《觀察與比較》說課稿

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上觀察與比較說課稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師： 大家下午好！下面我講對我所教學(xué)的二年級科學(xué)課觀察與比較進行說課。觀察與比較是教育科學(xué)出版社教科書小學(xué)科學(xué)二年級下冊第二單元的內(nèi)容，下面我從教材分析、說學(xué)生，教法與學(xué)法和活動過程等四個方面來進行闡述。一、說教材分析觀察物體是教育科學(xué)出版社教科書小學(xué)科學(xué)二年級下冊第二單元的內(nèi)容，在本單元,學(xué)生主要完成兩個學(xué)習(xí)任務(wù)。一是通過用感覺器官進行觀察,了解自己感覺器官的基本功能。在觀察中,發(fā)現(xiàn)感覺器官所接收的信息和已有的經(jīng)驗,能夠幫助學(xué)生對周圍的事物在識別的基礎(chǔ)上進行比較、分析和判斷。二是要發(fā)展自己的健康意識，通過回顧之前的生長變化，學(xué)生將對

2、自己身體健康生長的意識與對未來幾年身體生長變化的期盼相結(jié)合，形成初步的健康意識?；趯滩牡恼J識以及對編寫者意圖的理解，根據(jù)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，我制定以下教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念目標(biāo)感覺器官觀察到的信息,可以通過比較、分析等活動,我們認識周圍的事物特征及其變化?？茖W(xué)探究目標(biāo)能夠用比較的方法認識事物的特征和變化。能夠使用準(zhǔn)確的詞語進行描述?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)能夠如實表達自己的發(fā)現(xiàn)和想法。愿意在合作中承擔(dān)自己的工作,并積極參與研究活動科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)能夠創(chuàng)造性地嘗試用不同的方法和從不同的角度觀察認識事物。教學(xué)重點 用感覺器官進行觀察與比較。教學(xué)難點 用多種感官和工具進行觀察與比較。二、說學(xué)生二年

3、級的學(xué)生在日常生活中已經(jīng)積累了一定的觀察物體的感性經(jīng)驗，如果老師引導(dǎo)恰當(dāng)，讓孩子們將這些零碎的經(jīng)驗串聯(lián)起來，并得以提升，孩子們應(yīng)該很快能將簡單的感興趣的實物從不同角度進行觀察和比較，并將觀察的圖像形成一個畫面，如果老師能引導(dǎo)孩子們將畫面用語言比較準(zhǔn)確的描述出來，就成功了。低年級學(xué)生最喜歡參與動手、動眼的學(xué)習(xí)活動，我就利用他們正處在興奮點，讓他們進入學(xué)習(xí)活動，時機應(yīng)該是恰到好處。三、 說教法與學(xué)法一位教育家說得好：“你怎樣去教，也許比你教什么更為重要?！币虼?我以“將課堂還給學(xué)生,讓課堂煥發(fā)生命的活力”為指導(dǎo)思想,在整個教學(xué)流程設(shè)計上力求充分體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念,采用研討式和體驗式的

4、教學(xué)方法,利用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,展現(xiàn)出動態(tài)的自主探究過程.四、說教學(xué)過程設(shè)計根據(jù)科學(xué)教師教學(xué)用書對觀察與比較的教學(xué)建議，結(jié)合學(xué)生的實際情況，在分析教材，合理選擇教法與學(xué)法的基礎(chǔ)上，我對本節(jié)課的活動過程設(shè)計如下，具體包括以下三個環(huán)節(jié)：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（二）探究新知（三）首尾呼應(yīng)，結(jié)束本科下面我就這四個活動過程做具體的闡述：（一） 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入我設(shè)計了登上科學(xué)大巴的導(dǎo)入環(huán)節(jié)： 科學(xué)大巴來了，請同學(xué)們和老師一起登上科學(xué)大巴，一起踏上科學(xué)之旅。 同學(xué)們，請看這幅圖中都有那些學(xué)習(xí)用品呢？同一類的學(xué)習(xí)用品他們都一樣嗎？說說他們有哪些不一樣呢？ 同學(xué)們說的真好，同學(xué)們通過細致的觀察和

5、比較說出了圖中同類物品的不同之處。今天這節(jié)科學(xué)課我們就來學(xué)習(xí)觀察與比較。（二）探究新知探索新知環(huán)節(jié)我重點安排了4個活動,主要通過比較的方式,讓學(xué)生找出被觀察事物之中的不同與相同之處。第1個活動是一個學(xué)生比較熟悉的“找不同”游戲。學(xué)生需要通過觀察兩幅圖畫,通過比較找出不同之處。這個活動凸顯了通過觀察進行比較的方法。第2個活動是“聽聲音辨物品”,需要一名同學(xué)背對塑料桶,另一名同學(xué)手持物品分別讓其掉落在塑料桶中,背對塑料桶的同學(xué)根據(jù)聽到的聲音來判斷落入桶中的物體名稱。在這個過程中學(xué)生可以在知道都有哪些物品的情況下,進行聽辨。當(dāng)然也可以在不知道的情況下進行,只是這樣游戲難度較大。此外,在聽辨過程中,學(xué)

6、生要說清楚做出判斷的理由第3個活動是也是一個注重比較的觀察活動。學(xué)生可以根據(jù)顏色深淺、氣味輕重來做比較,對3杯水中醬油含量進行排序。教科書強調(diào)使用的是飲用水和可食用的醬油,這是為實驗安全考慮。如果實驗條件能夠保障安全,也可以嘗試用味覺來判斷,但一般不建議這樣操作。第4個活動是挑出仿真水果。這是一個比較復(fù)雜的活動。首先全體學(xué)生遠距離觀察，通過眼睛看來判斷，然后逐步發(fā)展為近距離看、手摸、鼻聞等觀察方法。在這個過程中，學(xué)生還是會僅僅根據(jù)眼睛就做出判斷，而這些判斷往往摻雜著想象。教師需要反復(fù)強調(diào)要用“事實說話”，用觀察到的最有效的證據(jù)來判斷。通過幾個活動的研究,學(xué)牛不僅僅是通過眼睛看與多感官觀察比較,而是要分別嘗試各感官單獨使用與多感官綜合觀察相比較。而這個比較的過程在本節(jié)課中陸續(xù)展開。通過比較,學(xué)生會發(fā)現(xiàn),綜合多感官的觀察活動得到的信息比單一的感宮觀察要半富得多,在對事物的觀察判斷上,會使用更多的事實作為依據(jù)。（三）