2016-2017高三備課組長(zhǎng)會(huì)議材料

1、淡泊名利 求真務(wù)實(shí) 為了高三備課組活動(dòng)制度化，規(guī)范化，實(shí)效化，進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，提高教研和備課效率，今天召開全體備課組長(zhǎng)會(huì)議，目的就是使大家明晰責(zé)任，更新觀念，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，以更加飽滿的熱情投入到教學(xué)教研活動(dòng)中去，為年級(jí)教學(xué)質(zhì)量的提高作出更大的貢獻(xiàn)！新課程實(shí)施以來，備課組的作用及意義正在得到加強(qiáng)，備課組其實(shí)是縮小版的教研組，是教學(xué)管理的橫線，備課組要組織好本學(xué)科的教學(xué)工作，直面年級(jí)和具體的學(xué)生，抓好具體教學(xué)任務(wù)的落實(shí)，完成常規(guī)教學(xué)的要求，確保教學(xué)質(zhì)量落到實(shí)處。一組長(zhǎng)的職責(zé)備課組是年級(jí)學(xué)科教師集體進(jìn)行教學(xué)研究的基本組織，其健全程度和工作水平如何，直接關(guān)系著教學(xué)質(zhì)量的高低和教師的專業(yè)成長(zhǎng)。而在

2、年級(jí)的教學(xué)研究活動(dòng)中，組長(zhǎng)有著舉足輕重的作用，人們常說一個(gè)好組長(zhǎng)就是一個(gè)好學(xué)科。備課組長(zhǎng)不是年級(jí)工作的傳話筒和事務(wù)員。組長(zhǎng)的工作不能只是傳達(dá)年級(jí)布置的工作，作為組長(zhǎng)，要更多地去思考如何建設(shè)備課組文化，如何開展教學(xué)研究，更多地去考慮如何提高教師的業(yè)務(wù)水平、教學(xué)教研能力和教學(xué)質(zhì)量，把自己對(duì)教育的激情與理想傳遞給組內(nèi)的每一位教師；把思想的光芒散布在組內(nèi)的每一位教師的心頭；憑借自己的感召力把組內(nèi)的每一位教師凝集成一個(gè)整體，使這個(gè)整體成為年級(jí)建設(shè)、質(zhì)量提升的一個(gè)個(gè)的增長(zhǎng)點(diǎn)。具體講組長(zhǎng)有以下幾個(gè)職責(zé)：1、組長(zhǎng)必須以身作則，做好榜樣。人們常說榜樣的力量是無窮的，有什么樣的組長(zhǎng)就有什么樣的教師，組長(zhǎng)如果不能以

3、身作則，就很難領(lǐng)導(dǎo)好本組教師開展工作。2、負(fù)責(zé)備課組的建設(shè)。備課組建設(shè)包括組員的思想建設(shè)、業(yè)務(wù)建設(shè)、紀(jì)律建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)。組長(zhǎng)要樹立正確的輿論導(dǎo)向，帶領(lǐng)全組成員不斷學(xué)習(xí)，積極工作，使之成為一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體。團(tuán)結(jié)出凝聚力，團(tuán)結(jié)出競(jìng)爭(zhēng)力，團(tuán)結(jié)出效益。組長(zhǎng)要深入了解每一位教師的業(yè)務(wù)水平、教學(xué)特長(zhǎng)、工作過程，掌握第一手資料，這就要求組長(zhǎng)要經(jīng)常聽課，經(jīng)常檢查教師的教案、作業(yè)，只有了解真實(shí)情況，才可以用好每一個(gè)教師，發(fā)揮好每一個(gè)教師的作用。組長(zhǎng)要確定備課組建設(shè)的長(zhǎng)期目標(biāo)和短期目標(biāo)，制定具體實(shí)施的規(guī)劃，監(jiān)控實(shí)施過程，努力達(dá)成預(yù)期目標(biāo)。3、抓好教學(xué)研究。根據(jù)教學(xué)實(shí)際，組織本組全體成員學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)理論。積極主動(dòng)

4、落實(shí)年級(jí)的日教研任務(wù)，主動(dòng)抓好過程的指導(dǎo)和管理，形成可推廣性的教研成果。目前，我校教研的著力點(diǎn)、落腳點(diǎn)在于提高課堂教學(xué)質(zhì)量，扎實(shí)推進(jìn)高效課堂，提高課堂教學(xué)效率。日教研工作的重點(diǎn)在于以實(shí)際教學(xué)當(dāng)中的難題疑點(diǎn)作為研究課題，組織教師群策群力，攻堅(jiān)克難，研究出解決辦法，同時(shí)要注意總結(jié)提煉，使教研深深扎根于教學(xué)實(shí)際的沃土，使其具有真正的生命力。4、高效組織本組教學(xué)活動(dòng)。組長(zhǎng)要把握本學(xué)科教學(xué)的進(jìn)度和目標(biāo)。為完成本組教學(xué)成績(jī)的各項(xiàng)目標(biāo)，積極主動(dòng)地設(shè)計(jì)科學(xué)的活動(dòng)載體、搭建平臺(tái)，用最佳的辦法抓事促人。備課組長(zhǎng)要特別重視集體備課，克服備課活動(dòng)的形式主義，以踏石留印，抓鐵有痕的工作精神，抓好教學(xué)常規(guī)的具體落實(shí)。5、

5、指導(dǎo)和培養(yǎng)青年教師。年級(jí)青年教師的培養(yǎng)猶為緊迫。青年教師是我校今后教育教學(xué)工作的主力軍，根據(jù)青年教師可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)青年教師的管理要嚴(yán)慈相濟(jì)，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的專業(yè)成長(zhǎng)。平時(shí)，也要對(duì)他們多講講為人處事的道理，要給他們壓擔(dān)子、搭臺(tái)子、引路子，使他們快速成長(zhǎng)?？傊恳晃唤M長(zhǎng)要心中有責(zé)任，手中有本事，活動(dòng)有成效，促使各項(xiàng)工作有序開展；精心打造備課組民主、和諧的教研氛圍，科學(xué)引領(lǐng)本組教學(xué)研究的順利推進(jìn)。二、對(duì)組長(zhǎng)自身的要求1、組長(zhǎng)應(yīng)是學(xué)習(xí)者。只有組長(zhǎng)自己愛學(xué)習(xí)，才能要求和督促組員學(xué)習(xí)。以自己的勤學(xué)精神，去激勵(lì)周圍的教師遠(yuǎn)離浮躁，靜心讀書，走向名師，與時(shí)代同步。有什么樣的組長(zhǎng)就有什么

6、樣的教研風(fēng)氣。一個(gè)不學(xué)無術(shù)、不愛學(xué)習(xí)鉆研、工作不嚴(yán)謹(jǐn)，游來蕩去的組長(zhǎng)必定帶出一個(gè)“土郎中”式的教師隊(duì)伍。2、組長(zhǎng)應(yīng)該是業(yè)務(wù)尖子。我們拿什么資本當(dāng)組長(zhǎng)？不是憑借年齡大一點(diǎn)、教齡長(zhǎng)一點(diǎn)。組長(zhǎng)應(yīng)該是組內(nèi)業(yè)務(wù)的“權(quán)威”，在本學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)組長(zhǎng)應(yīng)該是本年級(jí)的“領(lǐng)軍人物”。從這點(diǎn)上講，組長(zhǎng)不僅是學(xué)生的老師，他還是教師的老師，他要和教師共同成長(zhǎng)，他要與學(xué)生共同發(fā)展，他要負(fù)責(zé)聽課、評(píng)課、督導(dǎo)教師的教書育人工作，他要能從較高的角度俯瞰教師的教學(xué)實(shí)踐。3、組長(zhǎng)應(yīng)是課堂教學(xué)的潛心研究者和實(shí)踐者。組長(zhǎng)要植根課堂，癡心課堂教學(xué)。在現(xiàn)實(shí)教學(xué)問題中探尋破解難題的突破點(diǎn)，在教育理論中尋覓教學(xué)探究的支撐點(diǎn)，在教育發(fā)展趨勢(shì)中捕捉改革

7、創(chuàng)新的拓展點(diǎn)，這應(yīng)該成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要方式。4、組長(zhǎng)應(yīng)是一個(gè)合作者。組長(zhǎng)面對(duì)的教師形形色色，對(duì)于不同差異、甚至另類的教師要學(xué)會(huì)尊重和接納，要學(xué)會(huì)“求大同，存小異”，要學(xué)會(huì)很好地與領(lǐng)導(dǎo)合作、與同事合作、與學(xué)生合作、與家長(zhǎng)合作，在合作中多贏共進(jìn)。也正是通過組長(zhǎng)的精誠(chéng)合作，才使每個(gè)教師在組內(nèi)可以互通信息，交流體會(huì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互借鑒，共享發(fā)展成果。5、組長(zhǎng)應(yīng)是一個(gè)無私者。這是組長(zhǎng)的角色定位。一個(gè)只知道自己利益的組長(zhǎng)是不可能得到群眾擁護(hù)的，當(dāng)然他也就得不到教師的尊重和愛戴，他的領(lǐng)導(dǎo)能力就會(huì)大打折扣。組長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)注組內(nèi)教師的利益、關(guān)注年級(jí)發(fā)展，通過組長(zhǎng)的努力能使青年教師迅速走向成熟，中老年教師可以不斷

8、地消除“職業(yè)倦怠”，煥發(fā)青春，邁向“專家”的行列。我們要求組長(zhǎng)要脫掉俗氣，洗去浮氣，除掉匠氣，要有厚積薄發(fā)的底氣、愈挫彌堅(jiān)的勇氣、蓬勃向上的朝氣，不斷地充實(shí)自我、升華自我、超越自我。6、組長(zhǎng)應(yīng)是一個(gè)服務(wù)者。組長(zhǎng)屬于不是“官員”的領(lǐng)導(dǎo)，卻要與領(lǐng)導(dǎo)一樣，具有“領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)”的意識(shí)。為本組教師提供力所能及的指導(dǎo)、幫助與服務(wù)。 組長(zhǎng)是備課組建設(shè)的核心，是年級(jí)教學(xué)和研究的關(guān)鍵。只有不斷強(qiáng)化組長(zhǎng)在年級(jí)教學(xué)中的核心地位，充分發(fā)揮各位組長(zhǎng)的能動(dòng)性和創(chuàng)造性，促進(jìn)組長(zhǎng)不斷學(xué)習(xí)、思考、轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)動(dòng)組長(zhǎng)的工作積極性，才能提高教研活動(dòng)的實(shí)效性，最終提高年級(jí)教學(xué)質(zhì)量。三備課組活動(dòng)的開展1.精心準(zhǔn)備。每一次活動(dòng)前，組長(zhǎng)要

9、根據(jù)工作計(jì)劃，精心策劃，不打無準(zhǔn)備之仗。該自己準(zhǔn)備的自己準(zhǔn)備，該讓教師準(zhǔn)備的讓教師準(zhǔn)備?；顒?dòng)前進(jìn)行審核，做到安排緊湊，言簡(jiǎn)意賅，切中要害，努力讓每一個(gè)參加教研活動(dòng)的教師有收獲，讓有缺席的教師感到遺憾，讓所有教師對(duì)教研活動(dòng)成為一種期待。2.精彩源于細(xì)節(jié)（1）、要加強(qiáng)理論和經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)。新課程體系的構(gòu)建，新理念、新思維、新策略的產(chǎn)生都需要學(xué)習(xí)。 “知識(shí)共享”需要一個(gè)平臺(tái)，而教研組、備課組就是一個(gè)平臺(tái)。它可以是一篇文章，也可以是幾篇文章中特別有用的部分，可以是外面的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也可以是本組教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成功案例。不管來自哪里，主講人必須做過精心準(zhǔn)備，必須是具有共鳴的東西。（2）、聽評(píng)課的研究。聽課評(píng)議，

10、首先由施教者簡(jiǎn)述設(shè)計(jì)過程和教學(xué)感悟，然后主評(píng)人從教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)和要求、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)策略，教學(xué)過程等方面指出施教者的亮點(diǎn)，缺點(diǎn)或改進(jìn)部分，其他教師補(bǔ)充，重點(diǎn)談不足部分或只談不足部分。教師的課堂可以有不足，但不可以沒有亮點(diǎn)；有效提問的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)是不是有信息溝通；集體回答效果的差異；思維訓(xùn)練的時(shí)間和空間夠不夠，教學(xué)中能否貼近學(xué)生生活實(shí)際、社會(huì)熱點(diǎn)、最新科技等；半開放性和開放性問題探討有沒有，教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理等等,都應(yīng)該作為評(píng)議的重點(diǎn)。（3）、教師主導(dǎo)性的研究。教師要了解學(xué)情，教師駕馭課堂和應(yīng)對(duì)水平、應(yīng)對(duì)能力的提高；重視課堂教學(xué)過程中生成性問題的解決。（4）、布置作業(yè)的研究?，F(xiàn)在學(xué)生抄作業(yè)情

11、況比較嚴(yán)重，是什么導(dǎo)致了學(xué)生抄作業(yè)？發(fā)現(xiàn)問題就要解決問題。如果是個(gè)案就要找學(xué)生談話研究；如果是普遍性的問題就是老師的責(zé)任了。對(duì)于作業(yè)我們要求做到“三四三”：三布置：布置發(fā)展學(xué)生思維的作業(yè)、布置發(fā)現(xiàn)規(guī)律和方法的作業(yè)、布置拓展視野、引導(dǎo)探究、提升能力的作業(yè)。四不布置：不布置學(xué)生做不完的作業(yè)、不布置老師無力批改的作業(yè)、不布置未經(jīng)老師做過的作業(yè)、不布置學(xué)生不會(huì)的作業(yè)。三及時(shí)：及時(shí)批閱、及時(shí)反饋、及時(shí)講評(píng)。（5）、抓常規(guī)落實(shí)的研究1、三清：日清、周清、月清。2、抓好糾錯(cuò)過關(guān)，落實(shí)好隔日練和二次過關(guān)滿分答卷。3、規(guī)范訓(xùn)練：訓(xùn)練必須目的明確，要有針對(duì)性。如易錯(cuò)題訓(xùn)練、能力題訓(xùn)練、書寫規(guī)范訓(xùn)練、綜合能力訓(xùn)練等

12、。（6）、學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究1、結(jié)合高中學(xué)生的學(xué)習(xí)、心理特點(diǎn)，定期作學(xué)法指導(dǎo)。2、在課堂教學(xué)中，要求教師將學(xué)法指導(dǎo)體現(xiàn)在備課中，并貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)中，有針對(duì)性解決學(xué)習(xí)中存在的問題。3、推舉優(yōu)秀生、單科成績(jī)優(yōu)異者、進(jìn)步較快的學(xué)生做典型發(fā)言，讓成功者增加自信，讓后進(jìn)者體會(huì)到成功的啟示，在交流中培養(yǎng)起學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。四本學(xué)期主要工作1、制定備課組工作計(jì)劃、個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃。2、各備課組組內(nèi)開展聽評(píng)課活動(dòng)。3、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選推優(yōu)活動(dòng)。4、每周日教研記載按時(shí)張貼辦公室。5、組織本組教師積極參加襄陽市教研活動(dòng)。6、下載新大綱和考試說明，組織組內(nèi)教師學(xué)習(xí)、研究，撰寫論文；認(rèn)真研究近3年全國(guó)卷，探