九年級物理實驗記錄表

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上授課教師時間年 月 日 第 周 星期班別實驗名稱氣體的擴散實驗形式教師演示教師演示學(xué)生分組需要實驗器材氣體擴散的實驗裝置（儀器使用 實驗體會跟建議）實驗情況1. 展示并說明備好的氣體擴散的實驗裝置；2. 抽掉裝置中的隔離玻璃板，等待一會兒耐心觀察密度大的二氧化氮氣體能否進到上面的瓶子里。實驗效果（良好 一般 較差）良好學(xué)校主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)查閱（月簽） 實驗管理員（簽名） 學(xué)生課代表簽名：實驗記錄表授課教師時間年 月 日 第 周 星期班別實驗名稱擴散快慢跟溫度的關(guān)系實驗形式教師演示教師演示學(xué)生分組需要實驗器材兩個同樣的大燒杯、滴管、墨水、熱水、冷水。（儀器使用 實驗體會跟建

2、議）實驗情況1.在一個燒杯中裝半杯熱水，另一個同樣的燒杯中裝等量的涼水。2.用滴管分別在兩個燒杯中滴入一滴墨水，觀察哪個燒杯中墨水擴散得快。3.分析擴散快慢跟溫度有什么關(guān)系。實驗效果（良好 一般 較差）良好學(xué)校主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)查閱（月簽） 實驗管理員（簽名） 學(xué)生課代表簽名：實驗記錄表授課教師時間年 月 日 第 周 星期班別實驗名稱分子之間有引力實驗形式教師演示教師演示學(xué)生分組需要實驗器材內(nèi)聚力演示器，鉤碼。（儀器使用 實驗體會跟建議）實驗情況1. 將兩個鉛柱的底面削平、削干凈，然后緊緊地壓在一起；2. 將結(jié)合后的鉛柱豎起并在下面懸吊一個鉤碼，觀察鉤碼能否把結(jié)合的鉛柱拉開。實驗效果（良好 一般 較

3、差）良好學(xué)校主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)查閱（月簽） 實驗管理員（簽名） 學(xué)生課代表簽名：實驗記錄表授課教師時間年 月 日 第 周 星期班別實驗名稱空氣被壓縮時內(nèi)能增大實驗形式教師演示教師演示學(xué)生分組需要實驗器材空氣壓縮引火儀（儀器使用 實驗體會跟建議）實驗情況1. 在一個配有活塞的厚玻璃筒里放一小團硝化棉；2. 把活塞迅速壓下去，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。實驗效果（良好 一般 較差）良好學(xué)校主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)查閱（月簽） 實驗管理員（簽名） 學(xué)生課代表簽名：實驗記錄表授課教師時間年 月 日 第 周 星期班別實驗名稱空氣推動塞子時，內(nèi)能減少實驗形式教師演示教師演示學(xué)生分組需要實驗器材氣體做功內(nèi)能減少演示器（儀器使用 實驗體會

4、跟建議）實驗情況1. 燒瓶內(nèi)盛少量水；2. 給瓶內(nèi)打氣，當瓶塞跳出時，觀察瓶內(nèi)的變化。實驗效果（良好 一般 較差）良好學(xué)校主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)查閱（月簽） 實驗管理員（簽名） 學(xué)生課代表簽名：實驗記錄表授課教師時間年 月 日 第 周 星期班別實驗名稱比較不同物質(zhì)吸熱的情況實驗形式教師演示教師演示學(xué)生分組需要實驗器材鋼尺（儀器使用 實驗體會跟建議）實驗情況1. 加熱質(zhì)量相同的水和食用油，使它們升高相同的溫度；2. 在上面步驟基礎(chǔ)上比較這兩種物質(zhì)的吸熱情況之間的差異；3. 設(shè)計表格，記錄并分析實驗數(shù)據(jù)。實驗效果（良好 一般 較差）良好學(xué)校主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)查閱（月簽） 實驗管理員（簽名） 學(xué)生課代表簽名：實驗記

5、錄表授課教師時間年 月 日 第 周 星期班別實驗名稱熱水蒸氣的內(nèi)能轉(zhuǎn)化為塞子的動能實驗形式教師演示教師演示學(xué)生分組需要實驗器材試管、軟膠塞、鐵架臺（帶鐵夾）、酒精燈、火柴。（儀器使用 實驗體會跟建議）實驗情況1. 在試管內(nèi)裝些水，用橡膠塞塞住管口；2. 將水加熱一段時間，觀察現(xiàn)象。3. 討論這個過程中不同形式的能量之間轉(zhuǎn)化的情況。實驗效果（良好 一般 較差）良好學(xué)校主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)查閱（月簽） 實驗管理員（簽名） 學(xué)生課代表簽名：實驗記錄表授課教師時間年 月 日 第 周 星期班別實驗名稱電荷間的相互作用實驗形式教師演示教師演示學(xué)生分組需要實驗器材兩根玻璃棒、兩根橡膠棒、一塊絲綢、一塊毛皮、鐵架臺、

6、棒線。（儀器使用 實驗體會跟建議）實驗情況1. 用絲綢摩擦兩根玻璃棒，手持一根玻璃棒，靠近另一根被吊起的玻璃棒。觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生；2. 手持用毛皮摩擦過的橡膠棒，靠近被吊起的用絲綢摩擦過的玻璃棒。觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。實驗效果（良好 一般 較差）良好學(xué)校主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)查閱（月簽） 實驗管理員（簽名） 學(xué)生課代表簽名：實驗記錄表授課教師時間年 月 日 第 周 星期班別實驗名稱電荷在金屬棒中的定向移動實驗形式教師演示教師演示學(xué)生分組需要實驗器材兩個相同的驗電器、橡膠棒、帶絕緣柄的金屬棒。（儀器使用 實驗體會跟建議）實驗情況1. 取兩個相同的驗電器A和B，使A帶電，B不帶電；2. 用橡膠棒把A和B連接

7、起來，觀察現(xiàn)象；3. 再次使A帶電，B不帶電。用帶有絕緣柄的金屬棒把A和B連接起來，觀察現(xiàn)象。實驗效果（良好 一般 較差）良好學(xué)校主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)查閱（月簽） 實驗管理員（簽名） 學(xué)生課代表簽名：實驗記錄表授課教師時間年 月 日 第 周 星期班別實驗名稱用電器被短接實驗形式教師演示教師演示學(xué)生分組需要實驗器材小燈泡、LED、開關(guān)各一、干電池兩節(jié)、導(dǎo)線若干。（儀器使用 實驗體會跟建議）實驗情況1. 將小燈泡、LED、兩節(jié)干電池、開關(guān)連接成電路；2. 用一根導(dǎo)線接在小燈泡的兩端，觀察現(xiàn)象并思考現(xiàn)象背后的原因。實驗效果（良好 一般 較差）良好學(xué)校主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)查閱（月簽） 實驗管理員（簽名） 學(xué)生課代表簽

8、名：實驗記錄表授課教師時間年 月 日 第 周 星期班別實驗名稱連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路實驗形式教師演示學(xué)生分組學(xué)生分組需要實驗器材小燈泡兩個、開關(guān)三個、干電池兩節(jié)、導(dǎo)線若干。（儀器使用 實驗體會跟建議）實驗情況1.連接串聯(lián)電路，觀察開關(guān)控制兩個小燈泡發(fā)光的情況；再依次把開關(guān)改接到電路中的不同位置，再試；2.按電路圖連接電路，觀察各開關(guān)控制小燈泡的情況；3.用箭頭標出電路閉合時電流的方向。實驗效果（良好 一般 較差）良好學(xué)校主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)查閱（月簽） 實驗管理員（簽名） 學(xué)生課代表簽名：實驗記錄表授課教師時間年 月 日 第 周 星期班別實驗名稱練習(xí)使用電流表實驗形式教師演示學(xué)生分組學(xué)生分組需要實驗器

9、材電流表、小燈泡、開關(guān)各一；干電池兩節(jié)、導(dǎo)線若干。（儀器使用 實驗體會跟建議）實驗情況1.電流表的連接：學(xué)習(xí)并牢記使用電流表的“四項基本原則”；2.學(xué)習(xí)電流表的讀數(shù)方法：3.按電路圖連接電路，測量電流；再如改變電流表在電路中的位置，測量電流。實驗中，注意減少電池損耗，為環(huán)保節(jié)能做貢獻。比較兩次實驗效果（良好 一般 較差）良好學(xué)校主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)查閱（月簽） 實驗管理員（簽名） 學(xué)生課代表簽名：實驗記錄表授課教師時間年 月 日 第 周 星期班別實驗名稱探究串聯(lián)電路中各處電流的關(guān)系實驗形式教師演示教師演示學(xué)生分組需要實驗器材小燈泡、干電池各二；電流表、開關(guān)各一；導(dǎo)線若干。（儀器使用 實驗體會跟建議）實

10、驗情況1.明確實驗?zāi)康模?.設(shè)計實驗電路圖。3.根據(jù)電路圖連接電路，并進行測量。4.把測量數(shù)據(jù)記錄在表格中，并把操作中出現(xiàn)的問題簡明扼要地寫下來。5.換上另外兩個規(guī)格不同的小燈泡，再次測量各點的電流，看看是否還有同樣的關(guān)系。6.總結(jié)實驗做出結(jié)論，印證自己的猜測。實驗效果（良好 一般 較差）良好學(xué)校主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)查閱（月簽） 實驗管理員（簽名） 學(xué)生課代表簽名：實驗記錄表實驗記錄表授課教師時間年 月 日 第 周 星期班別實驗名稱探究并聯(lián)電路中干路電流與各支路電流的關(guān)系實驗形式教師演示教師演示學(xué)生分組需要實驗器材小燈泡、干電池各二；電流表、開關(guān)各一；導(dǎo)線若干。（儀器使用 實驗體會跟建議）實驗情況1.

11、設(shè)計實驗電路，畫出必需的三次測量的電路圖；2.根據(jù)電路圖連接電路，并進行測量；3.把測量數(shù)據(jù)記錄在設(shè)計的表格中，并把操作中出現(xiàn)的問題簡明扼要地寫下來；4.換上另外兩個規(guī)格不同的小燈泡，再次測量各點的電流，看看是否還有同樣的關(guān)系。5.總結(jié)實驗做結(jié)論，印證自己的猜測。實驗效果（良好 一般 較差）良好學(xué)校主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)查閱（月簽） 實驗管理員（簽名） 學(xué)生課代表簽名：實驗記錄表授課教師時間年 月 日 第 周 星期班別實驗名稱練習(xí)使用電壓表實驗形式教師演示學(xué)生分組學(xué)生分組需要實驗器材干電池兩節(jié)；小燈泡、開關(guān)、電壓表各一；導(dǎo)線若干。（儀器使用 實驗體會跟建議）實驗情況1.閱讀教材提供的電壓表使用說明書；2

12、.討論學(xué)習(xí)電壓表使用的“三項基本原則”；3.討論學(xué)習(xí)電壓表的讀數(shù)方法；4.連接電路，分別測量小燈泡兩端和干電源兩端的電壓值并比較測量結(jié)果。實驗效果（良好 一般 較差）良好學(xué)校主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)查閱（月簽） 實驗管理員（簽名） 學(xué)生課代表簽名：實驗記錄表授課教師時間年 月 日 第 周 星期班別實驗名稱探究串聯(lián)電路中用電器兩端的電壓與電源兩端電壓的關(guān)系實驗形式教師演示教師演示學(xué)生分組需要實驗器材干電池兩節(jié)、兩種規(guī)格的小燈泡各一；電壓表、開關(guān)各一；導(dǎo)線若干。（儀器使用 實驗體會跟建議）實驗情況1.根據(jù)實驗?zāi)康挠懻搶嶒灧桨?，做出實驗結(jié)論猜想；2.設(shè)計實驗電路并畫出電路圖；3.選用不同規(guī)格的小燈泡連接電路。根

13、據(jù)電源電壓選擇電壓表的量程；4.將電壓表分別連接到三段被測電路兩端測量電壓；5.改變兩個小燈泡的規(guī)格，重做上述實驗；6.嘗試用自己的語言描述串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律。實驗效果（良好 一般 較差）良好學(xué)校主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)查閱（月簽） 實驗管理員（簽名） 學(xué)生課代表簽名：實驗記錄表授課教師時間年 月 日 第 周 星期班別實驗名稱探究影響導(dǎo)體電阻大小的因素實驗形式教師演示教師演示學(xué)生分組需要實驗器材干電池兩節(jié)；規(guī)格相關(guān)的鎳鉻合金絲三根；電流表、開關(guān)各一；導(dǎo)線若干。（儀器使用 實驗體會跟建議）實驗情況1.明確實驗?zāi)康?，確定實驗方向；2.研究電阻的大小是否跟導(dǎo)線的長度有關(guān)；3.研究電阻的大小是否跟導(dǎo)線的粗細有關(guān)

14、；4.條件允許還可以檢驗其他影響導(dǎo)體電阻大小因素的猜想；5.分析實驗數(shù)據(jù)，總結(jié)實驗結(jié)論。實驗效果（良好 一般 較差）良好學(xué)校主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)查閱（月簽） 實驗管理員（簽名） 學(xué)生課代表簽名：實驗記錄表授課教師時間年 月 日 第 周 星期班別實驗名稱練習(xí)使用滑動變阻器實驗形式教師演示學(xué)生分組學(xué)生分組需要實驗器材干電池兩節(jié)；滑動變阻器、開關(guān)、小燈泡、電流表各一；導(dǎo)線若干。（儀器使用 實驗體會跟建議）實驗情況1.觀察滑動變阻器的結(jié)構(gòu)，弄清其工作原理；2.連接滑動變阻器，閉合開關(guān)，觀察電路是否接通；3.用滑動變阻器改變小燈泡的亮度；4.用滑動變阻器控制電阻兩端的電壓。實驗效果（良好 一般 較差）良好學(xué)校主

15、管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)查閱（月簽） 實驗管理員（簽名） 學(xué)生課代表簽名：實驗記錄表授課教師時間年 月 日 第 周 星期班別實驗名稱探究電流與電壓的關(guān)系實驗形式教師演示教師演示學(xué)生分組需要實驗器材定值電阻，滑動變阻器、電流表、電壓表、開關(guān)、各一；學(xué)生電源；導(dǎo)線若干。（儀器使用 實驗體會跟建議）實驗情況1.分析實驗?zāi)康模懻搶嶒灧桨?，確定實驗器材；2.畫出實驗電路圖，設(shè)計出實驗數(shù)據(jù)記錄表格；3.連接電路，測量并記下幾組電壓和電流值。4.分析實驗數(shù)據(jù)，總結(jié)出在電阻一定時，電流與電壓間的定量關(guān)系。實驗效果（良好 一般 較差）良好學(xué)校主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)查閱（月簽） 實驗管理員（簽名） 學(xué)生課代表簽名：實驗記錄表授課教師時

16、間年 月 日 第 周 星期班別實驗名稱探究電流與電阻的關(guān)系實驗形式教師演示教師演示學(xué)生分組需要實驗器材學(xué)生電源；電壓表、電流表各一，六個不同阻值的定值電阻；滑動變阻器、開關(guān)各一；導(dǎo)線若干。（儀器使用 實驗體會跟建議）實驗情況1.設(shè)計實驗：厘清實驗任務(wù)改變電阻值和控制電壓值的方法，制定實驗方案畫出實驗電路圖；2.進行實驗：按圖連接電路，測量并記錄下幾組電阻值和電流值；3.分析論證：分析實驗數(shù)據(jù)，總結(jié)在電壓一定時，電流與電阻間的定量關(guān)系；4.作出實驗結(jié)論。實驗效果（良好 一般 較差）良好學(xué)校主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)查閱（月簽） 實驗管理員（簽名） 學(xué)生課代表簽名：實驗記錄表授課教師時間年 月 日 第 周 星期

17、班別實驗名稱伏安法測電阻實驗形式教師演示教師演示學(xué)生分組需要實驗器材學(xué)生電源；待測電阻、電流表、電壓表、開關(guān)、滑動變阻器各一；導(dǎo)線若干。（儀器使用 實驗體會跟建議）實驗情況1.連接電路；2.閉合開關(guān)前要選好電流表和電壓表的量程，同時調(diào)節(jié)滑動變阻器滑片，使電路中電流在開始測量時最??；3.閉合開關(guān)前設(shè)計好實驗數(shù)據(jù)記錄表格；4.閉合開關(guān)進行測量，調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片，成組地記錄電流和電壓的數(shù)據(jù)；5.根據(jù)測得的數(shù)據(jù)，利用歐姆定律算出電阻值。實驗效果（良好 一般 較差）良好學(xué)校主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)查閱（月簽） 實驗管理員（簽名） 學(xué)生課代表簽名：實驗記錄表授課教師時間年 月 日 第 周 星期班別實驗名稱小燈泡在

18、額定電壓下正常發(fā)光實驗形式教師演示教師演示學(xué)生分組需要實驗器材標有“36V 25W”的燈泡；學(xué)生電源；開關(guān)；導(dǎo)線若干。（儀器使用 實驗體會跟建議）實驗情況1.把標有“36V 25W”的燈泡接在36V的電路中，閉合觀察它發(fā)光情況；2.把該燈接在24V的電路中，再觀察它的發(fā)光情況；3.再把該燈接在40V的電路中，再觀察它的發(fā)光情況。實驗效果（良好 一般 較差）良好學(xué)校主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)查閱（月簽） 實驗管理員（簽名） 學(xué)生課代表簽名：實驗記錄表授課教師時間年 月 日 第 周 星期班別實驗名稱測量小燈泡的電功率實驗形式教師演示教師演示學(xué)生分組需要實驗器材學(xué)生電源；小燈泡；電流表、電壓表、開關(guān)、滑動變阻器各

19、一；導(dǎo)線若干。（儀器使用 實驗體會跟建議）實驗情況1.根據(jù)實驗要求，自行設(shè)計電路，畫出實驗電路圖，設(shè)計好實驗數(shù)據(jù)記錄表格；2.檢查所給器材是否夠用，是否合乎要求。然后連接電路，進行實驗。要注意明確閉合開關(guān)前，滑動變阻器滑片所應(yīng)在的位置，以及電壓表、電流表量程的選擇是否合適；3.記錄實驗數(shù)據(jù)，計算小燈泡的實際功率。實驗效果（良好 一般 較差）良好學(xué)校主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)查閱（月簽） 實驗管理員（簽名） 學(xué)生課代表簽名：實驗記錄表授課教師時間年 月 日 第 周 星期班別實驗名稱在電阻相同、通電時間相同的情況下，通過一個電阻的電流越大，這個電阻產(chǎn)生的熱量越多實驗形式教師演示教師演示學(xué)生分組需要實驗器材焦耳定

20、律演示器（儀器使用 實驗體會跟建議）實驗情況1.連接并說明焦耳定律演示器；2.閉合開關(guān)，觀察現(xiàn)象；3.根據(jù)實驗現(xiàn)象總結(jié)實驗結(jié)論。實驗效果（良好 一般 較差）良好學(xué)校主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)查閱（月簽） 實驗管理員（簽名） 學(xué)生課代表簽名：實驗記錄表授課教師時間年 月 日 第 周 星期班別實驗名稱保險絲的熔斷實驗形式教師演示教師演示學(xué)生分組需要實驗器材線路板、保險絲、銅絲、導(dǎo)線、滑動變阻器、開關(guān)、電源（儀器使用 實驗體會跟建議）實驗情況1.出示并說明串接有保險鄉(xiāng)絲和銅絲的線路板；2.將線路板、滑動變阻器、開關(guān)、電源連成電路；3.說明電路一旦接通的瞬間的觀察要求；4.閉合開關(guān)觀察現(xiàn)象。實驗效果（良好 一般 較

21、差）良好學(xué)校主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)查閱（月簽） 實驗管理員（簽名） 學(xué)生課代表簽名：實驗記錄表授課教師時間年 月 日 第 周 星期班別實驗名稱研究磁場的方向?qū)嶒炐问浇處熝菔窘處熝菔緦W(xué)生分組需要實驗器材條形磁體、蹄形磁體、小磁針（儀器使用 實驗體會跟建議）實驗情況1.將條形磁鐵平放在水平桌面上；2.在條形磁鐵周圍放置一些小磁針，觀察現(xiàn)象；3.在蹄形磁鐵周圍放置一些小磁針。觀察小磁針N極的指向。實驗效果（良好 一般 較差）良好學(xué)校主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)查閱（月簽） 實驗管理員（簽名） 學(xué)生課代表簽名：實驗記錄表授課教師時間年 月 日 第 周 星期班別實驗名稱通電螺線管的磁場實驗形式教師演示教師演示學(xué)生分組需要實驗器材

22、螺線管、直流電源、開關(guān)、小磁針若干、鐵屑。（儀器使用 實驗體會跟建議）實驗情況1.在螺線管兩端各放一個小磁針；2.在硬紙板上均勻地撒滿鐵屑；3.接通電源的磁針的方向；4.輕敲硬紙板，觀察鐵屑的排列情況；5.改變電源方向，再次觀察。實驗效果（良好 一般 較差）良好學(xué)校主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)查閱（月簽） 實驗管理員（簽名） 學(xué)生課代表簽名：實驗記錄表授課教師時間年 月 日 第 周 星期班別實驗名稱探究通電螺線管外部的磁場分布實驗形式教師演示教師演示學(xué)生分組需要實驗器材螺線管、鐵棒、學(xué)生電源、小磁針若干、掛圖或課件（儀器使用 實驗體會跟建議）實驗情況1.提出探究問題指出類比研究方向，連接電路插入鐵棒加強磁場，

23、在磁場中放置若干小磁針，記錄下小磁針N極的方向，總結(jié)結(jié)論；2.分類觀察后再系統(tǒng)總結(jié)出通電螺線管的極性與環(huán)繞螺線管的電流方向之間的關(guān)系。實驗效果（良好 一般 較差）良好學(xué)校主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)查閱（月簽） 實驗管理員（簽名） 學(xué)生課代表簽名：實驗記錄表授課教師時間年 月 日 第 周 星期班別實驗名稱電磁鐵磁性的強弱跟線圈匝數(shù)間的關(guān)系實驗形式教師演示教師演示學(xué)生分組需要實驗器材滑動變阻器、電流表、不同匝數(shù)線圈的兩個電磁鐵、學(xué)生電源、導(dǎo)線若干、曲別針。（儀器使用 實驗體會跟建議）實驗情況1.把滑動變阻器、電流表和一定匝數(shù)的電磁鐵串聯(lián)起來，通過開關(guān)接到電源上；2.調(diào)整滑動變阻器的滑片，改變電路中的電流，觀察通

24、入不同大小的電流時，電磁鐵吸引曲別針的數(shù)目有什么變化；3.改換不同匝數(shù)的電磁鐵，比較不同匝數(shù)的電磁鐵的磁性。實驗效果（良好 一般 較差）良好學(xué)校主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)查閱（月簽） 實驗管理員（簽名） 學(xué)生課代表簽名：實驗記錄表授課教師時間年 月 日 第 周 星期班別實驗名稱通電導(dǎo)線在磁場中受力實驗形式教師演示教師演示學(xué)生分組需要實驗器材蹄形磁鐵、學(xué)生電源、帶滑軌的線路板、開關(guān)、一段輕質(zhì)導(dǎo)體、導(dǎo)線若干。（儀器使用 實驗體會跟建議）實驗情況1.把輕質(zhì)導(dǎo)體放在磁場里，接通電源，讓電流通過導(dǎo)體，觀察它的運動；2.把電源的正負極對調(diào)后接入電路，使通過輕質(zhì)導(dǎo)體的電流方向與原來相反，觀察導(dǎo)體的運動方向；3.保持導(dǎo)體中

25、的電源方向不變，把蹄形磁鐵上下極調(diào)換一下，使磁場方向與原來相反，觀察導(dǎo)體的運動方向。實驗效果（良好 一般 較差）良好學(xué)校主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)查閱（月簽） 實驗管理員（簽名） 學(xué)生課代表簽名：實驗記錄表授課教師時間年 月 日 第 周 星期班別實驗名稱通電線圈在磁場中扭轉(zhuǎn)實驗形式教師演示教師演示學(xué)生分組需要實驗器材蹄形磁鐵、導(dǎo)線框、電源、開關(guān)、導(dǎo)線。（儀器使用 實驗體會跟建議）實驗情況1.把線框放在磁場里，接通電源，讓電源通過，觀察線框的運動；2.分析線框的受力情況。實驗效果（良好 一般 較差）良好學(xué)校主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)查閱（月簽） 實驗管理員（簽名） 學(xué)生課代表簽名：實驗記錄表授課教師時間年 月 日 第 周

26、星期班別實驗名稱通電線圈在磁場中不能連續(xù)轉(zhuǎn)動實驗形式教師演示教師演示學(xué)生分組需要實驗器材兩磁鐵、電線框、導(dǎo)線、開關(guān)、學(xué)生電源。（儀器使用 實驗體會跟建議）實驗情況1.使導(dǎo)線框位于磁場中靜止在線框面與磁場方向垂直的位置，閉合開關(guān)，觀察現(xiàn)象，分析總結(jié)原因，明確平衡位置概念；2.使線框面靜止在與磁場方向平行的位置，閉合開關(guān)，觀察現(xiàn)象，分析總結(jié)；3.使線框面靜止在與磁場方向既不平行也不垂直的位置，閉合開關(guān)，觀察現(xiàn)象，分析總結(jié)。實驗效果（良好 一般 較差）良好學(xué)校主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)查閱（月簽） 實驗管理員（簽名） 學(xué)生課代表簽名：實驗記錄表授課教師時間年 月 日 第 周 星期班別實驗名稱探究什么情況下磁可以生

27、電實驗形式教師演示教師演示學(xué)生分組需要實驗器材蹄形磁鐵、一段直的導(dǎo)體、導(dǎo)線、靈敏電流計（儀器使用 實驗體會跟建議）實驗情況1.提出探究問題；2.出示實驗裝置，討論實驗方案；3.執(zhí)行探究方案；4.總結(jié)實驗結(jié)論。實驗效果（良好 一般 較差）良好學(xué)校主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)查閱（月簽） 實驗管理員（簽名） 學(xué)生課代表簽名：實驗記錄表授課教師時間年 月 日 第 周 星期班別實驗名稱觀察手搖發(fā)電機發(fā)電實驗形式教師演示教師演示學(xué)生分組需要實驗器材模型式手搖發(fā)電機（儀器使用 實驗體會跟建議）實驗情況1.觀察模型式手搖發(fā)電機的構(gòu)造：磁極的形狀、線圈是通過哪些裝置和燈泡連接起來的，搖把是通過什么帶動線圈轉(zhuǎn)起來的；2.觀察發(fā)

28、電機轉(zhuǎn)速對小燈泡亮度的影響；3.檢驗手搖發(fā)電機電流方向的變化：把兩個發(fā)光二極管極性相反地并聯(lián)起來，并與發(fā)電機串聯(lián)，轉(zhuǎn)動搖把，觀察二極管的發(fā)光情況。實驗效果（良好 一般 較差）良好學(xué)校主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)查閱（月簽） 實驗管理員（簽名） 學(xué)生課代表簽名：實驗記錄表授課教師時間年 月 日 第 周 星期班別實驗名稱時斷時續(xù)的電流能夠產(chǎn)生電磁波實驗形式教師演示教師演示學(xué)生分組需要實驗器材收音機、導(dǎo)線、電池（儀器使用 實驗體會跟建議）實驗情況1.打開收音機的開關(guān)，旋至沒有電臺的位置，將音量開大；2.取一節(jié)干電池和一根導(dǎo)線，拿到收音機附近，先將導(dǎo)線的一端與電池的負極相連，再將導(dǎo)線的另一端與正極摩擦，使它們時斷時續(xù)

29、地接觸，注意傾聽收音機的反響。實驗效果（良好 一般 較差）良好學(xué)校主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)查閱（月簽） 實驗管理員（簽名） 學(xué)生課代表簽名：實驗記錄表授課教師時間年 月 日 第 周 星期班別實驗名稱電磁波能在真空中傳播實驗形式教師演示教師演示學(xué)生分組需要實驗器材移動電話、真空罩（儀器使用 實驗體會跟建議）實驗情況1.把一個移動電話放在真空罩中，將接聽鈴聲調(diào)為震動模式；2.給罩中的手機打電話，注意觀察罩中手機的反應(yīng)。實驗效果（良好 一般 較差）良好學(xué)校主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)查閱（月簽） 實驗管理員（簽名） 學(xué)生課代表簽名：實驗記錄表授課教師時間年 月 日 第 周 星期班別實驗名稱光沿著水流傳播實驗形式教師演示教師演示學(xué)生分組需要實驗器材側(cè)壁開有小孔的大塑料瓶、不透光紙、水、手電筒、（儀器使用 實驗體會跟建議）實驗情況1.出