大學(xué)生考證現(xiàn)象調(diào)查報(bào)告(1)

1、大學(xué)生考證現(xiàn)象調(diào)查報(bào)告一、引言1、調(diào)查背景 近年來，在各高校大學(xué)生中，考證現(xiàn)象大有愈演愈烈之勢，不論是有硬性要求的大學(xué)英語四六級(jí)證書、計(jì)算機(jī)一級(jí)證書，還是“熱門行業(yè)”心理咨詢師資格證、營養(yǎng)師資格證，都吸引了大批在校學(xué)子報(bào)考。不少學(xué)子無所適從、盲目跟風(fēng)，甚至“為了考證而考證”。在這股“考證熱”風(fēng)潮下，社會(huì)、政府、學(xué)校應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起怎樣的引導(dǎo)作用，讓在校大學(xué)生能正確應(yīng)對(duì)考證問題呢？我們小組從在校生考證動(dòng)因、考證態(tài)度等方面著手調(diào)查，利用問卷調(diào)查法、查閱資料法、統(tǒng)計(jì)學(xué)方法、采訪相關(guān)老師、走訪相關(guān)就業(yè)專家和用人單位等方法進(jìn)行調(diào)查研究。2、調(diào)查目的 獲知基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院學(xué)生考證現(xiàn)狀。 獲知基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院學(xué)生考證動(dòng)因、態(tài)

2、度。 從就業(yè)專家、用人單位等方面獲知應(yīng)對(duì)考證的正確態(tài)度，給廣大學(xué)子以引導(dǎo) 從緩解就業(yè)壓力、轉(zhuǎn)化思想態(tài)度方面給大學(xué)生以正確的對(duì)策。 3、調(diào)查對(duì)象：基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院各年級(jí)在校生4、調(diào)查時(shí)間：2013年5月5、調(diào)查方式：問卷調(diào)查、采訪二、調(diào)查結(jié)果我們采用電子調(diào)查問卷的形式，面向基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院學(xué)子隨機(jī)發(fā)送，共回收105份有效問卷。我們對(duì)調(diào)查問卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)后結(jié)果如下：1、人數(shù)普遍性69.09%的大學(xué)生有過考證經(jīng)歷，16.36%的大學(xué)生雖未有考證經(jīng)歷，但有考證打算，說明考證現(xiàn)象在大學(xué)生中十分普遍。2、 方向盲目性僅10.91%的大學(xué)生認(rèn)為證書能反應(yīng)自身的真實(shí)能力水平，65.45%的大學(xué)生認(rèn)為部分證書比較有用，10.9

3、1%的大學(xué)生甚至并不清楚證書的真實(shí)作用，更有12.73%的大學(xué)生本著應(yīng)試考證的心理，對(duì)于所要求的知識(shí)“考完就忘了”。23.64%的學(xué)生考證是出于跟隨身邊的同學(xué)一同考證。由此不難得出，大部分大學(xué)生并不了解考證，對(duì)考證存在著盲目性。3、 就業(yè)緊迫性對(duì)于考證目的，52.73%的大學(xué)生表示用人單位對(duì)考證沒有硬性要求則不會(huì)考證，72.73%的大學(xué)生認(rèn)為考證能為自己今后的就業(yè)增加籌碼，說明大部分在校生考證是迫于就業(yè)壓力。4、 主次不分性37.14%的同學(xué)曾經(jīng)占用上課時(shí)間來用于復(fù)習(xí)備考，程度不一?？梢钥闯鱿喈?dāng)一部分同學(xué)不能合理地權(quán)衡考證與專業(yè)學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，偏重考證而忽視了專業(yè)課程。三、問題分析1、“考證熱

4、”成因競爭崗位就業(yè)難據(jù)權(quán)威資料顯示，從2003年第一批擴(kuò)招的醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)生畢業(yè)至今，全國醫(yī)學(xué)類的畢業(yè)生已超過110萬人，而且還有逐年增加的趨勢，但根據(jù)麥肯錫的一項(xiàng)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在畢業(yè)半年后失業(yè)率最高的專業(yè)中，醫(yī)學(xué)排名第一?？偟恼f來醫(yī)學(xué)生就業(yè)形勢非常嚴(yán)峻。故此，畢業(yè)生們?cè)卺t(yī)院短短幾分鐘的面試就尤為重要，為在短時(shí)間內(nèi)體現(xiàn)自己的能力水平，為比同等條件的競爭者多幾分得勝籌碼，幾本權(quán)威證書似乎就成了“無聲的證明”。另外，一些用人單位會(huì)根據(jù)文憑的高低與證書的多少作為招聘的標(biāo)準(zhǔn)，此時(shí)證書則成了畢業(yè)生的就業(yè)必備。盲從跟風(fēng)赴考場根據(jù)本小組的調(diào)查結(jié)果，部分同學(xué)是在對(duì)證書知之甚少的情況下報(bào)考的。在校生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)較少，

5、心智不成熟，在缺乏自主判斷力之時(shí)，易出現(xiàn)從眾心理。在身邊大部分同學(xué)奔赴考證現(xiàn)場時(shí)，形成了群體對(duì)個(gè)體的巨大引導(dǎo)作用，考證的持續(xù)升溫是可想而知的。滿足興趣增能力這些同學(xué)考證的心理較為理智，在報(bào)考心理咨詢師三級(jí)證書的同學(xué)中，一部分同學(xué)出于對(duì)心理方面知識(shí)的濃烈興趣，以及渴望今后與病人或家屬和諧溝通的良好愿望，從而較為系統(tǒng)地學(xué)習(xí)心理咨詢師方面的知識(shí)，為今后的職業(yè)生涯鋪路。心理素質(zhì)作為個(gè)人優(yōu)秀素養(yǎng)的重要組成部分，可在考證的過程當(dāng)中逐步提升。2、 考證現(xiàn)象所存在的問題急求成盲選擇由于在校生缺乏與用人單位的有效溝通，對(duì)證書的重要程度造成誤判，認(rèn)為證書是面試過程中的取勝關(guān)鍵，這種“唯證書論”的心理讓在校生急于實(shí)

6、現(xiàn)對(duì)各類證書的大包大攬。以至于盲目選擇，不考量證書的含金量、與本身專業(yè)是否對(duì)口以及是否自身興趣所在，就急于報(bào)考，最終不但所獲證書用途不大，且浪費(fèi)了大量寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。重證件輕能力許多學(xué)生在考證過程中，把獲得證書作為最終的目標(biāo)，從而忽視了在考證中獲得真才實(shí)學(xué)的過程。本小組隨機(jī)采訪了10名曾經(jīng)考過營養(yǎng)師三級(jí)資格證的同學(xué)，竟有80%的同學(xué)未細(xì)致地研讀過教科書，依靠臨考之前抱佛腳，通過幾份白皮、歷年真題等惡補(bǔ)知識(shí)。白皮中的知識(shí)雖是書中的精華與重點(diǎn)，但知識(shí)點(diǎn)零碎不連貫，難以在腦中形成完善的知識(shí)體系，自然不能掌握全面的知識(shí)，更別說通過考證來提升自己的能力了。忙考證失本業(yè)醫(yī)學(xué)生的課業(yè)繁重，在忙于專業(yè)課的學(xué)習(xí)

7、之余，還要顧及考證，這對(duì)時(shí)間的合理安排形成了巨大考驗(yàn)。但是，根據(jù)調(diào)查表明，16.36%的同學(xué)偶爾或經(jīng)常占用專業(yè)課的時(shí)間用來考證。證書僅僅是專業(yè)知識(shí)的輔助工具，如果本末倒置，重視考證而荒廢在校學(xué)習(xí)，對(duì)于今后的就業(yè)是得不償失的。四、采訪老師尋對(duì)策學(xué)生方面：1、報(bào)考要謹(jǐn)慎 專業(yè)須掛鉤福建醫(yī)科大學(xué)學(xué)工部黃永權(quán)老師坦言，若在校醫(yī)學(xué)生盲目跟風(fēng)，報(bào)考了許多專業(yè)不對(duì)口的證書，這不僅擠占了學(xué)習(xí)專業(yè)課的時(shí)間，對(duì)于就業(yè)更是收效甚微。他建議我們有選擇性地報(bào)考證書，應(yīng)該熟悉招聘市場，了解用人單位的招聘需求，根據(jù)自身?xiàng)l件選擇報(bào)考適合自身職業(yè)發(fā)展的證書。2、證件做參考 能力是關(guān)鍵福建醫(yī)科大學(xué)護(hù)理學(xué)院團(tuán)委副書記、就業(yè)指導(dǎo)課講

8、師林為平老師介紹說，現(xiàn)今三甲醫(yī)院等單位看重的還是求職者的綜合能力，主要評(píng)價(jià)兩個(gè)指標(biāo)，一是硬指標(biāo)，要求求職者具備英語六級(jí)證書、計(jì)算機(jī)一級(jí)證書這些基本證件以及優(yōu)秀的在校學(xué)習(xí)成績等。二是軟指標(biāo)，求職者需要依靠出色的語言表達(dá)、分析問題能力和基本醫(yī)療操作技能來取勝。當(dāng)今我們學(xué)校學(xué)子的“主攻”證件是心理咨詢師證和三級(jí)營養(yǎng)師證，若求職者能在面試中展現(xiàn)心理咨詢師超常的心理素質(zhì)與溝通交流能力，或者營養(yǎng)師對(duì)膳食的掌握，則是“無證勝有證”。如若不能展現(xiàn)證件所要求具備的能力，則是“有證也白搭”。所以，作為醫(yī)學(xué)生首當(dāng)其沖的應(yīng)是加強(qiáng)自己的專業(yè)技能水平和人格修養(yǎng)，考證只能作為提升自己素質(zhì)的輔助手段。3、集體多協(xié)作 職業(yè)早規(guī)

9、劃福建醫(yī)科大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院黨委副書記陳媚老師表示，現(xiàn)今用人單位對(duì)求職者的考察越來越多元化，大到對(duì)醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)的考量，小到言行舉止的細(xì)枝末節(jié)，都能成為衡量成敗的標(biāo)尺。大學(xué)在校期間是積累經(jīng)驗(yàn)、提升能力的重要階段，我們大學(xué)生應(yīng)該在保證專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，發(fā)展興趣，多參與社會(huì)實(shí)踐，在集體中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力和組織能力。在無形中提升為人素養(yǎng)，豐富內(nèi)心。同時(shí)，早些做好職業(yè)生涯規(guī)劃，為將來的每一步做好設(shè)想，努力奮斗，并根據(jù)實(shí)際情況作出微調(diào)。這樣，就不會(huì)出現(xiàn)偏離職業(yè)軌道，盲目選擇考證的現(xiàn)象。4、本末勿倒置 素質(zhì)是核心福建醫(yī)科大學(xué)人文學(xué)院陳日紅老師表示，當(dāng)今就業(yè)形勢嚴(yán)峻，因此要多準(zhǔn)備一些應(yīng)對(duì)危機(jī)的方法，一般情況下證

10、書越多越好，但是不能本末倒置，不顧專業(yè)課的學(xué)習(xí)，一心專注于考證，導(dǎo)致專業(yè)基礎(chǔ)不扎實(shí)，真才實(shí)學(xué)才是最重要的。當(dāng)今大學(xué)生更應(yīng)該具備的素質(zhì)是專業(yè)知識(shí)、基本技能和強(qiáng)健體魄。學(xué)校方面：1、加強(qiáng)心理引導(dǎo)，緩解學(xué)生就業(yè)緊張心理，避免其盲從跟風(fēng)考證。2、必要時(shí)開展考證咨詢講座，為學(xué)生闡明考證利弊，以及其對(duì)職業(yè)發(fā)展的作用，讓學(xué)生理性地選擇專業(yè)對(duì)口的證書。3、發(fā)揮學(xué)校資源集中的優(yōu)勢，營造氛圍，搭建平臺(tái)，開展有關(guān)考取職業(yè)資格證書方面的講座，讓學(xué)生從理論和實(shí)踐操作層面更加貼近考證內(nèi)容，為學(xué)生考證進(jìn)一步提供條件。五、調(diào)查總結(jié)有些醫(yī)學(xué)生考證無可厚非，在當(dāng)今社會(huì)，本科已接近學(xué)歷水平的末端，他們希望通過社會(huì)公認(rèn)的證書來證明自

11、己，以凸顯與眾不同的個(gè)人價(jià)值。再者，在課余時(shí)間學(xué)習(xí)其他知識(shí)也對(duì)醫(yī)學(xué)生的職業(yè)生涯帶來更多幫助，就心理咨詢師來說，學(xué)習(xí)有關(guān)心理方面的知識(shí)，不但能適時(shí)進(jìn)行自我調(diào)試，而且在調(diào)解醫(yī)患關(guān)系問題上意義重大。但是許多學(xué)生因?yàn)閷?duì)就業(yè)形勢的誤判，沒有正確對(duì)待考證與自己職業(yè)發(fā)展的關(guān)系，以及盲目從眾的心理，考取了專業(yè)不對(duì)口的證書。從而造成時(shí)間的浪費(fèi)，能力也未有提升。總的來說，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯，專注于自己的專業(yè)知識(shí)，時(shí)時(shí)豐富與更新，并加以實(shí)踐與拓展，使自己具備較高的水準(zhǔn)。至于證件，則要了解認(rèn)證的適合人群、面向領(lǐng)域及自己的能力、專長和發(fā)展方向的基礎(chǔ)之上進(jìn)行理性選擇，切勿盲目跟風(fēng)。六、組員心得黃煒彬： 進(jìn)入大

12、學(xué)后，我發(fā)現(xiàn)身邊的同學(xué)非常熱衷于考證，有些同學(xué)甚至不顧專業(yè)課的學(xué)習(xí)，一心投入到考證當(dāng)中。對(duì)于這種現(xiàn)象，我感到很好奇，究竟考證有沒這么重要？我一直懷著這一疑問，這次剛好有機(jī)會(huì)借助社會(huì)調(diào)查來詮釋這一疑問。我們前期經(jīng)過了組隊(duì)、確定主題、組員分工、制定調(diào)查方案等工作，前期準(zhǔn)備完之后，我們就開始進(jìn)入正式調(diào)查階段。首先，我們經(jīng)過討論制作了一份問卷并分發(fā)給基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院各年級(jí)的學(xué)生填寫。然后，我們又先后采訪了福建醫(yī)科大學(xué)學(xué)工部黃永權(quán)老師、福建醫(yī)科大學(xué)護(hù)理學(xué)院團(tuán)委副書記和就業(yè)指導(dǎo)課講師林為平老師、福建醫(yī)科大學(xué)人文學(xué)院陳日紅老師、福建醫(yī)科大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院黨委副書記陳媚老師這四個(gè)老師，他們都給我們提供了寶貴的意見和深刻

13、的見解。最后，我們對(duì)問卷結(jié)果進(jìn)行分析并撰寫調(diào)查報(bào)告和制作PPT。在這個(gè)過程中，我們也遇到了一些困難，我也深有體會(huì)。其一，我們?cè)冗€打算采訪醫(yī)院的人事部，吳老師很熱心地幫助我們聯(lián)系了附一的人事科科長，可不幸的是他出國了，后來吳老師又幫我們聯(lián)系了附一人事科的另一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，可是他卻不愿接待我們。這使我明白了雖說大學(xué)是一個(gè)小型社會(huì)，但是社會(huì)與大學(xué)還是差別很大的，很多事在大學(xué)里可能可以做得很順利，但出了校園卻很難做到，我們不能天真地認(rèn)為只要在大學(xué)里的部門或社團(tuán)里鍛煉下就夠了，可事實(shí)證明這是絕對(duì)不夠的，社會(huì)遠(yuǎn)比大學(xué)復(fù)雜，在大學(xué)里面做事，老師和同學(xué)們會(huì)盡力配合你，但在社會(huì)上人家卻不一定會(huì)配合你。因此，我們要更

14、多地走出校園，多去做一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，多與社會(huì)接觸，這樣才能更好地與社會(huì)接軌。其二，我們都知道想采訪陳日紅老師絕非易事，肯定要做好心理準(zhǔn)備，果然不出所料，我們還沒采訪他，就被他反采訪了，而且還將我們請(qǐng)進(jìn)他的課堂，在臺(tái)上整整呆了一節(jié)課，更可怕的是他還會(huì)時(shí)不時(shí)地?fù)p一下我們，這雖然讓我們有點(diǎn)難堪，但我們覺得這次采訪還是值得的，畢竟陳老師犀利的目光為我們提供了一些別樣的見解。另外，我談?wù)勛约簩?duì)考證的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為考證需要結(jié)合自身情況，不是為了考證而考證。有些同學(xué)只是為了拿到那本證書，不注重過程，背背重點(diǎn)就去考，這樣或許可以拿到證書，但一點(diǎn)意義都沒有，因?yàn)檫@樣并不能真正掌握知識(shí)與技能?？甲C并不是必需的，我

15、們首先要保證的是專業(yè)知識(shí)，在學(xué)有余力的情況下再去考證，是為了充實(shí)自己才去考證，這樣考到的證書才有現(xiàn)實(shí)意義，否則只是一張廢紙。試想面試時(shí)如果你空有一張證書，問你相關(guān)問題卻都回答不出，這證書有用嗎？所以，扎實(shí)地基本功才是最重要的，真才實(shí)學(xué)才最能展現(xiàn)自己，良好的綜合素養(yǎng)才是決勝面試的資本。莊楠：“考證”一直是校園中一股經(jīng)久不息的熱浪，去年，我也加入了考證大軍中。一開始盲從跟風(fēng)去報(bào)名，而后臨時(shí)靠白皮這尊“佛腳”應(yīng)試，落得個(gè)掛科的慘痛下場。由此，我意識(shí)到，大學(xué)生考證現(xiàn)象一定能射出當(dāng)代大學(xué)生心理、社會(huì)形勢中的種種問題。借由毛概課的契機(jī)，我們小組針對(duì)考證現(xiàn)象展開了一系列調(diào)查。在本次調(diào)查過程中，我們通過設(shè)計(jì)調(diào)

16、查問卷、采訪相關(guān)老師、上網(wǎng)查閱資料，對(duì)考證現(xiàn)象追根溯源，并擬好應(yīng)對(duì)策略。我們發(fā)現(xiàn)，不少在校生往往對(duì)未來的職業(yè)道路缺乏理性的規(guī)劃，他們?nèi)狈?duì)自身興趣、取向的正確定位，缺乏對(duì)用人單位招聘條件的正確認(rèn)識(shí)，才會(huì)被動(dòng)地隨著考證的洪流前進(jìn)。我們當(dāng)代大學(xué)生，面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，一定要有自己的判斷力和意志力，不能慌不擇路。大學(xué)階段是積累經(jīng)驗(yàn)、增長才干的好時(shí)機(jī)，我們要把握機(jī)會(huì)，抓好專業(yè)課的學(xué)習(xí)，立足于社會(huì)實(shí)踐，多多參與集體活動(dòng)，在協(xié)作中提升交際能力與人文素養(yǎng)。只有保證優(yōu)異的在校學(xué)習(xí)成績，養(yǎng)成為人處世的良好品質(zhì)，才是從容應(yīng)對(duì)今后各類面試的重要籌碼。至于那一本本證書，只是專業(yè)知識(shí)的輔助工具。我們?nèi)裟茴^頭是道講理論，

17、熟練順利搞操作，認(rèn)真負(fù)責(zé)為人人，何須證書來作佐證呢？提升自己的競爭力，不單單是憑一紙證書就能打敗其他競爭者，考證過程中的所思所學(xué)若不能為我們所用，那就只是浪費(fèi)時(shí)間與精力，去換取一個(gè)名不副實(shí)的憑證而已。將來我們會(huì)成為醫(yī)務(wù)工作者，以救死扶傷為己任。我們要腳踏實(shí)地，刻苦鉆研，用真才實(shí)學(xué)填充自己，用高尚醫(yī)德陶冶自己，在社會(huì)實(shí)踐中磨練自己。病人對(duì)我們的肯定，就是我們實(shí)力最好的證明，就是一本無形卻又權(quán)威的證書！李曉東：大學(xué)生考證熱的原因有：1當(dāng)前就業(yè)形勢嚴(yán)峻，在巨大的壓力面前，大學(xué)生熱衷考證提高自身競爭力，拿證書來尋求心理平衡。2盲目跟風(fēng)，看到周圍的同學(xué)一個(gè)個(gè)加入考證的大軍，于是一時(shí)頭腦發(fā)熱就扎進(jìn)去，殊不

18、知考證要根據(jù)自己的實(shí)際情況來做決定，這因人而異，要對(duì)自己有個(gè)準(zhǔn)確的定位。3有些學(xué)生因?yàn)閷?duì)某種證書的確感興趣，且希望通過考證來豐富自己的知識(shí)，使自己具備更強(qiáng)的能力。就臨床專業(yè)而言，英語四六級(jí)，計(jì)算機(jī)一級(jí)幾乎為必考證書，這是因?yàn)樗鼈兪俏覀儷@取更多專業(yè)知識(shí)的保障；而心理咨詢師，營養(yǎng)師也是需要有臨床知識(shí)背景，且對(duì)醫(yī)生很有幫助，可以對(duì)病人進(jìn)行更好地治療?？墒俏覀兛甲C往往只是在考前對(duì)知識(shí)進(jìn)行短暫性的記憶，考后就把它們拋到九霄云外，這樣即使拿到證書，也不能說明我們真正具備了與之相符合的能力。與其參加那些無關(guān)緊要的考證，還不如把時(shí)間多花在提高自身實(shí)力上。我們大學(xué)生要立足于根本，提高自己的專業(yè)水平，積極參與各項(xiàng)

19、活動(dòng)來鍛煉自己，提升自己。可以根據(jù)各人的實(shí)際情況，選擇是否考證，考哪些證，而不用本末倒置，為了那些無所謂的證書而放棄了專業(yè)知識(shí)的掌握。在校期間的時(shí)間是非常寶貴的，人的一生的黃金時(shí)段就在這期間。20歲之前我們?cè)诓粩鄬W(xué)習(xí)，為進(jìn)入高等學(xué)府深造打下基礎(chǔ)。20-25歲期間是我們提升最快的時(shí)期，記憶力，思維能力達(dá)到了巔峰，我們要把握這段珍貴的時(shí)間，積累各種知識(shí)，為進(jìn)入社會(huì)做好充分的準(zhǔn)備。而25歲之后我們大腦功能不再處于鼎盛時(shí)期，再加上進(jìn)入工作崗位后各方面的壓力和干擾之下，我們很難再更進(jìn)一步。要學(xué)會(huì)融入集體，有集體榮譽(yù)感，有為集體而犧牲自我的無畏精神，作為班委要以身作則，從班級(jí)這個(gè)集體考慮問題，帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)

20、的發(fā)展。這無疑是一個(gè)艱辛的過程，我們需要找到一種放松的方式來緩解自己的壓力，多和老師同學(xué)交流，增加對(duì)臨床專業(yè)的熱愛。只有這樣我們才能找到學(xué)習(xí)與生活的平衡點(diǎn)，更好地完成學(xué)業(yè)和提高自身實(shí)力。胡文明：大學(xué)里，有一些證書是必考的，比如：計(jì)算機(jī)等級(jí)證書，英語等級(jí)證書等。而同時(shí)也有許許多多各式各樣的其他證書。曾經(jīng)，我受到校園傳單的宣傳，還有自己的道聽途說和身邊同學(xué)的紛紛報(bào)名，加上一些校外商業(yè)機(jī)構(gòu)來我校舉辦的講座，讓我心動(dòng)不已，趨之若鶩。招聘單位面試不過幾分鐘，怎么在這短短的幾分鐘之內(nèi)是自己脫穎而出，證書將會(huì)是很好的一種證明自己實(shí)力的方式，比別人多一張證書，就意味著多一次機(jī)會(huì)。況且，許多招聘單位都想要名牌大

21、學(xué)，而我們醫(yī)大既不是985，也不是211，多一本證書可以增加自己就業(yè)的砝碼，即使將來比不過那些來自名牌重點(diǎn)大學(xué)的競爭者，多一本證書怎么也會(huì)縮小我和他之間的差距。但是，我又網(wǎng)上得到了許多相反的觀點(diǎn)，許多人因?yàn)榭甲C書而使自己的成績下滑，更有甚者荒廢了自己的學(xué)業(yè)。同時(shí)，也并不是所有的用人單位都會(huì)以證書作為應(yīng)聘條件之一，往往更重視證書背后的能力。并且，證書與專業(yè)不對(duì)口，再多也沒用，相反，可能會(huì)給人留下不務(wù)正業(yè)的印象。綜上，我就沒必要花那個(gè)時(shí)間和金錢去為了一本證書，這樣很不值得。于是我十分的躊躇和猶豫，又因?yàn)閭€(gè)人曾經(jīng)看到過新聞報(bào)道，互聯(lián)網(wǎng)上有些信息是虛假的，我想要真真正正的聆聽一些“真人”或“過來人”的

22、意見和建議，所以導(dǎo)致我遲遲沒下決定，事情也由于課業(yè)的繁忙慢慢被我淡忘。這次，非常的幸運(yùn)，毛概課給了我們這樣的一次機(jī)會(huì)。經(jīng)過討論，我們最終確定了調(diào)查我?；A(chǔ)醫(yī)學(xué)院臨床專業(yè)大學(xué)生考證現(xiàn)象。并且，我們還特地采訪了幾位老師。調(diào)查的結(jié)果統(tǒng)計(jì)的確讓我感到十分驚訝，很多同學(xué)都是出于工作的壓力而考證，也有許多盲目從眾的現(xiàn)象。采訪老師們的過程中，他們提出的看法也終于讓我茅塞頓開。黃永權(quán)老師提出考證要與自己的專業(yè)掛鉤。林為平老師認(rèn)為一些必要的證書是需要的，而其他的證書則能力比證書重要，“無證勝有證”。陳媚老師和陳日紅則說，要先顧及本專業(yè)的學(xué)習(xí)，在學(xué)有余力的情況下，再去考證。將來的應(yīng)聘中，同等的條件下，證書的作用才

23、可以凸顯。所以，證書只是一張紙而已，大學(xué)里，還是要以拓展自己的能力為目標(biāo)，只有各種相關(guān)的能力具備了，才能更好地適應(yīng)將來的工作。附：大學(xué)生考證現(xiàn)狀調(diào)查問卷 面對(duì)社會(huì)上種類繁多的各類證書考試和培訓(xùn)，一些大學(xué)生無所適從、 盲目跟風(fēng)，您中槍了嗎？親，我們這份問卷調(diào)查表旨在了解當(dāng)前大學(xué)生“考證”現(xiàn)狀，希望能得到您的積極參與，感謝您的配合！1、您現(xiàn)在是？ A. 大一 B.大二 C.大三 D.大四 E.大五2.您對(duì)考證的了解情況是? A.很了解 B.一般般 C.只知道一點(diǎn)點(diǎn) D.一點(diǎn)都不了解 3.大學(xué)以來您有沒有參加過考證？ A.考過 B.沒考過，但是以后打算去考 C.沒考過，不確定以后會(huì)不會(huì)考 D.沒考過，以后也不打算去考 4.您認(rèn)為考證是否有用？A.非常有用B.比較有用C.沒有用D.不清楚5您（是怎樣/可能會(huì)怎樣）處理專業(yè)課程與考證的關(guān)系?A.從不占用任何課程的時(shí)間，只利用課余時(shí)間備考B.偶爾占用上課時(shí)間備考C看情況占用上課時(shí)間備考（如臨考前就多