謝道翔《可能性》教學(xué)實(shí)錄

1、可能性教學(xué)實(shí)錄雷鋒小學(xué) 謝道翔教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育教科書(shū)五年級(jí)上冊(cè)第44頁(yè)例1及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步體驗(yàn)有些事情的發(fā)生是確定的，有些事情的發(fā)生是不確定的，能用“一定”、“可能”、“不可能”等詞語(yǔ)來(lái)描述隨機(jī)事件發(fā)生的可能性。2、讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中經(jīng)歷“猜想-實(shí)踐-驗(yàn)證”的過(guò)程，使學(xué)生能夠列出簡(jiǎn)單試驗(yàn)中所有可能發(fā)生的結(jié)果。3、培養(yǎng)學(xué)生的猜想意識(shí)、表達(dá)能力及初步判斷和推理的能力，讓學(xué)生在同伴的合作交流中獲得良好的情感體驗(yàn)，使學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生充分體驗(yàn)隨機(jī)事件發(fā)生的確定性和不確定性。教學(xué)教具：課件、標(biāo)簽、棋子、題單等。教學(xué)過(guò)程：一

2、、談話(huà)導(dǎo)入、引出新知師：老師非常榮幸自四年級(jí)接咱們班至今已經(jīng)一年多的時(shí)間了，老師對(duì)咱們班也有了一些了解，聽(tīng)老師說(shuō)得對(duì)不對(duì)？師：現(xiàn)在咱們班在座的一定有43位同學(xué)，一定都是少先隊(duì)員。不可能都是男同學(xué)，也不可能都是女同學(xué)?？赡芡瑢W(xué)們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)和生活中有一些小摩擦，但這一定是一個(gè)積極樂(lè)觀的集體，我說(shuō)的對(duì)嗎？大家紛紛表示同意。師：下面你能像我這樣來(lái)說(shuō)說(shuō)我嗎？生：謝老師一定是個(gè)男的生：謝老師可能喝酒生：謝老師不可能酒后開(kāi)車(chē)。生：謝老師總和我們玩，一定是一位好老師。師：通過(guò)剛才的描述不難看出，當(dāng)我們確定某一事件的時(shí)候會(huì)用到“一定”“不可能”這樣的詞；而當(dāng)不確定某一事件的時(shí)候我們會(huì)用到類(lèi)似“可能”這樣的詞，

3、可能性在我們的生活中無(wú)處不在，今天就讓我們一同走進(jìn)生活去探尋可能性的相關(guān)問(wèn)題。板書(shū)：可能性二、實(shí)踐驗(yàn)證、領(lǐng)悟新知1、選球員師：咱們班最擅長(zhǎng)什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？生：踢足球。師：沒(méi)錯(cuò)，咱們班的很多同學(xué)都入選了校足球隊(duì)。請(qǐng)大家起立來(lái)接受我們每一位同學(xué)的掌聲。要知道在足球場(chǎng)上每個(gè)球員都是有自己所在的位置的。（課件出示：前鋒、中鋒、后衛(wèi)）咱們體育老師委托我分別選出一位前鋒、一位中鋒、一位后衛(wèi)，誰(shuí)想?yún)⑴c？大家紛紛舉手。師：這可怎么辦？咱們就抽簽決定吧！這是三張分別標(biāo)有“前鋒”、“中鋒”、“后衛(wèi)”的標(biāo)簽。誰(shuí)先開(kāi)始呢？師：咱們通過(guò)石頭剪子布決定吧，這樣公平。生進(jìn)行石頭剪子布師：剛才他說(shuō)他想當(dāng)前鋒，他一定能抽到前鋒嗎

4、？生：不一定。師：那咱們來(lái)猜猜他會(huì)抽到什么位置？生：可能是前鋒，可能是中鋒，也可能是后衛(wèi)。板書(shū)：可能師：那咱們就看看，開(kāi)始抽。他抽到的是后衛(wèi)。師：果然是這三種可能性中的一種師：有請(qǐng)下一位同年來(lái)抽。還剩下兩個(gè)位置，猜猜他會(huì)抽到什么位置？師：的確，前鋒或中鋒都有可能。這是不確定的，但有一點(diǎn)是已經(jīng)確定的。生：他不可能抽到后衛(wèi)了。板書(shū)：不可能。他抽到的位置是中鋒。師：還剩*抽簽了，他還用抽了嗎？生：不用。師：為什么？生：還剩一個(gè)位置了就是他的了，他一定能抽到這個(gè)位置了。板書(shū)：一定師：通過(guò)剛才這個(gè)抽簽的活動(dòng)你有什么感受？生：有些事情的發(fā)生是不確定的。不一定他想抽到什么就能抽到什么。生：因?yàn)橹挥腥齻€(gè)標(biāo)簽讓

5、我們抽，所以我感覺(jué)這些可能性是有限的。生：而且每個(gè)結(jié)果發(fā)生的可能性都是相同的。師：剛才通過(guò)抽簽我們選出了一位前鋒，一位中鋒和一位后衛(wèi)，可能有的同學(xué)沒(méi)有如愿以?xún)?，但事情不可能是一塵不變的，只要你刻苦訓(xùn)練，你一定會(huì)找到屬于自己合適的位置。2、摸棋子：師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看你的書(shū)桌膛里有什么？生：棋子師：分別是怎樣的棋子？生：在左邊同學(xué)的書(shū)桌膛中4個(gè)綠色的棋子，在右邊同學(xué)的書(shū)桌膛里分別有2個(gè)黃色和橘色的共4個(gè)棋子。師：下面我們進(jìn)行一個(gè)摸棋子的試驗(yàn)，請(qǐng)看試驗(yàn)要求：試驗(yàn)要求；1、請(qǐng)同桌之間先猜一猜：每次摸一個(gè)棋子的情況下在這兩個(gè)書(shū)桌膛中分別會(huì)摸到什么顏色的棋子？2、然后再動(dòng)手摸一摸，注意每次摸棋子前要把書(shū)桌

6、膛里的棋子打亂后再摸，摸后把棋子放回到相應(yīng)的書(shū)桌膛里。3、完成題單4、然后在小組內(nèi)討論交流。師：聽(tīng)清楚要求了嗎？強(qiáng)調(diào)，在摸的時(shí)候不能偷看啊。開(kāi)始吧。題 單 姓名： 1、哪個(gè)書(shū)桌膛里一定能摸出綠色棋子？（ ）2、哪個(gè)書(shū)桌膛里可能摸出橘色棋子？（ ）3、哪個(gè)書(shū)桌膛里不可能摸出黃色棋子？（ ）4、如果讓你再摸一次，在左邊書(shū)桌膛中可能會(huì)摸到什么顏色的棋子？（ ）在右邊書(shū)桌膛里呢？（ ）5、你的猜測(cè)和試驗(yàn)結(jié)果一樣嗎？（ ）6、你還有其他的發(fā)現(xiàn)嗎？ 。生匯報(bào)：通過(guò)剛才的試驗(yàn)?zāi)阒懒耸裁?？生：有些事情的發(fā)生是確定的，有些事情的發(fā)生是不確定的。3、看誰(shuí)反應(yīng)快？師：咱們精彩繼續(xù)，下面的游戲請(qǐng)根據(jù)老師的指令起立，

7、看誰(shuí)的反應(yīng)快！出示課件：4、玩撲克師：同學(xué)們知道撲克嗎？想玩嗎？出示游戲要求：1、玩之前先猜猜誰(shuí)可能會(huì)贏？2、抓牌后輪流出牌，紅桃3先出。以把手中的牌都出完者為勝。3、你的猜測(cè)和游戲結(jié)果一樣嗎？為什么？師：說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)生：玩撲克誰(shuí)贏是不確定的。生：盡管不確定，但我想我們每一個(gè)人贏的機(jī)會(huì)是相等的。生：每個(gè)人都有機(jī)會(huì)，那就要看你的牌怎么樣？你出的怎么樣？生：有時(shí)候還需要一點(diǎn)點(diǎn)運(yùn)氣。師：同學(xué)們說(shuō)的真好三、聯(lián)系生活，提升新知師：剛才我們通過(guò)選球員、摸棋子、玩撲克等活動(dòng)使我們認(rèn)識(shí)到有些事情的發(fā)生是確定的，有些事情的發(fā)生是不確定的，同時(shí)還能感覺(jué)到這些簡(jiǎn)單的隨機(jī)事件所發(fā)生的結(jié)果是有限的和相同的。下面我們就通

8、過(guò)一些練習(xí)來(lái)看看大家掌握的怎么樣？出示題單1和2生做練習(xí)適時(shí)總結(jié)。師：其實(shí)“可能性”不止在我們的課堂上，他還和我們的生活息息相關(guān)，請(qǐng)大家閱讀49頁(yè)“生活中的數(shù)學(xué)”。誰(shuí)能結(jié)合我們周?chē)睦诱f(shuō)一說(shuō)，還有哪些事情的發(fā)生是可能的？哪些事情的發(fā)生是一定的？哪些事情的發(fā)生是不可能的？師先出示1、地球每天都在轉(zhuǎn)動(dòng)。2、地球上每天都有人出生。3、地球上每天都有人死亡。4、所有中國(guó)人都不一定用右手拿筷子夾菜。5、三天后不一定下雨。6、太陽(yáng)不可能從南方升起。對(duì)此大家有沒(méi)有什么想說(shuō)的？抽獎(jiǎng)游戲：師：本課接近尾聲。課前老師讓每位同學(xué)準(zhǔn)備了一個(gè)信封。信封里有什么？三個(gè)數(shù)字。師：好，請(qǐng)你從中任意抽出一個(gè)數(shù)字，扣放在桌面上。師：屏幕上會(huì)呈現(xiàn)一個(gè)中獎(jiǎng)數(shù)字，如果和你的數(shù)字相同請(qǐng)你起立。師：恭喜你們，獲得了三等獎(jiǎng)。四、交流歸納，全課小結(jié)師：回顧這節(jié)課，你有哪些收獲和體會(huì)？生：在今天這節(jié)課中我知道了當(dāng)我們確定一個(gè)事情的時(shí)候用“一定”、“不可能”，當(dāng)不確