讓主題德育在細節(jié)中流淌

1、讓主題德育在細節(jié)中流淌實驗中學社會主義核心價值觀案例十八大報告指出，“把立德樹人作為教育的根本任務，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”。 立德樹人，“德”字為先。大學一開篇便提出了“三綱”，即“明明德”、“親民”、“止于至善”，而“三綱”的基石是“明明德”，就是加強道德的自我完善，發(fā)掘、弘揚人性中光明正大的品德，而摒棄邪惡。德育的重要性在學校的整體工作中占據著首位。“育人先育德”，就學生成長的需要來說，把德育放在首位符合以學生為本的教育理念。然而不可否認，由于各種原因，德育工作很容易走入“高、大、空”形式主義的說教，缺乏科學性的分析和實施策略。鑒于此，我校進一步創(chuàng)新工作思路，挖掘德

2、育內涵，拓寬實施渠道，構建起“主題推進式德育體系”的創(chuàng)新舉措，通過“一月一主題”的德育模式，讓學生潛移默化地修身養(yǎng)性。在實施主題德育的過程中，我們拋開德育的高調說教，更注重在細節(jié)中給予關注。細節(jié)決定成敗，關注細節(jié)，才能讓學校的德育工作有血有肉，才能讓德育教育在細節(jié)中靜靜流淌。小主題，大德育為學生“量身定做”德育主題學校管理者遵循學生的認知規(guī)律，根據一年里每個月份中寓含的文化傳統(tǒng)要素和國家對中學生的教育要求等因素，將學校德育細化為十一個主題，以小主題推進的方式實現培養(yǎng)學生具備良好的道德品質、較高的公民素養(yǎng)的國家大德育目標。具體安排：九月為高一新生開學的第一個月，正是高中學段學習習慣、行為習慣形成

3、的重要時期，也是高中學段習慣養(yǎng)成規(guī)范的黃金時期。對于高二、高三年級的學生來說更是升入高一年級規(guī)范決定習慣的關鍵時期，所以學校確定九月為“習慣·規(guī)范”教育月。十月份，一原因為 “十月一日” 是祖國的生日，是全國人民感恩祖國的日子；二原因為我國傳統(tǒng)節(jié)日“九九重陽節(jié)（老人節(jié)）”也在十月。對學生進行感恩教育，讓學生了解祖國偉大光榮的歷史，懂得尊敬、孝敬老人。同時激勵學生將感恩之情轉化為勵志行為，以強烈的感恩之心煥發(fā)出強大的勵志行動。因此，確定十月為“感恩·勵志”教育月。十一月為“誠信·慎獨”教育月，誠信和慎獨都是一個人應當具備的優(yōu)秀品質，更是一個人處身立世的根本。誠信的實

4、現與一個人慎獨的內在要求無法分割，前兩個月主題的實現同時也是一個人誠信的良好表現，更是一個人慎獨的具體體現，因此確定十一月為此主題也是為了鞏固前兩個月的教育效果。十二月為“安全·法制”教育月，本月有兩個全國性的宣傳活動日， “12·2全國交通安全日”和“12·4全國法制宣傳日”，本月又值進入深冬，天干物燥，火災形勢十分嚴峻，對學生進行防火安全教育也顯得十分必要。一月為“時間·效率”教育月，臨近期末考試和寒假，是學生學習的黃金時間，珍惜時間、提高效果是學生最為要緊的事。二月為“親情·美德”教育月，這個月有我國最大傳統(tǒng)節(jié)日：春節(jié)。發(fā)揚傳統(tǒng)美德，加深

5、親情聯絡應當成為教育學生的主旋律。三月已進入春意萌動、即將春暖花開季節(jié)，三月五日正是傳統(tǒng)的“學習雷鋒日”，雷鋒是國人學習的不老榜樣。三月八日是婦女節(jié)，是母親和女教師的節(jié)日，正是開展對學生文明禮貌教育的好時節(jié)，學校確定三月為“文明·禮儀”教育月。四月為“傳統(tǒng)·習俗”教育月，以我國傳統(tǒng)節(jié)日清明節(jié)為教育的抓手，倡導學生傳承習俗，消除迷信。同時利用革命先烈王盡美和圣人先賢臧克家等人的教育力量對學生形成影響將是學生一生的收獲。五月為“勞動·恩情”教育月，“五·一”國際勞動節(jié)，讓勞動最光榮的理念深入學生內心，是本月教育的主旨，另外，父母用勞動所得供養(yǎng)自己學習、生活，

6、也是學生最應該感激的恩情。六月為“理想·信念”教育月，正值高考中考月，高三學生為實現理想正在奮力拼搏，高一、高二學生應當學習高三學生樹立堅定的信念，為成就為一名優(yōu)秀人才而努力奮斗。七、八月為暑假，正是學生鍛煉實踐能力、動手能力，提高學習能力的大好時期，也是應國家新課程改革的要求，因此確定這兩個月為“實踐·探究”教育月。每月以確定的主題開展教育，但每月主題又不是孤立的，根據教育學生的實際需要穿插其他月主題。以確定的主題確定需要開展的活動，用活動來承載主題，在活動中實現育人功能，諸城實驗中學的德育教育便有了源頭活水，不再是“空中樓閣”。一粒米，一棵菜，都不是小事節(jié)約教育，從餐桌

7、上開始以前，走進學生食堂，常?？吹胶芏嗤瑢W把吃了一半的菜和饅頭，有的甚至只吃過一點點就扔在桌子上。學生離開后，飯桌上、潲水缸里都是滿滿的剩飯剩菜，看著就讓人心痛！是什么原因造成了學生的浪費現象？學生沒有節(jié)約意識？飯菜不合口味？打進飯盒里的菜太多？還是認為自己拿錢吃飯，浪費與別人無關？也許是上述種種原因造成了學生的浪費現象，如何控制學生浪費飯菜的現象，培養(yǎng)學生節(jié)約糧食的意識？學校德育部門決定，借開展主題教育之機，抓學生文明習慣就從餐桌上開始。思想決定行動，行動決定習慣。消除學生浪費糧食現象首先要從認識上著手。社會的發(fā)展為人們提供了豐腴的物質生活，當今中學生成長在這個時代，食品短缺的現象從來也沒有

8、在他們身上發(fā)生過，他們也從來沒有過上世紀五、六十年代人們忍饑挨餓的感受，因此老師節(jié)約糧食的道德教育對他們來說只不過是一種說教而已，也不可能觸動到他們的心靈深處。時值黨的“十八大”會議號召全國“反對鋪張浪費，厲行勤儉節(jié)約”大氣候之下，學校果斷采取措施，下大力氣抓好這件事。一是在學校的各角落懸掛警示橫幅，將名人名言寫在黑板上，標識在食堂的墻壁上，營造大輿論氛圍；二是學校組織各年級、班級以主題班會活動的形式教育學生， “一粥一飯，當思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱。”勤儉節(jié)約是中華民族傳統(tǒng)美德，中學生理應成為勤儉節(jié)約的典范。讓行動在一定的監(jiān)督之下，能提高外在要求內化為學生需求的速度。針對學校的號召

9、，各年級紛紛響應。高一以學生為主體成立了“文明使者社團”，高二以青年教師為主體成立了“快拍組”，高三以教師和學生聯合管理小組的形式成立了“常規(guī)督導團”。每當吃飯時間，高一文明使者社團的成員們就穿梭在同學們餐桌前，用銳利的眼光發(fā)現問題，用溫和的話語提醒同學不要浪費糧食，并且提醒同學將剩菜殘渣收拾起來。同時文明使者幫助收殘師傅收拾飯菜殘渣，用實際行動引導著同學們；高二快拍組的成員用手機快速拍下來學生就餐場景，制成展板宣傳畫，展示那些浪費現象，同時也展示那些好的榜樣；高三常規(guī)督導團對就餐后現場進行督查，發(fā)現桌面和地面上的殘余飯渣就提醒將要離開的同學做好善后工作，他們從不厭倦一遍遍指導的辛苦。一段時間

10、下來，變化悄悄地發(fā)生了。浪費現象少了，“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”中寓含的辛勞和不易，同學們理解了。吃多少打多少，打多少吃多少，節(jié)約糧食成了同學們的習慣就餐后，同學們自覺地將飯后垃圾收起來帶走了，滿桌狼藉的現象沒有了，桌面干干凈凈成了同學們的驕傲餐廳里負責收殘（餐廳里有專門收集飯后殘渣的人員和設備）的師傅們也深刻感受到了發(fā)生在同學們身上的巨大變化：同學們剛來時，吃完飯后將飯盤（餐廳里統(tǒng)一提供的多用餐盤）連同剩飯一同扔在桌子上等著他去收拾，桌子上放不下，有學生就扔到地下，弄得收殘?zhí)幰黄墙?，不堪入目，讓人有一種心痛的感覺。漸漸地，來了一批一批的文明使者，幫著他們收拾殘渣入缸。漸漸的，同學們自覺地將

11、殘渣倒在泔水缸里，將盤子整齊地碼放在桌子上。收殘師傅由原來的手忙腳亂、滿頭大汗地應付，到現在悠閑自在地觀賞學生自覺的文明行為，倒像是在觀賞一道亮麗的道德美景。一張小小的餐桌，展現的是一種大大的文明。它所包含的對學生的教育是多方面的：從吃飯不剩渣，不將殘渣扔在桌面、地面上，到自覺地將殘渣倒在泔水缸里，對學生文明習慣的養(yǎng)成是一貫的，深刻的。同學們的這種文明習慣的形成繼而又帶動了不插號、不擁擠的好作風“餐桌文明”在諸城實驗中學餐廳形成了一道獨特的風景線。長頭發(fā)，短頭發(fā)，要符合規(guī)范 禮儀教育，從頭抓起高中學生已經到了注重儀表的年齡段，這個時期大部分學生都開始注重外在形象美，他們在服飾發(fā)型、鞋帽配飾等方

12、面都非常刻意。有一些學生過分追求儀表的社會化、個性化，喜歡標新立異、喜歡突出自我，學習任務雖然很緊，總是愿意在頭發(fā)上留點心思。為了表現自己的青春朝氣，他們有的故意扮“酷”；有的故意扮“靚”?；谶@一點，我們學校編制了實驗中學學生文明禮儀，對學生加以引導，中學生的發(fā)型著裝要符合自己的身份，就應該清新、簡潔、整齊、平和?！爸徊贾貌粰z查等于零”，離開了監(jiān)督檢查機制的配合，學校的執(zhí)行力就會大打折扣。所以，學校提倡對學生的儀容儀表執(zhí)行情況的檢查監(jiān)督，對發(fā)現的問題及時糾正。寒假后開學的第一天，學校組成禮儀檢查小組，逐個教室了解學生的儀容儀表情況?？赡苁莿傔^完春節(jié)，發(fā)現的問題還真不少，個別男生有的留起了頭頂

13、蓬松高聳的頭型，有的是兩側不對稱的發(fā)型，還有的在頭上剪出字母；個別女生留起了披肩長發(fā)，或者留海過長遮眼。根據檢查的情況，把各個年級各個班級留怪異發(fā)型的人數進行公示，并把實驗中學學生文明禮儀張貼到每個教室，讓每個學生了解實驗中學的學生的發(fā)型應該是怎樣的，要求學生對照標準自我檢查發(fā)型是否大方得體，男生不留長，女生留長發(fā)必須扎起來，不理怪異發(fā)型、不披頭散發(fā)。學校加大了宣傳力度，讓文明禮儀深入每一個學生的心里。通過班會、國旗下講話、黑板報、學校網站、懸掛橫幅等形式營造了濃厚的文明禮儀活動氛圍，使師生充分了解文明禮儀活動的做法和要求，充分認識講文明、懂禮儀是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是社會文明進步對師生日常行

14、為的基本要求，是打造文明和諧校園的基本體現。為了更好地注重禮儀教育的時效性，各年級組成了“文明禮儀檢查隊”，負責檢查每天學生的文明禮儀情況，如儀容儀表、是否修改校服、校牌的佩戴等等，督促禮儀不規(guī)范的同學及時改正。經過一段時間的檢查落實，逐步使同學們的言行舉止自然得體，儀容儀表落落大方，學校形成了一種“人人有禮貌，個個懂禮儀，處處講禮儀”的可喜育人氛圍。要課桌，要文化，不要“課桌文化”行為教育，從課桌入手中央電視臺在新聞、焦點訪談等欄目曾一度大篇幅接連報道在我國的一些著名景區(qū)遭遇游客涂鴉，景致、文物遭破壞的事情，指出亂刻亂畫行為有損國人形象，倡導國人文明旅游，保護景區(qū)文物。這一報道，在人們心中引

15、起了極大震動，一些人的素養(yǎng)亟需提高，對他們的教育也應該擺上日程。游客的行為讓我們聯想到了學生課桌：走進教室我們不難發(fā)現，原本整潔美觀的課桌已不再存在。有一些同學把桌面當作他們的草稿紙，涂涂自己心愛的漫畫人物，或者抄上一段偶像歌詞；有的甚至寫上了污言穢語；有的當成自己發(fā)泄“私憤”的工作，用刀子刻刻劃劃?！罢n桌文化”一種與學生素養(yǎng)極不相稱的“丑陋文化”正大肆泛濫?！罢n桌文化”不但充斥我們的教室，丑化我們的環(huán)境，影響我們的學習，更是污染我們的思想，損害中學生的形象。所以，清除“課桌文化”刻不容緩！諸城實驗中學抓住這一細節(jié)，將強化對學生文明行為的教育提上日程，學校政教處和團委決定就從課桌上入手培養(yǎng)學生

16、良好的行為。團委發(fā)出“要課桌，要文化，不要“課桌文化”的倡議，在全校掀起了清除“課桌文化”，倡樹課桌文明的“運動”：一場宣傳活動開始了。學校團委通過校園廣播發(fā)出倡議，大張旗鼓地制造輿論氛圍。 倡議書（節(jié)選）：同學們，當你懷著美好的心情走進教室，卻發(fā)現桌椅上總是墨跡斑斑，你是否想過：課桌上曼妙的文字是膨脹思想的宣泄，還是道德意識的淪喪？你是否聽到桌椅那無聲的哭泣？你是否感覺到她們無法言說的傷痛？你的心中可曾掠過一絲痛心和慚愧？這些行為有損當代中學生健康向上的形象，也破壞了我們良好的學習環(huán)境，成為校園內的不和諧音符。同學們，作為新時代的中學生，站在時代發(fā)展的浪尖上，我們應發(fā)揮好榜樣示范作

17、用，展現實中學子的良好風貌，增強愛護公共財物的主人翁意識，告別“課桌文化”。政教處以海報的形式將倡議書和活動開展的要求，張貼在校園醒目的位置上，讓每一位同學都能看得見。一場清理行動開始了。同學們想辦法自行清理自己的課桌，但又不能破壞課桌表面，不能制造新的創(chuàng)傷。一場督查行動開始了。各級部由學生自主管理委員會對同學們清理“課桌文化情況進行督查。并評選清理活動優(yōu)秀班級和個人，進行表彰獎勵。一場“運動”下來，一張張課桌變得干凈了，一顆顆心靈得到了凈化升華。同時，通過這個活動改變了大家因為涂寫桌面而致使上課不專心的習慣，也改善了學生的學習環(huán)境，使大家養(yǎng)成了愛護公物的好習慣，提高了學生的思想道德修養(yǎng)。&#

18、160;活動的教育意義非同一般，當老師同學生談到要如何看待“課桌文化”時，同學們都表示，“課桌文化”不僅損壞學校財產，更是一種不道德、不理性的行為，我們應該堅決摒棄這樣的不良行為，努力塑造實中學子的精神風貌。”實驗中學學生的課桌從此干凈無暇。 黑垃圾，白垃圾，教育的抓手習慣教育，從地面上著手九月的一天，學校幾位負責級部管理的領導同時收到了校長的一條短信：“曾經漫步校園，美景數不勝收。低頭看，卻發(fā)現，干凈的地面上凸起了一點點黑斑，不知此為何物？請各位領導了解一下。”校長又發(fā)現了什么，又有哪一細節(jié)沒有做到位？幾位負責人一陣擔心后，仔細察看了校園地面一番，幡然醒悟：原來是已經硬化了的口香糖

19、膠！這種物質經咀嚼后是白色的，但吐在地面上一段時間經過氧化和學生踩壓，就變成了一塊如同瀝青一樣黑色的物體結結實實地粘在地面上，變成了黑色的，并且清除起來非常困難。再仔細觀察，教學樓前后的地面上、磚縫間還散落著不少剛剛嚼完的口香糖，這也就說明咀嚼口香糖的同學不在少數。校長難道不懂？幾位領導仔細一掂量，好像不是那么一回事，看來校長故意裝“糊涂”，他們一下子明白了：抓學生行為習慣，還要從地面上著手，幾個人一商量，需要馬上采取措施開展一場活動治理一下。剛剛咀嚼完的叫“白垃圾”，粘在地面上變黑了的叫“黑垃圾”，這是這場活動在對口香糖兩種形體的不同稱呼。就這樣，一場以整治“黑白垃圾”、養(yǎng)成良好習慣的“運動

20、”又悄然開始。認識是行動的先導，讓學生提高認識是這次行動成敗的關鍵，各年級迅速展開了“口香糖危害性有多大”的大討論。各班以主題班會的形式，讓學生討論口香糖的危害性。班會上，各位同學紛紛發(fā)表見解，從危害個人牙齒，到一種不良習慣，再到環(huán)境污染；從危害個人，到危及他人，再到影響整個班級集體、校園、社會，他們一一進行了剖析。這場討論，對常嚼口香糖的同學觸動很大，本以為是為了驅除口中異味，沒想到帶來的是危害。要想讓活動見效，關鍵是在疏導而不是圍堵。老師向學生講明，學校不反對學生吃口香糖，而是嚼完后的處理結果不當，個別同學形成了亂吐亂扔的不良習慣。在討論中，有的同學建議習慣吃口香糖的同學，第一不要亂吐，第二吃完后吐在廢