平行四邊形教案 (2)

1、19.1.1平行四邊形的性質(zhì)（第一課時(shí)）教學(xué)任務(wù)分析：教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能理解平行四邊形的定義，能根據(jù)定義探究平行四邊形的性質(zhì)，能根據(jù)平行四邊形的性質(zhì)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。數(shù)學(xué)思考根據(jù)平行四邊形定義的描述性質(zhì)的探究和應(yīng)用，通過(guò)觀察、測(cè)量、歸納、證明，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和邏輯推理能力。解決問(wèn)題由平行四邊形的定義能從數(shù)學(xué)的角度去探究平行四邊形的性質(zhì)并能運(yùn)用性質(zhì)進(jìn)行有關(guān)證明和計(jì)算，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。情感態(tài)度在探索和應(yīng)用平行四邊形的性質(zhì)的過(guò)程中，培養(yǎng)獨(dú)立思考和合作探究的習(xí)慣。并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。重點(diǎn)平行四邊形的性質(zhì)探究、應(yīng)用。難點(diǎn)平行四邊形的性質(zhì)的探究。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：?jiǎn)栴}與情境師生行為設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)

2、情境導(dǎo)入新課多媒體展示生活中的平行四邊形應(yīng)用實(shí)例，學(xué)生觀察。師：數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活。請(qǐng)同學(xué)們注意屏幕所示圖形有什么共同特征？引出本課主題。由現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際圖形入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)好奇心，培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力。動(dòng)手操作探究新知結(jié)合圖片和學(xué)生舉例，教師引導(dǎo)學(xué)生注意這些圖片的共同特征，并通過(guò)判斷辨析，明確平行四邊形的定義，并強(qiáng)調(diào)相關(guān)概念及表示方法展示探究：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)格畫(huà)圖，觀察、猜想、度量、驗(yàn)證。通過(guò)目測(cè)和度量猜想平行四邊形的對(duì)邊相等，平行四邊形的對(duì)角相等。師：（問(wèn)）你能證明上述結(jié)論嗎？生：獨(dú)立思考后合作交流，教師深入學(xué)生中間對(duì)需要幫助的學(xué)生及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)拔。指導(dǎo)學(xué)生完成證明過(guò)程

3、。師生共同歸納：平行四邊形的性質(zhì)：平行四邊形的對(duì)邊平行且相等，平行四邊形的對(duì)角相等，以及幾何語(yǔ)言的表達(dá)。在圖形的對(duì)比中強(qiáng)化了對(duì)平行四邊形定義的理解，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與我們生活的緊密聯(lián)系通過(guò)動(dòng)手、測(cè)量和猜想，學(xué)生加強(qiáng)了對(duì)平行四邊形性質(zhì)的感性認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力。通過(guò)學(xué)生思考、交流和老師引導(dǎo)，學(xué)生完成證明。使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性和結(jié)論證明的必要性，培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理能力。證明后對(duì)平行四邊形性質(zhì)的歸納，使學(xué)生對(duì)平行四邊形特征的再認(rèn)識(shí)，是知識(shí)的一次升華，培養(yǎng)了學(xué)生概括能力，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。解決問(wèn)題運(yùn)用新知：多媒體展示例1教師引導(dǎo)學(xué)生審題，弄清題意，獨(dú)立完成，交流展示，教師點(diǎn)評(píng)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)解答中平行四邊形的性質(zhì)的幾何語(yǔ)言表述。通過(guò)運(yùn)用平行四邊形的性質(zhì)，學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活與數(shù)學(xué)知識(shí)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和規(guī)范表達(dá)。鞏固新知拓展創(chuàng)新多媒體展示鞏固練習(xí)14，學(xué)生思考交流、解答，師生互動(dòng)，學(xué)生體會(huì)在解答中對(duì)平行四邊形的性質(zhì)的使用，就學(xué)生暴露的問(wèn)題有針對(duì)性的講評(píng)。通過(guò)反饋練習(xí)實(shí)現(xiàn)將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。讓學(xué)生主動(dòng)嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法，尋求解決問(wèn)題的策略，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生能清晰、有條理的推理能力和意識(shí)?；仡櫺轮此荚u(píng)價(jià)先由學(xué)生總結(jié)本課知識(shí)，交流獲得的感受，教師聆聽(tīng)并與學(xué)生交流。通過(guò)回顧反思