護理專業(yè)教學標準79903

1、云南開放大學“中高銜接開放式人才培養(yǎng)模式改革項目”護理專業(yè)教學標準專業(yè)名稱：護理專業(yè)代碼：630201招生對象：中等專業(yè)學校、職業(yè)高中助產(chǎn)、護理專業(yè)一年級在讀學生。學制：中高學制5年，實行彈性學制，最低畢業(yè)年限4年，學籍8年有效。學歷：開放教育?？飘厴I(yè)要求本專業(yè)最低畢業(yè)學分為76學分。本專業(yè)實行完全學分制管理，學生獲得的學分滿足畢業(yè)最低總學分和各課程模塊最低學分設置要求，達到最低畢業(yè)年限，滿足各項畢業(yè)條件，可獲得畢業(yè)證書。就業(yè)面向1、服務面向主要面向醫(yī)療、衛(wèi)生、康復和保健機構，從事護理、健康保健工作。2、就業(yè)崗位（群）護理人員。培養(yǎng)目標與規(guī)格1、崗位工作任務與職業(yè)能力分析為體現(xiàn)職業(yè)教育服務地區(qū)

2、經(jīng)濟與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的特點，通過調研了解市場人才需求和崗位技能要求及生產(chǎn)過程技術要求等，由此進行工作崗位、工作職責、工作任務、工作能力與素質要求等綜合分析，確定專業(yè)面向的職業(yè)崗位和培養(yǎng)目標定位。 崗位工作任務與職業(yè)能力分析表崗位工作任務職業(yè)能力知識、能力、素質要求護士1、各級醫(yī)院的臨床護理崗位，如門急診、病區(qū)、手術室等。2、社區(qū)衛(wèi)生服務中心和社區(qū)衛(wèi)生服務站的護理及護理相關崗位。3、其他醫(yī)療衛(wèi)生機構的護理崗位。1、具有醫(yī)療安全、護患交流、團隊合作的職業(yè)意識及認真負責的職業(yè)態(tài)度。2、具有醫(yī)護人員的職業(yè)道德與健康心理，遵守醫(yī)療衛(wèi)生相關的倫理與法律法規(guī)。3、具有護理的基本知識和技能，能按照護理工作程序，解決

3、護理問題、評價護理結果。4、掌握評估方法，能進行護理評估，并能安全給藥。5、掌握常用護理技術，能正確進行日常護理操作機護理特定操作。6、能使用常用器械、一起、設備，安排與管理適當?shù)淖o理環(huán)境，保證護理對象安全與舒適。7、能與護理對象及家屬進行溝通，開展心理護理和健康教育；能進行醫(yī)療團隊內的專業(yè)交流。8、能應急處理和配合醫(yī)生搶救急危重癥病人，能初步處理或協(xié)助突發(fā)公共衛(wèi)生事件。9、能進行預防保健的宣教；幫助護理對象完成康復計劃。知識要求：掌握從事本專業(yè)工作必須的基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學的基本知識；掌握從事整體護理必須的護理學基本理論和知識；掌握規(guī)范的基礎護理和?？谱o理的操作知識；掌握一定的人文社會科學知識

4、（如倫理學等）；熟悉急、難、重癥病人的護理原則；熟悉基層醫(yī)療機構的管理程序和內容；掌握基本的計算機操作程序、文件制作以及科研論文的書寫知識。能力要求：能夠很好地適應醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展需要，能夠運用所學知識分析和解決護理實踐中的常見、主要問題，做好基層臨床護理、社區(qū)護理工作。能夠在日常的工作、學習、生活中觀察，并結合自己實踐不斷提高；能夠獨立利用各種機會和工具（包括計算機網(wǎng)絡等）查閱、并獲取新的護理學相關知識；具有初步閱讀英語書籍的能力；有一定的科研能力，能夠撰寫醫(yī)學科研論文；能夠和患者、同事以及各種社會關系進行正常、深入的交流、保持良好的醫(yī)護、護患、家庭關系，具有良好的社會適應能力，能處理好各種

5、工作和生活中的矛盾和沖突。素質要求：1、具有良好的公民道德與職業(yè)道德；具有為醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展和為人民健康服務的獻身精神，具有嚴謹?shù)目茖W作風和良好的職業(yè)道德。2、掌握從事本專業(yè)工作必須的基礎醫(yī)學、護理學的基本理論和知識，具有規(guī)范的基礎護理和?？谱o理技能、能獨立分析解決護理工作實踐中一般問題的能力。3、掌握一定的人文社會科學知識，能初步查閱英語資料，具有操作計算機的能力和不斷學習新知識的素質。4、身體健康，能精力充沛地工作。2、崗位職業(yè)資格標準分析教育部關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見（教高200616號）明確指出：“推行雙證書制度，強化學生職業(yè)能力的培養(yǎng)，使有職業(yè)資格證書的畢業(yè)生取得“

6、雙證書” 的人數(shù)達到80%以上?！币虼诵枰獙徫宦殬I(yè)資格標準進行分析，實現(xiàn)課程內容與職業(yè)標準的對接。崗位崗位職業(yè)資格標準對應職業(yè)資格證書類型及等級崗位（1）行業(yè)通用能力：護理評估能力：具有運用觀察、交談、護理體檢、閱讀等方法收集護理對象健康資料的能力；具有對所收集的資料進行整理、分析和運用的能力。護理診斷能力：具有對護理對象健康狀況進行概括性描述的能力；具有對診斷名稱進行清晰、具體描述的能力；具有找出護理診斷成立的主要依據(jù)和次要依據(jù)的能力；具有分析引起護理對象問題或影響問題發(fā)展的相關因素的能力；具有正確書寫護理診斷的能力。護理計劃的能力：具有以護理診斷為依據(jù)，制定具體護理措施的能力；具有將做出

7、的護理診斷按輕、重、緩、急設定優(yōu)先次序的能力；具有針對護理診斷科學制定預期目標及護理措施的能力。護理實施的能力：具有為達到預期目標而將護理計劃中各項措施付諸行動的能力；具有對護理措施實施后規(guī)范記錄的能力。護理評價的能力：具有將護理措施實施后患者的健康狀況與護理計劃中的預期目標進行比較、判斷的能力；具有針對評價結果進行護理計劃重審的能力。（2）職業(yè)特定能力： 臨床護理:具有熟練規(guī)范的基礎護理和?？谱o理的操作技能；具有應用心理學的理論、方法幫助患者解決心理問題的能力；具有安全意識，能夠嚴格遵循護理制度和操作規(guī)程，有效預防各種醫(yī)源性損傷；具有對危急重癥患者初步應急處理和配合搶救的能力；具有正確使用手

8、術室常用器械和物品的能力和正確實施手術室無菌技術操作的能力；具有規(guī)范的圍手術期護理操作技能；具有敏銳的常用藥物療效、不良反應的觀察和護理能力。老年護理：具有規(guī)范地針對老年患者特點實施護理操作及治療配合的能力；具有維護和促進慢病患者的身心健康的能力；具有正確使用常用康復器械的能力；具有初步的康復機能評定、物理治療和作業(yè)治療能力；具有開展康復護理和康復指導的能力。 社區(qū)護理：具有規(guī)范實施預防接種的能力；具有正確實施常見傳染病的家庭消毒隔離技術、法定傳染病和突發(fā)公共衛(wèi)生事件報告程序的能力；具有常見慢性疾病護理的能力；具有臨終關懷的基本技能。 護士執(zhí)業(yè)資格證根據(jù)以上分析，建議本專業(yè)學生獲取下列職業(yè)資格

9、證書：職業(yè)證書名稱等級頒證機構護士執(zhí)業(yè)資格證初級中華人民共和國衛(wèi)生部3、培養(yǎng)目標根據(jù)對崗位工作任務與職業(yè)能力分析和對崗位職業(yè)資格標準的分析可確定護理專業(yè)培養(yǎng)目標為：本專業(yè)培養(yǎng)適應醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展需要，德、智、體全面發(fā)展、重點面向基層、從事臨床護理、社區(qū)護理的應用型專門護理人才。4、培養(yǎng)規(guī)格（1）知識要求掌握從事本專業(yè)工作必須的基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學的基本知識；掌握從事整體護理必須的護理學基本理論和知識；掌握規(guī)范的基礎護理和專科護理的操作知識；掌握一定的人文社會科學知識（如倫理學等）；熟悉急、難、重癥病人的護理原則；熟悉基層醫(yī)療機構的管理程序和內容；掌握基本的計算機操作程序、文件制作以及科研論文的書

10、寫知識。（2）技能要求能夠很好地適應醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展需要，能夠運用所學知識分析和解決護理實踐中的常見、主要問題，做好基層臨床護理、社區(qū)護理工作。能夠在日常的工作、學習、生活中觀察，并結合自己實踐不斷提高；能夠獨立利用各種機會和工具（包括計算機網(wǎng)絡等）查閱、并獲取新的護理學相關知識；具有初步閱讀英語書籍的能力；有一定的科研能力，能夠撰寫醫(yī)學科研論文；能夠和患者、同事以及各種社會關系進行正常、深入的交流、保持良好的醫(yī)護、護患、家庭關系，具有良好的社會適應能力，能處理好各種工作和生活中的矛盾和沖突。（3）素質規(guī)格要求思想道德素質擁護黨的基本路線，熱愛祖國，遵紀守法，熱愛護理事業(yè)，具有為醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)

11、展和為人民健康服務的獻身精神，具有嚴謹?shù)目茖W作風和良好的職業(yè)道德。業(yè)務素質規(guī)格掌握從事本專業(yè)工作必須的基礎醫(yī)學、護理學的基本理論和知識，具有規(guī)范的基礎護理和?？谱o理技能、能獨立分析解決護理工作實踐中一般問題的能力。 文化素質規(guī)格掌握一定的人文社會科學知識，能初步查閱英語資料，具有操作計算機的能力和不斷學習新知識的素質。身心素質規(guī)格身體健康，能精力充沛地工作。課程體系（教學內容）1、課程體系構建思路根據(jù)職業(yè)崗位（群）能力和職業(yè)資格標準的要求，在分析中職和高職課程體系基礎上，以模塊化課程設置來適應職業(yè)能力結構的變化，實現(xiàn)以學歷證書和職業(yè)資格證書“雙證書”制度為基礎的中高職課程銜接模式。2、護理專業(yè)

12、職業(yè)資格標準分析職業(yè)資格類型職業(yè)資格等級對應課程或實踐環(huán)節(jié)護士執(zhí)業(yè)資格證初級人體解剖學與組織胚胎學、人體生理學、醫(yī)學生物化學、醫(yī)學微生物學與免疫學、藥理學、病理學、醫(yī)學遺傳學、醫(yī)護心理學、健康評估、醫(yī)學倫理學、衛(wèi)生法學、護理學基礎、內科護理學、外科護理學、婦產(chǎn)科護理學、兒科護理學、危急重癥護理、老年護理學、社區(qū)護理學、傳染病護理學、精神衛(wèi)生護理、中醫(yī)護理學、護理管理學3、護理專業(yè)中職、高職課程體系分析根據(jù)各專業(yè)特點以文字或圖表的形式進行中職、高職課程體系對比。以下表格作為參考，可選用這種表格形式、也可不選擇這種表格形式。護理專業(yè)中、高職的課程體系教育模塊類型中職高職公共基礎課語文毛澤東思想和中

13、國特色社會主義理論體系概論數(shù)學開放教育學習基礎英語思想道德修養(yǎng)與法律基礎政治實用寫作計算機應用基礎計算機應用基礎?？朴⒄Z1專科英語2中國近現(xiàn)代史綱要專業(yè)橋梁課解剖學人體解剖學與組織胚胎學生理學人體生理學病理學病理學護理學基礎護理學基礎專業(yè)框架課化學醫(yī)學生物化學免疫學醫(yī)學微生物學與免疫學藥理學藥理學醫(yī)護心理學醫(yī)學遺傳學健康評估健康評估醫(yī)學倫理學醫(yī)學倫理學內科護理學內科護理學外科護理學外科護理學婦產(chǎn)科護理學婦產(chǎn)科護理學兒科護理學兒科護理學急救護理技術危急重癥護理老年護理學社區(qū)護理社區(qū)護理學傳染病護理學精神衛(wèi)生護理中醫(yī)護理學中醫(yī)護理學護理專業(yè)實訓護理管理學衛(wèi)生法學素質教育課人際溝通科技素養(yǎng)與高新技術

14、護理禮儀教學媒體及應用云南民俗風情與旅游攝影技術基礎職業(yè)生涯規(guī)劃云南地方文化文化藝術欣賞管理學概論綜合實踐課社會調查畢業(yè)論文實習畢業(yè)實習4、護理專業(yè)課程體系的架構 根據(jù)護理專業(yè)職業(yè)資格標準和中高職教育課程體系的對比分析，構建以“職業(yè)技能本位”的中高職銜接的模塊式課程體系，該課程體系本專業(yè)框架課程共設置5個模塊，分別是公共基礎課、專業(yè)橋梁課、專業(yè)框架課、素質教育課、綜合實踐課。各課程模塊中的課程設置學分是學校提供的選課學分，大于該模塊最低選課學分，學習者從中選擇所有必修課的同時，可選擇部分選修課以達到該模塊的最低選課學分，學習者畢業(yè)應取得該模塊的最低學分（包含本模塊的全部必修課程學分和部分選修課

15、程學分）。（1）公共基礎課本模塊包括毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、 開放教育學習基礎、思想道德修養(yǎng)與法律基礎、實用寫作、計算機應用基礎、專科英語（1、2）和中國近現(xiàn)代史綱要。（2）專業(yè)橋梁課本模塊包括人體解剖學與組織胚胎學、人體生理學、病理學和護理學基礎。（3）專業(yè)框架課本模塊包括醫(yī)學生物化學、醫(yī)學微生物學與免疫學、藥理學、醫(yī)學遺傳學、醫(yī)護心理學、健康評估、外科護理學、內科護理學、醫(yī)學倫理學、婦產(chǎn)科護理學、兒科護理學、危急重癥護理、老年護理學、社區(qū)護理學、傳染病護理學、精神衛(wèi)生護理、中醫(yī)護理學、護理管理學、衛(wèi)生法學。（4）素質教育課本模塊包括科技素養(yǎng)與高新技術、教學媒體及應用、云南

16、民俗風情與旅游、文化藝術欣賞、云南地方文化、管理學概論、攝影技術基礎和職業(yè)生涯規(guī)劃。（5）綜合實踐課本模塊包括畢業(yè)實習和畢業(yè)論文。5、專業(yè)實踐教學體系結構（一體化實踐教學體系）護理專業(yè)實踐教學體系遵循崗位職業(yè)成長規(guī)律，主要由課程實踐和綜合類實踐等構成。其中課程實踐以培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力和基本操作技能及嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，以訓練學生基本操作技能為主，主要包括課程演示、驗證性實驗等；綜合實踐通過綜合性實訓環(huán)境、操作見習與實習，進一步培養(yǎng)學生熟練掌握專業(yè)技能和處理問題的綜合技巧，主要包括畢業(yè)實習、畢業(yè)論文等。護理專業(yè)實踐教學體系構成實踐教學模塊實踐教學環(huán)節(jié)課程實踐計算機應用基礎操作實踐：提

17、高計算機實際操作能力。人體解剖學與組織胚胎學課程實踐：觀察標本，鞏固學習效果。人體生理學課程實踐：了解人體各器官和系統(tǒng)的基本功能，掌握生理學實驗的基本技術操作和了解生理學知識獲得的方法，驗證和鞏固生理學的基本理論。醫(yī)學生物化學課程實踐：掌握醫(yī)學生物化學實驗的原理和方法，對實驗結果進行分析和討論，驗證和鞏固醫(yī)學生物化學的基本理論，了解生化知識獲得的方法。醫(yī)學微生物學與免疫學課程實踐：掌握醫(yī)學微生物學與免疫學實驗的基本技能和臨床診斷技術，鞏固本學科的基本理論。藥理學課程實踐：掌握藥物臨床前實驗的技能和方法。病理學課程實踐：觀察標本，復制典型病理過程，并通過典型病例討論來鞏固學習效果。護理學基礎操作

18、：提高護理學基礎知識實際操作能力。健康評估病案討論：提高診斷學知識實際應用能力。內科護理學病案討論：提高內科知識實際應用能力。外科護理學病案討論：提高外科護理知識實際應用能力。婦產(chǎn)科護理學病案討論：提高婦產(chǎn)科護理知識實際應用能力。兒科護理學病案討論：提高兒科護理知識實際應用能力。危急重癥護理病案討論：提高危急重癥知識應用能力。老年護理學病案討論：提高老年護理知識實際應用能力。社區(qū)護理學病案討論：提高社區(qū)護理知識實際應用能力。傳染病護理學病案討論：提高傳染病護理知識實際應用能力。精神衛(wèi)生護理病案討論：提高精神衛(wèi)生護理知識實際應用能力。中醫(yī)護理學病案討論：提高中醫(yī)護理知識實際應用能力。綜合實踐畢業(yè)

19、實習：護理臨床實習，促進學生理論知識向實踐能力轉化。畢業(yè)論文：提升學生的科研和論文撰寫能力。6、專業(yè)核心課程（1）專業(yè)統(tǒng)測課程人體生理學模塊模塊1：理論模塊 模塊2： 實踐模塊學習目標（1）掌握人體生理功能的基本理論和基本知識，運用所學知識解析正常人體生命活動現(xiàn)象及其規(guī)律。（2）認識正常人體功能活動的完整性以及人體與環(huán)境的關系，認識人體功能與形態(tài)、局部與整體之間的辨證關系，運用生理學基礎知識，進行基本健康指導。（3）了解人體生理學的一些研究進展。初步掌握生理學實驗的基本操作技能，學會一些人體功能活動的檢查方法，加深對生理學基礎理論的理解；培養(yǎng)實事求是、嚴謹認真的科學態(tài)度和主動積極、團結協(xié)作的良

20、好作風，增強觀察、比較、分析和綜合應用的能力。學習內容人體及其各器官系統(tǒng)的主要生理功能及其調節(jié)。學習生理學實驗的基本方法，并能運用生理學理論解釋常見的實驗現(xiàn)象。媒介教材、網(wǎng)絡資源、教具、圖片、模型、實物、錄像、多媒體教材、網(wǎng)絡資源、教具、圖片、模型、實物、錄像、多媒體、生理學實驗室及相關設備學生要求除了面授學習外，學生應掌握網(wǎng)上學習的方式，養(yǎng)成遠程學習習慣，學會查找網(wǎng)上學習平臺的課程資源，利用各種平臺根據(jù)自己的需要與教師和同學加強聯(lián)系，進行非實時交互，加強溝通，解決問題。在平時工作生活中學習，注意理論聯(lián)系實際。 課前認真閱讀實驗指導。熟悉實驗過程、觀察項目和注意事項，復習相關理論知識。實驗過程

21、中認真操作，如實記錄，積極思考。實驗后整理實驗記錄，分析實驗結果，完成實驗報告。教師要求除了面授輔導外，指導、督促學生掌握網(wǎng)上學習的方式，養(yǎng)成遠程學習習慣，學會查找網(wǎng)上學習平臺的課程資源，利用各種平臺根據(jù)自己的需要與教師和同學加強聯(lián)系，進行非實時交互，加強溝通，解決問題。教學過程中注意理論聯(lián)系實際，關注學生，豐富課程資源，采用多種手段進行教學。 授課教師要明確每次實驗的目的和要求，通曉教學及各項實驗內容；在教學中培養(yǎng)學生獨立分析問題、解決問題的能力和實事求是的工作作風，認真指導學生的實驗技術和操作，仔細評閱實驗報告，對學習效果進行觀察。教學方法和手段本課程采用“混合型教學模式”開展教學，即在教

22、學過程中，將多種教學媒體、多種教學資源、多種學習方式、現(xiàn)代網(wǎng)絡教育與傳統(tǒng)面授教育進行混合運用。示教、錄像觀摩、實作考核與評價由學習計劃制訂、平時作業(yè)、小組學習、學習記錄、終結性考核進行評價。終結性考核采用筆試方式。難度按掌握、熟悉、了解三個不同層次的要求出題。本課程試卷采用四種題型：名詞解釋、填空題、單選題、問答題，四種題型分數(shù)比例大致為2：2：3：3。本門課程實踐性教學環(huán)節(jié)占形成性考核成績的25，其中提交實驗報告為20%。學生無故不完成實踐性教學環(huán)節(jié)不能給予平時成績。面授輔導教師可以依據(jù)以下建議給予實踐性教學環(huán)節(jié)成績：1、學生對實驗的準備；2、學生在實驗操作中的表現(xiàn)；3、學生在實驗后提交的實

23、驗報告。實施階段按照教學進度具體實施相關理論教學內容完成后安排對應實驗人體解剖學與組織胚胎學模塊模塊1：理論模塊 模塊2： 實踐模塊學習目標（1）正常人體各器官的形態(tài)、結構、位置和毗鄰關系、結構與功能的關系。（2）研究正常人體微細結構和超微結構及其與功能的關系。（3）人體的個體發(fā)生、發(fā)育及先天性畸形。觀察玻片、標本、模型、掛圖。將觀察尸體標本、模型、組織切片及活體觀察緊密結合起來，讓學生真正掌握人體的形態(tài)結構。學習內容掌握或了解人體各部的形態(tài)、結構、位置與毗鄰；結構與功能、人體與環(huán)境的關系；掌握或了解人體胚胎早期發(fā)生、胎膜胎盤；學會正確運用本課程知識和術語，在此基礎上正確理解人體的生理功能和病

24、理變化，使學生具備判斷人體器官正常與異常的能力。實驗標本、模型、組織切片和活體觀察。媒介教材、網(wǎng)絡資源、教具、圖片、模型、實物、錄像、多媒體教材、網(wǎng)絡資源、教具、圖片、模型、實物、錄像、多媒體、生理學實驗室及相關設備學生要求在學習中要突出人體解剖學與組織胚胎學這門課程的形態(tài)學的特點，要充分利用各種學習資源中的圖片和實驗室里面的模型標本，把抽象的文字變成形象的圖像，把平面的圖像變成立體的物像。學生應掌握網(wǎng)上學習的方式，養(yǎng)成遠程學習習慣，學會查找網(wǎng)上學習平臺的課程資源，利用各種平臺根據(jù)自己的需要與教師和同學加強聯(lián)系，進行非實時交互，加強溝通，解決問題。在平時工作生活中學習，注意理論聯(lián)系實際。 課前

25、認真閱讀實驗指導。熟悉實驗過程、觀察項目和注意事項，復習相關理論知識。實驗過程中認真操作，如實記錄，積極思考。實驗后整理實驗記錄，分析實驗結果，完成實驗報告。教師要求除了面授輔導外，指導、督促學生掌握網(wǎng)上學習的方式，養(yǎng)成遠程學習習慣，學會查找網(wǎng)上學習平臺的課程資源，利用各種平臺根據(jù)自己的需要與教師和同學加強聯(lián)系，進行非實時交互，加強溝通，解決問題。教學過程中注意理論聯(lián)系實際，關注學生，豐富課程資源，采用多種手段進行教學。 授課教師要明確每次實驗的目的和要求，通曉教學及各項實驗內容；在教學中培養(yǎng)學生獨立分析問題、解決問題的能力和實事求是的工作作風，認真指導學生的實驗技術和操作，仔細評閱實驗報告，

26、對學習效果進行觀察。教學方法和手段本課程采用“混合型教學模式”開展教學，即在教學過程中，將多種教學媒體、多種教學資源、多種學習方式、現(xiàn)代網(wǎng)絡教育與傳統(tǒng)面授教育進行混合運用。示教、錄像觀摩、實作考核與評價由學習計劃制訂、平時作業(yè)、小組學習、學習記錄、終結性考核進行評價。終結性考核采用筆試方式。難度按掌握、熟悉、了解三個不同層次的要求出題。本課程試卷采用四種題型：名詞解釋、填空題、單選題、問答題，四種題型分數(shù)比例大致為0.9:1.5:1:1.6。本門課程實踐性教學環(huán)節(jié)占形成性考核成績的10。學生必須根據(jù)教學大綱的規(guī)定，結合教學內容觀察標本和切片，學會辨認形態(tài)特點。學生要按照要求完成實驗報告，帶教教

27、師要及時給學生評定實驗成績。實施階段按照教學進度具體實施。相關理論教學內容完成后安排對應實驗。醫(yī)護心理學模塊模塊：理論模塊 學習目標為從事護理專業(yè)的學員闡明心理社會因素對健康和疾病的作用和機理，尋求人類戰(zhàn)勝疾病，提供不同年齡階段心理衛(wèi)生特點的保健，如何克服心理障礙，預防和治療心身疾病的原則，如何進行心理評估、心理治療、臨床心理咨詢等，保持健康的心理途徑，以及醫(yī)患關系的處理等，為整個醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)提出與心身相關的辯證觀點和科學方法。學習內容醫(yī)護心理學包括四個模塊。第一部分主要介紹課程的基本概念，闡述心理實質、感覺、知覺、記憶、思維、想象、情緒、情感、意志、注意、人格等基礎知識和理論，為第一模塊。結

28、合到臨床，闡明心理衛(wèi)生、心理應激與調節(jié)、心理障礙、心身問題等，為第二模塊。臨床干預的措施：心理評估、心理療法、心理咨詢?yōu)榈谌K。第四模塊，結合護理專業(yè)，闡釋病人的心理、醫(yī)患關系、醫(yī)護人員的心理素質和心理護理等。媒介教材、網(wǎng)絡資源、錄像、多媒體等。學生要求學員在完成本課程學習后，將能夠在一般了解、掌握和重點掌握三個層面上把握課程內容?！耙话懔私狻睂用鎻娬{“知道”，即對學習內容的回憶，使用的行為動詞有列舉、說出、描述、辨認、回憶、指明。“掌握”層面強調“領會”，即對學習內容能用自己的語言解釋，使用的詞有解釋、歸納、闡述、識別、敘述、區(qū)別、列舉、舉例說明。教師要求除了面授輔導外，指導、督促學生掌握

29、網(wǎng)上學習的方式，養(yǎng)成遠程學習習慣，學會查找網(wǎng)上學習平臺的課程資源，利用各種平臺根據(jù)自己的需要與教師和同學加強聯(lián)系，進行非實時交互，加強溝通，解決問題。教學過程中注意理論聯(lián)系實際，關注學生，豐富課程資源，采用多種手段進行教學。 教學方法和手段本課程采用“混合型教學模式”開展教學，即在教學過程中，將多種教學媒體、多種教學資源、多種學習方式、現(xiàn)代網(wǎng)絡教育與傳統(tǒng)面授教育進行混合運用?？己伺c評價加強對學生平時自主學習過程的指導和監(jiān)督，重在對學生自主學習過程進行指導和檢測，引導學生按照教學要求和學習計劃完成學習任務，達到掌握知識、提高能力的目標，提高學生的綜合素質。試題題型包括名詞解釋、填空題、單項選擇題

30、、問答題?；颈壤?：1：1.5：1.5。實施階段按照教學進度具體實施。外科護理學模塊模塊1：理論模塊模塊2： 實踐模塊學習目標（1）了解外科常見病的概念、病因和病理基礎知識。（2）熟悉外科常見病病人的護理評估內容和護理診斷/問題。（3）掌握外科常見病病人的護理措施；結合危急重癥護理學的學習，應掌握外科常見危重癥病人的救護原則和方法。（1）熟悉外科常用手術器械和物品的名稱、使用方法和保養(yǎng)； （2）熟悉手術基本技術操作，熟悉手術護士職責，掌握術前無菌準備、清點器械物品、協(xié)助鋪無菌巾單、傳遞手術器械和物品、管理器械臺的方法。（3）了解普通外科常見疾病的病因、病理、診斷方法和治療原則，熟悉臨床表現(xiàn)

31、，掌握護理評估、護理診斷、護理目標、護理措施和護理評價。學習內容外科護理學的基礎理論、基本知識和基本技術。外科護理學總論及普通外科、周圍血管外科、顱腦外科、心胸外科、泌尿男性生殖外科、骨關節(jié)外科、小兒外科等常見病多發(fā)病的病因、病理、臨床表現(xiàn)、診斷方法、治療原則和病人護理等。媒 介教材、網(wǎng)絡資源、教具、圖片、模型、實物、錄像、多媒體教材、錄像、多媒體、外科護理實驗室及醫(yī)院外科病人學生要求通過對外科護理學的學習，使學生樹立“以人的健康為中心”的護理理念；能運用護理程序，實施對外科病人的整體護理，為護理對象減輕痛苦、促進康復、保持健康的服務。 向學生介紹外科護理學的基本理論、基本知識和基本技能，使學

32、生的心智得到開發(fā)，護士素質和護理道德得到培養(yǎng)，并能運用上述有關知識，以整體的人為中心，以護理程序為框架，以較熟練的護理操作技術和優(yōu)良的工作態(tài)度，對外科病人進行整體護理。教師要求除了面授外，指導、督促學生掌握網(wǎng)上學習的方式，養(yǎng)成遠程學習習慣，學會查找網(wǎng)上學習平臺的課程資源，利用各種平臺根據(jù)自己的需要與教師和同學加強聯(lián)系，進行非實時交互，加強溝通，解決問題。教學過程中注意理論聯(lián)系實際，關注學生，豐富課程資源，采用多種手段進行教學。授課教師要明確每次實驗的目的和要求，通曉教學及各項實驗內容；在教學中培養(yǎng)學生獨立分析問題、解決問題的能力和實事求是的工作作風，認真指導學生的實驗技術和操作，仔細評閱實驗報

33、告，對學習效果進行觀察。教學方法和手段本課程采用“混合型教學模式”開展教學，即在教學過程中，將多種教學媒體、多種教學資源、多種學習方式、現(xiàn)代網(wǎng)絡教育與傳統(tǒng)面授教育進行混合運用。靈活運用課堂講授、自學、討論、實驗、見習、實習、多媒體和電化教學等多種方法和手段進行教學活動，注重培養(yǎng)學生的綜合能力和綜合素質?？己伺c評價依據(jù)學習計劃制訂、平時作業(yè)、小組學習、學習記錄、終結性考核進行評價。終結性考核采用筆試方式。難度按掌握、熟悉、了解三個不同層次的要求出題。本課程試卷采用五種題型：名詞解釋、填空題、單選題、問答題和病案分析，五種題型分數(shù)比例大致為2：2：3：2：1。本門課程實踐性教學環(huán)節(jié)占形成性考核成績

34、的50，其中提交實驗報告為20%。學生無故不完成實踐性教學環(huán)節(jié)不能給予平時成績。面授輔導教師可以依據(jù)以下建議給予實踐性教學環(huán)節(jié)成績：1.學生對實驗的準備；2.學生在實驗操作中的表現(xiàn)；學生在實驗后提交的實驗報告。實施階段按照教學進度具體實施相關理論教學內容完成后安排對應實驗（2）其他專業(yè)核心課程簡介 藥理學藥理學是介于基礎醫(yī)學與臨床醫(yī)學之間的橋梁課。通過本課程的學習，使護理人員掌握臨床各類常用藥物的基本知識和基本理論，了解和熟悉藥物的不良反應和藥療監(jiān)護、禁忌癥、防治措施，了解劑量和用法，并聯(lián)系其臨床實際，以達到指導臨床合理用藥，發(fā)揮藥物最佳效應和減少藥物毒副反應的目的。藥理學主要內容：緒言、藥物

35、效應動力學、藥物代謝動力學、影響藥物作用的因素、傳出神經(jīng)系統(tǒng)藥理學概論、擬膽堿藥、抗膽堿藥、擬腎上腺素藥、抗腎上腺素藥、鎮(zhèn)靜催眠藥、抗癲癇藥和抗驚厥藥、抗震顫麻痹藥、抗精神失常藥、麻醉性鎮(zhèn)痛藥、解熱鎮(zhèn)痛抗炎藥、中樞興奮藥、治療慢性心功能不全藥、抗心律失常藥、抗心絞痛藥、抗高血壓藥、利尿藥和脫水藥、作用于血液和造血系統(tǒng)藥物、鎮(zhèn)咳、祛痰和平喘藥、組胺與抗組胺藥、腎上腺皮質激素類藥物、甲狀腺激素和抗甲狀腺藥、降血糖藥、抗菌藥物概論、抗生素、氟喹諾酮類、磺胺類及其它人工合成抗菌素、抗真菌藥和抗病毒藥、抗結核病藥和抗麻風病藥、抗惡性腫瘤藥。護理學基礎 通過本課程的學習，護理人員應能做到：描述護理作為一個

36、專業(yè)的發(fā)展趨勢；運用所學理論、概念和技巧評估各年齡階段個體的各層次需要；在護理實踐中有效地應用護理程序；解釋各項護理基本技能的原理；按規(guī)程獨立完成常用的技術操作；運用所學知識為病人及其家庭提供維持身心健康所需要的基本護理活動。本課程包括兩大部分：第16章，主要介紹護理學作為一門專業(yè)的發(fā)展趨勢，護理實踐中常用的相關理論與概念，護理學獨特的理論與模式，并重點描述作為護理實踐框架結構的護理程序。包括：護理學概論；護理實踐的中相關理論與概念；護患關系與溝通；護理理論與模式；護理程序；病人的心理社會反應；第718章，為基礎護理內容，包括：醫(yī)院環(huán)境；人體力學在護理學中的應用；病人舒適的需要； 病

37、人清潔衛(wèi)生的需要 ；生命體征的觀察與護理；病人飲食與營養(yǎng)的需要；胃腸及排尿活動的觀察與護理；消毒、滅菌、無菌技術；給藥；輸液與輸血；一般急救技術；臨終病人的護理。健康評估本課程是從護理的角度研究和診斷患者對現(xiàn)存的或潛在的健康問題的生理、心理及其社會適應等方面反應的基本理論、基本技能和臨床思維方法的學科。它既要論述疾病的臨床表現(xiàn)及其發(fā)生機制，疾病對個體生理、心理和社會適應等方面的影響及其患者的反應，又要講解問診、體格檢查的基本方法和技能，以及如何運用科學的臨床思維方法去識別患者與健康問題有關的生理、心理和社會適應等方面反應所致的問題。課程的主要內容包括健康評估方法、常見癥狀評估、身體評

38、估、心理社會評估、心電圖、影像檢查和實驗室檢查。 內科護理學本課程研究內科常見疾病的病因、臨床表現(xiàn)、診斷與鑒別診斷、治療及對內科疾病患者進行整體護理、促進健康的科學。通過本課程的學習，掌握內科常見疾病的基本知識，了解新的診斷檢查技術和治療方法，學會應用護理程序對內科病人進行整體護理。內科護理學包括十章的內容，緒論、循環(huán)系統(tǒng)疾病、呼吸系統(tǒng)疾病、消化系統(tǒng)疾病、泌尿系統(tǒng)疾病、血液及造血系統(tǒng)疾病、內分泌代謝性疾病、風濕性疾病、理化因素所致疾病、神經(jīng)系統(tǒng)疾病病人的護理。兒科護理學本課程是研究小兒生長與發(fā)展、兒童保健、患病兒童的臨床護理、對小兒進行整體護理的專科護理課程。它的研究范圍是從新生兒至青春期末。

39、本課程的內容包括小兒生長發(fā)展的概念、規(guī)律和影響因素，各年齡階段的營養(yǎng)與喂養(yǎng)、兒童教育、預防疾病和促進健康、住院兒童護理的新概念、兒科護士的角色與責任、兒科臨床常見病的發(fā)病機理以及危重兒童的搶救與監(jiān)護。重點是醫(yī)院內和社區(qū)中兒童及家庭的整體護理。婦產(chǎn)科護理學婦產(chǎn)科護理學是一門重要的護理專業(yè)課程, 婦產(chǎn)科護理學與其他護理學科有共同的基礎,但也有很大的區(qū)別，尤其是產(chǎn)科護理有相當?shù)莫毩⑿院妥灾餍?。它服務的是妊娠期和產(chǎn)后的婦女，屬婦女健康狀況的特殊生理階段。婦產(chǎn)科護理學包括產(chǎn)科學、圍生醫(yī)學、婦科學、婦女保健、計劃生育的護理知識。通過教學使學生掌握婦產(chǎn)科常見多發(fā)病的發(fā)生及診治方法；婦女保健；計劃生育的措施。

40、為學生今后從事臨床護理工作，奠定理論和實踐基礎。7、教學進程安排課程分為統(tǒng)測課程和非統(tǒng)測課程。統(tǒng)測課程由總部確定，并負責牽頭制定課程標準、指定教材版本、全面建設各種形式教學資源、制定課程考核要求、統(tǒng)一組織課程考核。非統(tǒng)測課程，由總部負責牽頭制定課程標準、推薦教材選用版本，由各二級學院（學習中心）按照總部要求自主開展教學和考核，總部實施教學督導及質量監(jiān)控和評價。在教學組織和操作過程當中，專業(yè)課程可以結合中職教育在全日制學習階段來完成，素質課、實訓課等可以在其他的時間安排完成。教學進程安排表（按最低學習年限4年編制）：模塊名稱模塊設置學分最低選課學分課程代碼課程名稱課程性質學分建議開設學期考核方式

41、備注是否統(tǒng)測公共基礎課221501001毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論必修41考試01002開放教育學習基礎必修11考試是01005專科英語1必修31考試03001計算機應用基礎必修41考試01003思想道德修養(yǎng)與法律基礎必修32考試是01004實用寫作選修22考查01006?？朴⒄Z2選修32考查01007中國近現(xiàn)代史綱要選修23考查專業(yè)橋梁課121202031人體解剖學與組織胚胎學必修32考試是02032人體生理學必修32考試是02033病理學必修33考試02034護理學基礎必修33考試專業(yè)框架課503302035醫(yī)學微生物學與免疫學必修22考試02037醫(yī)護心理學必修22考試是0

42、2041醫(yī)學生物化學選修32考查02043醫(yī)學倫理學選修22考查02036藥理學必修23考試02038健康評估必修23考試02042醫(yī)學遺傳學選修23考查02039內科護理學必修44考試02040外科護理學必修44考試是02045婦產(chǎn)科護理學選修44考查02046兒科護理學選修44考查02047危急重癥護理選修35考查02048老年護理學選修35考查02049社區(qū)護理學選修35考查02050傳染病護理學選修25考查02051精神衛(wèi)生護理選修25考查02052中醫(yī)護理學選修25考查02053護理管理學選修25考查02054衛(wèi)生法學選修25考查素質教育課16602003科技素養(yǎng)與高新技術選修23考查01035文化藝術欣賞選修24考查03320云南地方文化選修24考查01037管理學概論選修24考查01134云南民俗風情旅游選修24考查02004教學媒體及應用選修24考查01039職業(yè)生涯規(guī)劃選修25考查03104攝影技術基礎選修25考查綜合實踐課101002138畢業(yè)實習必修66考查02139畢業(yè)論文必