小學(xué)語文作業(yè)批改的藝術(shù)

1、小學(xué)語文作業(yè)批改的藝術(shù) 劉獻(xiàn)棟作業(yè)既是為了鞏固學(xué)生所學(xué)知識也是教師了解學(xué)生掌握知識程度的方法，學(xué)生對教師評判的關(guān)注度直接影響著他們對知識的渴求度。教師對學(xué)生作業(yè)的批改是否認(rèn)真， 批改的方法是否科學(xué)得當(dāng)，對學(xué)生做作業(yè)的積極性和學(xué)習(xí)效果會產(chǎn)生很大的影響。 小學(xué)語文作業(yè)；批改藝術(shù)；批改語言 隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，語文課堂需要改進(jìn)，進(jìn)一步提高課堂效率，從而提高教學(xué)質(zhì)量。作業(yè)的批改是教學(xué)中很重要的一個環(huán)節(jié)，作業(yè)既是為了鞏固學(xué)生所學(xué)知識也是教師了解學(xué)生掌握知識程度的方法，學(xué)生對教師評判的關(guān)注度直接影響著他們對知識的渴求度。教師對學(xué)生作業(yè)的批改是否認(rèn)真， 批改的方法是否科學(xué)得當(dāng)，對學(xué)生做作業(yè)的積極性和學(xué)習(xí)效果

2、會產(chǎn)生很大的影響?？梢?，優(yōu)質(zhì)的作業(yè)批改可以促進(jìn)有效教學(xué)，因此作業(yè)的批改方式就顯得格外重要。 一 作業(yè)批改思路 1.有利于提高課堂教學(xué)效率 作業(yè)批改以課內(nèi)為主，通常的做法是課后收回學(xué)生的作業(yè)，課外批改，這樣，往往學(xué)生在做作業(yè)中暴露的問題不能及時得到反饋，要隔日才能從教師批過的作業(yè)中獲得信息，俗話說“趁熱打鐵”，教育心里學(xué)研究證明，及時反饋的教學(xué)效果，要大大優(yōu)于隔日反饋，此處，課內(nèi)處理作業(yè)，不拖到課外，教師的批改負(fù)擔(dān)得到減輕，也有利于集中精力備好課上好課，從而提高課堂教學(xué)效率。 2.有利于提高學(xué)生的自我評價能力 改良作業(yè)批改應(yīng)著眼于學(xué)生的能力，特別是自我評價能力的提高，學(xué)生的自我評價能力的提高了，

3、作業(yè)中的錯誤便會逐漸減少，學(xué)生的過重負(fù)擔(dān)，也會相應(yīng)的減輕。 二 豐富作業(yè)批改方式 除了最基本的全批全改外，我還嘗試了多種多樣的作業(yè)批改方法，并根據(jù)實際需要進(jìn)行靈活選擇，以便發(fā)揮作業(yè)的實效。 1.變換批改地點 作業(yè)批改一般都在辦公室，有時可以盡量利用一些自習(xí)課、作業(yè)整理課、早上或午間課前十幾分鐘時間在教室里批改，這樣可以拉近師生之間的距離，和學(xué)生打成一片，親其師而信其道，還可以讓學(xué)生看到教師工作的辛苦，用教師認(rèn)真的工作態(tài)度對學(xué)生進(jìn)行感化。 2注重當(dāng)堂批改 因為上課時間有限，對于課堂作業(yè)可以經(jīng)常選擇有點難度的題目進(jìn)行輪流批改，這次改班級左邊的一半同學(xué)，下次改右邊的一半。在批改時，對做得好的和有進(jìn)步

4、的同學(xué)給予及時表揚、鼓勵；發(fā)現(xiàn)問題，及時指正。也便于及時從學(xué)生作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題，反饋發(fā)現(xiàn)教學(xué)中不足，對于個別問題因材施教，大范圍出現(xiàn)的錯誤可以當(dāng)堂改正，節(jié)省了教師批改作業(yè)、學(xué)生訂正作業(yè)的時間，提高了效率。 3適當(dāng)自批自改 學(xué)生在獨立完成老師布置的作業(yè)時，往往只憑自己的“想當(dāng)然”，不作過多的分析、思考，以致造成作業(yè)上的錯誤?？膳碌氖?，如果學(xué)生憑這種“想當(dāng)然”做出來的錯題，不及時得到糾正；那么，這種錯誤碼的印象保留在腦子里，時間一長，根深蒂固，再想把它從腦子里清除，就決非一日所能奏效的。 針對學(xué)生的這一特點，有些類型的作業(yè)，必須做到快速批改，及時讓學(xué)生糾正錯誤。對于這類作業(yè)，我采取了告訴學(xué)生答案，讓他們自己檢查批改，然后再由我收來檢查批分。為了防止學(xué)生在批改時馬馬虎虎，弄虛作假，我事先作了規(guī)定，如果有錯誤沒有改正者，被我檢查出來，要加倍扣分。這樣一來，學(xué)生批改自己的作業(yè)，就十分認(rèn)真仔細(xì)了。 比如默寫課文或做“按原文填空”的作業(yè)，我先讓他們關(guān)好課本，自己獨立完成作業(yè)。等到他們都已做完，我就讓他們翻開課本，對照課文認(rèn)真批改。最后由我收來統(tǒng)一檢查、批分。采取"