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文檔簡介

1、課文一分鐘說課稿一、說教材(一)簡析教材今天我說課的題目是一分鐘。一分鐘這篇課文是人教版小學語文一年級下冊的一篇課文。本文有兩幅圖六段文字,以小學生喜愛的故事形式出現(xiàn),內(nèi)容接近生活,啟發(fā)性強。主人公元元因早上多睡了一分鐘,卻帶來了20分鐘的遲到,是一路焦急地等待和不停地嘆息,是步行的辛苦和臉紅的尷尬,是深深的后悔和寶貴的教訓。由于低年級學生年齡小,時間觀念不強,對于如何珍惜時間缺乏理性認識。本文意在促使每位學生都能嚴格要求自己,珍惜時間、合理安排利用時間。(二)教學目標根據(jù)新的教學理念和本節(jié)課的教學內(nèi)容,結(jié)合學生的實際情況我制定了如下教學目標:1、認識“鐘、元”等13個生字,會寫“鐘、元”等7

2、個生字。2、能正確、流利的朗讀課文,讀出元元沮喪、后悔的語氣。3、培養(yǎng)學生的時間觀念,懂得時間的寶貴,改掉生活中拖拉等不良習慣。(三)教學重點、難點一篇課文只有明確了教學重點、難點,教師才能有針對性地進行教學,教學才能有起有伏而不至于平淡,在此我預(yù)設(shè)本節(jié)課在教學中的重難點:重點:認識生字,能正確、流利的朗讀課文。難點:識字、寫字,體會時間的重要性,懂得珍惜每一分鐘。二、教學方法教學方法是完成教學任務(wù)的手段,在確定教學目標和要求以后選擇恰當?shù)慕虒W方法至關(guān)重要。我們都知道學生是學習和發(fā)展的主體,教師是學習活動積極組織者和引導(dǎo)者。語文教學應(yīng)以學生自讀自悟、自學探究為基礎(chǔ)。大力提倡自主合作、探究的學習

3、方法,充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。教學時我將采用:情景體驗指導(dǎo)朗讀質(zhì)疑問題自主探究合作交流拓展實踐等多種教學方法整合應(yīng)用,架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,充分調(diào)動學生學習的主動性與積極性。三、說教學過程一分鐘這篇課文計劃2課時完成第一課時,(五個環(huán)節(jié))(1) 情景體驗(二)讀文識字(三)自讀感知(四)實踐體驗(五)課堂延伸 接下來我在這里重點說說第二課時的教學過程第二課時(一)、問題導(dǎo)入,情境體驗1、課前交流。在課前,出示問題:1分鐘 = 20分鐘?這個等式對嗎?可是文中的元元就把1分鐘變成了20分鐘。這是怎么回事呢?在學習課文前拋出一個問題,引導(dǎo)學生探究,激發(fā)學生以尋找答案來學習課文

4、的興趣。(二)、讀文識字1、比賽識字(1)出示課件,總共三關(guān),首先是拼音和生字,學生齊讀,其次是單獨的生字,學生分組比賽讀,最后是由生字組成的詞語,分男女生讀。2、字謎識字(2)用“一分鐘”的時間猜謎。教師把生字編成謎語。如:一人兩張嘴(哈),又有一張嘴(嘆),門里有市場(鬧),過去一寸來一尺(遲)看誰猜得又快又準確。,表現(xiàn)優(yōu)秀的同學獎勵小紅星一顆。(三)、通讀全文,感知質(zhì)疑學生是學習的主體,教師是學習的引導(dǎo)者。為了調(diào)動學生積極了解故事情節(jié),我將采用拋錨式引導(dǎo)學文,在上節(jié)課通讀全文的基礎(chǔ)上,教師分6步進行:1、首先由教師范讀,并給出問題:課文中的元元發(fā)生了什么事情,學生在認真聽的同時也要仔細的

5、思考問題。2、出示問題:元元只多睡了一分鐘,為什么會遲到20分鐘呢?從而引導(dǎo)學生繼續(xù)學習課文,找到答案。3、在學習課文的同時,出示文中的兩個重要句子,也就是元元說的兩句話:“要是早一分鐘就好了?!弊屚瑢W們當一當元元,來讀讀這兩句話,并且加上“嘆氣”的語氣詞,從而體會元元當時的心情。(后悔)4、在課文5,6自然段,出示課文圖片,讓學生仔細觀察,說說李老師對元元說了什么,元元是什么表情,并讓學生從文中找出描寫元元神情的句子(紅著臉,低著頭),從而感受元元當時心里的感受。5、出示課件,用“要是就”的句式來理清課文思路。6、讓學生自己說說學習了元元的故事,明白了什么,由此出示課件“珍惜時間”。 這里先

6、讓學生自己思考,最后討論交流。教師指導(dǎo)學生用自己的語言概述遲到的前因后果,那就是:“貪睡一分鐘錯過綠燈錯過公共汽車走去學校遲到20分鐘” 學生聯(lián)系生活,能更好的幫助學生理解文意 從第一段開始,引導(dǎo)學生從課文中找到元元遲到的原因,并從元元說的話,元元的表情以及通過模仿元元說話來達到體會元元心情的目的,把自己當做元元,融入課文中,從而了解時間的寶貴,從中受到教育和影響。(四)、實踐體驗,指導(dǎo)寫字 上一堂好課,并不是一味的完整完成課堂教學,而應(yīng)該把課堂引向生活實際,新課改也要求引導(dǎo)學生觀察生活,體驗生活,在此我要求學生以“我一分鐘能做什么”為主題,通過自己的語文實踐體驗,互相交流,來體會時間的寶貴。

7、1、出示問題:一分鐘能做什么?學生自由回答。2、出示課件,讓學生了解一分鐘在別人手里的作用。3、出示文中要求會寫的生字“元”,教師范寫,學生書空,再利用一分鐘時間在課本中寫好這個字。 設(shè)計意圖:充分了解一分鐘的作用,從學習別人的一分鐘和自己動手實踐一分鐘,讓學生明白,一分鐘的用處和重要性。(5) 、課堂延伸 出示三句關(guān)于珍惜時間的格言,讓學生齊讀,然后摘抄一句自己喜歡的格言,并要求每天早晨讀一讀,每天提醒自己要珍惜每一分鐘的時間做好每一件事。 四、板書設(shè)計板書是微型教案,一個好的板書能把課文的思路、教師的教路、學生的學路融為一體,本著板書為教學服務(wù)的目的。板書設(shè)計為: 多睡一分鐘=遲到20分鐘珍惜時間5、 教學反思 學生的感悟深淺,多數(shù)來源于自身的實踐體驗。只有讓學生親自參與實踐活動,才能在語文教學中

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