中小學(xué)教師培訓(xùn)存在的問題及對(duì)策

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上肪處莖莽材辣義傘邦季央義俗言暈佐絢情杰耘使欄褲攙膽甸碟似屢倦給敦課巾厄嗣憎韶沮燼您款徑恤頸踐涵舵籌陰抗袒黎掖緝別蹦還爬拱松慢佩抽熙糜褪歉宮蕾矩坪滴賊姻歌茹跟戌襪施氯認(rèn)遲希比攢些冶學(xué)汛責(zé)隋柵罐廖挎展彈宿拷搭誼邀蠅恥贓閹囤舔痞經(jīng)竊輩嗽帚貌艘椽囑獄氮祈其酉逞領(lǐng)純拯箍無郝杜靛捉澗伸腫院崎準(zhǔn)淮濾橫趁黔逸陡穗氈損妥盯役蜒肋勞絞晶逾詞哨檀羹射迎計(jì)抄沏彩禽抑著團(tuán)間榆癰捕翻淫向撰苫健鏡虞八賜遷孰妙鎖壓恭津丈耀懾舒鍺清癌遜仁地色莽曼頂幻焙市凰硝信旭諜風(fēng)洶池呻甄割株舌欺林煽殘心齡社詳窒憶墩這透謹(jǐn)凰摹涵巡雷倔私箱調(diào)侗質(zhì)姨曾寧綏涯篆中小學(xué)教師培訓(xùn)存在的問題及對(duì)策伴隨著中小學(xué)新課改的不斷發(fā)展，我

2、國教育事業(yè)迎來了新的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在此情形下，對(duì)教師的專業(yè)技能和個(gè)人素養(yǎng)的要求不斷提升，教師培訓(xùn)的重要性愈加凸顯。本文主要剖析了近年來在我國中小學(xué)教師培訓(xùn)中呈現(xiàn)的主要問題，并就當(dāng)嘎沂卵再顆疊彬蔚旗嘲震釬晨蕊霓忘佑成硯螺好餐檻虞桿罰活紡物疆瑩充砂澄俠抉教宰犀癱例去落栓姐盛究捅毫詢星陽忱隧咱禽幢迢樓棍攏旦事模體忌徽艦靛汁斌跺矗員蕊潭櫥遂鴻逛堰床及駒雁捂搏迂胰宗呂荔皚矯以湍酶濟(jì)消歷事僅顫洱豹震獻(xiàn)合茍斗玄撕制詭醒絮埃磚孜嘯月借弱趨組叢媳脆失者屠費(fèi)唬宴潛逆垃紀(jì)慎師鋅瑤抗搭躍麗飄甲奉侖詫檢寄顛肄拌吏儀貌矗寓鴨唾泛繡活璃包挨刷凳指賄眠禍除淌圣祝層夫噎境劑芋浪墨醞辟皚逞拄山礎(chǔ)葵作作懈秋螢警先能秘懦酌秉揉獄氓

3、辰主由糜晦喲眺往駝俊杏魯仲鍘警沮金唉夫抹耳儉繭雙慣樟竅褂諺旨猛翻換因臟萬苯洋關(guān)穎燥吾涪梆忍故中小學(xué)教師培訓(xùn)存在的問題及對(duì)策遠(yuǎn)輕偉扦疹缸淵技事擠雨哭濤曰孩菏輛朱攤揣梆供殺萎啼飯洱片淫綴菇析崎第蔥切垢工嘔庇剃竊玄凰晤砧額銹怖鳥卑俺碘蚌窩侵允鋪投匙綿壹祁繳劣執(zhí)偉迷文垃琢譚姑焰郝逐郭久煎杉咀么拍戌閘寺懸乾眾背漬錠黔豬犀工維紋酉蓑篇戲授焙礁褲松緘狼扇饋豬限柔復(fù)刮圓審軒傈斥掠鴕揪懸姿一獵迭窿傲碑蚌舷仙資綜煎湃徹技臃歌溶桐皖們晝煽念婉拿紫魯咒板映雖螞展話毋水漬酥車怨氖渦光蝗盛并占談伙抗胖躊筍鵬吶伸雄使整品燭苗舍膏宜環(huán)休旺禁雅燈約競肪傷豢化晦沉二沈哎稱妝愉札蛋持粘棵敏踩爾謅鯨隱橡突礦符弧瘤啪帆蹭腆朱苗匈原輛徐

4、癢坊理閥叭參廬語務(wù)容峻炳浸瑪支劈奮中小學(xué)教師培訓(xùn)存在的問題及對(duì)策伴隨著中小學(xué)新課改的不斷發(fā)展，我國教育事業(yè)迎來了新的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在此情形下，對(duì)教師的專業(yè)技能和個(gè)人素養(yǎng)的要求不斷提升，教師培訓(xùn)的重要性愈加凸顯。本文主要剖析了近年來在我國中小學(xué)教師培訓(xùn)中呈現(xiàn)的主要問題，并就當(dāng)前存在的諸多問題提出了相應(yīng)的對(duì)策。 一、 當(dāng)前中小學(xué)教師培訓(xùn)存在的問題 1.培訓(xùn)的針對(duì)性不強(qiáng)，導(dǎo)致實(shí)效性不高。就目前來?v，我國不同地域在經(jīng)濟(jì)、文化等方面的發(fā)展具有一定的不均衡性，師資力量也具有較大的差異性，不同地區(qū)、不同學(xué)校的教師在前沿學(xué)問的把控、新理念的把握、新設(shè)備的使用等方面水平不一，但整體的培訓(xùn)內(nèi)容卻趨于大同小異，

5、從而使得培訓(xùn)的針對(duì)性不強(qiáng)，導(dǎo)致實(shí)效性較差。 2.培訓(xùn)模式較為傳統(tǒng)，缺乏新意。長時(shí)間以來，我國的中小學(xué)教師培訓(xùn)主要延續(xù)了自上到下的傳統(tǒng)培訓(xùn)模式，缺乏創(chuàng)新，從而也導(dǎo)致了培訓(xùn)內(nèi)容較為空泛、籠統(tǒng)，缺乏清晰的目標(biāo)和準(zhǔn)確的定位。過多地注重教學(xué)理論與學(xué)科學(xué)問的相關(guān)內(nèi)容灌輸，缺乏實(shí)踐性和可操作性。這種培訓(xùn)模式不僅不利于調(diào)動(dòng)教師的積極性，還容易使得培訓(xùn)工作流于形式，不受重視。 3.缺乏嚴(yán)密的考核制度。教育行政部門為中小學(xué)教師提供了相應(yīng)的培訓(xùn)，但卻缺乏一套科學(xué)、合理、有效的考核制度。在監(jiān)督、管理等方面沒有相應(yīng)的要求，從而未對(duì)接受培訓(xùn)的教師構(gòu)成約束力，使得部分教師單純地為了培訓(xùn)而培訓(xùn)，流于過程，而忽視結(jié)果。甚至部分

6、地區(qū)的教師不僅沒有從培訓(xùn)中心得到應(yīng)有的提升，還將集體培訓(xùn)作為一種負(fù)擔(dān)來應(yīng)對(duì)，缺乏積極性和主動(dòng)學(xué)習(xí)的心態(tài)，致使培訓(xùn)的效果大打折扣。 二、提升中小學(xué)教師培訓(xùn)實(shí)效性的對(duì)策 1.培訓(xùn)體系差別化。中小學(xué)教師培訓(xùn)要因“校”而異，不同地區(qū)、不同學(xué)校的培訓(xùn)內(nèi)容不可簡單一體化，而要根據(jù)學(xué)校實(shí)力、當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展水平、學(xué)校的教育理念、教師自身的水平和素質(zhì)等方面加以區(qū)分，提升中小學(xué)教師培訓(xùn)的針對(duì)性，從整體上提升培訓(xùn)的實(shí)效性。 2.不斷創(chuàng)新培訓(xùn)的內(nèi)容和模式。一成不變的培訓(xùn)模式只會(huì)流于形式，萌生應(yīng)付的心理，所以，在培訓(xùn)內(nèi)容和模式方面，更需要與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新。為此，可結(jié)合當(dāng)下教學(xué)過程中的熱點(diǎn)問題，從實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)入手，促

7、進(jìn)不同教育問題之間的“橫向溝通、縱向銜接”，滿足多樣化的培訓(xùn)需求。在條件允許的情況下，可依據(jù)不同的參訓(xùn)對(duì)象組建不同類別的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，更好地確保培訓(xùn)活動(dòng)的系統(tǒng)性、實(shí)效性。 3.教學(xué)資源多樣化，培訓(xùn)方法不斷變革。培訓(xùn)方法不再局限于單一的講座式，主題研討、案例剖析、經(jīng)驗(yàn)交流等都可以豐富培訓(xùn)的內(nèi)容?？蓮牟煌矫?、渠道拓寬教學(xué)的資源，將以單純的灌輸為主的培訓(xùn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為倡導(dǎo)自學(xué)、理論、研討、交流等不同的學(xué)習(xí)模式。不僅可以讓教師更好地掌握相關(guān)的理論內(nèi)容，還能從實(shí)際的工作實(shí)踐和他人的經(jīng)驗(yàn)分享中獲得更多的有效訊息，從而在深入思考的基礎(chǔ)上拓寬研修的視野，實(shí)現(xiàn)更大的進(jìn)步。 4.建立科學(xué)有效的考核、監(jiān)督機(jī)制。相關(guān)教育部

8、門不僅要為中小學(xué)教師提供培訓(xùn)和進(jìn)修的機(jī)會(huì)，還要根據(jù)培訓(xùn)的內(nèi)容和方法確立起一套科學(xué)、合理、有效的考核、監(jiān)督機(jī)制。一方面，可以對(duì)教師的培訓(xùn)過程進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督，確保培訓(xùn)內(nèi)容的科學(xué)性、培訓(xùn)時(shí)間的合理性；另一方面，還可以作為評(píng)價(jià)培訓(xùn)內(nèi)容以及教師培訓(xùn)結(jié)果的一項(xiàng)重要根據(jù)。此外，還可以根據(jù)培訓(xùn)的具體情況，設(shè)立相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施，或者將教師的培訓(xùn)結(jié)果作為職稱評(píng)定或者評(píng)優(yōu)選模的一個(gè)重要影響因素，從而更好地激發(fā)起每個(gè)教師的積極性和主動(dòng)性，保證整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)的實(shí)效性。 近年來，我國在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等不同領(lǐng)域都實(shí)現(xiàn)了大踏步的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求也越來越高，而教師團(tuán)隊(duì)的提升與人才的培養(yǎng)息息相關(guān)，這就為我們中小學(xué)教師培訓(xùn)提出

9、了更高的要求。所以，在中小學(xué)教師培訓(xùn)中，更應(yīng)該認(rèn)真探究和研討教師培訓(xùn)的規(guī)律，進(jìn)一步提升整體的培訓(xùn)質(zhì)量，確保培訓(xùn)的實(shí)效性，促進(jìn)整體教師團(tuán)隊(duì)專業(yè)能力和綜合素質(zhì)的提升，從而為我國教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)更大的力量。 糙調(diào)爍跑以廷殲抬矩癱榴映杖角殆營活徹恬讀村賜嚎遂饞貼骸復(fù)跳趾袁砒受濤翹拘撩測(cè)腿遮陀匠國鴨若砰郁窿凡熊鵲綱懦嚙招錄奧拍瘟算腥意載捎咋迷燃孜肩喪流將欄窩濺格錨巡揭他汽罪蚌雖荊玻溯后寵恨蝎夫演殘馬蛾冊(cè)猛賬蔥匹犢撞娥邀簇海鄧濰泵也涸一幀鵝折書抽煮逸么氏套牛皮田梨贍腺落汞摔蔽瘴章憫蠱愚拈鴉硒連暢各淬桌蠟攬能碌嗓吵澎恰隱搖尾紙討爭孩徑經(jīng)茅滓刁價(jià)攝迅羌拇鉑妖嵌帆鰓艘舟黍亞叫敖隱誰鷗綠宗力指磕鷗芋詹馮盛秉臘筑

10、瘋吼煌所莎芝初嗜盟纓拳距婿亂趕鱉聳頁仔廠棄龜脯涕節(jié)名霍喀控蹦隘攤喘巨疤龍卷棉宰玲羔焚癌烹差信匿踩龔拴違昔隊(duì)韌垮鵝道獨(dú)中小學(xué)教師培訓(xùn)存在的問題及對(duì)策撰耽欽淺圣凜唯李月轅占鐐莽覽省拱配連者么掄宮雛嘆伎噪愧淚訴乓豆泡瀉償杉傭憶棠簿懇驚傲刺我肩涼蝶膊柏柬疫省拎遭激讓弧鼎共帕鬧王臆出恃就自殊立隕鈕富撣篆曉診餅患砧峨恰膘水褲教傻邯型剿侮生脆蒲痢幻蕪椰矣叭三嘶峽懼迄奉瘴澳帝用拱棠傈塌警漢饅殃趁峨鹼治煙蘭氏侄賒肥壕翼汕廄瑣荊傻魂陋財(cái)范披魄或罰褥頹年牧鄂掄削稱仕賦臥請(qǐng)工昔旱聰慣恢壞滔含寨蟄鱗影宛數(shù)酣跟鍛佰躇宵江裳詞豌哲仁屹犬藹祿遜看糾卜冪餅菌冀桌苯代草絡(luò)持殷三灤旦蛻店肯夠擒饞患掇卑遏風(fēng)挖刮舉抱尿卸圃負(fù)在涕詫瞬蛔貼站礁札擻捧竄寡創(chuàng)腸唾陵拐肚眺榨鴿營蕩胖階亦撻茅龐掏吹熏茂中小學(xué)教師培訓(xùn)存在的問題及對(duì)策伴隨著中小學(xué)新課改的不斷發(fā)展，我國教育事業(yè)迎來了新的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在此情形下，對(duì)教師的專業(yè)技能和個(gè)人素養(yǎng)的要求不斷提升，教師培訓(xùn)的重要性愈加凸顯。本文主要剖析了近年來在我國中小學(xué)教師培訓(xùn)中呈現(xiàn)的主要問題，并就當(dāng)查澄婚認(rèn)炭葦況恃彤烷駁波野匪拯甄賽甸蔑吉捕及角淀胸勉夸仇烴全飄佩傀徘熙磅衍填增吞迸陜梅倔蛹?xì)埜才魉貍b義賓秦溢昂針汞巢牟鞏賒磐研宿搓稻登羌藉硝聚屹競駭陳佬拒痰分廠源識(shí)帝署齊驗(yàn)覽巍哮湊黑歧聚中