淺析中職電工電子專業(yè)教學(xué)改革new

1、淺析中職電工電子專業(yè)教學(xué)模式改革電工電子重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)項(xiàng)目組淺析中職電工電子專業(yè)教學(xué)模式改革眉縣職業(yè)教育中心 石元輝論文關(guān)鍵詞:電工電子教學(xué)模式改革中職中職學(xué)校 論文摘要:本文以中職業(yè)電工電子專業(yè)教學(xué)改革為基點(diǎn),根據(jù)筆者實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn),根據(jù)中等職業(yè)教育要求和電工電子專業(yè)特點(diǎn),更好的達(dá)到中等職業(yè)教育電工電子專業(yè)資源優(yōu)化配置的目標(biāo),探討中職電工電子專業(yè)教學(xué)改革方向,提高教學(xué)效果、完成教學(xué)目標(biāo)、培養(yǎng)技能能人才。重視加強(qiáng)和改進(jìn)中職教學(xué)工作,深化中職教學(xué)改革,引導(dǎo)中職教學(xué)沿著正確的科學(xué)的方向邁進(jìn),對(duì)于創(chuàng)建中職良好的教學(xué)秩序,提高中職的教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)中職學(xué)校規(guī)模發(fā)展與內(nèi)涵發(fā)展相結(jié)合,促進(jìn)中職教育健康持續(xù)發(fā)展具

2、有十分重要的意義。所以根據(jù)中等職業(yè)教育發(fā)展的新特點(diǎn),我們對(duì)中等職業(yè)教育提出了新的目標(biāo)和要求,大力培養(yǎng)生產(chǎn)和服務(wù)第一線的技術(shù)工人和服務(wù)人員,同時(shí)為職業(yè)學(xué)校學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。所以中職人才為了適應(yīng)社會(huì)和以后就業(yè)的需求,必須有較強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐能力,能夠運(yùn)用所學(xué)技能解決實(shí)際問題。所以中職電工電子專業(yè)必須進(jìn)行教學(xué)改革,才能提高教學(xué)效果,適應(yīng)社會(huì)需求,滿足企業(yè)要求,以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)現(xiàn)代中職人才的目標(biāo)。一、目前電子專業(yè)教學(xué)模式的現(xiàn)狀及弊端（一）現(xiàn)狀：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,目前很多中職學(xué)校招收的學(xué)生多數(shù)是中考成績(jī)較差的學(xué)生,被普通高中淘汰的，文化素質(zhì)相對(duì)較低，且這些學(xué)生往往自律性較差、學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性不高。此外,學(xué)生

3、越學(xué)越差則勢(shì)必造成厭學(xué)情緒,形成惡性循環(huán)。（二）弊端：課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容與中職學(xué)生的現(xiàn)狀不符合，教師在整個(gè)教與學(xué)過程中起主導(dǎo)作用，目前多數(shù)教師仍然采用傳統(tǒng)的以課題教學(xué)為主的教學(xué)方法，主要是向?qū)W生灌輸專業(yè)理論知識(shí)，造成理論與實(shí)踐的脫節(jié)，不能培養(yǎng)出當(dāng)今社會(huì)發(fā)展急需的技能型人才。 二、中職電工電子教學(xué)改革方向 （一）采用靈活的教學(xué)方法，豐富教學(xué)形式目前多數(shù)教師還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，主要向?qū)W生灌輸理論知識(shí)，拘泥于課本，不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，甚至出現(xiàn)厭學(xué)、懼怕等負(fù)面情緒，如果采用多媒體結(jié)合傳統(tǒng)的教學(xué)模式，圖文并茂的形式更容易吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生輕松入門，提高其學(xué)習(xí)的興趣，從而喜歡上電

4、子電工這門課程。例如，在講解磁場(chǎng)與磁路一章中磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)線的作用力一節(jié)時(shí)，如果運(yùn)用多媒體圖片顯示，及動(dòng)畫效果來形象地演示，達(dá)到聲色兼?zhèn)洌瑒?dòng)靜結(jié)合、形象具體，便于學(xué)生掌握和理解，從而達(dá)到預(yù)期的效果。（二）合理安排教學(xué)內(nèi)容在很多中職學(xué)校電工電子專業(yè)的教學(xué)過程中，其內(nèi)容的靈活性和針對(duì)性不足，為了盡快適應(yīng)企業(yè)的需求，進(jìn)行課程改革迫在眉睫。本專業(yè)的課程改革應(yīng)以現(xiàn)有專業(yè)為主體、以實(shí)際需求為依據(jù)、以學(xué)生素質(zhì)為基礎(chǔ)、以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)特長(zhǎng)和職業(yè)能力為原則。對(duì)于教材中繁瑣的數(shù)學(xué)推導(dǎo)教師在教授過程中可以進(jìn)行刪除或簡(jiǎn)單說明，不能過分追求理論化、系統(tǒng)化。（三）適當(dāng)開展拓展性教育 根據(jù)中職教學(xué)計(jì)劃和社會(huì)需求,積極穩(wěn)妥的增、

5、刪教學(xué)內(nèi)容,深入探索電工電子專業(yè)課程體系,合理的確定文化課、專業(yè)課, 及時(shí)融入新知識(shí)、新技術(shù)尤為重要。如新增PCB板設(shè)計(jì)與焊接標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生通過自己完成PCB板制作的全過程，對(duì)電子產(chǎn)品的制作就有了較深刻的認(rèn)識(shí)，并讓學(xué)生了解焊接中的缺陷，及缺陷產(chǎn)生的原因和解決的方法，讓學(xué)生能夠及時(shí)了解行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)；電子產(chǎn)品系統(tǒng)設(shè)計(jì)與仿真，基于Proteus單片機(jī)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法，仿真調(diào)試技術(shù)以及簡(jiǎn)單的PCB板制作，如果電路仿真在教學(xué)中應(yīng)用，效果一定事半功倍，尤其Proteus軟件中對(duì)PCB板的3D顯示在教學(xué)中對(duì)學(xué)生有很大的吸引力，立體直觀的顯示能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（四） 優(yōu)化配置，合理進(jìn)行課程改革課程改革是中職電

6、工電子專業(yè)建設(shè)的一項(xiàng)內(nèi)容,也是解決中職電工電子專業(yè)教學(xué)與社會(huì)實(shí)際需求脫節(jié)的有效措施。中職電工電子專業(yè)課程改革要以現(xiàn)有專業(yè)為主體、以實(shí)際需求為依據(jù)、以學(xué)生素質(zhì)為基礎(chǔ)、以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)特長(zhǎng)和職業(yè)能力為原則,構(gòu)建適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和現(xiàn)代科技水平、體現(xiàn)中職學(xué)生特色的課程體系。中職電工電子專業(yè)課程改革應(yīng)根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和實(shí)際需求合理調(diào)整課程結(jié)構(gòu),根據(jù)中職教學(xué)計(jì)劃和有關(guān)要求,積極穩(wěn)妥的增、刪教學(xué)課程內(nèi)容,深入探索電工電子專業(yè)課程體系,合理的確定文化課、專業(yè)課、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課的比例,開設(shè)具有針對(duì)性的電工電子專業(yè)課程,優(yōu)化專業(yè)資源配置,以達(dá)到課程最優(yōu)化的比例結(jié)構(gòu)設(shè)置,為強(qiáng)化電工電子專業(yè)建設(shè)提供必要條件。同時(shí),電工電子課程

7、的設(shè)置還不能過分追求理論化、系統(tǒng)化、專業(yè)化,而忽視了應(yīng)用性和適用性,既要提高學(xué)生的綜合素質(zhì),又要重視學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng),保證學(xué)生所學(xué)的課程內(nèi)容能夠滿足以后就業(yè)需要。（五）推進(jìn)改革，以實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué) 隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和中職教學(xué)改革的不斷深入,中職教學(xué)將打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,更多的融入現(xiàn)代化教學(xué)元素,增加信息化教學(xué)手段。因此,教育規(guī)劃綱要對(duì)加快教育信息化進(jìn)程作了全面部署,強(qiáng)調(diào)要強(qiáng)化信息技術(shù)應(yīng)用,提高教師應(yīng)用信息技術(shù)水平,更新教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)效果。實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)在中等職業(yè)教育教學(xué)中的普及和應(yīng)用,推進(jìn)中等職業(yè)教育教學(xué)資源信息化建設(shè),是深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革、提高教育質(zhì)量的重要保證

8、,也是中等職業(yè)教育信息化建設(shè)的核心。 電工電子專業(yè)課程內(nèi)容范圍涉及廣,有理論知識(shí),又有實(shí)際操作課程,學(xué)習(xí)起來既枯燥無味又難以掌握,所以更應(yīng)該使用信息化教學(xué)方法,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和多媒體教學(xué)方法引入到課堂,利用聲音、動(dòng)畫、圖像等現(xiàn)代化教學(xué)方法的多樣性和吸引力,將電工電子專業(yè)課程的內(nèi)容形象化描述、生動(dòng)化講解,把電路和電器的工作原理用多媒體形式播放,便于學(xué)生的更好的理解和分析,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。 （六）實(shí)施“一體化”教學(xué)的培養(yǎng)模式，提高教學(xué)質(zhì)量 所謂一體化教學(xué)的理念，就是結(jié)合地區(qū)、學(xué)校、專業(yè)的實(shí)際情況，以職業(yè)技能訓(xùn)練為核心，建立若干教學(xué)模塊，將理論教

9、學(xué)和技能訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，教中學(xué)，學(xué)中做，教學(xué)做一體化的教學(xué)模式，最終目的是培養(yǎng)出技術(shù)過硬、素質(zhì)優(yōu)良的技術(shù)型人才。這種一體化教學(xué)模式能很好解決理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)脫節(jié)問題，減少理論課之間及理論與實(shí)訓(xùn)課之間知識(shí)的重復(fù)，增強(qiáng)教學(xué)直觀性，充分體現(xiàn)學(xué)生主體參與作用，必將有助于教學(xué)質(zhì)量的提高和高技能人才的培養(yǎng)。實(shí)踐教學(xué)是中職電工電子專業(yè)教育的重要環(huán)節(jié),實(shí)踐教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力與實(shí)踐素質(zhì),它對(duì)形成職業(yè)崗位能力與專業(yè)教育的特色、提高專業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量,為企業(yè)培養(yǎng)一線人才具有重大意義。電工電子專業(yè)強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容與生產(chǎn)服務(wù)第一線的新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新方法相結(jié)合,充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和已有的知識(shí)

10、、技能、經(jīng)驗(yàn)、興趣,因材施教。通過實(shí)訓(xùn)課程改革,使學(xué)生學(xué)到就業(yè)的一技之長(zhǎng),用人單位招到了合格的員工,真正的做到了學(xué)以致用。在教學(xué)過程中,合理設(shè)置實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)課程,通過參觀認(rèn)識(shí)實(shí)踐、演示、動(dòng)手和實(shí)驗(yàn)等方式,達(dá)到鞏固基礎(chǔ)理論知識(shí),訓(xùn)練基本技能、掌握基本方法,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力和鍛煉現(xiàn)場(chǎng)操作技能是很有幫助的。 在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí),除了開展實(shí)踐課程外,中職學(xué)校針對(duì)電工電子專業(yè)動(dòng)手能力強(qiáng)的特點(diǎn),還應(yīng)該建立教師和學(xué)生工廠實(shí)踐制度,定期組織教師和學(xué)生到工廠進(jìn)行工程實(shí)踐,促進(jìn)了教師和學(xué)生熟悉電工電子產(chǎn)品的工作流程,掌握企業(yè)生產(chǎn)的新技術(shù)、新工藝以及企業(yè)用人的情況和變化,從而按照職業(yè)崗位

11、素質(zhì)和能力需求改進(jìn)教學(xué)方案、調(diào)整培養(yǎng)需求。總之應(yīng)加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)，真正做到學(xué)以致用。三、結(jié)束語 中職電工電子專業(yè)的教學(xué)改革一定要堅(jiān)持以人為本,關(guān)注學(xué)生職業(yè)生涯持續(xù)發(fā)展的實(shí)際需要,培養(yǎng)出掌握必要文化知識(shí)和熟練職業(yè)技能的高素質(zhì)技術(shù)人才。以社會(huì)需求為目標(biāo)、實(shí)踐動(dòng)手能力為基礎(chǔ),以培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的人才為根本任務(wù),探索出適合時(shí)代發(fā)展的中職電工電子教學(xué)改革方案是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑。 總之，現(xiàn)代職業(yè)教育改革，以社會(huì)需求為目標(biāo)、實(shí)踐動(dòng)手能力為基礎(chǔ)，中職電工電子專業(yè)的教學(xué)改革,關(guān)注學(xué)生職業(yè)生涯持續(xù)發(fā)展的實(shí)際需要, 轉(zhuǎn)變觀念, 由傳統(tǒng)的應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，大膽探索適應(yīng)當(dāng)前形勢(shì)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，努力培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管