第一單元前置作業(yè)

1、姓名： 班級：童年的朋友 前置作業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、領(lǐng)會本文生動形象描繪外祖母性格特征和人格魅力的寫作特色（重點）。2、朗讀并仔細品味文中對外祖母眼神的描寫及本文細膩而飽含深情的語言（難點）。3、 感受外祖母對高爾基的深遠影響。 一、收集文學(xué)常識（作者、身份、代表作）二、給加點字注音，并填寫給出拼音的字。噗噗 咕噥 發(fā)綹 夸yào xing銀tuó背 一根弦 兩jiá z zhòo chéng罰三、預(yù)習(xí)課文，回答下列問題。1、 初步梳理文章結(jié)構(gòu)層次，課文可以怎么劃分？2、 課文題目所說“童年的朋友”在文中指誰？為什么把她稱為“童年的朋友” ？3、 課

2、文運用哪些描寫方法？具體描寫了外祖母的哪些方面？ 4、外祖母是“我”的朋友，而且是“最知心”、“最珍貴”的“終身的朋友”，對此我們應(yīng)該從哪幾個角度來理解？一面 前置作業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、梳理情節(jié)，學(xué)習(xí)本文按時間順序來記敘的寫法（重點）。2、學(xué)習(xí)本文通過外貌描寫揭示人物思想性格的寫法；體會魯迅先生熱愛勞動人民和關(guān)懷進步青年的高尚品質(zhì)（難點）。3、體會魯迅先生對作者的深遠影響一、收集文學(xué)常識（作者、身份、代表作）二、給加點字注音，并填寫給出拼音的字。地窖 赫然 躊躇 摩挲 抖擻yn（   ）勤 mng（    ）撞    tu

3、7;（ ）唐 ki（ ）油三、閱讀課文，回答下列問題1、初步整體感知課文內(nèi)容，同時劃出表明“我”與魯迅先生會面時的時間、地點、起因、經(jīng)過和結(jié)果的詞語或句子。2、找出文中描寫魯迅外貌的語句，作者是按照什么順序進行描寫的？并加以詳細分析。3、課文總共有幾次寫魯迅的“瘦”？描寫這一特征有什么作用？4、最后一節(jié)在全文中有什么作用？“不能自已”的思想及為人的了解？我的老師 前置作業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 概括文中所敘的七件事，弄清它們之間的關(guān)系；學(xué)習(xí)有詳有略的敘事方法（重點）。2、 學(xué)習(xí)圍繞中心選取典型材料，展現(xiàn)老師美好心靈的寫作手法（難點）。3、 體會文中真摯的師生感情一、給加點字注音，并填寫給出拼音的字。黑痣

4、 榆錢 褪色 軍閥 存亡未卜勸慰 jio猾 fén香 k頭 g獨二、閱讀課文，回答下列問題。1、梳理課文，本文共記敘七件難忘的事情，請概括。哪幾件詳寫？哪幾件略寫？這樣安排有什么好處？2、貫穿全文的一條感情線索是什么?你能否列舉數(shù)例，加以說明。3、討論：有人認為，本文著重寫的是蔡老師愛學(xué)生，也有人認為，著重寫的是蔡老師令“我”難忘。你的看法呢？4、蔡老師是怎樣的一個人？展現(xiàn)華夏文化魅力 前置作業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握重點生字詞；體會貝聿銘取得的巨大成就和創(chuàng)新精神（重點）。2、養(yǎng)成自學(xué)質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高口語表達和對文字的概括加工能力（難點）。一、收集文學(xué)常識。（作者、身份、代表建筑）二、給

5、劃橫線或加點的字標(biāo)音。兩榀  剔透     遺孀     遴選 縈系     摩天pò力      j身 kn察      貝yù銘  水xiè pìn請三、預(yù)習(xí)課文，回答下列問題。1、速讀課文并歸納每部分的主要內(nèi)容。2、在文章的寫作過程中，作者很好地處理了詳寫和略寫的關(guān)系。文中哪些地方是詳寫，哪些是略寫？作者為什么這樣處理？3、課文記敘的是世界頂級建筑大師、美籍華人貝聿銘的事跡，可課文題目是“展現(xiàn)華夏文化魅力”，你能體悟出其中的深刻含義嗎？4、從文中我們可以看到貝聿銘具有什么樣的品質(zhì)？趙普 前置作業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解并積累文中文言實詞的含義（重點）。2、學(xué)習(xí)本文運用細節(jié)描寫人物的方法（難點）。一、借助資料，查閱資料，了解作者及寫作背景。二、給黑體字標(biāo)音。薨（ ） 闔（ ） 篋（ ） 齷齪（ ） 奏犢（ ）少（ ） 補綴（ ） 卒（ ） 嘗（ ） 奏薦（ ）擲（ ） 循默（ ） （ ） 處決（ ）三、預(yù)習(xí)課文，回答下列問題。1、文章寫了有關(guān)趙