小學教育見習總結

1、小學教育見習總結為期五天的教育見習結束了。回望這短短五天，我受益 匪淺。從看老師上課、記聽課筆記到與小學生相處，無一不 讓我感受到作為一名老師，作為一名教育者應該具備的基本 技能和素養(yǎng)，也對“師范生”真正的含義有了一個更深層次 的理解?，F對為期五天的教育見習作一個小小的總結：一、教育心得體會我所見習的班級是一（ 1）班，學生大多活潑好動，熱情開 朗。一年級生活方面的重點就是行為習慣的養(yǎng)成，學習方面 主要是識字和朗讀。在與一年級孩子相處的過程中我發(fā)現， 他們仍非常依賴班主任，很多事情不能獨立完成。擺脫依賴 狀況，自己成為小主人對他們來說是非常重要和關鍵的。作為低年級的老師讓孩子喜歡你非常重要，一

2、個常常對孩 子微笑的老師總能得到孩子的愛戴，孩子在她的課堂上也特 別認真活躍。但是微笑并不代表放縱，樹立威嚴是必要的， 讓孩子知道，什么可以做，什么不能做。要做一個潤物無聲 的老師，在課堂上灌輸人生道理，一點點啟迪學生。而不是 每天讓學生反讀背名言警句，這是死板不深刻的。我們要理 解我們的孩子，孩子犯錯難免，不應該因此而動怒，最好站 在孩子的立場上分析問題，這樣，我們就會發(fā)現，孩子犯的 這個錯誤是有道理的，我們也會有針對地輔導我們的孩子。 新課程提倡賞識教育，欣賞我們的學生，在值得表揚的時候 表揚孩子，不過分批評，傷害孩子自尊。在我們心中，每個 孩子都是天使，他們都一樣的可愛，鼓勵表現好的孩子

3、，幫 助能力弱的孩子，是我們的職責。二、教法心得體會。1 、學習課堂講解的藝術 記得有位老師講過：“你自己先要笑才能一起別人笑，同 樣，你自己哭才能引起別人哭的反映?！弊屛殷w會到教師只 有具有豐富的感情，健康的心態(tài)，工作的熱誠和敬業(yè)才能使 學生陶醉于你的課，受到良好的教學效果。課堂語言，課堂 調控的把握對課堂效果起莫大的影響作用。2 、學習表揚藝術 老師如果表揚表現特別好的孩子，就能能夠激起其他孩子 的模仿欲，孩子模仿的能力是很強的。樹立正面形象，對孩 子來說很有好處，既讓這個孩子感覺很好，又沒有打擊其他 孩子自尊心。過去的批評教育已經被現代教育剔除了，如今 提倡的是賞識教育。3 、提供學生更

4、多的成功機會，讓學生獲得成功的喜悅 如何使每一個學生都能獲得成功體驗的機會，提高學習的 興趣，這尤為重要了。關鍵在于教師怎樣看待成功和為學生 提供了多少成功的機會。在課堂上講課時，我發(fā)現老師先向 學生講清知識點， 再出類似的題目給學生做， 學生都能做出 對答案的時候，有些原來趴著聽課本的同學因做對了一道題 目而不由自主地手舞足蹈。啟發(fā)我明白普通班的應根據課堂 上所教的內容去命題。 只要學生上課認真聽了， 就會在作業(yè)、 考試中取得好成績，他們就會體驗到成功的快樂，從而會產 生學習的興趣。4 、設計合適的教學游戲，增加課堂色彩，滿足普通班學生 的娛樂需要小學生學習的注意力還不能很好地集中，他們聽課

5、基本上 是簡單的、有趣的聽一點，復雜的、枯燥的就不聽。所以， 對于小學生來說，把教學內容寓于游戲之中或講一些好玩的 故事，來激發(fā)他們學習熱情，從而提高學生學習的積極性和 效率，能收到很好的效果。5 、用發(fā)展的眼光全方位評價學生有些學生雖然基礎、成績都較差，存在著這樣或那樣的問 題，但他們畢竟還是學生，可塑性很大，我們必須用發(fā)展的 眼光看待他們，樹立有進步就是成功的觀念。每當他們有進 步時，就及時地加以肯定和鼓勵，讓他們獲得成功的喜悅。 如果用單一的標準衡量學生學習的成敗是必然會挫傷學生 學習的積極性和自信心。評價一個學生的學習是否成功，不 僅僅是看成績，而是看他有沒有收獲。如：學生在學習過程

6、中學會了觀察、思考、合作、交流等，這都是成功，應加以 肯定和表揚。聽課建議1 、缺少互動新課標下的教學，教師與學生間的互動是非常重要的。新 的課堂教學設計中， 要以學生為本， 以學生的發(fā)展為著眼點， 為不同層次的學生制造施展才能參與課堂的機會。突破舊的 傳統(tǒng)的我講你記，我教你學的方式。在新課標的要求下，學 生是課堂的主體， 老師只是一個引導、 過渡的人。 缺少互動， 也就缺少了讓學生表現的機會，自主學習、思考、探索的機 會，也必然形成老師講學生聽的場面，這不符合新課標下教 學的要求， 也不利于學生學習的需要， 更不利于學生的發(fā)展。在我聽的幾節(jié)語文閱讀公開課上，很多老師沒能把握好閱 讀課文和精讀

7、課文的區(qū)別，沒有實現自主學習的目標，仍有 牽引學生學習的痕跡。2 、語速快，內容也講得快在教學過程中，語速應該適中，既不能太快也不能太慢， 要根據所學的內容適當地增減語速。語速太快，會讓學生跟 不上老師的進度，聽起來也比較吃力、費神。有些同學會盡 力地聽下去，而有些同學會很泄氣而不去聽，這樣，教學就 存在著缺陷、弊端，所以，語速適中，這是教學的關鍵；內 容間的銜接要自然；重點內容要講得細而非快。有了這樣的 基礎，學生聽起來也感覺自然、輕松，不用擔心老師講太快 而自己跟不上， 這樣就少了很多顧忌， 有更多的心思去聽課、 去學習，有更多的精力去探索新知識，發(fā)現新問題，為自己的自主創(chuàng)造能力打下一個堅

8、實的基礎。3 、合理運用多媒體教學設備。音、課堂多媒體的應用豐富了課堂的生動性和吸引度，減少了 板書書寫的時間，是現代教育技術帶給課堂的便利。但過分 依賴于多媒體技術，忽視課本的作用也是不行的。讀書應該 以書本為主，多媒體只是輔助工具，并不能成為課堂主導工 具。教師要把握出示課件的頻率，如果反復進行書本與課件 的切換，學生的注意力會很難集中。而且多媒體也是會出錯 的，如果課件打不開，老師該如何完善這堂課的教學？ 4 、找準課文中語言訓練點，培養(yǎng)學生閱讀寫作能力 識字教學不能與閱讀教學相分離， 應該在閱讀中識字， 形、意結合，識字要整體浮現，反復認識。在創(chuàng)設情景中理 解詞語的方法最得當。三、教育

9、見習對我的啟發(fā) 學校學習的書本知識畢竟只是生硬的知識。五天的教育見 習，加深了我對教師、教育、學生的最初淺顯想法。我以未 來能成為一名合格的高素質的小學教師為目標，帶著滿腔熱 忱，投入接下來兩年多的大學學習生活！小學教育見習總結（二） 我的實習一波三折，四周之內，分別經歷了五年級、四年 級和一年級的教學生活，不斷充滿著新鮮的挑戰(zhàn)，好像在考 驗著我對新事物的接受和適應能力。深刻體會到了一句話“實習教師一塊磚， 哪里需要哪里搬。 ”當然，在這過程中， 我得到了更多的鍛煉機會，并了解了小學階段的高、中、低 三個不同層次的教育，感觸頗多。自己真的很幸運，能遇到三位很優(yōu)秀的指導老師，不同的 做事風格，不

10、同的教學風格，對我不同的要求，以及給我很 多的指導和機會，都讓我受益匪淺?，F在我將從以下幾個方 面對我的小學教育實習做個總結：一、實習期間我所經歷的三個年級的教學生活。二、實習期間指導老師對我課堂教學的指導。三、實習期間我發(fā)現的一些教育教學現象。四、實習期間及結束后我的所感所得。一、實習期間我所經歷的三個年級的教學生活。實習的第一周以見習為主，熟悉班主任的日常工作流程、 班級事務以及班里的同學，其次是聽老師們的課，為更好更 快的融入到真正的課堂教學和教師生活當中去。僅僅四天的 時間，我就被調走了，聽到消息后是很不舍的，因為剛剛熟 識了這班的孩子，也很喜歡這班學生，并且也是我的第一批 學生，第一

11、位指導教師有很多的留戀，但還是要無奈的 離開，當然這也是另一個鍛煉的機會。實習一周過后，便感覺到小學教師工作的繁雜、瑣碎、忙 碌，并且生活和工作往往會混在一起，缺少自己的時間，也 很有疲憊的感覺。但實習的新鮮勁還沒結束，第二周我又開 始期待著新的指導老師，新的班級的出現。第二、三個實習周，我到了四年級，開始重新認識新的學 生和老師，不過有了第一周的見習經驗，已經對班級日常工 作有所了解，就更得心應手了。每天早上照常七點半左右到 校，然后到教室轉轉，開窗通風，督促學生交作業(yè)等，然后 帶著學生們上二十分鐘的早讀。沒課的時間就是批改學生的 作業(yè)，課下要不斷地找學生們改錯。第二周起，我們也陸續(xù) 準備開

12、始講課了，這也是我們最忙的兩周，要備課，磨課， 舍友之間互聽互評， 指導老師做指點， 再不斷的修改， 練習， 幾乎每天都要熬夜做課件或寫教案。然后我?guī)еo張的 心情，上完了我人生中第一堂完整又真實的課，感覺還沒那 么糟，當然其中存在著很多的不足，后來的第二、三、四節(jié) 課也在慢慢地進步著。實習的第四周，也是最后一周，我又被調到了一年級，似 乎一切又都是新的，新的老師，新的學生，新的辦公環(huán)境。 這似乎也給了我新的工作動力，減少了倦怠感。一年級的小 朋友很是可愛，與四五年級的學生有明顯的不同，可以感覺 到他們對老師有很強的敬畏感。在這里要做的事要更瑣碎， 幾乎要對學生寸步不離，那幾天陳老師要參加

13、比賽很忙，主 要是我負責班級上的常規(guī)工作，和學生們接觸自然也很多， 體會的也多了些。感受最深的還是一年級學生的上課方式， 他們還處于以識字為主的階段，要花大量的時間在識字上，所以老師需要有較高的“寫字功底”，并且做題時很多字都不認識，也不理解意思，有時候讓我不知該如何解釋才能讓他們明白，讓我覺得讓學生由“不會”到“學會”的這個過 程是件挺了不起的事。二、實習期間指導老師對我課堂教學的指導。 三位指導老師各有各的風格和優(yōu)勢，對我的影響不僅在言 語的指導上，更多的還是在管理班級的過程中，給我一種直 觀的、潛移默化的影響。在教學上張老師給我的建議是“備課前先多看幾遍教案和 課本，課文的教學目標以及重

14、難點要熟記于心， 然后再備課， 抓住了中心課堂就不至于跑得太遠。”他先要我試講篇略讀 課文，適應一下真實的課堂，然后再講精讀，這種安排當然 是合理的。 不過還沒來及講就被調到四年級去了， 很是遺憾。在四年級講了四課時的課，兩篇略讀，一篇精讀。薛老師 在其中給了我很多的建議和幫助，也是讓我在課堂教學中獲 益最多的。（1）在備課時她對我做的課件提出了修改意見，通過解釋 “powerpoint ”就是“重點”的意思，讓我深刻理解了我要 在 ppt 上所展示的內容，必須是些重點句子、段落、知識點 之類的，而不要把自己的問題或自己要說的話展示在上面， 除非一定有必要；（ 2）要注意 ppt 的背景要選擇

15、與課文有關的或較素雅的背景，并且在文字的變色以及重點的突出等細節(jié)上都進行了一一指點，如在展示一段話中的重點詞句時，不要直接用突出的顏色凸顯出來，而是要讓學生去發(fā)現，然后老師再出示。 我意識到這是為了讓學生有一個“發(fā)現學習”的過程。（3）課堂中如果出現學生卡殼的情況，要讓學生回歸到課 文，就要他讀課文，通過讀總能體會到些什么，要知道講課 時千萬不可脫離原文。課堂中老師不要說的太多，要盡量 “啟發(fā)”學生，要清楚老師的作用。（4）上課過程中，上課時還存在很多小問題，如：所用的 詞匯量不夠豐富，表情達意的能力不強，語調太平，缺乏感 染力，自己對課文“吃”的都不夠透，就更不足以吸引學生 了，課文過渡或銜

16、接的不夠得當，書寫要規(guī)范，筆順要準確 等。（5）除了上課過程中提到的一些小問題，薛老師也注意到 我的其他不足之處，她推薦我看演講與口才這本書，并 且用自己的親身經歷來給我信心，鼓勵我要多與人交流，并 不是指閑聊，而是那種思想觀點上與別人的討論、碰撞?？?似是題外話的指導，其實這些正是我自身的弱點，是我該努 力鍛煉的方向。在那兩周，備好課后我要先向她說一遍講課思路，然后她 給予及時的評價和建議， 講課后， 還會有進一步評課并鼓勵， 讓我更快的成長。對于她的這種細心，我很是感動。三、實習期間我發(fā)現的一些教育教學現象。（1）男女教師帶班的不同風格：五年級的指導老師是位男 教師，在班級管理上自然與女老

17、師有不同之處，班級氣氛明 顯活躍一些，在課外活動上也似乎更積極，更團結些，因為 有一位熱愛運動的班主任，這也許也是男教師帶班的優(yōu)勢之 處。而其他班級都是女老師帶班主任，在這方面是稍微欠缺 些的，她們很少在籃球場旁邊為自己班的學生加油，對此并 沒有很強的積極性。在其他方面的差異也有很多。（2）和諧的辦公環(huán)境：實習期間，換了三個辦公室，不過 它們都有一個共同的特點氣氛都比較融洽，也許是按學 科分組的原因，大家有共同的交流點，并且在一年級語文辦 公室的時候，她們是一個語文小組，有自己的研究課題，并 且會一起備課，互相學習，是一個很好的合作小團體。相比 其他公司機構的工作環(huán)境，學校內的工作環(huán)境是比較純

18、潔的， 教師之間的工作關系也是比較和諧的。更重要的是，老師們 在這樣愉悅的環(huán)境中工作，更有利于教學工作的開展以及自 身的身心健康。（3）課前課后：小學老師在學生們面前總是不茍言笑，總 要樹立一種威嚴的形象，有的老師在課下能很好地調節(jié)過來， 做到工作與生活的自由變換，但有的老師卻不善于不斷地變 換，導致課下也不能很好地放松自己，長期下來就容易形成 壓抑和煩躁感。（4）常態(tài)課與公開課：常態(tài)課和實習之前所聽的公開課有 很大區(qū)別，常態(tài)課中，班主任（語文課）一般要在上課前用 不少時間來講班務，強調紀律，整治班風等，然后上課。剛 開始還不太習慣這種做法，不過這似乎也是一種普遍現象。 有些班主任還是能很好的

19、將班級事務與正常的課堂教學分 離開來的。指導老師也建議我多聽聽公開課，因為公開課都 是按嚴格的教學流程來的，學習起來更明確。（ 5）教室內部布置： 學校各個班級內部的布置都各有特色， 但有一個共同點都有張貼自己“榮譽”（小粘貼）的 “向日葵樂園”。用以記錄每位同學的成長足跡，同時也是 老師獎懲的一個手段，更是激勵學生向上的一個途徑。四、實習期間及結束后我的所感所得。想想自己在實習期間還有些遺憾的事，比如，我一直以來 對教育公平問題很敏感，以一位學生的身份去思考，我想過 以后自己當了老師對待學生一定盡量做到公平?？墒堑搅苏n 堂上，總有自己顧不過來的學生，也許會忽視他們的感受， 也許會無意間傷害到

20、他們幼小的心靈。實習前想過，實習期 間要讓至少一位學生因為自己的到來而有所改變，無論是學 習上還是心靈上。可是，由于在每個班級待的時間都不長， 對學生的了解都不夠深入，也不清楚自己是否給他們，哪怕 僅是幾位學生帶來了有益的影響，我會為此在記住學生的名 字上費點小心思，只恨不得能讓每位學生都感受到來自老師的關注和關愛。每個人都不希望被邊緣化，更何況是學生，更渴望得到家 長、老師的關注和關愛。從一些學生身上，我也體會到了家 庭教育與學校教育結合的重要性，家庭教育至關重要。有愛 的家庭，有愛的教師，有愛的學校，學生肯定不會“壞”到 哪里去。實習期間遇到的幾乎每位教師都勸告我以后千萬不要當小 學老師或

21、者是要慎重考慮，從四周的實習中，我也確實體會 到了教師，尤其是班主任工作的繁瑣和疲憊。但為什么那么 多小學教師對自己的工作不滿意呢？是誰給了她們那么多 的壓力呢？還是這個工作本身必然是這個樣子？不過無論怎樣， 我還是相信， 做小學老師也是有很“幸福” 的時候的，學生學有所得時會感到驕傲和欣慰，學生的成長 就是老師的成就，離開孩子們幾天就會掛念他們的學習怎么 樣了，班上紀律亂沒亂，學生們的心散沒散有那么多讓 自己放不下的東西，這也許就是人們常說的“教師的工作就 是個良心活?！苯處煿ぷ麟m然忙碌，但很充實，每天面對孩子們的笑臉， 自己的心情也不會很糟。其實，對待工作、生活，我們都要 有一套自己的“哲

22、學”，對待身邊所遇到的事，都要心懷一 顆感恩之心。哪怕當因聽到噪音而心煩時，可以感激自己的 耳朵還是正常的，還能欣賞美妙的音樂；哪怕每天工作的腰 酸背痛，精疲力盡， 可以感恩自己還年輕， 還有精力去拼搏， 去享受努力的感覺。生活給予我們的，就是這樣充實的、值 得過的生活。在實習期間還有好多的觀察與體會，校園文化所包含的內 容太豐富， 實習時間短暫， 我所看到的也只是一些表面現象， 只有真正地融入其中才會體會的更深刻。小學教育見習總結（三）實習我于 20* 年 9月 19日至 11月 15日在衢州白云學校進 行了一個多月的教育實習。我實習的基本內容包括五部分： 課堂教學、班主任工作、科研調查及統(tǒng)

23、計工作和校工作。本 人主要做了如下工作：（1）班主任工作：為期一個星期，指導學生迎奧運書畫比 賽，自習班級管理及午餐秩序管理。（ 2）教學工作：完成教案數為 11，講課 17 堂，匯報課一 節(jié)。陶藝工作室指導工作為期一周。（3）教育科研調查：參與小學高段動漫心理及創(chuàng)造力等的 問卷監(jiān)督和統(tǒng)計，主要負責完成小學高段抑郁及焦慮平定的 問卷調查統(tǒng)計及狀況分析。（4）參與重陽節(jié)“孝壽”活動的前期準備布置及活動采訪 工作。校歡迎語四次。校運會裁判工作，校現場書畫比賽工 作。經歷了一個多月的實習生活，讓我初嘗了身為一名教師的 酸甜苦辣，也更讓我體會到當一名教師所肩負的責任。在這 一個月里，作為一名實習教師，

24、我能以教師身份嚴格要求自 己，為人師表，處處注意自己言行和儀表，熱心愛護實習學 校的學生，本著對學生負責的態(tài)度盡全力做好班主任及教學 的每一項工作；同時作為一名實習生，能夠遵守實習學校的 規(guī)章制度，尊重實習學校領導和老師，虛心聽取他們的指導 意見，并且和其他實習生一起團結協(xié)作完成實習學校布置給 我們的任務，很好的塑造了我們美術教育專業(yè)的形象，給實 習學校留下好的印象。在實習期間我們的主要工作是教學工作及班主任工作和科 研調查。教學工作：記得在白云上的第一次課，緊張了一天后，努 力的把下面的孩子們當作蘿卜青菜，可還是莫名的出汗，就 是在這種緊張中不斷的鍛煉自己，從開始的沒信心，到想把 課堂掌控在

25、手，到現在試圖把課堂交給學生，和小組及其他 同學一起探討經驗及體會。在努力中收獲，在收獲中得到快 樂。每次上課前的備課，學生情況了解及道具準備努力做到 完美。在指導老師鄭老師的認真指導下我較好的完成任務。 上完課對課堂教學中存在的問題進行小組討論研究。經過一 個多月的討論學習，從教學設計，課堂組織及細節(jié)言語上都 有了很大的進步。在教學過程中時時提醒自己要以學生為本， 注意自己的每句話，從自己的親身體會及同學那更多體會到 教師的言行對學生的影響之大。于是努力的提醒自己，更好 的從學生的角色轉換過來。在教學過程中，自己還存在不少缺陷。1 ）個人在授課過程中，過分強調重點及難點，使學生作業(yè) 不夠完整。2 ）授課過程節(jié)奏太快，沒有顧到全部同學的反應。班主任工作：起初是懷著多么可愛的想法呀，看到那些可 愛的臉，內心深處的