(jī)變性 C. 情感性 D. 時代性54、下面不是問題學(xué)生自身原因?qū)е碌氖?C )A. 性格不成熟 B. 缺乏基礎(chǔ)道德判斷力 C. 家庭成員關(guān)系不好 D. 與同伴的關(guān)系失敗55、教育需要合力，班主任協(xié)調(diào)科任老師、生活教師之間的關(guān)系方式不包括( D )A. 建立統(tǒng)一的教育目標(biāo)，加強(qiáng)協(xié)作B.

16、主動與科任老師交流信息C. 主動邀請科任老師參加班級活動，指導(dǎo)班級工作D. 要求科任老師聽從班主任的指揮56、班主任主動約請家長來訪時應(yīng)避免的問題是(B )A. 對學(xué)生的情況全面如實訴說B. 學(xué)生一出現(xiàn)問題就立刻請家長 C. 針對學(xué)生的特殊問題，與家長進(jìn)行理智、懇切的交流D. 努力和家長形成彼此的信任，實現(xiàn)有效合作57、最重要和最良性的學(xué)習(xí)動力是（B ） A學(xué)習(xí)興趣和教師的期待B學(xué)習(xí)興趣和遠(yuǎn)大的理想C教師的期待和遠(yuǎn)大的理想D教師的期待和家長的期待58、班主任教育工作主要包括：思想品德教育、日常行為規(guī)范訓(xùn)練、（A ） 、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和心理衛(wèi)生教育等方面。A.組織班級教育活動 B.組織班級教學(xué)活動

17、 C.家庭教育工作 D.愛國主義教育59、班級管理的出發(fā)點和歸宿是(D )A. 制定班級管理目標(biāo) B. 學(xué)生綜合素質(zhì)評價 C. 營造和諧健康的班級氛圍 D. 培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，實現(xiàn)學(xué)生自治60、中學(xué)德育工作的基本任務(wù)是把全體學(xué)生培養(yǎng)成為熱愛社會主義祖國的具有社會公德、文明行為習(xí)慣的遵紀(jì)守法的（ C ）A 建設(shè)者 B. 接班人 C. 公民 D. 人民61、寫好班主任評語的前提是（ A ） A. 深入的了解每一位學(xué)生 B.抓住每個學(xué)生的特點C. 準(zhǔn)確掌握評價標(biāo)準(zhǔn) D.以情感人62、家庭教育在未成年人思想道德建設(shè)中具有特殊重要的作用，要把家庭教育與（ C ）緊密結(jié)合起來。A. 文化教育 B.

18、法制教育 C. 學(xué)校教育 D. 社會教育63、班主任工作的基本任務(wù)是（A ）A. 開展班級工作.培養(yǎng)良好的班集體。全面關(guān)心、教育和管理學(xué)生B. 溝通學(xué)校與家庭、社會教育之間的聯(lián)系C. 全面開展心理咨詢D. 解決學(xué)生中出現(xiàn)的一切問題46、品德評定的主要方式有（C ）A. 肯定性評價方式和否定性評價方式 B. 表揚(yáng)和批評C. 全面評價和重點評價 D. 按優(yōu)、良、中、差分出等級64、關(guān)于新課程新理念下班主任角色轉(zhuǎn)換說法正確的是（B ）A. 由單一型向多元型轉(zhuǎn)換 B. 由權(quán)威型向?qū)υ捫娃D(zhuǎn)換C. 由經(jīng)驗型向科研型轉(zhuǎn)換 D. 由高耗型向高效性轉(zhuǎn)換65、在學(xué)習(xí)過程中，適當(dāng)?shù)母慊顒映丝梢哉{(diào)節(jié)學(xué)生身心，還可以

19、（ D ）A. 培養(yǎng)學(xué)生多方面興趣 B. 開發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛力C. 增強(qiáng)班級凝聚力 D. 以上選項皆對66、做一名有經(jīng)驗的的班主任，在講話藝術(shù)方面應(yīng)該注意（D ）A. 講話要有準(zhǔn)備，努力做到少而精B. 講話要有知識性，給學(xué)生提供足夠的信息量C. 講話中要有學(xué)生的實例D. 以上選項皆對67、對于學(xué)生宿舍管理，班主任的態(tài)度應(yīng)該是（ D ）A. 反正有生活老師，不需要多管B. 有事發(fā)生的時候負(fù)責(zé)聯(lián)系家長C. 事無大小，每天都要仔細(xì)檢查宿舍內(nèi)務(wù)和紀(jì)律D. 與生活老師保持溝通聯(lián)系，共同合作 (二)多選題1.班主任了解和研究學(xué)生的主要方法有（ABCD） A. 觀察 B. 批評 C.談話 D.調(diào)查研究2.過多的

20、訓(xùn)斥會傷害學(xué)生的自尊心和抵觸情緒，這時候班主任可以采用（ABC） A.換種方式和學(xué)生溝通 B.換種角度和學(xué)生溝通C.換種心態(tài)和學(xué)生溝通 D.放棄與學(xué)生溝通3.大多數(shù)的學(xué)習(xí)后進(jìn)生都有一個共同的特點，就是普遍對學(xué)習(xí)沒有興趣，學(xué)業(yè)成績比較差，班主任工作中常使用的策略有（ABCD） A.關(guān)心和熱愛后進(jìn)生 B.培養(yǎng)和啟發(fā)后進(jìn)生對學(xué)習(xí)的興趣C.要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的優(yōu)點 D.因材施教，對癥下藥4.某小學(xué)五年級學(xué)生龐某在下午第二節(jié)課時，多次調(diào)皮搗蛋，違反紀(jì)律，經(jīng)老師批評教育拒不悔改，被老師趕出課室。龐某在外很無聊，下課后找到另外一同學(xué)梁某，說曠課去河里游泳。梁某書包也不拿了，真的隨龐某爬出圍墻，來到河邊游泳，結(jié)

21、果龐某溺亡。這一案例中的責(zé)任認(rèn)定應(yīng)該是（BCD ）A.龐某是擅自離校游泳，與校方無關(guān)，因此校方不負(fù)責(zé)任B.由于龐某擅自離校，學(xué)校并未查找也未通知其監(jiān)護(hù)人，導(dǎo)致其最終溺亡，學(xué)校應(yīng)負(fù)主要責(zé)任C.由于梁某私自離校，違反學(xué)校規(guī)定下河游泳，也應(yīng)負(fù)次要的責(zé)任D.由于龐某死亡是由于被趕出教室后釀成慘劇，教師在履行職責(zé)中違反規(guī)定，學(xué)校應(yīng)負(fù)主要責(zé)任5.學(xué)生出現(xiàn)不良行為最常見的強(qiáng)化物一般有（BC） A.外界誘因 B.獲得老師注意或同伴的注意C.逃避不愉快的狀態(tài)或活動 D.言語刺激6.選聘班主任應(yīng)當(dāng)在教師任職條件的基礎(chǔ)上突出考查以下條件（ABD）A.作風(fēng)正派，心理健康，為人師表B.熱愛學(xué)生，善于與學(xué)生、學(xué)生家長及其

22、他任課教師溝通C.愛好廣泛，具備廣博的知識D.愛崗敬業(yè)，具有較強(qiáng)的教育引導(dǎo)和組織管理能力7.班主任應(yīng)具備下列哪些素質(zhì)？（ABCD） A.高尚的思想品德和堅定的教學(xué)信念 B.較強(qiáng)的組織能力C.多方面的興趣與才能 D.善于待人接物8.下列屬于班主任工作職責(zé)與任務(wù)的是（ABCD）A.全面了解班級內(nèi)每一個學(xué)生，深入分析學(xué)生思想、心理、學(xué)習(xí)、生活狀況。B.認(rèn)真做好班級的日常管理工作，維護(hù)班級良好秩序，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識、責(zé)任意識和集體榮譽(yù)感.C.組織做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評價工作，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真記載成長記錄，實事求是地評定學(xué)生操行，向?qū)W校提出獎懲建議。D.經(jīng)常與任課教師和其他教職員工溝通，主動與學(xué)生家長、學(xué)生

23、所在社區(qū)聯(lián)系.9.學(xué)校應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行珍惜生命的教育，提高學(xué)生（AB）的能力。A.自我保護(hù) B.自我救助 C.自我批評 D.自我約束10.班級管理的模式包括（ABCD） A.常規(guī)管理 B.平行管理 C.民主管理 D.目標(biāo)管理11. 國家在受教育者中，進(jìn)行（BCD）的教育，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、國防和民族團(tuán)結(jié)的教育。A.共產(chǎn)主義 B.愛國主義 C.集體主義 D.社會主義12.中小學(xué)教師職業(yè)教育道德內(nèi)容主要包括政治理論、（ABCD）、教師心理健康教育等。A.教育方針 B.政策 C.法律法規(guī) D.教師職業(yè)道德規(guī)范13.教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)（C）對待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的（D），因材施教，促進(jìn)學(xué)生的實際

24、發(fā)展。 A.耐心 B.個性 C.平等 D.個體差異14.班會的特點有( ABD )A.集體性 B.科學(xué)性 C.自主性 D.針對性15.班集體的構(gòu)建要素是（ABCD）A.目標(biāo)要素 B.組織機(jī)構(gòu)要素 C.活動要素人際關(guān)系要素D.規(guī)范輿論班風(fēng)要素16.布置教室的原則是（ABCD）A.突出教育功能B.突出環(huán)境美 C.符合學(xué)生的心理特征 D.適時更新，注意實用17.影響班主任威信的因素有（ABDE）A.權(quán)力因素 B.情感因素 C.品位因素 D.才能因素 E.品格因素18.考查學(xué)生的意志品質(zhì)應(yīng)從哪幾方面進(jìn)行？（BCDE）A.敏感性 B.自覺性 C.果斷性 D.堅持性 E.自制性19.班主任如何判斷自己的工作是不是素質(zhì)教育？（ABC）A.是面向少數(shù)學(xué)生，還是面向全體學(xué)生 B.是片面發(fā)展，還是全面發(fā)展C.是讓學(xué)生被動地發(fā)展，還生動活潑地發(fā)展 D.是以說教為主，還是以引導(dǎo)為主20.引導(dǎo)學(xué)生自我教育應(yīng)注意哪三點？（ACD）A.尊重學(xué)生，相信學(xué)生 B.放手但不撒手C.了解學(xué)生，把握學(xué)生特點 D.給學(xué)生自我教育的機(jī)會。21.班主任如何實施民主管理？（ABC）A.班級決策與學(xué)生商量，依靠學(xué)生，虛心聽取學(xué)生的意見，甚至接受學(xué)生的批B.民主選舉班干部。 C.班干部實行輪換制。 D.動員好家長參與管理22.表揚(yáng)學(xué)生時應(yīng)注意什么？（ABCD）A.表揚(yáng)要不斷變換方式