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文檔簡(jiǎn)介
1、教師培訓(xùn)工作實(shí)施方案為了進(jìn)一步提高我校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育創(chuàng)新能力,提高教育理念,教育能力,科研意識(shí)和科研水平,建立教師崗位成長(zhǎng)機(jī)制,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,依據(jù)省、市、縣有關(guān)校本培訓(xùn)工作的文件精神,結(jié)合當(dāng)前我校教育教學(xué)實(shí)際和教師隊(duì)伍狀況,特制定我校校本培訓(xùn)實(shí)施方案。一、 培訓(xùn)目標(biāo)在教師繼續(xù)教育工作中,緊緊圍繞基礎(chǔ)教育課程改革,通過(guò)校本培訓(xùn),使廣大教師轉(zhuǎn)變教育觀念,提高教育教學(xué)能力,教育創(chuàng)新能力和教育科研能力,全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展需要,為全面提高基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、 實(shí)施步驟堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則,理論學(xué)習(xí)必須與基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的形式相結(jié)合,必須與學(xué)校和學(xué)
2、習(xí)者自身實(shí)際相結(jié)合,堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)與建立學(xué)習(xí)型教研組織相結(jié)合,真正把教育理論學(xué)習(xí)落到實(shí)處,堅(jiān)持針對(duì)性,時(shí)效性原則,學(xué)習(xí)教育理論,目的就是總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn),反思教育行為,在實(shí)踐中不斷有新創(chuàng)造,通過(guò)學(xué)習(xí),使教師真正轉(zhuǎn)變教學(xué)行為,切實(shí)解決教育教學(xué)中存在的的突出問(wèn)題和難點(diǎn)問(wèn)題,提高自己的教育創(chuàng)新能力。三、 實(shí)施步驟校本培訓(xùn)要結(jié)合新課程實(shí)施,圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念,提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實(shí)施素質(zhì)教育的能力這一目標(biāo),把師德教育放在首位,根椐基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展需要,緊密聯(lián)系學(xué)校教育工作實(shí)際,確定培訓(xùn)內(nèi)容,整個(gè)培訓(xùn)分四個(gè)階段。第一階段 學(xué)習(xí)教育理論,轉(zhuǎn)變教育觀念,總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行自我反思。培訓(xùn)內(nèi)容:學(xué)習(xí)教育理論,
3、轉(zhuǎn)變教育觀念,通過(guò)對(duì)鄧小平教育思想,江澤民同志“教育創(chuàng)新”的重要論述,素質(zhì)教育觀念,教育教學(xué)理論,基礎(chǔ)教育新課程理念和新教材及本地區(qū)、本學(xué)校先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),使教師不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備,擴(kuò)大自己的知識(shí)視野,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課程觀念,樹(shù)立正確的人才觀、教育觀、學(xué)生觀、和學(xué)習(xí)觀,逐步形成正確的教育理念??偨Y(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行自我反思,通過(guò)學(xué)習(xí),使教師在先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)下,對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行診斷與評(píng)價(jià),研究與分析的自我反思,一是反思教育教學(xué)理念;二是反思教育教學(xué)行為;三是反思教育教學(xué)個(gè)性;四是反思教育教學(xué)研究;五是反思影響和制約學(xué)校發(fā)展的問(wèn)題;六是反思德育工作的途徑和時(shí)效;七是反思
4、學(xué)校管理和學(xué)生管理工作,通達(dá)培訓(xùn)反思,實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的升華與飛躍,為開(kāi)展教育實(shí)踐創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)??己艘螅嚎己藘?nèi)容包括精讀全省推薦的教育理論學(xué)習(xí)讀本,寫(xiě)出不少于1萬(wàn)字的讀書(shū)筆記和一篇不少3000字的反思性教育教學(xué)論文或教學(xué)總結(jié)。第二階段 開(kāi)展教育創(chuàng)新實(shí)踐,不斷提高創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力培訓(xùn)內(nèi)容:圍繞基礎(chǔ)教育課程改革,在新課程理念的指導(dǎo)下,使廣大教師積極開(kāi)展教育創(chuàng)新實(shí)踐,主動(dòng)地、創(chuàng)新地理解、應(yīng)用新課標(biāo)、新教材組織課堂教學(xué),促進(jìn)教師自身素質(zhì)的不斷提高。(1) 學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新。組織教師學(xué)習(xí)學(xué)科創(chuàng)新基本理基本要求,從本校實(shí)際出發(fā),結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),研究如何把學(xué)科創(chuàng)新的基本理念和創(chuàng)新課堂的基本要求轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為,
5、在教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上開(kāi)展創(chuàng)新,通過(guò)課堂教學(xué)教學(xué)創(chuàng)新案例,完善自己的課堂教學(xué)并探索開(kāi)展學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)的有效途徑和策略,進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格,創(chuàng)造性的實(shí)施新課程。(2) 德育工作創(chuàng)新,積極探索新形勢(shì)下德育工作的內(nèi)容,實(shí)施的途徑和方法,更新傳統(tǒng)的德育觀念,改革德育內(nèi)容和方法,探索新的德育評(píng)價(jià)體系,樹(shù)立與現(xiàn)代化要求相適應(yīng)、突出主題功能、全面發(fā)展的德育質(zhì)量觀;實(shí)施與時(shí)代特征下相適應(yīng)、突出實(shí)踐特征、知行統(tǒng)一的德育內(nèi)容與方法;建立與創(chuàng)新精神相適應(yīng)、突出內(nèi)在素質(zhì)、科學(xué)完善的評(píng)價(jià)制度。(3) 管理工作創(chuàng)新。通過(guò)政治理論、國(guó)情知識(shí)、教育政策法規(guī)和黨校管理理論與知識(shí)的學(xué)習(xí),提升學(xué)校管理者的理論水平和管理
6、能力,更新管理理念,堅(jiān)持以人為本,尊重學(xué)生個(gè)人差異,注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。在堅(jiān)持人本管理,能力管理和校本管理的相互滲透,有機(jī)結(jié)合大膽創(chuàng)新,不斷提高學(xué)校管理的效能,推進(jìn)學(xué)校管理的現(xiàn)代化??己艘螅簩?duì)教師的教育創(chuàng)新實(shí)踐的階段績(jī)效考核內(nèi)容為學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新總結(jié)和學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新案例(包括不少兩堂課的教案、說(shuō)課、創(chuàng)新課堂實(shí)錄和教后自評(píng))。對(duì)校長(zhǎng)、班主任考核為學(xué)校、班級(jí)管理創(chuàng)新和結(jié)合教育活動(dòng)創(chuàng)新案例(包括活動(dòng)設(shè)計(jì)、創(chuàng)新活動(dòng)實(shí)錄和活動(dòng)后自評(píng))。第三階段 聯(lián)系教育教學(xué)實(shí)際,開(kāi)展教育教學(xué)研究培訓(xùn)內(nèi)容:在學(xué)習(xí)、反思和實(shí)踐創(chuàng)新的基礎(chǔ)上,從本學(xué)校教師隊(duì)伍的實(shí)際出發(fā),開(kāi)展教育教學(xué)科研方法的培訓(xùn),增強(qiáng)教師教育教學(xué)科研意識(shí),學(xué)習(xí)科
7、研的基本方法,根椐學(xué)校教師實(shí)際情況,確定研究課題,進(jìn)行有針對(duì)性的研究,逐步提高教育教學(xué)科研能力和水平,推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革??己艘螅嚎己税ń逃蒲蟹椒ɑ局R(shí)的理論考試和實(shí)踐考核,實(shí)踐考核為教師結(jié)合自己研究的課題,提交科研論文或科研成果,要充分體現(xiàn)教育思想和本人教育教學(xué)特色,字?jǐn)?shù)一般不少于3000字。第四階段 總結(jié)提高,檢查驗(yàn)收組織廣大教師對(duì)學(xué)習(xí)和反思、實(shí)踐科研三個(gè)階段進(jìn)行查缺補(bǔ)漏,進(jìn)一步提高培訓(xùn)的針對(duì)性和時(shí)效性,從而切實(shí)提高全校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),更好的適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要。通過(guò)開(kāi)展各種評(píng)比、競(jìng)賽活動(dòng),對(duì)培訓(xùn)成果進(jìn)一步綜合運(yùn)用,推動(dòng)工作的深入開(kāi)展。四、培訓(xùn)方法和途徑校本培訓(xùn)采取多
8、元培訓(xùn)的方法,在立足校本資源開(kāi)發(fā)和利用的同時(shí),走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái),積極吸納校外資源并加以研究利用,通過(guò)專(zhuān)題培訓(xùn)、觀摩研討、課題研究、導(dǎo)師指導(dǎo)、遠(yuǎn)程教育、學(xué)術(shù)沙龍和“菜單”選擇等形式開(kāi)展適合本單位實(shí)際的校本培訓(xùn)。校長(zhǎng)是校本培訓(xùn)的第一負(fù)責(zé)人,是校本培訓(xùn)的設(shè)計(jì)者和主要的組織者。學(xué)校采取符合學(xué)校實(shí)際的培訓(xùn)形式,面對(duì)不同的培訓(xùn)對(duì)象研究恰當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)方法,針對(duì)不同的教育問(wèn)題采取恰當(dāng)?shù)膽?yīng)對(duì)措施,有計(jì)劃、分層次組織好培訓(xùn)工作,以確保各項(xiàng)培訓(xùn)開(kāi)展的深入扎實(shí),富有實(shí)效。五、 保障措施1 提高認(rèn)識(shí),切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。開(kāi)展校本培訓(xùn)是新形勢(shì)下適宜基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展需要,加強(qiáng)和改進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè),促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的重要途徑和有效措施
9、。因此,學(xué)校一定要統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識(shí),切實(shí)加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)。校長(zhǎng)要全面負(fù)責(zé)本單位的校本培訓(xùn)工作,結(jié)合本校實(shí)際,制定切實(shí)可行的培訓(xùn)實(shí)施方案,培訓(xùn)時(shí)間平均每年不少于50學(xué)時(shí)。建立健全相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu),明確任務(wù),確保校本培訓(xùn)工作的順利開(kāi)展。2 強(qiáng)化管理,精心組織實(shí)施,要注重校本培訓(xùn)的制度化、規(guī)范化建設(shè),逐步建立健全校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)制度、考勤制度、考核、獎(jiǎng)勵(lì)等規(guī)章制度,并嚴(yán)格執(zhí)行。積極探索新形勢(shì)下校本培訓(xùn)的新途徑、新方法,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),查找不足,不斷改進(jìn)工作,提高水平,實(shí)施過(guò)程中,要及時(shí)做好培訓(xùn)記錄,健全培訓(xùn)檔案和教師成長(zhǎng)檔案,要加強(qiáng)過(guò)程性督導(dǎo)檢查,積極引導(dǎo),鼓勵(lì)和支持教師參加培訓(xùn),抓落實(shí)、求實(shí)效
10、。3 落實(shí)經(jīng)費(fèi),保障培訓(xùn)條件。教師培訓(xùn)所需經(jīng)費(fèi)學(xué)校要統(tǒng)籌考慮,優(yōu)先安排,教師培訓(xùn)所需資料書(shū)籍,學(xué)校要予以保證。我校要加強(qiáng)教師圖書(shū)資料室、閱覽室建設(shè),管好用好,使其充分發(fā)揮作用;要加快校園網(wǎng)和現(xiàn)代化教育教設(shè)施建設(shè),努力為校本培訓(xùn)創(chuàng)造良好的環(huán)境條件,確保各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)真正落到實(shí)處。4 嚴(yán)格考核,健全獎(jiǎng)懲機(jī)制。教師參加培訓(xùn)實(shí)行考核和成績(jī)登記制度,凡參加培訓(xùn)并經(jīng)考核合格者,其成績(jī)折合成學(xué)分記處本人的繼續(xù)教育證書(shū),作為教師評(píng)先選優(yōu)、參加職務(wù)評(píng)聘的必要條件之一。沒(méi)有參加培訓(xùn)或考核成績(jī)不合格者,不能參加教師職務(wù)評(píng)聘。5 加強(qiáng)檢查督導(dǎo),確保培訓(xùn)時(shí)效。為確保培訓(xùn)效果,學(xué)校將加強(qiáng)對(duì)各階段工作開(kāi)展落實(shí)情況的督導(dǎo)評(píng)估,
11、重點(diǎn)督查教師學(xué)習(xí)筆記和教學(xué)心得,特別是校本培訓(xùn)對(duì)教學(xué)起到的作用及教學(xué)反思情況;教師教育教學(xué)觀念在教學(xué)活動(dòng)中的落實(shí)情況,教師撰寫(xiě)的反思論文、教科研成果、教師教學(xué)風(fēng)格的形式、教育教學(xué)質(zhì)量的提高等。6 總結(jié)經(jīng)驗(yàn),樹(shù)立推廣典型。為鼓勵(lì)廣大教師積極參訓(xùn),勇于開(kāi)展教育創(chuàng)新,根椐省教育廳校本培訓(xùn)的文件要求,將在學(xué)校范圍內(nèi)開(kāi)展“教育創(chuàng)新人才評(píng)選活動(dòng)”。對(duì)評(píng)選出的“教育創(chuàng)新人才”,分別予以表彰獎(jiǎng)勵(lì),鼓勵(lì)和支持他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn),著書(shū)立說(shuō),帶動(dòng)全校教育工作創(chuàng)新,大幅度提升教育教學(xué)水平和科研水平,促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高,推動(dòng)全校教師校本培訓(xùn)工作的深入扎實(shí)開(kāi)展。 教師培訓(xùn)工作實(shí)施方案蔚村小學(xué)2011年9月一個(gè)處處像別人
12、表明自己優(yōu)秀的,恰恰證明了他(她)并不優(yōu)秀,或者說(shuō)缺什么,便炫耀什么。真正的優(yōu)秀,并不是指一個(gè)人完美無(wú)缺,偶像般的光芒四射。而是要真實(shí)地活著,真實(shí)地愛(ài)著。對(duì)生活飽有熱情,滿(mǎn)足與一些小確幸,也要經(jīng)得起誘惑,耐得住寂寞,內(nèi)心始終如孩童般的純真。要知道,你走的每一步,都是為了遇見(jiàn)更好的自己,都是為了不辜負(fù)所有的好年華。一個(gè)真實(shí)的人,一定也是個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)?。不論身處何地,居于何種逆境,他(她)們都不會(huì)畏懼坎坷和暴風(fēng)雨的襲擊。因?yàn)橹阑钪囊饬x,就是真實(shí)的直面風(fēng)浪。生而為人,我們可以失敗,卻不能敗的沒(méi)有風(fēng)骨,甚至連挑戰(zhàn)的資格都不敢有。人當(dāng)如玉,無(wú)骨不去其身。生于塵,立于世,便該有一顆寬厚仁德之心,便有一份容
13、天下之事的氣度。一個(gè)真實(shí)的人,但是又不會(huì)過(guò)于執(zhí)著。因?yàn)槎?,水至清則無(wú)魚(yú),人至察則無(wú)徒的道理。完美主義者最大的悲哀,就是活得不真實(shí),不知道審時(shí)度勢(shì),適可而止。一扇窗,推開(kāi)是艷陽(yáng)天,關(guān)閉,也要安暖向陽(yáng)。不煩不憂(yōu),該來(lái)的就用心珍惜,坦然以對(duì);要走的就隨它去,無(wú)怨無(wú)悔。人活著,就是在修行,最大的樂(lè)趣,就是從痛苦中尋找快樂(lè)。以積極的狀態(tài),過(guò)好每一天,生活不完美,我們也要向美而生。一個(gè)真實(shí)的人,一定是懂愛(ài)的。時(shí)光的旅途中,大多數(shù)都是匆匆擦肩的過(guò)客。只有那么微乎其微的人,才可以相遇,結(jié)伴同行。而這樣的結(jié)伴一定又是基于志趣相投,心性相近的品性。最好的愛(ài),不是在于共富貴,而是可以共患難,就像一對(duì)翅膀,只有相互擁抱著才能飛翔。愛(ài)似琉璃,正是因?yàn)榧兇飧蓛?,不沾染俗世的美。懂?ài)的人,一定是真實(shí)的人。正是因?yàn)槎谜鎼?ài)的不易,所以更是以真面目面對(duì)彼此,十指緊扣,甘愿與愛(ài)的人把世間各種風(fēng)景都看透,無(wú)論
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