種子萌發(fā)形成幼苗

1、第1節(jié) 種子萌發(fā)形成幼苗教案教學目標 1、知識目標： （1）描述大豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu)，指出單子葉植物和雙子葉植物種子結(jié)構(gòu)的主要區(qū)別。 （2）描述種子萌發(fā)時的變化過程，并指出各部分結(jié)構(gòu)的發(fā)育趨勢。 2、能力目標： （1）會用適當?shù)姆椒ń馄?、觀察和記錄種子的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。 （2）通過繪制種子結(jié)構(gòu)模式圖，掌握生物繪圖的基本方法和技巧。 3、情感目標： （1）通過觀察種子的結(jié)構(gòu)，形成結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點。（2）通過學習種子萌發(fā)的過程，體會糧食的來之不易，培養(yǎng)學生節(jié)約糧食的習慣。教學重點和難點 1、重點 （1）認識種子的結(jié)構(gòu)和各部分的功能。（2）了解種子萌發(fā)過程中的形態(tài)變化。 2、難點 （1）玉米

2、種子的結(jié)構(gòu)。 （2）種子萌發(fā)過程中的形態(tài)變化。教法與學法 1、教學方法： 實驗探究法、比較法 2、學習方法指導： 自主學習、小組合作實驗探究教學過程（包括五個環(huán)節(jié)）（一）觀察思考、疑問導入教師出示幾種常見的形態(tài)各異的植物種子并提出問題： 1、種子的形態(tài)各異，他們的內(nèi)部結(jié)構(gòu)是否也有很大區(qū)別呢？ 2、一粒小小的種子為什么可以發(fā)育為一棵幼苗？種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)究竟發(fā)生了什么樣的變化呢？由此導入本節(jié)課的課題。（二）自主學習、初步認知在這個環(huán)節(jié)，我精心選擇了五個小題，學生可以在最短的時間內(nèi)從教材上找出問題的答案，而這五個小題分別涉及到本節(jié)課的重要知識點，形成本節(jié)課的知識體系。學生通過自學，初步認識到本節(jié)課的

3、學習重點和方向，同時培養(yǎng)學生快速閱讀并提煉重點的能力。當學生明確五個小題的答案時，教師作出引導：大豆種子和玉米種子各個結(jié)構(gòu)的形態(tài)及位置關(guān)系如何呢？我們來進一步探究。由此引出第三個環(huán)節(jié)：（三）實驗觀察、合作探究 1、解剖并觀察菜豆種子。在這里我采用指導學生自主學習的方法來完成實驗過程。實驗過程中我依次做出三步指導：（1）實驗前：根據(jù)教材，完成實驗報告單中的“目的要求、材料用具”兩塊內(nèi)容。檢查試驗臺上的材料用具是否齊全。（2）實驗過程中：依據(jù)教材分組實驗，按從外向內(nèi)的順序依次觀察。邊觀察邊填寫實驗報告單。（3）實驗結(jié)束：觀察完畢，繪制大豆種子結(jié)構(gòu)模式圖，完成實驗報告單。整理實驗材料和用具。當學生探

4、究實驗完畢，我隨機選出幾個學生把實驗報告單上的題目和繪圖進行展示，教師作出點評。為再一次強調(diào)并及時鞏固重點知識，我在屏幕上出示大豆種子結(jié)構(gòu)示意圖，讓學生回答出各個結(jié)構(gòu)的名稱，并強調(diào)大豆種子有兩片肥厚的子葉，營養(yǎng)物質(zhì)貯存在子葉里，像這樣的植物我們稱之為雙子葉植物。這個實驗要想得到滿意的結(jié)果，教師的三步指導最為重要，只有指導到位，學生才能有條不紊的完成整個實驗，才能真正培養(yǎng)學生的自主學習和實驗動手能力。我們認識了大豆種子的結(jié)構(gòu)，那其他種子的結(jié)構(gòu)是否也和大豆一樣呢？由此引出第二個實驗： 2、解剖并觀察玉米種子。認識玉米種子的結(jié)構(gòu)是本節(jié)課的難點。我是這樣突破該難點的：第一步，播放錄像資料，讓學生初步認

5、識玉米種子的結(jié)構(gòu)。第二步，指導學生分組觀察，邊觀察邊填寫實驗報告單，觀察完畢繪制玉米種子結(jié)構(gòu)示意圖。第三步，屏幕上出示玉米種子結(jié)構(gòu)示意圖，讓學生練習填寫。第四步，提出問題：玉米種子只有一片瘦弱的子葉，營養(yǎng)物質(zhì)貯存在哪里呢？經(jīng)過分析使學生理解單子葉植物的含義。 我們觀察了大豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu)，大家來比較一下，這兩種植物的種子在結(jié)構(gòu)上有什么相同點和不同點呢？（出示表格）通過學生填表的過程，學生進一步明確菜豆和玉米種子的結(jié)構(gòu)，并理解單子葉植物和雙子葉植物的含義。至此解決了本節(jié)課的重點內(nèi)容。 “春種一粒粟，秋收萬顆子”，描述了種子通過生長、發(fā)育、繁殖結(jié)出更多的種子，從而完成了綠色開花植物的生活史。

6、那么種子萌發(fā)長出幼苗的過程中，種子的各個結(jié)構(gòu)都發(fā)生了什么變化呢？由此引出本環(huán)節(jié)的第三個實驗： 3、種子萌發(fā)時的形態(tài)結(jié)構(gòu)變化。 這個問題我是這樣處理的，首先提出問題：種子萌發(fā)的過程中，胚根、胚芽、胚軸分別發(fā)育成幼苗的什么部分？子葉和胚乳又會發(fā)生什么變化？然后讓學生帶著這些問題看一段視頻資料，從視頻資料中來觀察種子的動態(tài)變化過程，判斷種子各個結(jié)構(gòu)的變化方向?？赐赇浵?，我用一張幻燈片將種子和幼苗的各個結(jié)構(gòu)進行比照，讓學生填出種子發(fā)育為幼苗時各個結(jié)構(gòu)的變化方向。通過看視頻和填圖這兩個步驟，學生就可以牢固掌握種子萌發(fā)時的形態(tài)結(jié)構(gòu)變化，由此突破本節(jié)課的另一個難點?！颁z禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！狈N子為了破土萌發(fā)而竭盡全力，禾苗生長過程同樣蘊含了農(nóng)民辛苦的汗水，糧食來之不易，我們都應(yīng)該節(jié)約每一粒糧食。課程進行到此，我們已經(jīng)完成了本節(jié)課的主要任務(wù)。（四）小結(jié)知識、完成目標在各個環(huán)節(jié)，我首先引導學生回憶本節(jié)課學到的知識，然后出示本節(jié)課的所有知識點，從而幫助學生形成本節(jié)課的知識體系。（5） 練習鞏固、拓展延伸 通過練習，達到及時鞏固知識，綜合運用知識的目的，使學生把當堂所學知識內(nèi)化為自身的科學素養(yǎng)。教學反思 1、本著新課程倡導“面向全體學生”的理念，我打造開放的課堂模式，真正讓學生做課堂的主人。 2、我創(chuàng)設(shè)