《做一名有智慧的班主任》201510名師之路培訓(xùn)心得

1、名師之路學(xué)習(xí)心得體會做一名有智慧的班主任 黃河實驗小學(xué) 宋亞明2015年10月18日，特別感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我機會去參加第十一屆“名師之路”課堂教學(xué)觀摩會暨“核心素養(yǎng)，學(xué)科教育”論壇，“名師之路”全國中小學(xué)班主任工作研討會。這一天，聆聽了楊敏毅老師、陳宇老師的報告，使我受益匪淺。楊敏毅老師，女，1957年出生，年近60歲?，F(xiàn)任七寶中學(xué)學(xué)工部副主任，曾被授予“市優(yōu)秀園丁獎”、“市心理健康教育先進(jìn)個人”、 首屆全國學(xué)校心理輔導(dǎo)“輔導(dǎo)之星”、首屆全國中小學(xué)心理健康教育“十佳教師”等稱號。上海市閔行區(qū)“名師工作室” “楊敏毅工作室”主持人。楊老師獨創(chuàng)并主持的“教師心理成長工作坊”，運用團(tuán)體心理輔導(dǎo)原理和當(dāng)今

2、國際流行的“體驗、互動”式培訓(xùn)模式，有效地實現(xiàn)了對教師心理素質(zhì)的提升和人格完善地促進(jìn)。這一成果分別在“第一屆海峽兩岸心理研討會”和“21世紀(jì)中國學(xué)校心理健康教育論壇”作專題發(fā)言和大會展示。因其具有科學(xué)性、前瞻性、可操作性和實效性，得到許多社會人士的一致好評。也曾應(yīng)邀為上海以及國內(nèi)許多學(xué)校和其他機構(gòu)講學(xué)、培訓(xùn)，迄今為止做過的報告多達(dá)1 500多場。楊敏毅老師她以質(zhì)樸、真誠的 語言，從自身實踐經(jīng)歷出發(fā)，擷取了生活中諸多涉及教育心理、教育情感的真實案例，引導(dǎo)我們與會老師在具體的互動活動中有效進(jìn)行心理的自我調(diào)適?！靖F(xiàn)場老師做一個互動游戲：】1、你覺得對你而言最重要的是什么？（財富金錢、事業(yè)工作、生活

3、朋友、生命健康、家庭親情。）2、假入把你的人生比作5個球，會是那5個球？比如楊老師把財富、事業(yè)、生活、生命、家庭五個方面視作具有象征性的橄欖球、橡皮球、水晶球、熱氣球、玻璃球5個球，使老師們饒有興味地自我匹配與深入思考；再如楊老師 “幸福人生四個有理論”，暨心中有盼頭、手中有事做、身邊有親友、家中有積蓄，這個積蓄不只是金錢，更是有朋友、學(xué)生、知識文化，既要有物質(zhì)也要有精神。作為一個人你要有三條命，暨性命、生命和使命，性命是從生理學(xué)來說的，生命則是我們的生命要有價值、有意義，每個人也應(yīng)當(dāng)有自己的使命，即為別人付出的使命，凡事不能只想自己不為別人照想等，都讓我對自己的人生狀態(tài)有了更新的認(rèn)識。面對生

4、活和工作我們要有一個積極的心態(tài)。要學(xué)會接受現(xiàn)實，正確的認(rèn)識自己、悅納自我，懂得感恩，追求卓越，不一定是第一，盡我所能，做最好的自己。面對學(xué)生我們必須是發(fā)自真心的，是豐富的、有厚度、有高度的。作為老師應(yīng)該是深不見底的、興趣廣泛的、非常有閱歷的，沒有玩的應(yīng)該去找機會去玩，沒有見識過的也應(yīng)該去見見，沒有走過的地方也應(yīng)該安排好時間去走走，如果有些事情、事物連你自己都不知道，還在講臺上揚揚灑灑豈不是紙上談兵么？【與老師分享楊老師走進(jìn)夜總會體驗】楊老師用自己的豐富的人生經(jīng)歷和高超的心理學(xué)素養(yǎng)，以豐富生動的案例，科學(xué)求實的態(tài)度，娓娓動聽的表達(dá)帶領(lǐng)著大家從心理學(xué)的角度審視我們的工作與生活，尤其是反思我們的教育

5、行為，激起了我們內(nèi)心陣陣漣漪。聰明的班主任不僅僅是聰明。作為班主任要視野開闊、興趣廣泛、富有創(chuàng)新力，情感豐富、善解人意、富有慈愛心，知識淵博、勤學(xué)好思、富有進(jìn)取性。在管理班級時要有方法更有管理，有制度更有教育；有智商更有情商，有知識更有文化。有智商不代表你就有情商，有知識不代表你就是一個有文化的人。所以說我們要做一個有情商、有文化的老師。班主任，首先是教師，而教師是知識的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起這種權(quán)威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果，否則學(xué)生是很難同他積極合作的。班主任是各項工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。她的一言一行都對學(xué)生起潛移默化的作用，都會在學(xué)生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。班主任要具備的能力很多，如觀察、分析和判斷能力，組織協(xié)調(diào)能力，個別談話和談心的能力，口頭和書面表達(dá)能力，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力，總結(jié)工作的能力等等，這樣才能融入到小朋友中間，在傳授知識的同時，體察他們真實的思想、情感變化，作出正確的引導(dǎo)。 楊老師的報告是如此的生動，有趣味。讓我從一個全新的角度去詮釋教育的真諦，生活的本真，使我在欽佩之余更增添了我生活和工作的動力，她像一股清泉，滋潤了我的心田