《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)十二個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音識(shí)記字形。

2、了解科學(xué)技制造的奇跡及威力。

3、能聯(lián)生活實(shí)際，暢談自己的感受及將來。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

2、理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。

3、了解課文的說明方法，從讀中學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

預(yù)設(shè)學(xué)生行為

設(shè)計(jì)意圖

一、談話引入發(fā)散思維

二、自主學(xué)習(xí)、點(diǎn)撥指導(dǎo)

1、當(dāng)你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候，學(xué)你翻開冰箱取冷飲的時(shí)候，當(dāng)

你撥通電話和同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你是否

感到科學(xué)技術(shù)的奇妙威力。

1、理解詞語：

呼風(fēng)喚雨”“世紀(jì)"，是誰來呼風(fēng)喚雨？

2、分組爭論：區(qū)分“發(fā)覺”與“創(chuàng)造”，舉例說明，哪些是“發(fā)覺”

哪些“創(chuàng)造”。

a）自主學(xué)習(xí)生字

b）檢查自學(xué)狀況：

抽生認(rèn)讀，開火車組詞。

c）熟讀課文，勾出不懂的詞句

自學(xué)

1吸引學(xué)生

2自主學(xué)習(xí)

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，正確認(rèn)讀并理解局部詞語“呼風(fēng)

喚雨、依靠、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、洞察、探究二

2、有感情地朗讀課文，體會(huì)語言簡潔、條理清晰的表達(dá)特點(diǎn)，依據(jù)

語言現(xiàn)象，進(jìn)展語言、說話訓(xùn)練，以到達(dá)積存的目的。

3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)喜愛科學(xué)的情

感。

教學(xué)重、難點(diǎn):

體會(huì)語言簡潔與條理清晰的過程中，感悟語言、積存語言，了解科學(xué)

技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

教學(xué)過程：

一、提醒課題。

1、板書課題：今日我們要學(xué)的課文是中國科學(xué)院院長路甬祥爺爺特

意為我們四年級(jí)小朋友寫的《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》。

(1)解詞：看到“呼風(fēng)喚雨"，你想到什么？為什么？

(2)世紀(jì)呢？一個(gè)世紀(jì)多少年嗎？我們現(xiàn)在幾世紀(jì)？剛剛過去的是

20世紀(jì)。從1900——1999年。(你真了不起，學(xué)問面還真廣！)

想不想知道路甬祥爺爺寫了些什么？抓緊讓我們翻開課文讀一讀吧。

二、初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文，要求：把課文讀通順，把生字讀精確，讀不通順的

或是比擬拗口的地方標(biāo)注一下，并且多讀幾遍。

2、反應(yīng)難讀的句子，在反應(yīng)的過程中讀詞并理解。(你覺得哪些句子

第一次讀的時(shí)候比擬拗口？)

(1)在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多

奇跡般的、出乎意料的發(fā)覺和創(chuàng)造。

(2)正是這些發(fā)覺和創(chuàng)造，使人類的生活大大改觀，其轉(zhuǎn)變的程度

超過了人類歷史上百萬年的總和。

這句話究竟該怎么讀，聯(lián)系上下文，讀讀第三自然段，自由讀，讀出

不同的感受，讀出正確的理解。是的，到達(dá)了一百萬年以上的才是上百萬

年！

指名讀，齊讀第四自然段，帶上筆畫畫哪些是創(chuàng)造，哪些是發(fā)覺？你

知道了嗎？什么叫創(chuàng)造？什么叫發(fā)覺？

指導(dǎo)：長句難讀，但有些句子不長，它的標(biāo)點(diǎn)特殊，這樣的句子讀好

了，有一種情感就會(huì)油然而生！

出示：是誰來呼風(fēng)喚雨呢？固然是人類?？渴裁春麸L(fēng)喚雨呢？靠的是

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。

自由讀一一學(xué)生問師答一一交換讀一一學(xué)生自問自答一一讀出來了

嗎？一種什么情感？板書：設(shè)問

在反應(yīng)難讀的句子的過程中，把“引用”這一方法也帶過。

3、咱們差不多又把課文讀了一遍，路甬祥爺爺究竟寫了些什么內(nèi)容？

其實(shí)大家表述的不外乎就是“20世紀(jì)，是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。”齊

——指一一指一一指，有問題嗎？“為什么說20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的

世紀(jì)？二

三、精讀課文，感受內(nèi)容。

快速讀課文，找一找、畫一畫哪個(gè)地方最能體會(huì)到20世紀(jì)是個(gè)“呼

風(fēng)喚雨”的世紀(jì)？學(xué)生默讀，點(diǎn)畫文句。

預(yù)設(shè)一：

出示：20世紀(jì)人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，

探究原子核世界的神秘；20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛

機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系嚴(yán)密的“地

球村”。

1、自由讀。

2、再讀（以師生接讀的形式），20世紀(jì)人類登上一一，潛入一一，

洞察一一，探究一一。

3、這么一讀，你感受到了什么？……再來讀一讀，把你們的感受帶

進(jìn)去！

4、你們還發(fā)覺了什么？（動(dòng)詞）我們也用上一些動(dòng)詞來說說20世紀(jì)

的其他發(fā)覺和創(chuàng)造。同桌爭論一下。

5、連續(xù)接讀，20世紀(jì)，……等，這個(gè)等里還有什么？預(yù)設(shè)：舉例

出示讀：20世紀(jì)，是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。齊讀。

預(yù)設(shè)二：

出示：20世紀(jì)的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花

開”來形容。（出示）

1、導(dǎo)：是呀，這就是二十世紀(jì)，短短100年可以擁有那么多的成就，

真可以用一一齊讀。

2、簡介：這句詩原是唐朝詩人岑參的《白雪歌送武判官歸京》中的

一句，用來形容邊關(guān)下大雪后的景象的。齊讀。

3、為什么這句詩被引用到課文中來了呢？學(xué)生說。

4、這是用了詩人的語言來描述，你能不能用咱們自己的話來描述？

20世紀(jì)的成就，真可以用（）形容。

預(yù)設(shè)三：

那你們有沒有發(fā)覺，課文是寫20世紀(jì)的這個(gè)社會(huì)，卻寫了20世紀(jì)以

前的社會(huì)，你們發(fā)覺了嗎？這是為什么？（比照）讀句子，20世紀(jì)前的

社會(huì)是一個(gè)什么社會(huì)？板書：農(nóng)耕社會(huì)（耕）

1、農(nóng)耕社會(huì)是一個(gè)怎樣的社會(huì)？

2、溝通拓展：

讀好文中句：那時(shí)沒有（電燈），沒有（電視），沒有（收音機(jī)），也

沒有（汽車）。就直接讓學(xué)生接說沒有一一沒有一一沒有一一

想象：孩子們，沒有這樣的東西，你的腦海里會(huì)消失怎樣的畫面，教

師給你句式想象：？在農(nóng)耕社會(huì)里，人們沒有O,只能（）。（日出而作、

日落而息，農(nóng)耕社會(huì)什么都沒有，人們的生活多么不便利）于是古人布滿

了夢想，他們夢想有——

古代有哪些夢想變成了現(xiàn)實(shí)？千里眼一一順風(fēng)耳一一騰云駕霧一一

千里馬一一嫦娥奔月

作為生長在二十一世紀(jì)里的孩子，請(qǐng)你再讀課文的第一自然段，你會(huì)

怎么讀？

四、寫話訓(xùn)練。

20世紀(jì)的科學(xué)創(chuàng)造和發(fā)覺真是奇跡，讓人出乎意料。它讓我們的生

活舒適和便利，連過去的王公貴族想也不敢想，那么給我們帶來了哪些舒

適和便利呢？這兒路甬祥爺爺沒有舉例子，我們來舉個(gè)例子說說，活學(xué)活

用！教師這兒有一個(gè)小小的提示：當(dāng)我看電視時(shí)，只需輕輕地按動(dòng)遙控器，

清楚的畫面就會(huì)呈現(xiàn)在眼前；當(dāng)我……

溝通學(xué)生寫話。

小結(jié)：回憶20世紀(jì)的百年歷程，科學(xué)確實(shí)制造著一個(gè)又一個(gè)神話，

它為我們制造著比以往任何時(shí)代都要美妙的生活！所以說：20世紀(jì)，是

一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。課前我們提的那個(gè)問題你明白了嗎？

回文第一自然段，再讀第一自然段。

（驕傲地讀，傲慢地讀）

20世紀(jì)已經(jīng)過去了，那就讓我們帶著向往，暢想21世紀(jì)吧

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案3

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)十二個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音識(shí)記字形。

2.了解科學(xué)技制造的奇跡及威力。

3.感受科學(xué)技術(shù)進(jìn)展的驚人速度及變化。

4.能聯(lián)生活實(shí)際，暢談自己的感受及將來。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話引入發(fā)散思維

1.當(dāng)你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候，學(xué)你翻開冰箱取冷飲的時(shí)候，當(dāng)

你撥通電話和同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你是否

感到科學(xué)技術(shù)的奇妙威力。

2.你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來便利？

3.依據(jù)學(xué)生答復(fù)，教師小結(jié)，出示課題。

二、自主學(xué)習(xí)、點(diǎn)撥指導(dǎo)

1.理解詞語：

“呼風(fēng)喚雨”“世紀(jì)"，是誰來呼風(fēng)喚雨？

2.分組爭論：

區(qū)分“發(fā)覺”與“創(chuàng)造”，舉例說明，哪些是“發(fā)覺”哪些“創(chuàng)造”。

3.自主學(xué)習(xí)生字：

你用什么方法讀準(zhǔn)“賴、耕、潛、舶、哲

寫字的時(shí)候，留意“賴、耕、幻、核”的筆畫。

4.檢查自學(xué)狀況：

抽生認(rèn)讀，開火車組詞。

5.熟讀課文，勾出不懂的詞句。

其次課時(shí)

一、細(xì)讀課文理解內(nèi)容

1.全文圍繞哪一段來寫的，勾出中心段（第一段）齊讀。

2.抽生讀第2自然段，找出關(guān)健詞，師板書：

人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨

3.自讀第3段，回憶歷史，“千里眼”“順風(fēng)耳”指什么？說明什么？

師板書：

過去用千里眼順風(fēng)耳寄予愿望

4.理解“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”（說明科學(xué)技術(shù)進(jìn)展之

快速、之奇妙、之美妙）。

5.默讀第4段，勾畫消失科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展，學(xué)生歸納、師板書：

登上月球潛入深海洞察天體探究神秘

電視電話因特網(wǎng)飛機(jī)火車遠(yuǎn)洋船

6.齊讀第5段，師總結(jié)板書：

回憶歷程科學(xué)制造神話美化生活

展望將來科技制造奇跡改善生活

二、聯(lián)系實(shí)際爭論感受

設(shè)問：

1.想想自己家里都有哪些科技產(chǎn)品？

2.科學(xué)技術(shù)給我們帶來了哪些舒適和便利？

3.人們的精神生活，物質(zhì)生活有哪些改善？

三、暢談收獲總結(jié)提高

總結(jié):

1.齊讀全文，感受“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”

2.通過今日的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？

3.20世紀(jì)已經(jīng)過去，二十一世紀(jì)屬于我們，同學(xué)們，你們將怎樣暢

想將來？

四、布置作業(yè)：(選做)

1.練筆：將來的

2.繪畫：科幻畫

3.辦小報(bào)：科技之光

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案4

世紀(jì)100年間，科學(xué)技術(shù)變化之大、變化之快。

1.課文中哪兒寫出了它的變化很巨大、快速呢？默讀課文找一找，

把相關(guān)的語句畫下來。

2.我看到同學(xué)們畫出了許多句子，先和你的同桌溝通溝通彼此的感

受吧。

3.誰在第3自然段畫出了句子呀？

(1)“人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，

來寄予自己的美妙愿望?！?/p>

人們用“千里眼”寄予自己()的美妙愿望。

人們用“順風(fēng)耳”寄予自己()的美妙愿望。

人們用騰云駕霧的神仙寄予自己()的美妙愿望。

過渡：是呀，農(nóng)耕社會(huì)的人們只能用“神話”來寄予自己的美妙愿望

了。

4.誰在第4自然段畫出了句子呀？

20世紀(jì)，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探究

原子核世界的神秘；20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、

高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系嚴(yán)密的“地球村”。

（1）.談感受，讀句子。（一讀，旨在讀出個(gè)人感受）

（2）.這里有這么多的發(fā)覺和創(chuàng)造，你覺得哪一個(gè)最了不起？（學(xué)生

暢所欲言，師可做適當(dāng)引導(dǎo)：如登上月球、潛入深海、洞察百億光年外的

天體、探究原子核世界的神秘等。）

如孩子質(zhì)疑，師可稍做解釋：原子核、光年等或師可相機(jī)介紹原子核、

光年。

原子核：讓你想到什么？原子的核心局部，它的裂變可以產(chǎn)生巨大的

能量，在軍事、醫(yī)療等方面運(yùn)用廣泛。

光年：一種計(jì)算恒星間距離的長度單位。光年指的是光在真空中行走

一年的距離，一光年約為九萬四千六百億公里，那么百億光年呢？（二讀：

讀出“了不起”。）

（3）.相比擬于農(nóng)耕社會(huì)的生活，哪兒能看出我們的生活更舒適、更

便利呢？

（4）.“衣食住行”的物質(zhì)生活，聽的，看的，玩的，學(xué)的，都有什

么變化？（精神文化生活。）

（5）.生活在這樣科技興旺的新世紀(jì)，你的心情怎么樣？（生：開心、

快樂、感動(dòng)、興奮）

（三讀：讀出前后變化之大，讀出“快樂、傲慢”）

（四讀：師生接讀）

5.還有在其它段落中畫出相關(guān)句子的嗎？（學(xué)生自由溝通）

6.你瞧，你們多會(huì)讀課文呀，你們讀出了這20世紀(jì)變化之大，變化

之快，再看看課文，有沒有沒讀懂的內(nèi)容呢？（引向詩句的教學(xué)。）

7.這變化之大、之快真可以用一句詩來形容：引讀：

“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。

（1）齊讀，知道這句詩的意思嗎？學(xué)生說說。外表理解：

一夜春風(fēng)就吹開了千樹萬樹的梨花。

（2）讀讀課題：《白雪歌送武判官歸京》，從詩題看，“白雪歌”是寫

塞外雪景的，“送武判官歸京”寫的是送別友人的事情。你有不同意見嗎？

（3）借春風(fēng)吹開很多潔白梨花寫塞外雪后的壯麗景象，想像多奇怪

呀，誰情愿來讀讀這句詩呢？

（4）想一想，詩句的意思和變化之巨大、之快速有什么關(guān)系呢？學(xué)

生暢所欲言（留意引導(dǎo)學(xué)生從字面上談）。是呀，這20世紀(jì)的變化就似乎

這一夜變白的世界一樣讓我們驚喜，再讀詩歌。

（5）多好的詩呀，把它記在你的積存本上吧，以后就可以用它來形

容日新月異的變化了。

（6）學(xué)生將其抄寫在記錄本上。

8.孩子們，讓我們再來感受一下日新月異、瞬息萬變的20世紀(jì)吧。

（播放影音文件）

小結(jié)：是的，是科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)變了我們的生活，是科學(xué)技術(shù)造就了一個(gè)

日新月異、瞬息萬變的20世紀(jì)，更是科學(xué)技術(shù)使人類仿佛擁有了“呼風(fēng)

喚雨”的力氣，我們再來讀讀課題一一呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

五、留下“奇妙”的思索。

20世紀(jì)是奇妙的，路甬祥爺爺用了不到600字就將20世紀(jì)100年的

輝煌都寫出來了，這是另一種“奇妙”。他是怎樣寫的呢？（板書：？）

回家再讀讀課文，想一想，下節(jié)課我們一起溝通溝通。

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案5

教學(xué)目的：

1、熟悉5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“呼風(fēng)喚雨、出乎意

料、改觀、程度、依靠、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、寄予、夢想、洞察、原子

核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根究竟”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，體會(huì)語言簡潔、條理清晰的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)

系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。

3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱

愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探究科學(xué)神秘的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

熟悉5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字及相關(guān)詞語；正確流暢地朗

讀課文，并能談自己的閱讀感受，了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來

的巨大變化。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文中一些含義深刻的詞語和句子；體會(huì)文章語言簡潔，條理清

晰的表達(dá)特點(diǎn)。

教學(xué)預(yù)備：

課件，收集有關(guān)現(xiàn)代科技的新成就。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話引入，發(fā)散思維

1.當(dāng)你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候，學(xué)你翻開冰箱取冷飲的時(shí)候，當(dāng)你

撥通電話和同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候你是否感到科

學(xué)技術(shù)的奇妙威力。

2.你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來便利？

3.引入課題；正如大家所找的這些資料所說明的，我們已經(jīng)到了一個(gè)

能運(yùn)用高科技來呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?，F(xiàn)在我們就和路甬祥叔叔一起感受生活

的精彩。簡潔介紹路甬祥。

出示課題。

理解課題：

什么叫世紀(jì)？（一百年為一個(gè)世紀(jì)，20xx年屬于21世紀(jì)）

什么叫呼風(fēng)喚雨？(原指神仙道士運(yùn)用法力喚來風(fēng)雨，這里是比方人們

能夠比擬自由地掌握自然、支配自然)

過渡：讓我們一起學(xué)習(xí)看看人們怎么利用科學(xué)來掌握、支配自然吧.

二、自主學(xué)習(xí)、點(diǎn)撥指導(dǎo)

1.自讀課文，找出含有生字新詞的句子多讀幾遍.

2.出示生字卡片輪讀生字.

(1)訂正讀音你用什么方法讀準(zhǔn)“賴、耕、潛、舶、哲”。強(qiáng)調(diào)讀音;

后鼻韻一一“程”“耕”“幻”“控”；翹舌音

——“程”?哲”：其次聲“潛”.

(2)讀句子，把自己讀不好的句子讀出來給同學(xué)們聽聽，訂正字音和

斷句等。(長句不好讀，外國人的名字不好讀、多音字易錯(cuò)、翹舌音度不

準(zhǔn))

3.匯報(bào)預(yù)習(xí)：哪些字簡單寫錯(cuò)？“鞍”右邊不是反文.“幻”

不能多一擻，還要留意“賴、耕、幻、核”的筆畫。

4.字詞意思質(zhì)疑一一通過預(yù)習(xí)，哪些詞語你不理解？

釋義：奇跡、出乎意料、依靠、千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧、寄予、

洞察，歸根究竟，回憶，改善.

三、熟讀課文，質(zhì)疑詞句

1.說說課文給你留下的印象.生a：科技進(jìn)展太迅猛,

生b：人類原先生活的環(huán)境太差，沒有電燈沒有電視

生C：人類能登上月球、能潛入探海、能洞察百億光年外的天體、探

究原子核的神秘等是科學(xué)制造的奇跡。

2.思索：這篇課文主要講了什么？課文主要是圍繞那一段寫的？用

“-------”劃出來。第一自然段這句話自成一段，簡要地點(diǎn)明白課文的

中心。

其次課時(shí)

一、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容

1.（出示：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。）學(xué)生齊讀語句，教師引

導(dǎo)學(xué)生針對(duì)這句話質(zhì)疑。

2.抽生讀第2自然段，找出關(guān)健詞，師板書：人類靠現(xiàn)代科

學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨

a“一百年”和“上百萬年”的區(qū)分。

過渡：我們現(xiàn)代生活發(fā)生了天翻地覆的變化，究竟是誰在呼風(fēng)喚雨呢?

找出句子體會(huì)一下.

b理解“創(chuàng)造”和“發(fā)覺”

發(fā)覺：原本就存在那里，只是沒有被人們知道。

創(chuàng)造：原本沒有這個(gè)東西，是人們制造出來的新東西。用“發(fā)覺，創(chuàng)

造”說話練習(xí)。

c了解新成就，區(qū)分推斷創(chuàng)造和發(fā)覺。出示課件

x射線、空調(diào)、維生素、彩色膠片、青毒素、圓珠筆、激光、雜交水

稻、移動(dòng)電話

3.自讀第3段，回憶歷史，集體溝通：說說20世紀(jì)前人們是怎么生

活的？（理解“依靠自然”、“農(nóng)耕社會(huì)”。）

a請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己課外的了講解一說，你知道當(dāng)時(shí)的社會(huì)還沒有什

么？（出示句式：那時(shí)沒有……沒有……沒有……也沒有……o）假如讓

你生活在這樣的一個(gè)社會(huì)里，你情愿嗎？

b“千里眼”“順風(fēng)耳”原來指什么？師：過去用千里眼順風(fēng)耳寄予愿

望。

c猜一猜：古時(shí)侯的人們還會(huì)有哪些美妙的愿望和夢想？想一想：當(dāng)

時(shí)這些愿望為什么不能實(shí)現(xiàn)？

過渡：在最近的一百年當(dāng)中，他們的那么多夢想紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。

d看課件展現(xiàn)（登上月球、潛入深?！?/p>

理解“千里眼”“順風(fēng)耳”、“騰云駕霧”，現(xiàn)在指什么？

e拓展：古代還有哪些夢想已經(jīng)變成現(xiàn)實(shí)了的？（土行僧地鐵，一日

千里……飛機(jī)，想入?！瓭撍А?/p>

f同學(xué)們溝通自己所收集的有關(guān)資料，你知道20世紀(jì)的人們還擁有

哪些科學(xué)成果？它們給我們的生活帶來了怎樣的變化呢？

小結(jié)：20世紀(jì)的成就，真可以用一句詩來形容一一“忽如一夜春風(fēng)

來，千樹萬樹梨花開”。

4.理解“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”（說明科學(xué)技術(shù)進(jìn)展之

快速、之奇妙、之美妙）。

a讀句子，說一說情愿，在聯(lián)系課文的說一說，你讀懂了什么？（現(xiàn)

代科技進(jìn)展之快、之多）體會(huì)的讀一讀。

師：在這近百年中我們?nèi)〉昧巳绱司薮蟮男鲁删停跄懿徽f一一

齊讀：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

b專心想想：課文用了什么方法向我們介紹了20世紀(jì)人類科學(xué)技術(shù)

成就的？用這樣的方法寫有什么好處？（打比擬）

5.默讀第4段，勾畫消失科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展，學(xué)生歸納、師板書：

登上月球潛入深海洞察天體探究神秘

電視電話因特網(wǎng)飛機(jī)火車遠(yuǎn)洋船

a是用什么樣的表達(dá)方法來說明我們這個(gè)世紀(jì)是個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

的？（舉例子）

b拓展：你還知道哪些現(xiàn)代科技新成就？（生活、醫(yī)療、軍事、航空、

交通等方面）出示收集的相關(guān)現(xiàn)代科技新成就的圖片

過渡：人類取得了巨大的成就，使我們的生活怎樣呢？讀句子：人類

生活的舒適和便利，是連過去的王公貴族也不敢想的?？茖W(xué)在轉(zhuǎn)變著人類

的精神文化生活、也在轉(zhuǎn)變著人類的物質(zhì)生活。怎能不說一一

齊讀：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

6.齊讀第5段，師總結(jié)板書：

回憶歷程科學(xué)制造神話美化生

活展望將來科技制造奇跡改善生活

二、聯(lián)系實(shí)際，爭論感受設(shè)問：1.想想自己家里都有哪些科技產(chǎn)品？

2.科學(xué)技術(shù)給我們帶來了哪些舒適和便利？3.人們的精神生活，物質(zhì)生

活有哪些改善？

三、暢談收獲，總結(jié)提高

過渡：20世紀(jì)人們利用科學(xué)成就使我們實(shí)現(xiàn)了古代人那么多的夢想，

使我們過上了幸福生活。是古代的夢想，今日的現(xiàn)實(shí)，是夢想讓我們有了

努力的目標(biāo)，是努力讓我們過上了今日的幸福生活。這時(shí)，你們也插上想

像的翅膀，當(dāng)一名小小設(shè)計(jì)師，描繪一下你明日美妙的將來。（可以用文

字描述，也可以用畫圖表現(xiàn)）你現(xiàn)在就是小小設(shè)計(jì)師，描繪一下你心中明

日的美妙前景吧！

總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？

同學(xué)們從小愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)，使你們的將來生活更精彩，只

要你們大膽的想像就肯定發(fā)覺和創(chuàng)造更多的新成就。就用奇思妙想中董浩

叔叔一句話來完畢吧。

齊讀：不怕做不到，就怕想不到。

板書設(shè)計(jì)：（20世紀(jì)）呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)人類

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案6

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、熟悉5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫詞語。

2、有感情地朗讀課文，體會(huì)語言簡潔、條理清晰的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)

系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。

3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)喜愛科學(xué)的情

感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探究科學(xué)神秘的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入

1、小嬉戲：

比視力、比嘴力

師：同學(xué)們，我們一起來做個(gè)嬉戲，題目叫“比視力、比嘴力二看

錄象，把你看到的大事、事物大聲、快速、精確地說出來。

生：人類登上月球。

生：潛入深海，探究神秘。

生：人造衛(wèi)星。

生：程控電話。

生：高速火車。

生：飛機(jī)。

生：遠(yuǎn)洋船舶。

生：因特網(wǎng)、電腦、視頻……

2、導(dǎo)入課題：

師：你知道這些事物都是什么時(shí)候消失的嗎？

生:20世紀(jì)。

生：對(duì)，剛剛過去的20世紀(jì)。

師：20世紀(jì)消失了這么多新生事物，人們發(fā)覺了那么多新穎的東西,

有人就把20世紀(jì)稱為“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)“。今日，我們就來學(xué)習(xí)第29課。

師板書：

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

生讀題。

二、質(zhì)疑問難，學(xué)習(xí)第一、二自然段

1、師：你讀了課題，有什么疑問？

2、溝通：

⑴學(xué)習(xí)課文第一自然段：

生：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)指的是哪個(gè)世紀(jì)？

生:20世紀(jì)。

師：請(qǐng)大家讀讀課文第一自然段：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

生讀，師評(píng)價(jià)。盼望大家學(xué)完這節(jié)課后能讀得更好。

（2）學(xué)習(xí)其次自然段：

生：誰來呼風(fēng)喚雨？

生答：固然是人類。

生：靠什么來呼風(fēng)喚雨？

生答：靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。

生：為什么說20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？

生：20世紀(jì)有哪些了不起的成就？

生：20世紀(jì)使人類的生活發(fā)生變化了嗎？怎樣的變化?

生齊讀。

3、師對(duì)學(xué)生的提問進(jìn)展點(diǎn)評(píng)、小結(jié)：

愛因斯坦說過：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要?！眲倓偼?/p>

學(xué)們既提出了問題，又解答了問題。還有一些問題現(xiàn)在還解決不了，我們

就一邊學(xué)課文一邊來解決。

三、依據(jù)提問解疑問，學(xué)習(xí)課文

1、師：路甬祥用哪些詳細(xì)事例來說明人類把夢想變成現(xiàn)實(shí)，使得20

世紀(jì)成為一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？大聲讀課文。

（不動(dòng)筆墨不讀書，比腦力、比嘴力、比手力）

2、溝通：

⑴生各自談感受，師做引導(dǎo)：

生：古時(shí)候的“千里眼”現(xiàn)在有了，如望遠(yuǎn)鏡、視頻。它能讓千里以

外的人彼此看得到，還有一些可視電話也是。

生：古時(shí)候的“順風(fēng)耳”，現(xiàn)在有了，那就是程控電話，它可以讓兩

個(gè)相距很遠(yuǎn)的人很快聽到對(duì)方的聲音。還有手機(jī)、錄音機(jī)都是神話中的“順

風(fēng)耳”。

生：“千里馬”也有了。有了高速火車、飛機(jī)，想到哪里都很便利。

生：古代的人想騰云駕霧，沒能實(shí)現(xiàn)，只能靠夢想，而現(xiàn)在我們可以

騰云駕霧了。你只要坐上飛機(jī)就可以了。

生：以前的人想著飛到月亮上去看看，就有了“嫦娥奔月”的故事。

現(xiàn)在我們的飛船已經(jīng)登陸月球，做了許多試驗(yàn)。

師生小結(jié)：也就是說，在20世紀(jì)以前，人們始終生活在依靠自然的

農(nóng)耕社會(huì)，那時(shí)沒有電視，沒有電視，沒有收音機(jī)，也沒有汽車。人們只

能在神話中想象“千里眼”、“順風(fēng)耳”、騰云駕霧的神仙，這些都是人們

的夢想。而20世紀(jì)，人類依靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)把這些夢想變成了現(xiàn)實(shí)。所

以說，20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

⑵齊讀第三自然段前四句話。

3、師：這么多先進(jìn)的、美妙的、奇妙的事物都在20世紀(jì)這一百年的

時(shí)間里冒出來了。而以往上百萬年的歷史中卻沒有。同學(xué)們，這說明白什

么？

溝通:

生：20世紀(jì)的成就很大。

生：20世紀(jì)，人類運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，把以前人們的許多夢想變成

了現(xiàn)實(shí)。真厲害。

師總結(jié)：是啊，20世紀(jì)，人類運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)變了自身的生活，

這變化的速度是如此之快，范圍是如此之大，內(nèi)容是如此之多。假如引用

課文中的一句話，一句詩來形容，那就是：

忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。

師：你怎么體會(huì)這句詩？

生：“忽如”說明速度很快。一夜之間春風(fēng)來了，許多的梨花都開了。

師：你從字面上來理解的。

生：20世紀(jì)，在整個(gè)人類上百萬年的歷史中是很短的，但是變化是

許多、很大、很快的。

師：是啊，20世紀(jì)，人類把許多夢想變成了現(xiàn)實(shí)。假如請(qǐng)你讀這句

詩，你會(huì)怎么讀。自己試一試。

指生讀，評(píng)價(jià)。

4、師：同學(xué)們，現(xiàn)在教師再請(qǐng)你讀本文第一句話，你會(huì)怎么讀？

生讀，評(píng)價(jià)。

生：我們要讀出變化速度之快，內(nèi)容之多，范圍之廣。

生齊讀。

5、“發(fā)覺”與“創(chuàng)造”：

⑴師：請(qǐng)同學(xué)們看板書，20世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)變了我們的生活，人

類發(fā)覺了許多，也創(chuàng)造了許多。你能說說哪些是“發(fā)覺”？哪些是“創(chuàng)造”？

(2)生思索。

(3)溝通：

生1：人類登上月球是創(chuàng)造。

生2：我不同意。人類登上月球是為了探究月球上的神秘，應(yīng)當(dāng)是發(fā)

覺。

生1：那人類是怎么登上月球的？那人造衛(wèi)星不就是創(chuàng)造的嗎？

師：我來綜合一下你們兩個(gè)人的意見。人類靠人造衛(wèi)星登上月球，這

是創(chuàng)造；人類登上月球是為了探究神秘，這是發(fā)覺。

生1：我明白了。那“潛入深?！币彩且粯拥摹?/p>

生：電視、程控電話、因特網(wǎng)、飛機(jī)、遠(yuǎn)洋船舶等，這些都是發(fā)覺。

師：假如請(qǐng)你給“發(fā)覺”與“創(chuàng)造”找意思相近的朋友，你會(huì)找誰？

生：發(fā)覺——探究。

生：創(chuàng)造---制造。

五、總結(jié)、延長

師：20世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)日益進(jìn)展、進(jìn)步，使我們的生活日新月異。

人們?nèi)绾卧u(píng)價(jià)這個(gè)世紀(jì)，如今人們還取得了哪些科技成果？我們下節(jié)課接

著學(xué)。同時(shí)，也請(qǐng)你預(yù)備好需要溝通的資料，下節(jié)課，歡送你展現(xiàn)。

【板書設(shè)計(jì)】

29、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

人類

夢想現(xiàn)實(shí)

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)

登上月球、潛入深海……

千里眼望遠(yuǎn)鏡視頻

順風(fēng)耳電話手機(jī)收音機(jī)

騰云駕霧的神仙飛機(jī)

千里馬飛毛腿高速火車

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，體會(huì)語言簡潔、條理清晰的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)

系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。

2、理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。

3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)喜愛科學(xué)的情

感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探究科學(xué)神秘的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。

教學(xué)課時(shí)：

其次課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們在家已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文對(duì)嗎？今日，教師要帶著

大家連續(xù)來學(xué)習(xí)由中國科學(xué)院院士路甬祥爺爺寫的這篇文章。一起走進(jìn)這

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，一起去感受生活的精彩。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)第一自然段

1、師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，思索課文寫了什么？知道這篇課文是

圍繞哪句話寫的嗎？（課件出示句子：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)）

2、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)讀，引導(dǎo)重讀呼風(fēng)喚雨。全班齊讀。

3、看到呼風(fēng)喚雨這個(gè)詞，你會(huì)想到誰？（神仙）那這篇課文中的呼

風(fēng)喚雨指的是神仙的法力嗎？（不是）而是什么？板書：現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。

三、直奔重點(diǎn)，感受科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化

1、學(xué)習(xí)第四自然段

⑴師：現(xiàn)在我們?nèi)粘Ｉ钪心銈冋J(rèn)為所謂高科技的東西有哪些？

生：電視、電腦、電話、電燈……

師：剛剛提到這么多高科技的東西，真了不起。文章也向我們介紹了

許多20世紀(jì)的發(fā)覺和創(chuàng)造，請(qǐng)你們從課文第四自然段中找找相關(guān)的句子,

畫出來，并讀一讀。

⑵（課件出示第四自然段第一句）

師：這個(gè)句子很長，也很難讀。我們自己試著讀讀看。請(qǐng)個(gè)別同學(xué)讀

課文。指導(dǎo)讀準(zhǔn)：潛入

師：認(rèn)真看看，這句話跟我們平?？吹降木渥佑惺裁床煌浚ㄒ龑?dǎo)學(xué)

生說出句子中的幾個(gè)動(dòng)詞：登上、潛入、洞察、探究并進(jìn)展語文學(xué)問的傳

授。）

師：文章中的“等”字說明什么？能不能舉出其它科技方面的例子呢？

師：這些新科技使我們的生活有了巨大的變化，就讓我們一起通過朗

讀來贊美20世紀(jì)的人類的科技成就吧。

生齊讀第四自然段第一句。

（3）欣賞科技圖片，感受科技的進(jìn)展。師：現(xiàn)在，我們就一起來見

識(shí)一下20世紀(jì)的發(fā)覺和創(chuàng)造。

（4）師：這些創(chuàng)造制造讓人類生活的舒適和便利，是連過去的王公

貴族也不敢想的。猜一猜王公貴族們的生活是怎么樣的？（學(xué)生各抒己見）

那他們平常出門的交通工具是什么？

生：馬車、轎子。

師：古代有這些東西已經(jīng)很不錯(cuò)了。那我們現(xiàn)在的交通工具是什么？

生：汽車、飛機(jī)。

(5)師：光交通工具咱們現(xiàn)在就比以前享受多了。如此多的創(chuàng)造制

造競相涌現(xiàn)，確實(shí)給人們的生活帶來了意想不到的驚喜。假如你是過去享

盡榮華富貴的王公貴族穿越時(shí)間隧道來到今日的社會(huì)，你會(huì)怎么說？

(6)師小結(jié)：古今比照讓我們知道了是科學(xué)轉(zhuǎn)變了我們的生活。我

們怎能不說20世紀(jì)是一個(gè)——

生：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

2、學(xué)習(xí)第三自然段：

⑴師：感受了20世紀(jì)讓人眼花繚亂的高科技之后，咱們再來看看

20世紀(jì)以前的生活又是怎么樣的呢？大家自由讀第三自然段。

(2)師：農(nóng)耕社會(huì)里，人們的生活非常貧乏。那時(shí)沒有電燈，沒有

電視，沒有收音機(jī)，也沒有汽車。但是，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。(課件出示農(nóng)

耕社會(huì)的圖片)請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合圖片和自己課外的了講解說看，你知道當(dāng)時(shí)

的社會(huì)還沒有什么。

出示句式：那時(shí)沒有……只能……練習(xí)說話

師：假如把你送到農(nóng)耕社會(huì)去過這樣的生活你情愿嗎？

師：你的言語中流露著對(duì)這樣生活的不滿，那就帶著這些許的不如意

讀讀這幾句話吧！(課件出示第三自然段的前四句)

(3)師：面對(duì)如此貧乏的生活，人們只能在神話中用“千里眼”“順

風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙來寄予自己美妙的愿望。但是，在最近的一百年

當(dāng)中，他們的那么多夢想竟紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。他們的哪些愿望變成了現(xiàn)實(shí)？

⑷師：是啊，這么多先進(jìn)的、美妙的、奇妙的事物都在20世紀(jì)這一

百年的時(shí)間里冒出來了。這變化的速度是如此之快，范圍是如此之大，內(nèi)

容是如此之多。假如引用課文中的一句話，一句詩來形容，那就是：

生：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。

師：你怎么體會(huì)這句詩？結(jié)合圖片，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩句的意思。（冬

天里，一夜過后，樹上變成了白茫茫的一片。速度是如此之快啊）

師：正如我們20世紀(jì)，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外

的天體，探究原子核世界的神秘，真可謂是一一（生：忽如一夜春風(fēng)來,

千樹萬樹梨花開。）20世紀(jì)，人類創(chuàng)造了電視、程控電話、因特網(wǎng)、民航

飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶，這創(chuàng)造如此之多，真可謂是（生：忽如一夜

春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。）

⑸師小結(jié)：是啊，20世紀(jì)人類把許多夢想變成了現(xiàn)實(shí)。我們不能不

說20世紀(jì)是------生：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)！

四、學(xué)習(xí)其次自然段

1、師：課文學(xué)到這里，我們不難明白。師——是誰在呼風(fēng)喚雨？生

——固然是人類

師：靠什么來呼風(fēng)喚雨呢？生——靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。（引導(dǎo)學(xué)生

學(xué)習(xí)設(shè)問句）

師：20世紀(jì)這一百年的時(shí)間里，還有更多值得我們驕傲的。

（課件出示：在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里……歷史上百萬年的總和）

學(xué)生齊讀。

師：一百年的創(chuàng)造制造大于一百萬年的創(chuàng)造制造，讀到這，你有什么

感受？

2、師：可以說這一百年有著日新月異的變化??！文中有兩個(gè)詞語比

擬特殊，（創(chuàng)造，發(fā)覺）它們有什么區(qū)分嗎？

生：發(fā)覺——原本就存在那里，只是沒有被人們知道。創(chuàng)造一一原本

沒有這個(gè)東西，是人們制造出來的新東西。

師：做一個(gè)小測試來檢驗(yàn)一下你們有沒有把它們區(qū)分開。課件出示圖

片

師：在這段中還有類似的一組詞語嗎？（改觀，轉(zhuǎn)變）你怎么理解的？

3、師小結(jié)：一字之差就有不一樣的意思，我們在遣詞造句的時(shí)候肯

定要像路爺爺一樣認(rèn)真琢磨。正是這些發(fā)覺和創(chuàng)造，讓我們的生活有了翻

天覆地的變化。讓我們再次驕傲的齊讀這一句話。

五、總結(jié)升華情感、暢想將來

1、師：看，對(duì)人類的傲慢與驕傲，對(duì)科學(xué)的贊美與感謝全都寫在你

們的臉上，讓我們再次滿懷激情地告知世人一一生齊讀：20世紀(jì)是一個(gè)

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

2、師：那21世紀(jì)或者將來的世紀(jì)又是怎樣的呢？學(xué)生自由表達(dá)填

空。

3、師總結(jié)：從你們的眼神中，我想許多人心中已有了一份美妙的愿

望，要實(shí)現(xiàn)這些愿望還得靠我們，靠現(xiàn)代科技，最終讓我們一起牢記伯特

蘭?羅素的話吧（齊讀羅素名句）?。ㄕn件出示：歸根究竟，是科學(xué)使得我

們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代。一一伯特蘭?羅素）

板書：29呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

改觀轉(zhuǎn)變

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)------------人類生活

發(fā)覺創(chuàng)造

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案8

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確流利朗讀課文，體會(huì)語言表達(dá)特點(diǎn)。了講解明文舉例子、作

比擬的說明方法。

2.理解課文，了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)學(xué)

生愛科學(xué)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

教學(xué)難點(diǎn)

理解文中含義深刻的句子。

教學(xué)預(yù)備

1.學(xué)生收集20世紀(jì)的科學(xué)成就資料。

2.學(xué)生了解自己家庭祖輩們的不同生活。

教學(xué)過程

一、齊讀課題，確立中心

1.齊讀課題。

2.師：你能用一句完整的話說說課題嗎？

生齊讀：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

師：下面的時(shí)間，我們就圍繞這句話去學(xué)習(xí)課文。

二、圍繞重點(diǎn)研讀課文

1.出示自學(xué)要求：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀課文第四節(jié)，思索：20世紀(jì)的百

年間，科學(xué)技術(shù)為人類社會(huì)帶來了哪些巨大的變化？把相關(guān)語句畫下來,

在旁邊寫上你的感受。

(一)溝通第4自然段：

預(yù)設(shè)：

(1)生：我是從“20世紀(jì)，人類登上月球，潛入深海，探究百億

光年外的天體，探究原子核世界的神秘；”我從這句話可以知道在20世紀(jì)

人類能登上月球，潛入深海，探究百億光年外的天體。20世紀(jì)的科技非

常興旺。(相機(jī)變字體為紅色，出示相關(guān)圖片。)

(2)生：“20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速

火車遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系嚴(yán)密的“地球村”。我

可以讀出來，在20世紀(jì)的時(shí)候，人類有程控電話、因特網(wǎng)、高速火車、

遠(yuǎn)洋船舶，這是個(gè)了不起的成就，地球好像變成了一個(gè)村子。讓我感受到

20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。（重點(diǎn)理解“地球村”。1.為什么地球會(huì)

變成村呢？2.地球怎么會(huì)變成村呢？出示圖片，師簡介）

（3）我是從：“人類生活的舒適、便利，是過去王公貴族想也不敢想

的。”感受到我們現(xiàn)在的生活真是太幸福了。

師小結(jié)：“科學(xué)在轉(zhuǎn)變著人類的精神文化生活，也在轉(zhuǎn)變著人類的物

質(zhì)生活”。

（4）指導(dǎo)有感情的朗讀。

20世紀(jì)科技如此令人矚目，我們怎能不快樂地說……

生齊讀：“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

（5）其實(shí)我們的家庭也享受到了許多科技帶來的便利，請(qǐng)任憑說一

說吧？

師：20世紀(jì)取得這么宏大的科技成就，我們怎能不說（手指板書）。

生齊讀：“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

（二）溝通第3自然段

接下來，我們?nèi)タ纯慈祟愒谏习偃f年的歷史中是怎樣的一種生活狀態(tài)。

（1）出示課件：“人類在上百萬年的歷史中，始終生活在一個(gè)依靠自

然的農(nóng)耕社會(huì)。那時(shí)沒有電燈，沒有電視，沒有收音機(jī)，也沒有汽車?！?/p>

指名讀。

農(nóng)耕社會(huì)是個(gè)怎樣的社會(huì)？生答復(fù)，師相機(jī)變紅字

說話訓(xùn)練：沒有...沒有....沒有....也沒有....

展現(xiàn)課件：農(nóng)耕社會(huì)的圖片。

(2)祖先的愿望是什么？

生答后，出示課件：“人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰

云駕霧的神仙，來寄予自己美妙的愿望?！敝缸x，相機(jī)變紅字。

師：是啊，他們的生活這樣貧乏。多么盼望有一雙千里眼能看得更遠(yuǎn)，

有一對(duì)順風(fēng)耳能聽得更遠(yuǎn)，會(huì)騰云駕霧能走得更遠(yuǎn)。

20世紀(jì)都幫他們實(shí)現(xiàn)了嗎？生答復(fù)后教師課件箭頭顯示“千里眼

“------望遠(yuǎn)鏡、網(wǎng)絡(luò)視頻；“順風(fēng)耳”------電話、耳麥；騰云駕霧-------

航天飛機(jī)。

師：何止這3個(gè)夢想，人類上百萬年的許多夢想20世紀(jì)都一一實(shí)現(xiàn)

了。你任憑代祖先說一個(gè)夢想，現(xiàn)在肯定能實(shí)現(xiàn)。嫦娥奔月宇宙飛

船；去海底潛水艇等。

師：20世紀(jì)上天入地、咫尺天際都變成了現(xiàn)實(shí)。

人類上百萬年的夢想，20世紀(jì)在短短的100年的時(shí)間里都實(shí)現(xiàn)了。

所以說(手指板書)生齊讀：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

(3)古今比照

板書：一百年》上百萬年

師：是啊，20世紀(jì)的科技成就，使我們的生活發(fā)生巨大變化。更加

充實(shí)，更加歡樂，更加幸福。課文中用了一句詩來贊揚(yáng)20世紀(jì)的成就。

(4)體會(huì)變化之大。

出示這句話：“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！?/p>

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！钡暮x。

引導(dǎo)學(xué)生舉例說出從農(nóng)耕社會(huì)到20世紀(jì)科技變化之大，之多，之快。

師：20世紀(jì)，科技翻天覆地，令人振興鼓舞，我們可以感動(dòng)地說……

生齊讀：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

三、學(xué)習(xí)課文第五節(jié)

師述：20世紀(jì)的科學(xué)使我們這個(gè)時(shí)代可以呼風(fēng)喚雨，英國的一位數(shù)

學(xué)家哲學(xué)家這樣說……

1.出示波特蘭?羅素的名言：1923年，英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭?羅

素說：“歸根究竟，是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代?！?/p>

2.指讀，變時(shí)間（20xx年——20xx年）齊讀

3.師述：回憶20世紀(jì)的百年歷程，科學(xué)的確給我們帶來了許多，而

且還會(huì)帶來更多……

4.出示課件：指讀最終一節(jié)

四、回應(yīng)開頭，突出中心

師：同學(xué)們，課文學(xué)到這兒，你們有沒有發(fā)覺，無論是和過去的對(duì)此，

還是舉出的實(shí)例，引用詩句都是在圍繞一句話寫的。哪一句話？能一起告

知我嗎？

生齊讀：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

師：那現(xiàn)在讓你讀這句話，你會(huì)用什么情感去讀呀？

預(yù)設(shè)：

生驕傲地：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)！

生感動(dòng)地：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)！

生快樂地：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)！

五、同學(xué)們，20世紀(jì)已經(jīng)過去，21世紀(jì)已經(jīng)來到。21世紀(jì)是科學(xué)技

術(shù)空前輝煌的世紀(jì)。法國科學(xué)家居里夫人說過這樣一句話：“我要把生活

變成科學(xué)的夢，然后再把夢變成現(xiàn)實(shí)?！币胱屛覀兊膲糇兂涩F(xiàn)實(shí)，我們

小學(xué)生現(xiàn)在能做些什么呢？

從小學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)。

六、我向大家推舉一本書。

這本書是路甬祥先生特意為少年兒童寫的《科學(xué)轉(zhuǎn)變?nèi)祟惿畹?100

個(gè)瞬間》。請(qǐng)大家去讀讀。課件展現(xiàn)這本書的簡介。

七、小練筆：《孫悟空來到21世紀(jì)》

師述：同學(xué)們，當(dāng)今社會(huì)科學(xué)技術(shù)特別興旺，連天上的孫悟空也知道

孫悟空西天取經(jīng)后，在天庭時(shí)間待長了，覺得很沒有意思。又聽說凡

間已經(jīng)到了21世紀(jì)，便打算去看個(gè)畢竟。請(qǐng)發(fā)揮你的想象力，寫一寫，

悟空會(huì)有哪些奇遇呢？

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案9

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、熟悉5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫詞語。

2、有感情地朗讀課文，體會(huì)語言簡潔、條理清晰的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)

系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。

3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)喜愛科學(xué)的情

感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探究科學(xué)神秘的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)課、解題。

師：同學(xué)們，你說說你現(xiàn)在的生活和你爺爺、奶奶時(shí)候的生活有什么

變化？那你知道嗎？是什么給我們帶來了如此大的變化？（科學(xué)技術(shù)）今

日，我們要學(xué)的課文講的也是和科學(xué)技術(shù)有關(guān)的。一起來讀課題（29呼

風(fēng)喚雨的世紀(jì)）看到呼風(fēng)喚雨讓你首先想到了誰？（神仙）呼風(fēng)喚雨是指

他們的法力。那課題中的呼風(fēng)喚雨還是指神仙的法力嗎？那是指什么？

（科學(xué)技術(shù)）同學(xué)們，人類們科學(xué)技術(shù)已經(jīng)完成了過去由神仙才能辦到的

事，科學(xué)技術(shù)真是太奇妙、了不起。帶者這種感覺再來讀一讀題目。

好，同學(xué)們這個(gè)題目還不是完整的句子。誰來將它說成一個(gè)完整的句

子。（20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)）。那么20世紀(jì)為什么是一個(gè)呼風(fēng)喚

雨的世紀(jì)？我們來學(xué)習(xí)這篇課文。

二、檢查預(yù)習(xí)、朗讀課文。

1.自讀課文、要求：

㈠讀準(zhǔn)課文中的生字新詞，遇到不理解的詞語，借助手中的工具書，

查查他們的意思。

㈡聯(lián)系上下文，想想它們在課文中應(yīng)是什么意思。

㈢讀完課文后，找到課文的中心句，并用波浪線劃下來。

2.學(xué)生自讀、自悟、自劃。

檢查讀詞語，開火車讀，并隨即理解。

洞察、依靠、神秘、改觀、探究、聯(lián)系、哲學(xué)、夢想、確實(shí)、光年、

因特網(wǎng)、原子核、呼風(fēng)喚雨、農(nóng)耕社會(huì)、（看圖說說農(nóng)耕社會(huì)是怎樣的？）

騰云駕霧、潛入深海、程控電話、遠(yuǎn)洋船舶、歸根究竟

理解：

洞察：觀看的很清晰。

改觀：轉(zhuǎn)變原來的樣子，消失新面目。

呼風(fēng)喚雨：原指神仙道士的法力，現(xiàn)比方能夠支配自然。

原子核：原子的核心局部。

哲學(xué)：關(guān)于世界觀的學(xué)說。

光年：天文學(xué)上，距離單位，光在一年內(nèi)走過的路程。1光年=94.605

億公里。

3、齊讀詞語。

4、檢查讀課文狀況，逐段指名讀。

5.點(diǎn)評(píng)。

6、答復(fù)：課文的中心句。（20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。）

師：接下來，教師要帶著大家走進(jìn)著呼風(fēng)喚雨的奇妙世紀(jì)。

三、再讀課文，溝通自讀感受。

1.認(rèn)真讀課文，劃出自己感受最深的句子，并在旁邊寫寫自己的體

會(huì)。大家在讀的過程中，假如遇到什么疑難，也可以在書上作個(gè)記號(hào)。

2、請(qǐng)學(xué)生讀感受，并將疑難歸類。（敏捷處理）

疑難預(yù)設(shè)：

發(fā)覺和創(chuàng)造區(qū)分。

改觀和轉(zhuǎn)變區(qū)分。

什么是精神文化生活？

什么是物質(zhì)文化生活？

四、精讀課文第四段

師：好，接下去教師要讓你找一找課文是怎么表現(xiàn)科學(xué)技術(shù)的呼風(fēng)喚

雨的本事。課文舉了例子嗎？引入第四自然段。

1.找科學(xué)技術(shù)成就的例子。（登月球、潛入深海、天體--）

2.你還能舉一些科技成就的例子嗎？（略）正是這些科技成就將我

們的生活帶入了幸福的境地，讓我們過上了舒適、滿意的生活。有一句話

說明的正是這個(gè)意思，你找到了嗎？

理解人類的舒適和便利，是過去的王公貴族也不敢想的。（顯紅色）

①指名讀。

②過去王公貴族不敢想的生活是怎樣的？

③王公貴族以前過的生活是怎樣的？（沒有電視）

師：是什么讓我們過上了王公貴族想也不敢想的生活？（人類）是的，

人類利用自己的才智，依靠科學(xué)技術(shù)給自己帶來了福音。讓我們再來讀這

一句話，深刻地體會(huì)一下。

3、齊讀第四自然段。

師：同學(xué)們，無論是課文舉了大量的科學(xué)成就，還是王公貴族的生活

和今日的生活相比擬，我們無時(shí)無刻不感受到科學(xué)技術(shù)的巨大魅力，所以

我們不得不大聲的說20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。好，拿好書，讓我

們再次感受呼風(fēng)喚雨的震撼，帶者豐富的感情齊讀第四自然段。

五、小結(jié)。

師：同學(xué)們，今日這節(jié)課我們回憶了呼風(fēng)喚雨的20世紀(jì)，我們目睹

了科技的日新月異，看到了它給人類生活制造的一個(gè)又一個(gè)的奇跡。那么,

作為21世紀(jì)的小學(xué)生，應(yīng)當(dāng)為制造這份奇跡做些什么呢？

六、生字書寫。

1.教師范寫較易寫錯(cuò)的字。

2.屏顯本課12個(gè)生字，以四人小組為單位，爭論一下用什么好方法

記住它們？

3.生書寫。

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案10

【教學(xué)目標(biāo)】

1、熟悉5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，正確讀寫本課詞語。

2、有感情地朗讀課文，體會(huì)語言簡潔、條理清晰的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)

系生活實(shí)際，讀出自己的閱讀感受。

3、了解20世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)喜愛科學(xué)

的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探究科學(xué)神秘的興趣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、了解20世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

2、理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。

【教學(xué)預(yù)備】

詞語卡片、多媒體課件。

【教學(xué)課時(shí)】

2課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、揭題

1、師寫詞“呼風(fēng)喚雨”：

呼風(fēng)喚雨

問：

誰熟悉，讀一讀。

這個(gè)詞什么意思呢？借助字典教師來幫助。

2、導(dǎo)入：

今日我們學(xué)習(xí)的課文題目就叫……

完成課題板書：

呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

3、讀課題。

4、讀了課題，你有什么問題嗎？

⑴呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是哪個(gè)世紀(jì)？

⑵是誰呼風(fēng)喚雨？

（隨機(jī)板書）

⑶*什么呼風(fēng)喚雨？

二、初讀課文

1、自由讀文：

讀準(zhǔn)字音，讀通課文，劃出自然段序號(hào)及生字詞，遇到不明白的詞語

可以借助字典教師來幫助，再想想課文主要講了什么，能找到黑板上問題

的答案嗎？

2、檢查生字詞讀音。

（出示，認(rèn)讀）

3、課文主要講了什么，找到剛剛所提問題的答案了嗎？

三、學(xué)習(xí)課文1、2自然段

同學(xué)們真會(huì)讀書，一下子就把剛剛提的問題的答案找出來了。

出示1、2自然段內(nèi)容。

（問題的答案用紅筆寫出）

自由地讀一讀。

點(diǎn)紅“發(fā)覺”、“創(chuàng)造”。

你們看，這兩個(gè)詞有什么區(qū)分？

借助字典來幫助。

指導(dǎo)朗讀1、2自然段。

四、學(xué)習(xí)課文3、4自然段

是呀，*現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，20世紀(jì)前后，人們的生活有什么不一樣？

選擇喜愛的方式讀課文三、四自然段，劃出相關(guān)語句。

匯報(bào)：

生：以前的生活很不好，沒有電燈，沒有電視，沒有收音機(jī)，也沒有

汽車?，F(xiàn)在就很好，人類登上月球，潛入深海，洞察有億光年外的天體,

探究原子核世界的神秘……“地球村二

師：真會(huì)讀書！把問題的前后相比擬找出了答案。

是呀，人類在上百年的歷史中……（引讀至“美妙愿望”）

“農(nóng)耕社會(huì)”是個(gè)怎么樣的社會(huì)？

生1：只能*種田來生活。

生2：只能*大自然來把握命運(yùn)。

師引讀“那時(shí)沒有……愿望二

讀到這你想說什么？

生1:20世紀(jì)以前真是太不興旺了。

生2：生活很困難，也很單調(diào)。

師：那么能把這種感覺放進(jìn)聲音中讀出來嗎？

生齊讀：“人類上百萬年的歷史中……美妙愿望”。

師：想一想：“千里眼”、“順風(fēng)耳”、“騰云駕霧”有什么樣的本事？

猜測一下古時(shí)候的人們還有哪些美妙的愿望？

生1:“千里眼”可以看到很遠(yuǎn)，“順風(fēng)耳”可以聽到很遠(yuǎn)的聲音，“騰

云駕霧”就是可以在天空中自由飛行，想去哪便去哪。

生2：我想他們那時(shí)會(huì)想晚上回家能看看電視該多好呀!

師：這些夢想大多已經(jīng)變成現(xiàn)實(shí)了。

引讀“20世紀(jì)，人類登上……'地球村'”。

師：點(diǎn)出分號(hào)，這是什么標(biāo)點(diǎn)？

生齊：分號(hào)。

師：再讀分號(hào)前后兩局部，看看你發(fā)覺了什么？

小結(jié)：

分號(hào)前講的是新發(fā)覺，分號(hào)后講的是新創(chuàng)造。

點(diǎn)到其次自然段：怪不得課文說：正是這些出乎意料的、奇跡般的發(fā)

覺和創(chuàng)造使用人類的生活大大改觀。……

談?wù)勀氵€知道哪些新的發(fā)覺和創(chuàng)造。

確實(shí)，20世紀(jì)的科技成就太大了，難怪課文中說……

出示：

我們的祖先……來形容

你了解這兩句詩嗎？

（生普遍反映不了解）

順勢講解

讀一讀這兩句話。

引讀“人類生活的舒適和便利……物質(zhì)生活。”

最終讓我們有感情地朗讀課文3、4自然段。

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案11

學(xué)習(xí)目標(biāo)

有感情地朗讀課文，體會(huì)語言簡潔、條理清晰的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生

活實(shí)際，談出自己的感受。

了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，培育喜愛科學(xué)的情感

和學(xué)習(xí)科學(xué)探究科學(xué)神秘的興趣。

學(xué)習(xí)分析學(xué)習(xí)時(shí)，可以先借助工具書理解“呼風(fēng)喚雨”和“世紀(jì)”的

意思，理解課題。然后圍繞“20世紀(jì)前后，人們的生活有什么不一樣”

這一問題重點(diǎn)閱讀第3、4自然段，抓住重點(diǎn)詞語了解“農(nóng)耕社會(huì)”是個(gè)

怎么樣的社會(huì)，人們有哪些美妙的愿望和夢想在近一百年中變?yōu)榱爽F(xiàn)實(shí)。

學(xué)習(xí)預(yù)備

資料卡片

學(xué)習(xí)流程

導(dǎo)學(xué)策略

文中寫哪個(gè)世紀(jì)是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？板書：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨

的世紀(jì)。齊讀

溝通感悟。從哪些句子可以感受到20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨，20世紀(jì)特別了

不起？全班溝通相關(guān)的句子，簡述自己的感受。

【出示第四自然段】20世紀(jì)，人類登上月球，潛入深海，洞察百億

光年外的天體，探究原子核世界的神秘；20世紀(jì)，電視、程控電話、因

特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成

聯(lián)系嚴(yán)密的“地球村二人類生活的舒適和便利，是連過去的王公貴族也

不敢想的?？茖W(xué)在轉(zhuǎn)變著人類的精神文化生活，也在轉(zhuǎn)變著人類的物質(zhì)生

活。

①學(xué)生自由讀這一段。

②這段話中舉了哪些科技成就？這么多巨大的成就給我們的生活帶

來了什么？跟我們的祖先比比，哪兒便利了，哪兒舒適了？③對(duì)這些成就，

這些轉(zhuǎn)變，你的心情怎樣？讀一讀這一段，把快樂、感動(dòng)、驕傲、幸福的

心情讀出來。指名讀一一齊讀。④大家發(fā)覺沒有，這段話舉了許多例子告

知我們20世紀(jì)的成就。你還能舉出其它的科技成就嗎？⑤在人類歷史的

百萬年間，我們只用了短短的一個(gè)世紀(jì)，短短的一百年，就取得了那么多

巨大的科技成就。太令人傲慢了！文中有一句詩對(duì)此進(jìn)展了稱頌，在哪兒？

⑥所以，面對(duì)這樣巨大的成就、巨大的轉(zhuǎn)變，我們不能不成認(rèn)一一（20

世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。）

【出示第三自然段】人類在上百萬年的歷史中，始終生活在一個(gè)依靠

自然的農(nóng)耕社會(huì)。那時(shí)沒有電燈，沒有電視，沒有收音機(jī)，也沒有汽車。

人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來寄予自

己的美妙愿望。我們的祖先也許誰也沒有料到，在最近的一百年中，他們

的那么多夢想紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。

①學(xué)生讀這段話。②我們的祖先他們的