人教版高中生物必修二第三章第2節(jié)《DNA分子的結(jié)構(gòu)-》優(yōu)秀教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上DNA分子的結(jié)構(gòu)教案 臺(tái)山市李譚更開紀(jì)念中學(xué) 授課班級(jí)：高一8班 授課教師：甄健聰 1.知識(shí)目標(biāo)：（1）簡述組成DNA分子的基本單位四種脫氧核苷酸（2）概述四種脫氧核苷酸構(gòu)成DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)的方式（3）闡明堿基互補(bǔ)配對(duì)的原則及意義2.能力目標(biāo)：通過探究DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，初步知曉科學(xué)探究的基本方法（如模型建構(gòu)法，學(xué)科知識(shí)的交叉應(yīng)用）。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀： （1）體驗(yàn)科學(xué)家鍥而不舍、執(zhí)著追求、合作交流的科學(xué)精神（2）認(rèn)同人類對(duì)遺傳物質(zhì)的認(rèn)識(shí)是不斷深化、不斷完善的過程二、教學(xué)重難點(diǎn)的處理1DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)及堿基互補(bǔ)配對(duì)原則是本節(jié)課的教學(xué)

2、重點(diǎn)。2. 突出重點(diǎn)的方法擬采用：設(shè)計(jì)問題串的形式：如“DNA是雙螺旋還是三螺旋？”“堿基排列在螺旋內(nèi)側(cè)還是外側(cè)？”“堿基對(duì)如何連接起來？”，進(jìn)行不斷地質(zhì)疑和解疑；在“DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)”的探究活動(dòng)中，通過討論和交流，建構(gòu)以“基本單位脫氧核苷酸長鏈平面脫氧核苷酸雙鏈立體雙螺旋結(jié)構(gòu)”的知識(shí)鏈，完成對(duì)DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)的初步認(rèn)識(shí)。3本節(jié)內(nèi)容中的“堿基互補(bǔ)配對(duì)原則的應(yīng)用”是另一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，也是高考中的重要知識(shí)考點(diǎn)，以習(xí)題的變式求解和討論逐步解決。三、教學(xué)方案的設(shè)計(jì)思路1 以新課程教學(xué)理念為指導(dǎo)，充分利用課程資源，引導(dǎo)學(xué)生在DNA分子結(jié)構(gòu)的探索史學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)、積極參與討論交流，不斷地發(fā)現(xiàn)問題和解決

3、問題，讓學(xué)生在合作交流中獲取DNA分子結(jié)構(gòu)的知識(shí)。 2 以DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型作為直觀教具，引導(dǎo)學(xué)生理解DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)的組成要點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生通過對(duì)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則含義的深入認(rèn)識(shí)和問題的變式討論，在課本相關(guān)習(xí)題的解答中，達(dá)成知識(shí)目標(biāo)的落實(shí)。四、課時(shí)安排：1課時(shí)五、教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容教師的組織和引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入新課【演示圖片并簡介】美國冷泉港DNA的雕塑 這是矗立在“世界生命科學(xué)圣地”美國冷泉港實(shí)驗(yàn)室的獨(dú)特雕塑DNA分子的結(jié)構(gòu)模型。 【提出問題】通過實(shí)驗(yàn)證明，我們已經(jīng)知道DNA是遺傳物質(zhì)。那么DNA分子是怎樣儲(chǔ)存遺傳信息的呢？這就需要從認(rèn)

4、識(shí)DNA的結(jié)構(gòu)開始。  學(xué)生學(xué)習(xí)熱情開始高漲，并表現(xiàn)強(qiáng)烈求知欲    復(fù)習(xí)有關(guān)DNA的知識(shí)     一、學(xué)習(xí)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建探索史【引導(dǎo)學(xué)生有序回憶】（1）核酸有 種，基本單位是 。（2）DNA是人體的遺傳物質(zhì)，中文全稱是 ，主要存在人體細(xì)胞的_中。（3）DNA是一種大分子物質(zhì)，是由 五種元素組成，DNA的基本組成單位是_，每個(gè)基本單位由_  三部分組成？在方框中畫出一個(gè)脫氧核苷酸的組成，組成DNA的含氮堿基有 。（A腺嘌呤，T胸腺嘧啶，C胞嘧啶，G鳥嘌呤

5、）【演示引導(dǎo)】教師用多媒體展示正確的鏈接方法。（重點(diǎn)講解堿基、磷酸與脫氧核糖的碳原子的位置關(guān)系）【提出問題】4種脫氧核苷酸又是怎樣構(gòu)成DNA分子呢？【同步演示動(dòng)態(tài)課件】從DNA分子的平面結(jié)構(gòu)到獨(dú)特的雙螺旋結(jié)構(gòu)。【簡述】當(dāng)時(shí)很多科學(xué)家都積極參與了對(duì)DNA分子結(jié)構(gòu)的研究，只有沃森和克里克以鍥而不舍的追求和分工合作的科學(xué)探索，最終提出了DNA分子的結(jié)構(gòu)模型?！疽龑?dǎo)學(xué)生閱讀P47P48思考以下問題】（1）構(gòu)建者是美國生物學(xué)家_和英國物理家_（2）構(gòu)建依據(jù)DNA分子是以4種_為單位連接而的長鏈。這4種脫氧核苷酸分別含有 _ 四種堿基威爾金斯和富蘭克林提供的 圖譜表明DNA呈_結(jié)構(gòu)查哥夫測(cè)定的D

6、NA分子組成，發(fā)現(xiàn)腺嘌呤（A）的量總是等于_的量，_量總是等于_的量。（3）沃森和克里克利用了他人的哪些經(jīng)驗(yàn)和成果，這對(duì)你理解生物科學(xué)的發(fā)展有什么啟示？ （4）沃森和克里克默契配合，發(fā)現(xiàn)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)，他們這種工作方式給你哪些啟示？ 【簡述】1953年，沃森（1928-）和克里克（1916-2019），共同提出了DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型。這是20世紀(jì)繼愛因斯坦發(fā)現(xiàn)相對(duì)論之后的又一劃時(shí)代發(fā)現(xiàn)，它標(biāo)志著生物學(xué)的研究進(jìn)入分子的層次。因?yàn)檫@項(xiàng)“生物科學(xué)中最具有革命性的發(fā)現(xiàn)”，兩位科學(xué)家獲得了1962年度諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。  學(xué)生思考，回答問題  

7、0;       學(xué)生思考，簡單交流，回答問題  學(xué)生注意教師演示的課件并感興趣學(xué)生閱讀，了解科學(xué)探索的歷史；體驗(yàn)科學(xué)家鍥而不舍、執(zhí)著追求、合作交流的科學(xué)精神獨(dú)立思考再通過同桌交流，解決問題    二、觀察、交流，總結(jié)出DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)的要點(diǎn)     觀察、思考總結(jié)出DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的結(jié)構(gòu)特性   【引導(dǎo)學(xué)生閱讀P49思考以下問題】觀察圖3-11，思考并理解DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)的主

8、要特點(diǎn)。 DNA分子是由_ 條鏈組成的，_方式盤旋成   結(jié)構(gòu)。DNA分子中的_和_交替連接，排列在_ 側(cè)，構(gòu)成基本骨架；堿基排列在_側(cè)。兩條鏈上的堿基通過    連接成_，且按_原則配對(duì)。_和_，_和_配對(duì)?！窘處煂?duì)學(xué)生的回答給予肯定并作點(diǎn)撥】A與T、G與C配對(duì)的原因:(1)嘌呤堿是雙環(huán)化合物,占的空間大；嘧啶堿是單環(huán)的、占的空間小，而DNA分子的兩條鏈距離是固定的，因此，只能是嘌呤堿與嘧啶堿配對(duì)。(2)由于A與T通過兩個(gè)氫鍵連結(jié)，G與C之間通過三個(gè)氫鍵連結(jié)，這樣使DNA的結(jié)構(gòu)更加穩(wěn)定。【提出問題】DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)的結(jié)構(gòu)特性？觀

9、察圖3-11，思考并回答以下問題：DNA中脫氧核糖和磷酸交替連接的方式不變，兩條鏈間堿基互補(bǔ)配對(duì)的方式不變，說明DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)具有什么特性？ DNA分子中堿基對(duì)排列順序千變?nèi)f化說明DNA分子具有什么特性？ 每種DNA有區(qū)別于其它DNA的特定的堿基排列順序又說明了DNA分子具有什么特性？ 學(xué)生討論、總結(jié)歸納并回答，教師給予肯定并鼓勵(lì)【教師點(diǎn)撥】DNA分子中堿基相互配對(duì)的方式雖然不變，而長鏈中的堿基對(duì)的排列順序是千變?nèi)f化的，如一個(gè)DNA分子的一條鏈中有150個(gè)四種不同的堿基，它的排列方式有4150種。實(shí)際上構(gòu)成了DNA分子的脫氧核苷酸數(shù)目是成千上萬的，其排列種類幾乎是無限的，這就構(gòu)成DNA分

10、子的多樣性(取決于堿基對(duì)的排列順序)。每個(gè)特定的DNA分子(如你自己制作的DNA)都具有特定的堿基排列順序，這種特定的堿基排列順序就構(gòu)成了DNA分子自身嚴(yán)格的特異性(特定的堿基排列順序)。  學(xué)生討論并交流，初步形成DNA分子結(jié)構(gòu)的知識(shí)鏈       學(xué)生在閱讀教材、討論的基礎(chǔ)上回答上述問題。三、雙鏈DNA分子中堿基的數(shù)量關(guān)系（堿基互補(bǔ)配對(duì)原則的應(yīng)用）【引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用堿基互補(bǔ)配對(duì)原則】下面根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，總結(jié)堿基計(jì)算規(guī)律：（1）DNA雙鏈中的兩個(gè)不互補(bǔ)的堿基之和的比值相等，(A+G)/(T+C)=(A

11、+C)/(T+G)=1任意兩個(gè)不互補(bǔ)的堿基比率之和占總數(shù)的50%，(A+G)=(T+C)=(A+C)=(T+G)=50%例1、在雙鏈DNA分子中，腺嘌呤占35%，它所含的胞嘧啶應(yīng)占（ ） A、 15% B、 30% C、 35% D、 70%【學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥】（2）DNA中互補(bǔ)堿基對(duì)之和的比率與任一條單鏈中同樣的兩個(gè)堿基之和的比率相等。 (A+T)% = (A1+T1) % =(A2+T2) %；(G+C)% = (G1+C1) % =(G2+C2) %例2、某雙鏈DNA片段中，A 占23%，其中一條鏈中的C 占該單鏈的24%，問另一條鏈中的 C 占多少？【學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥】（3）DNA

12、中一條鏈上的互補(bǔ)堿基對(duì)之和的比值與另一條互補(bǔ)鏈的這個(gè)比值相等，即若一條鏈中(A1+T1) /(G1+C1)= a ，則另一條鏈中(A2+T2) /(G2+C2)= a ；DNA中一條鏈上的非互補(bǔ)堿基對(duì)之和的比值是另一條互補(bǔ)鏈的這個(gè)比值的倒數(shù)，即若一條鏈中(A1+G1) /(T1+C1)= b ，則另一條鏈中(A2+G2) /(T2+C2)=1 / b例3、若DNA的一個(gè)單鏈中，A+T/G+C=0.4，上述比例在其互補(bǔ)鏈和整個(gè)DNA分子中分別是多少？【學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥】例4、在DNA的一個(gè)單鏈中，A+G/T+C=0.4，上述比例在其互補(bǔ)鏈和整個(gè)DNA分子中分別是多少？【學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥】學(xué)生思考，獨(dú)立完成，培養(yǎng)解決實(shí)踐問題能力 簡要小結(jié)師生共同歸納出DNA分子的結(jié)構(gòu)要點(diǎn)，并小結(jié)出DNA分子的結(jié)構(gòu)具有穩(wěn)定性、多樣性和特異性。 學(xué)生歸納總結(jié)，形成完整的知識(shí)體系 反饋練習(xí) 輔導(dǎo)與討論，交流與評(píng)價(jià)學(xué)生解答、相互評(píng)價(jià)布置作業(yè)贏在45分鐘P31 隨堂訓(xùn)練16題板書設(shè)計(jì) DNA分子的結(jié)構(gòu)1、 DNA分子的化學(xué)組成2、 D