世界因生命而精彩

1、教學(xué)設(shè)計基本信息名稱世界因生命而精彩執(zhí)教者課時1課時所屬教材目錄人教版教材七年級上冊第二單元第三課第一 個框題教材分析本課是實驗人教版教材思想品德課七年級上冊第二單元第 三課第一個框題。第二單元是全書的基礎(chǔ)，而第三課則是基礎(chǔ)中 的基礎(chǔ)，使學(xué)生認識到生命是最寶貴的，沒有生命，其它一切就 無從說起；人類是自然界的一部分，應(yīng)該保護環(huán)境，尊重和關(guān)愛 地球上的其它生命，和其他生命和諧共處。學(xué)情分析正處于青春期初期的七年級學(xué)生，對自我包括對生命有了一 定的認識，但由于學(xué)生的認知能力有限。這種認識還是比較模糊 和粗淺的。教學(xué)目標知識與能力 目標懂得多彩的生命構(gòu)成繽紛的世界，體會生命的可貴。 知道人類是自然界

2、的一部分，生命需要相互關(guān)愛。過程與方法 目標通過分析地球上生命之間相互依存的關(guān)系，知道生命 需要相互關(guān)愛；培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思維的能力，培養(yǎng) 保護自然、關(guān)愛其它生命的能力。情感態(tài)度與價值觀目標欣賞多姿、多彩的生命世界，感受世界的美好；通過 加深對人類與環(huán)境關(guān)系的認識，了解生命個體間的相 互依賴性，學(xué)會尊重生命、珍愛生命、善待生命，建 立起對生命的責(zé)任意識。教學(xué)重難點重點認識每一種生命都有其存在的意義與價值，體驗生命 的可貴之處難點引導(dǎo)學(xué)生懂得生命需要相互關(guān)愛的重要性。教學(xué)策略與設(shè)計說明現(xiàn)在的很多學(xué)生，大都是獨生子女，在家受到父母的百般呵 護，形成了以“自我為中心”的思想，缺少對周圍生命的關(guān)愛，

3、更加不懂得或沒有意識到珍惜其他各種各樣的生命體，更有甚者 以摧殘其他生命體特別是身邊的花草樹木等為榮，這種現(xiàn)象說到 底是道德的缺失，而這種道德的缺失其根源在于對生命教育的輕 視。因此，有必要對學(xué)生進行生命教育，讓學(xué)生在交流中受到觸動，學(xué)會尊重和善待生命，知道生命需要相互關(guān)愛，體會生命的 可貴。本課從地球上豐富多彩的生命談起，豐富多彩的生命使世 界變得生動、精彩，引導(dǎo)學(xué)生懂得生命是值得珍愛的道理。在這 個過程中，教師使用了多種教學(xué)手段、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景、設(shè)計教學(xué) 過程，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察、主動了解世界上的各種生命，從而感 受到生命為世界帶來的生機、活力；從而初步激發(fā)學(xué)生熱愛自然、 熱愛生命的情感；然后

4、在此基礎(chǔ)上共同探討各種生命之間該如何 相處，最后將熱愛生命的意識扎根在學(xué)生的心中。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)（注明每 個環(huán)節(jié)預(yù) 設(shè)的時間）教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖（一）導(dǎo)入新課（一）探究交 流：看了剛才那 些圖片你的感 受是什么？（一）利用 圖片的對 比，引導(dǎo)學(xué) 生想象思 考。教師歸 納同時導(dǎo) 入新課：如 果世界沒 有生命，將 會死氣沉 沉，毫無生 機；正因為 有了各種 各樣的生 命，世界才 會這么精 彩?。ㄍ队?出課題：世 界因生命 而精彩。）用幻燈片展示一幅“荒涼星球” 的圖片，讓學(xué)生想像“看到這個星球 你想給它添些什么？” （花、草、生 物、水、人類）再對比“美麗的 地球”圖片，并思考“為什么地球

5、會 這么美麗”。（二）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一部分 多彩的生命構(gòu)成了 繽紛的世界1.播放“生命的誕生”過程。1、讓學(xué)生思考：“新生命誕生 將給世界帶來 什么？”（希望、 歡笑、幸福）2.給學(xué)生時間閉目冥想，感受周 圍生命的氣息（風(fēng)的聲音、水的流動、 蟲鳥的叫聲、花的香氣），用幻燈片 展示幾組美麗的生命圖片，引導(dǎo)學(xué)生 觀察周圍美麗的生命體，2、讓學(xué)生訴說 與生命之間的 故事。福、和平）3、播放視頻哭笑的地球，畫面 展現(xiàn)地球由自然美麗到污染嚴重的 經(jīng)過，3、請學(xué)生思考“是什么讓美 麗的地球受到 傷害”。第二部分生命需要相互關(guān)愛1.尊重生命關(guān)愛生命：幻燈片1、通過情 景創(chuàng)設(shè)，在 學(xué)生內(nèi)心 引起震撼， 讓學(xué)生思

6、考、感悟生 命的可貴， 從而體會“生命之 義”的重要 性2、通過幻 燈片的展 示，吸引學(xué) 生的注意 力，把課堂 和課外有 機結(jié)合起 來，感受生 命的美麗 和意義。3、通過情 景創(chuàng)設(shè)，啟 發(fā)學(xué)生進 一步探索 生命的價 值，感受生 命的美好 和脆弱。承 上啟下：生 命脆弱，需 要我們相 互尊重和 關(guān)愛。展示圖片，畫面定格在一群孩子在草 坪上踢球的場景，1、聯(lián)系生活實 際，讓學(xué)生思 考：這樣對待生 命是否正確？2.針對現(xiàn)在水和森林資源污染嚴 重問題，用幻燈片展示兩組圖片，“美 麗的水和森林”與“被污染的大地” （樹木過度砍伐、沙塵暴、洪水、大 地干涸），。2、讓學(xué)生思考 為什么我們的 家園會被破壞3

7、利用幻燈片展示一組資料“動 物死亡檔案”，把已經(jīng)滅絕和瀕臨滅 絕的動物資料展現(xiàn)給學(xué)生。并3、讓學(xué)生認識 到人類要生存 就必須保護環(huán) 境，保護地球。1、通過圖 片展示，讓 學(xué)生懂得： 生命是頑 強的，也是 脆弱的，生 命有其存 在的意義 與價值。生 命之間息 息相關(guān)。如 果隨意踐 踏生命，最 終傷害的 還是人類 自己。承上 啟下：我們 要保護環(huán) 境。2、通過兩 組圖片的 對比，讓學(xué) 生認識到 人類破壞 自然帶來 的后果是 必將受到 自然的報 復(fù)，從而增 強環(huán)保意 識3、通過資 料閱讀，震 撼學(xué)生心 靈，呼吁保（三）探究與實踐小組討論：我們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)如 何尊重和關(guān)愛生命，保護環(huán)境？。列舉出生活中

8、 我們“隨手可 做”的事情。？護生物，特 別是珍稀 的野生動 植物。通過學(xué)生 的小組合 作，得出結(jié) 論，將其內(nèi) 化為自身 的知識運 用到生活 中課堂小結(jié)2分鐘小結(jié)：播放視頻歌曲地球你好嗎？，從歌曲中使學(xué)生受到感染， 認識到我們只有一個地球。如果我們想生活在豐富多彩的世界里， 就需要我們?nèi)リP(guān)愛與呵護周圍的生命。生命是燦爛的、頑強的，但 它們也是脆弱的、不堪一擊的，生命給我們帶來了精彩的世界，為 了我們的生存，請珍愛生命吧！布置作業(yè)1分鐘自己動手，飼養(yǎng)種生叩體（如金魚、化草、小動物等），細心照 料，認真觀察，做好記錄。板書設(shè)計世界因生命而精彩一、多彩的生命構(gòu)成繽紛的世界相互尊重、相互關(guān)愛二、生命之

9、間需要相互關(guān)愛本節(jié)教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)規(guī)范、完整；脈絡(luò)清晰：體驗生命可貴，激 發(fā)熱愛之情感悟生命應(yīng)相互關(guān)愛，人與自然和諧相處 落實 到行動，思路環(huán)環(huán)相扣，步步推進。從課堂教學(xué)看，本節(jié)課教學(xué)形式多樣：探究式，情境式，體驗式， 多媒體輔助等等，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，調(diào)動了學(xué)生參與教 學(xué)的積極性和主動性。由于做了充分準備，精心設(shè)計，師生、生 生互動很積極，課堂氣氛很活躍，達到了教學(xué)相長的效果。較好 地利用各種教學(xué)資源，校內(nèi)校外資源相結(jié)合。世界因生命而精彩是人教版七年級上冊第三課第一框的內(nèi)容，本 框體既是本單元的邏輯起點，也是對學(xué)生進行生命教育的邏輯起 點。通過本框的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生真正領(lǐng)悟生命的意義和價值

10、，進而 激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生命的情感。本節(jié)課的設(shè)計思路：通過板塊一“感生命之美”，引導(dǎo)學(xué)生體會身 邊不是沒有美，而是缺乏尋找美的眼睛；通過板塊二“塑生命之殤”， 引導(dǎo)學(xué)生理解人是萬物之靈長，但并不高于生命，人和其他生命是 平等的，我們應(yīng)該尊重生命，關(guān)愛生命，這是人類的責(zé)任與義務(wù)。 通過板塊三“踐生命和諧”，引導(dǎo)學(xué)生靜心思考我們應(yīng)該如何與其 他生命和諧相處，在日常生活中，我們又應(yīng)該如何實踐？教學(xué)反思本節(jié)課亮點在于：第一，本節(jié)課的線索為發(fā)現(xiàn)“第二個地球開普勒 -452B”貫穿整節(jié)課始終。思路清晰，邏輯性強。第二，將中國傳 統(tǒng)文化與思想品德課有效地結(jié)合，設(shè)計了“詩詞與生命”，學(xué)生從 中體會出了生

11、命之美。第三，素材選擇準確，選擇“一只吸管與海 龜”的視頻，帶給學(xué)生強大的視覺沖擊，視頻之后，用問題引導(dǎo)學(xué) 生認識到，人類對自然生命的踐踏，進一步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛和呵護生 命的歷史使命。第四，通過設(shè)計“人類是不是大自然的保護者”辯 論題目，引發(fā)學(xué)生進行思維的碰撞，通過有效地辯論，學(xué)生進行深 行深刻的思考，達成共識“人與自然應(yīng)和諧共生”。第五，因為整 體的教學(xué)設(shè)計比較流暢，從而引發(fā)了學(xué)生深入的思考，學(xué)生產(chǎn)生了 情感共鳴，學(xué)生的表現(xiàn)尤為突出。本課的不足：第一，在培養(yǎng)正確情感態(tài)度價值觀的同時，學(xué)生應(yīng)該 落實在行動上，但因時間沒有把控好，所以沒有給予學(xué)生充分的“導(dǎo) 行”時間，最后一個環(huán)節(jié)“踐生命和諧”的活動沒有實施到位。第 二，教師的語言不夠嚴謹，課堂語言應(yīng)該做到“惜字如金”。通過本節(jié)課的教學(xué)我深深體會