《物質(zhì)的變化》單元復習課教學設計

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上物質(zhì)的變化單元復習課教學設計 【復習內(nèi)容】 六年級下冊第二單元物質(zhì)的變化第一課時。 【復習目標】 知識目標：初步記憶本單元的科學概念，使學生的認知水平提高到一個新的臺階。 過程與方法：讓學生小組合作，自主探究，對知識進行歸納整理、綜合，將知識條理化、系統(tǒng)化，培養(yǎng)學生的整理、分類、綜合能力。 情感態(tài)度與價值觀：積極參與對知識的整理、分類，并保持較高的興趣。進一步認識到科學和生活是緊密相連的，從而解決生活中的一些實際問題。 【教學重點】 讓學生整理、分類、綜合，將知識條理化、系統(tǒng)化。 【教學準備】 記錄紙、答題卡、碘伏、卡紙條。 【教學過程】 一、活動引入 師：孩子們，很

2、開心今天能和大家一起學習，早上和你們交流后老師就特想送你們一句話，猜一猜，會是什么呢？把用淀粉寫好“我最棒”的白紙貼在黑板左上角（請2名學生進行猜測）。師：他們的猜測對嗎？現(xiàn)在老師幫你們揭曉答案，拿著碘伏均勻地噴灑在白紙上，原來老師送你們的這句話就是學生接著讀出來。師：老師就把這三個字送給你們，相信大家在這節(jié)課能表現(xiàn)出最棒的自己?。ㄔO計目的：用淀粉與碘伏進行反應，有神秘感，來激發(fā)學生的興趣） 二、復習：回憶再現(xiàn)知識，整理、分類 師：原本看不見的字為什么后面看見了，請說出其中的奧秘。抽生說，其實這三個字的變化老師運用了我們所學物質(zhì)的變化的相關(guān)知識。這節(jié)課我們一起對本單元進行復習。（貼課題）師：物

3、質(zhì)的變化分為哪兩類呢？（課件出示）生：物理變化和化學變化，教師貼上物理變化和化學變化。師：它們具有什么特點呢？（課件出示）生：物理變化沒有產(chǎn)生新物質(zhì)，化學變化產(chǎn)生了新的物質(zhì)。教師貼上沒有產(chǎn)生新物質(zhì)和產(chǎn)生新物質(zhì)。師：物質(zhì)的變化與我們的生活息息相關(guān)，有了物質(zhì)紛繁、復雜的變化，才有了我們這個精彩紛呈的世界。（課件出示）在本單元的學習中，你掌握了哪些知識？現(xiàn)在就以小組的形式先交流、討論，然后完成記錄表。師：交流討論前認真閱讀活動要求。（幻燈片出示） 1.各小組分好工，明確好各自的職責。 2.先認真交流、討論，再做好記錄。 3.小組討論應輕聲，注意紀律，不影響其他小組同學。 4.小組活動時間：10分鐘。

4、 活動開始前完成知識要點記錄表。 學生匯報（出示匯報要求） 1.各組推薦一名匯報，其他補充。 2.其他組補充，但不重復內(nèi)容。 3.記錄重要知識點。 三、總結(jié) 師：你們的匯報很完整，也很精彩，不愧是最棒的！通過你們的搜集整理，老師也幫大家歸納了以下幾點：出示知識要點。 1.世界是由物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)總是在不斷地變化，物質(zhì)的變化有相同和不同之處。 2.物質(zhì)的變化可以分為物理變化和化學變化，它們的區(qū)別在于是否產(chǎn)生了新物質(zhì)。 3.一些物質(zhì)在變化的過程中會既發(fā)生化學變化又發(fā)生物理變化。 淀粉與碘酒會發(fā)生化學反應，生成的新物質(zhì)是藍紫色的，利用這一特性可以檢驗食物中是否含有淀粉。 4.小蘇打和白醋會發(fā)生化學反應，產(chǎn)生新的物質(zhì)二氧化碳氣體。二氧化碳氣體是一種具有特殊性質(zhì)的氣體。 5.鐵生銹是一種化學變化，鐵銹是一種不同于鐵的新物質(zhì)。鐵生銹的原因與水和空氣有關(guān)。 6.化學變化會伴隨各種現(xiàn)象，根據(jù)這些現(xiàn)象可以初步判斷物質(zhì)是否發(fā)生了化學變化。 7.硫酸銅溶液和鐵釘會發(fā)生化學反應，產(chǎn)生新的物質(zhì)。 8.物質(zhì)的變化與人類的生產(chǎn)生活有著緊密的聯(lián)系，人類進行的所有的生產(chǎn)活動和人類的生活，都是利用了物質(zhì)的變化。 學生齊讀記憶，再給一分鐘讓學生用自己喜歡的方式進行記憶。 四、鞏固、檢驗 通過剛才的活動，學生對本單元的知識有了更進一步的了解，下面我們來進行一個知識檢測，