得數(shù)是的加法設(shè)計

1、得數(shù)是2的加法教學(xué)設(shè)計方案日期2016/11/4 教師：開陽縣特殊教育學(xué)校 陳家惠 案例名稱得數(shù)是2的加法科 目數(shù) 學(xué)教學(xué)對象一年級學(xué)生授課教師陳家惠課 時第一課時    一、教材內(nèi)容分析本節(jié)內(nèi)容是全日制智培學(xué)校教科書（試用本）數(shù)學(xué)第一冊10以內(nèi)加法第一課時，教材分為2的組成和得數(shù)是2的加法兩部分。通過教學(xué)要使學(xué)生了解什么是數(shù)的組成，2是由哪兩個數(shù)組成，加法是什么意思，1+1是什么意思怎樣計算1+1=2.二、教學(xué)目標（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀）1、 知識與技能：A標： 1了解加法的意義；2認識“”號、“=”號，會讀加法算式3正確計算得數(shù)為2的加法；4

2、通過動手操作、在實踐活動中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。B標：1了解加法的意義； 2通過動手操作、在實踐活動中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。C標：（對重度智障學(xué)生）不破壞課堂教學(xué)秩序，要求盡量能跟著學(xué)。2、過程與方法：（1）通過學(xué)習(xí)課文培養(yǎng)學(xué)生聽說的能力和觀察能力。（2）通過觀看圖片、課件培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。（3）通過師生問答、生生問答等交際活動培養(yǎng)來提高學(xué)生語言表達能力。 3、情感態(tài)度價值觀：通過觀看精美的圖片等培養(yǎng)學(xué)生對生活、對美麗的大自然的熱愛之情，同時也要教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。三、學(xué)情分析：本班一共有8個孩子。這些孩子都是智障孩子，其中輕度智障的有3個

3、，中度智障的有2個，重度智障的有3個。主要是自閉癥（3個）、多動癥（1個）、語言障礙（4個）、肢體不協(xié)調(diào)這幾種障礙。他們的學(xué)習(xí)能力極為低下，有3個幾乎沒有學(xué)習(xí)能力。 四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計1該課的主題是學(xué)習(xí)得數(shù)是2 的加法，教師利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)的情境，讓學(xué)生在根據(jù)課件上的圖片照進行描述，充分為學(xué)生提供了用看圖表達的機會，培養(yǎng)了學(xué)生的語言運用能力，增強了他們學(xué)習(xí)的信心。2根據(jù)主題內(nèi)容，教師收集了相關(guān)的實物、卡片，讓學(xué)生進行觀察、比較，進一步提高學(xué)生的觀察能力，提高學(xué)生的口語表達能力。因此我借助多媒體、讓學(xué)生多參與多體驗，增強他們的自信心，敢開口說話，樂于說話；另一方面在一年級的教學(xué)內(nèi)容中

4、，孩子們生活用品已有大概了解，但涉及到昆蟲蝴蝶等動物還是比較生疏，教學(xué)中應(yīng)注意巧妙引出。五、教學(xué)環(huán)境及資源準備：多媒體教室 課件 教學(xué)實物、放大圖片 六、教學(xué)重點：1了解加法的意義； 2認識“”號、“=”號，會讀加法算式1+1=2七、教學(xué)難點：能夠進行簡單的對話，能與老師進行簡單的語言溝通，能用自己的語言描敘2的組成，會正確計算1+1=2，會讀寫加法算式。八、教法、學(xué)法：1、教法：根據(jù)弱智學(xué)生的性格特征，他們對知識的掌握不牢固，所學(xué)的知識、概念的形成不容易，因此，教學(xué)中我多用觀察法 講授法 啟發(fā)法 演示法 練習(xí)法進行教學(xué)。2、學(xué)法：本節(jié)課我主要采用了聽、說、看相結(jié)合的方法來學(xué)習(xí)的。讓學(xué)生從直觀

5、進行觀察，結(jié)合上述方法，把感性認識上升為理性認識。八、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境一、創(chuàng)設(shè)情境：出示課件放風(fēng)箏  學(xué)生仔細觀看，有幾個小朋友在放風(fēng)箏？有幾個風(fēng)箏？揭發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為接著的揭示課題做鋪墊。學(xué)習(xí)新課鞏固練習(xí)課堂小結(jié)課堂延伸板書（二）、新課教學(xué)1、學(xué)習(xí)2的組成。（1）利用放大圖，讓學(xué)生仔細觀察，圖上有幾個小朋友？幾個男同學(xué)？幾個女同學(xué)？我們可以用哪些數(shù)來表示？（2個同學(xué)，1個男同學(xué)，1個女同學(xué)。）（2）教師板書： 2 1 1（3）擺一擺：出示紅花，讓學(xué)生擺一擺2的組成。（4）鞏固2的組成。2、學(xué)習(xí)得數(shù)是2的加法。  （ 1

6、）教師運用氣球演示 提問：看看老師手里拿的是什么？（黃色氣球）幾個呀？（1個）      這時，飄過來1個，是什么顏色的呀？（藍色）現(xiàn)在是幾個氣球？（2個）噢，原來1個氣球添上1個變成2個氣球了。     誰再來說一說（請學(xué)生來說一說） 1個黃色氣球和1個藍色氣球合起來是2個氣球） （2）理解“+、=”       “我們用一個符號把它們合起來（出示+）教會學(xué)生讀（加號） &#

7、160;   讀作：加   “+”號的用處可大了，它要把1個黃色氣球和1個藍氣球合起來，我們把它放在中間，誰來找一找它的位置（出示放大圖，請1名學(xué)生到黑板上來操作）。這時我們發(fā)現(xiàn)啊，前面的1個黃色氣球和后面的1個藍色氣球就合起來了。加號是什么意思？（啟發(fā)學(xué)生回答后，一起總結(jié)）  “現(xiàn)在前面是幾個氣球（2個）。合起來的氣球安排在另一畫面上。仔細看，你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密？”（一樣多）（兩畫面上的氣球數(shù)量一樣多） 師：合成前的黃色氣球和藍氣球與合成后的黃藍氣球數(shù)量一樣多。   也就是相等，我們

8、也用一個符號來表示，它的名字叫“等號”，（讀作：等于）它的位置在哪里？ “現(xiàn)在我們把氣球都用數(shù)字來表示，也要用上“+”“=”，該怎樣表示這樣的算式呢？師：1個黃色氣球+1個藍色氣球=2個氣球。（1+1=2）（板書）（1個黃色氣球和1個藍色氣球合起來是2個氣球）  （3）讀讀       1+1=2      讀作：1加1等于2。 （三）、操作理解1、擺一擺：誰來向老師這樣試試，用數(shù)字擺出了一個算式。你能說一說這個算式的意思嗎？

9、（讓學(xué)生說說）拿出1根小棒，在添上1根，說說現(xiàn)在是幾根小棒。要求每位學(xué)生說說： （1和1組成2，用加法計算：1+1=2）2、教師出示課件，讓學(xué)生學(xué)會看圖寫算式。小結(jié)：1加1等于2是因為1和1組成2。要把兩個數(shù)合起來，可以用加法來計算。這就是我們今天學(xué)習(xí)的“得數(shù)是2的加法”。（ 四）深化理解1. 游戲：給小動物找家。   1只小鳥 +  1只小鳥 =(   )只小鳥 1+1= 1條金魚 + 條金魚 =2條金魚 1+=2 只蝴蝶 + 1只蝴蝶 =2只蝴蝶 +1=2教師告訴學(xué)生，小鳥，蝴蝶，金魚都是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀円?/p>

10、愛護他們，不能隨便去捕捉。2.讀一讀：1+1=2板書設(shè)計： 得數(shù)是2的加法 1 + 1 = 2 . . . .加號 等號 讀作：加 等于 1 加 1 等于2  學(xué)生觀察理解圖意，學(xué)生通過教師課堂直觀演示感受，參與獲得知識。實際動手操作，加深理解。學(xué)生仔細觀察，通過目測能一會加法的意義。學(xué)生仔細觀察后，知道“加號”“等號”所表示的意思。學(xué)生仔細觀察氣球合起來的過程，初步感知到加法的產(chǎn)生，理解加法的意義，學(xué)會用數(shù)字表示算式。學(xué)生做游戲后，觀察圖和算式，把算式補充完整。讓學(xué)生看著這些可愛的動物， 說說自己喜歡什么。看著板書，鞏固本節(jié)內(nèi)容，加深印象。生活中孩子們放風(fēng)箏，通過實際目測，感觀圖中的人物和風(fēng)箏的數(shù)量都是2.放風(fēng)箏是孩子們最喜歡的活動，用圖片展示出來，讓學(xué)生直觀的接受