教師培訓(xùn)工作實(shí)施方案

1、教師培訓(xùn)工作實(shí)施方案為了進(jìn)一步提高我校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育創(chuàng)新能力，提高教育理念，教育能力，科研意識(shí)和科研水平，建立教師崗位成長(zhǎng)機(jī)制，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，依據(jù)省、市、縣有關(guān)校本培訓(xùn)工作的文件精神，結(jié)合當(dāng)前我校教育教學(xué)實(shí)際和教師隊(duì)伍狀況，特制定我校校本培訓(xùn)實(shí)施方案。一、 培訓(xùn)目標(biāo)在教師繼續(xù)教育工作中，緊緊圍繞基礎(chǔ)教育課程改革，通過(guò)校本培訓(xùn)，使廣大教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力，教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展需要，為全面提高基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、 實(shí)施步驟堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，理論學(xué)習(xí)必須與基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的形式相結(jié)合，必須與學(xué)校和學(xué)

2、習(xí)者自身實(shí)際相結(jié)合，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)與建立學(xué)習(xí)型教研組織相結(jié)合，真正把教育理論學(xué)習(xí)落到實(shí)處，堅(jiān)持針對(duì)性，時(shí)效性原則，學(xué)習(xí)教育理論，目的就是總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教育行為，在實(shí)踐中不斷有新創(chuàng)造，通過(guò)學(xué)習(xí)，使教師真正轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，切實(shí)解決教育教學(xué)中存在的的突出問(wèn)題和難點(diǎn)問(wèn)題，提高自己的教育創(chuàng)新能力。三、 實(shí)施步驟校本培訓(xùn)要結(jié)合新課程實(shí)施，圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實(shí)施素質(zhì)教育的能力這一目標(biāo)，把師德教育放在首位，根椐基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展需要，緊密聯(lián)系學(xué)校教育工作實(shí)際，確定培訓(xùn)內(nèi)容，整個(gè)培訓(xùn)分四個(gè)階段。第一階段 學(xué)習(xí)教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行自我反思。培訓(xùn)內(nèi)容：學(xué)習(xí)教育理論，

3、轉(zhuǎn)變教育觀念，通過(guò)對(duì)鄧小平教育思想，江澤民同志“教育創(chuàng)新”的重要論述，素質(zhì)教育觀念，教育教學(xué)理論，基礎(chǔ)教育新課程理念和新教材及本地區(qū)、本學(xué)校先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，使教師不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，擴(kuò)大自己的知識(shí)視野，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課程觀念，樹(shù)立正確的人才觀、教育觀、學(xué)生觀、和學(xué)習(xí)觀，逐步形成正確的教育理念?？偨Y(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行自我反思，通過(guò)學(xué)習(xí)，使教師在先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)下，對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行診斷與評(píng)價(jià)，研究與分析的自我反思，一是反思教育教學(xué)理念；二是反思教育教學(xué)行為；三是反思教育教學(xué)個(gè)性；四是反思教育教學(xué)研究；五是反思影響和制約學(xué)校發(fā)展的問(wèn)題；六是反思德育工作的途徑和時(shí)效；七是反思

4、學(xué)校管理和學(xué)生管理工作，通達(dá)培訓(xùn)反思，實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的升華與飛躍，為開(kāi)展教育實(shí)踐創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)?？己艘螅嚎己藘?nèi)容包括精讀全省推薦的教育理論學(xué)習(xí)讀本，寫(xiě)出不少于1萬(wàn)字的讀書(shū)筆記和一篇不少3000字的反思性教育教學(xué)論文或教學(xué)總結(jié)。第二階段 開(kāi)展教育創(chuàng)新實(shí)踐，不斷提高創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力培訓(xùn)內(nèi)容：圍繞基礎(chǔ)教育課程改革，在新課程理念的指導(dǎo)下，使廣大教師積極開(kāi)展教育創(chuàng)新實(shí)踐，主動(dòng)地、創(chuàng)新地理解、應(yīng)用新課標(biāo)、新教材組織課堂教學(xué)，促進(jìn)教師自身素質(zhì)的不斷提高。（1） 學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新。組織教師學(xué)習(xí)學(xué)科創(chuàng)新基本理基本要求，從本校實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，研究如何把學(xué)科創(chuàng)新的基本理念和創(chuàng)新課堂的基本要求轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為，

5、在教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上開(kāi)展創(chuàng)新，通過(guò)課堂教學(xué)教學(xué)創(chuàng)新案例，完善自己的課堂教學(xué)并探索開(kāi)展學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)的有效途徑和策略，進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng)造性的實(shí)施新課程。（2） 德育工作創(chuàng)新，積極探索新形勢(shì)下德育工作的內(nèi)容，實(shí)施的途徑和方法，更新傳統(tǒng)的德育觀念，改革德育內(nèi)容和方法，探索新的德育評(píng)價(jià)體系，樹(shù)立與現(xiàn)代化要求相適應(yīng)、突出主題功能、全面發(fā)展的德育質(zhì)量觀；實(shí)施與時(shí)代特征下相適應(yīng)、突出實(shí)踐特征、知行統(tǒng)一的德育內(nèi)容與方法；建立與創(chuàng)新精神相適應(yīng)、突出內(nèi)在素質(zhì)、科學(xué)完善的評(píng)價(jià)制度。（3） 管理工作創(chuàng)新。通過(guò)政治理論、國(guó)情知識(shí)、教育政策法規(guī)和黨校管理理論與知識(shí)的學(xué)習(xí)，提升學(xué)校管理者的理論水平和管理

6、能力，更新管理理念，堅(jiān)持以人為本，尊重學(xué)生個(gè)人差異，注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。在堅(jiān)持人本管理，能力管理和校本管理的相互滲透，有機(jī)結(jié)合大膽創(chuàng)新，不斷提高學(xué)校管理的效能，推進(jìn)學(xué)校管理的現(xiàn)代化?？己艘螅簩?duì)教師的教育創(chuàng)新實(shí)踐的階段績(jī)效考核內(nèi)容為學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新總結(jié)和學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新案例（包括不少兩堂課的教案、說(shuō)課、創(chuàng)新課堂實(shí)錄和教后自評(píng)）。對(duì)校長(zhǎng)、班主任考核為學(xué)校、班級(jí)管理創(chuàng)新和結(jié)合教育活動(dòng)創(chuàng)新案例（包括活動(dòng)設(shè)計(jì)、創(chuàng)新活動(dòng)實(shí)錄和活動(dòng)后自評(píng)）。第三階段 聯(lián)系教育教學(xué)實(shí)際，開(kāi)展教育教學(xué)研究培訓(xùn)內(nèi)容：在學(xué)習(xí)、反思和實(shí)踐創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，從本學(xué)校教師隊(duì)伍的實(shí)際出發(fā)，開(kāi)展教育教學(xué)科研方法的培訓(xùn)，增強(qiáng)教師教育教學(xué)科研意識(shí)，學(xué)習(xí)科

7、研的基本方法，根椐學(xué)校教師實(shí)際情況，確定研究課題，進(jìn)行有針對(duì)性的研究，逐步提高教育教學(xué)科研能力和水平，推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革?？己艘螅嚎己税ń逃蒲蟹椒ɑ局R(shí)的理論考試和實(shí)踐考核，實(shí)踐考核為教師結(jié)合自己研究的課題，提交科研論文或科研成果，要充分體現(xiàn)教育思想和本人教育教學(xué)特色，字?jǐn)?shù)一般不少于3000字。第四階段 總結(jié)提高，檢查驗(yàn)收組織廣大教師對(duì)學(xué)習(xí)和反思、實(shí)踐科研三個(gè)階段進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，進(jìn)一步提高培訓(xùn)的針對(duì)性和時(shí)效性，從而切實(shí)提高全校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，更好的適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要。通過(guò)開(kāi)展各種評(píng)比、競(jìng)賽活動(dòng)，對(duì)培訓(xùn)成果進(jìn)一步綜合運(yùn)用，推動(dòng)工作的深入開(kāi)展。四、培訓(xùn)方法和途徑校本培訓(xùn)采取多

8、元培訓(xùn)的方法，在立足校本資源開(kāi)發(fā)和利用的同時(shí)，走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)，積極吸納校外資源并加以研究利用，通過(guò)專(zhuān)題培訓(xùn)、觀摩研討、課題研究、導(dǎo)師指導(dǎo)、遠(yuǎn)程教育、學(xué)術(shù)沙龍和“菜單”選擇等形式開(kāi)展適合本單位實(shí)際的校本培訓(xùn)。校長(zhǎng)是校本培訓(xùn)的第一負(fù)責(zé)人，是校本培訓(xùn)的設(shè)計(jì)者和主要的組織者。學(xué)校采取符合學(xué)校實(shí)際的培訓(xùn)形式，面對(duì)不同的培訓(xùn)對(duì)象研究恰當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)方法，針對(duì)不同的教育問(wèn)題采取恰當(dāng)?shù)膽?yīng)對(duì)措施，有計(jì)劃、分層次組織好培訓(xùn)工作，以確保各項(xiàng)培訓(xùn)開(kāi)展的深入扎實(shí)，富有實(shí)效。五、 保障措施1 提高認(rèn)識(shí)，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。開(kāi)展校本培訓(xùn)是新形勢(shì)下適宜基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展需要，加強(qiáng)和改進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的重要途徑和有效措施

9、。因此，學(xué)校一定要統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)。校長(zhǎng)要全面負(fù)責(zé)本單位的校本培訓(xùn)工作，結(jié)合本校實(shí)際，制定切實(shí)可行的培訓(xùn)實(shí)施方案，培訓(xùn)時(shí)間平均每年不少于50學(xué)時(shí)。建立健全相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)，明確任務(wù)，確保校本培訓(xùn)工作的順利開(kāi)展。2 強(qiáng)化管理，精心組織實(shí)施，要注重校本培訓(xùn)的制度化、規(guī)范化建設(shè)，逐步建立健全校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)制度、考勤制度、考核、獎(jiǎng)勵(lì)等規(guī)章制度，并嚴(yán)格執(zhí)行。積極探索新形勢(shì)下校本培訓(xùn)的新途徑、新方法，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，不斷改進(jìn)工作，提高水平，實(shí)施過(guò)程中，要及時(shí)做好培訓(xùn)記錄，健全培訓(xùn)檔案和教師成長(zhǎng)檔案，要加強(qiáng)過(guò)程性督導(dǎo)檢查，積極引導(dǎo)，鼓勵(lì)和支持教師參加培訓(xùn)，抓落實(shí)、求實(shí)效

10、。3 落實(shí)經(jīng)費(fèi)，保障培訓(xùn)條件。教師培訓(xùn)所需經(jīng)費(fèi)學(xué)校要統(tǒng)籌考慮，優(yōu)先安排，教師培訓(xùn)所需資料書(shū)籍，學(xué)校要予以保證。我校要加強(qiáng)教師圖書(shū)資料室、閱覽室建設(shè)，管好用好，使其充分發(fā)揮作用；要加快校園網(wǎng)和現(xiàn)代化教育教設(shè)施建設(shè)，努力為校本培訓(xùn)創(chuàng)造良好的環(huán)境條件，確保各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)真正落到實(shí)處。4 嚴(yán)格考核，健全獎(jiǎng)懲機(jī)制。教師參加培訓(xùn)實(shí)行考核和成績(jī)登記制度，凡參加培訓(xùn)并經(jīng)考核合格者，其成績(jī)折合成學(xué)分記處本人的繼續(xù)教育證書(shū)，作為教師評(píng)先選優(yōu)、參加職務(wù)評(píng)聘的必要條件之一。沒(méi)有參加培訓(xùn)或考核成績(jī)不合格者，不能參加教師職務(wù)評(píng)聘。5 加強(qiáng)檢查督導(dǎo)，確保培訓(xùn)時(shí)效。為確保培訓(xùn)效果，學(xué)校將加強(qiáng)對(duì)各階段工作開(kāi)展落實(shí)情況的督導(dǎo)評(píng)估，

11、重點(diǎn)督查教師學(xué)習(xí)筆記和教學(xué)心得，特別是校本培訓(xùn)對(duì)教學(xué)起到的作用及教學(xué)反思情況；教師教育教學(xué)觀念在教學(xué)活動(dòng)中的落實(shí)情況，教師撰寫(xiě)的反思論文、教科研成果、教師教學(xué)風(fēng)格的形式、教育教學(xué)質(zhì)量的提高等。6 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立推廣典型。為鼓勵(lì)廣大教師積極參訓(xùn)，勇于開(kāi)展教育創(chuàng)新，根椐省教育廳校本培訓(xùn)的文件要求，將在學(xué)校范圍內(nèi)開(kāi)展“教育創(chuàng)新人才評(píng)選活動(dòng)”。對(duì)評(píng)選出的“教育創(chuàng)新人才”，分別予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)和支持他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，著書(shū)立說(shuō)，帶動(dòng)全校教育工作創(chuàng)新，大幅度提升教育教學(xué)水平和科研水平，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，推動(dòng)全校教師校本培訓(xùn)工作的深入扎實(shí)開(kāi)展。 教師培訓(xùn)工作實(shí)施方案蔚村小學(xué)2011年9月一個(gè)處處像別人

12、表明自己優(yōu)秀的，恰恰證明了他（她）并不優(yōu)秀，或者說(shuō)缺什么，便炫耀什么。真正的優(yōu)秀，并不是指一個(gè)人完美無(wú)缺，偶像般的光芒四射。而是要真實(shí)地活著，真實(shí)地愛(ài)著。對(duì)生活飽有熱情，滿(mǎn)足與一些小確幸，也要經(jīng)得起誘惑，耐得住寂寞，內(nèi)心始終如孩童般的純真。要知道，你走的每一步，都是為了遇見(jiàn)更好的自己，都是為了不辜負(fù)所有的好年華。一個(gè)真實(shí)的人，一定也是個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)?。不論身處何地，居于何種逆境，他（她）們都不會(huì)畏懼坎坷和暴風(fēng)雨的襲擊。因?yàn)橹阑钪囊饬x，就是真實(shí)的直面風(fēng)浪。生而為人，我們可以失敗，卻不能敗的沒(méi)有風(fēng)骨，甚至連挑戰(zhàn)的資格都不敢有。人當(dāng)如玉，無(wú)骨不去其身。生于塵，立于世，便該有一顆寬厚仁德之心，便有一份容

13、天下之事的氣度。一個(gè)真實(shí)的人，但是又不會(huì)過(guò)于執(zhí)著。因?yàn)槎?，水至清則無(wú)魚(yú)，人至察則無(wú)徒的道理。完美主義者最大的悲哀，就是活得不真實(shí)，不知道審時(shí)度勢(shì)，適可而止。一扇窗，推開(kāi)是艷陽(yáng)天，關(guān)閉，也要安暖向陽(yáng)。不煩不憂(yōu)，該來(lái)的就用心珍惜，坦然以對(duì)；要走的就隨它去，無(wú)怨無(wú)悔。人活著，就是在修行，最大的樂(lè)趣，就是從痛苦中尋找快樂(lè)。以積極的狀態(tài)，過(guò)好每一天，生活不完美，我們也要向美而生。一個(gè)真實(shí)的人，一定是懂愛(ài)的。時(shí)光的旅途中，大多數(shù)都是匆匆擦肩的過(guò)客。只有那么微乎其微的人，才可以相遇，結(jié)伴同行。而這樣的結(jié)伴一定又是基于志趣相投，心性相近的品性。最好的愛(ài)，不是在于共富貴，而是可以共患難，就像一對(duì)翅膀，只有相互擁抱著才能飛翔。愛(ài)似琉璃，正是因?yàn)榧兇飧蓛?，不沾染俗世的美。懂?ài)的人，一定是真實(shí)的人。正是因?yàn)槎谜鎼?ài)的不易，所以更是以真面目面對(duì)彼此，十指緊扣，甘愿與愛(ài)的人把世間各種風(fēng)景都看透，無(wú)論