《因數(shù)中間有0的乘法》反思VIP

1、因數(shù)中間有0的乘法課后反思 一、目標(biāo)確定。（1）本節(jié)課是乘法中的特殊情形，通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生得出并理解“0和任何數(shù)相乘都等于0”的結(jié)論，掌握因數(shù)中間有0的乘法的筆算方法，在體驗(yàn)、交流中明白用0占位的必要性。 （2）在練習(xí)中，進(jìn)一步培養(yǎng)估算意識(shí)和數(shù)感，以及良好的書(shū)寫(xiě)、計(jì)算、檢查等學(xué)習(xí)習(xí)慣，以提高學(xué)生的計(jì)算技能。二、策略選擇。關(guān)于0的加法、乘法的辨析，0的占位等問(wèn)題都是本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)，為了使學(xué)生較好的理解并掌握這些知識(shí)點(diǎn)，本課通過(guò)知識(shí)的遷移、比較感悟使學(xué)生明白任何數(shù)加0和任何數(shù)與0相乘算理的不同點(diǎn)，從而突出0的乘法的特性。提供學(xué)生主動(dòng)參與、自主探究的機(jī)會(huì)，通過(guò)錯(cuò)題的分析，在觀察、糾錯(cuò)、說(shuō)理等學(xué)習(xí)

2、活動(dòng)中體悟用0占位的理由和必要性。 具體做法如下：1、精心組織材料，突出教學(xué)重點(diǎn)。課的開(kāi)始就以學(xué)生已有的關(guān)于0的加減知識(shí)為起點(diǎn)，通過(guò)搶答發(fā)現(xiàn)0的乘法自然過(guò)渡到0的乘法教學(xué)。出示口算0的加減法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一個(gè)數(shù)加上或減去0還等于這個(gè)數(shù)。把03放在0的加減法中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，通過(guò)乘法的意義讓學(xué)生知道03等于多少？出示幾道0的乘法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)0和任何數(shù)相乘都得0。學(xué)生在計(jì)算、說(shuō)理過(guò)程中，體悟到兩者之間的聯(lián)系與區(qū)別，明辨兩者的內(nèi)在關(guān)系，對(duì)0的乘法的特性有了深刻的理解。2、留出思維空間，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)。問(wèn)題意識(shí)是一種探索意識(shí)，是創(chuàng)造的起點(diǎn)，學(xué)生有問(wèn)題才會(huì)有思考，有思考才會(huì)發(fā)展，借助例6主題圖創(chuàng)設(shè)老

3、壽星在環(huán)境優(yōu)美、空氣清新的公園散步的情境，使學(xué)生有耳目一新之感。在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生珍惜生命、熱愛(ài)生活的美好情感。圖中給出已知條件，讓學(xué)生在觀察、理解圖意的基礎(chǔ)上，自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。結(jié)合具體問(wèn)題適時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行估算，有利于培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。接著，讓學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)獨(dú)立學(xué)習(xí)與合作交流的時(shí)間與空間，最大限度地放入學(xué)生的思維，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程。不僅使學(xué)生理解了算理，掌握了方法，體現(xiàn)了算法多樣化的理念，而且有效地培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力、對(duì)知識(shí)的遷移能力以及合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。3、分層設(shè)計(jì)練習(xí)，全員各有發(fā)展。為3024的選擇正確的算式，即增加個(gè)位相乘不滿十的情況，重點(diǎn)解決了“忘記用0占位”的常見(jiàn)錯(cuò)誤。學(xué)生在辨別的過(guò)程中學(xué)會(huì)用估算和比較的方法檢查計(jì)算錯(cuò)誤，真切體會(huì)“用0占位”的必要性，大大提高了計(jì)算正確率。通過(guò)解決問(wèn)題，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。最后通過(guò)參加數(shù)學(xué)王國(guó)智力運(yùn)動(dòng)會(huì)的情境進(jìn)行闖關(guān)，判斷得數(shù)大小，有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析判斷能力、靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。 練習(xí)不僅是對(duì)新知鞏固消化的過(guò)程，也是對(duì)知識(shí)深化提高的過(guò)程。針對(duì)學(xué)生個(gè)體存在的差異，設(shè)計(jì)的三個(gè)層次練習(xí)，即基本應(yīng)用練習(xí)、提高練習(xí)和拓展思維訓(xùn)練，有學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的應(yīng)用過(guò)程，感悟到數(shù)學(xué)的實(shí)用性，有學(xué)生