細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案

1、生物必修1-高三一輪復(fù)習(xí)細(xì)胞結(jié)構(gòu) 細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案編寫人：范碧波 審核：高三生物組 時(shí)間：2014- 11-22 使用時(shí)間：2014- - 使用時(shí)間：2014- - 使用時(shí)間：2014- -班級 組別 組名： 姓名 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】理解細(xì)胞各結(jié)構(gòu)及其功能，滲透結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。各種細(xì)胞圖像的識別。提升識圖辨圖能力?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】1 真核細(xì)胞基本結(jié)構(gòu)包括_、_、_。其中細(xì)胞膜為系統(tǒng)的邊界，其功能是將細(xì)胞與外界環(huán)境_，控制_，進(jìn)行細(xì)胞間的_；細(xì)胞質(zhì)分為呈_ 狀態(tài)的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和各種_，它是細(xì)胞代謝的主要場所。細(xì)胞核含有核膜、_、_等_基本結(jié)構(gòu)，其功能是_2 制備細(xì)胞膜的制備選材為_，原因是_

2、。方法將材料置于清水中時(shí)期吸水脹破，再進(jìn)行_。3 凡是可以溶于脂質(zhì)的物質(zhì)，比不能溶于脂質(zhì)的物質(zhì)更易通過細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞，說明膜是由_組成的。膜的主要成分是_。其中磷脂呈_層排列，構(gòu)成膜的_；其上的蛋白質(zhì)種類及數(shù)量越多，細(xì)胞膜功能_。4 人-鼠細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn)表明細(xì)胞膜具有_性，在此實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，科學(xué)家提出細(xì)胞膜的_模型被世人接受。此模型能很好解釋胞吞胞吐等現(xiàn)象。5 研究細(xì)胞內(nèi)個(gè)細(xì)胞器的組成成分和功能，常用的方法是_。主要研究的細(xì)胞器有雙層膜結(jié)構(gòu)的_、_，單層膜結(jié)構(gòu)的_、_、_、_，無膜結(jié)構(gòu)的_、_。6 線粒體是細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行_的主要場所，為細(xì)胞生命活動(dòng)提供_。葉綠體是綠色植物能進(jìn)行_的細(xì)胞含有的，是植物的

3、“_車間”和“_”。7 核糖體有附著_上的，有游離分布在_中，是“_機(jī)器”。內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是蛋白質(zhì)加工及_合成的車間。高爾基體主要對來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行_、_、_。8 溶酶體內(nèi)含很多_，能分解衰老、損傷的_，吞噬并殺死侵入細(xì)胞的_或_。液泡主要存在_細(xì)胞中，內(nèi)有_，可調(diào)節(jié)植物細(xì)胞_，還可使植物細(xì)胞保持_。中心體存在_細(xì)胞，由兩個(gè)互相垂直的_及周圍物質(zhì)組成，與_有關(guān)。9 分泌蛋白指在細(xì)胞內(nèi)合成后，分泌到_起作用的此類蛋白質(zhì)。如：_、_、_。用在胰腺細(xì)胞中注射3H-亮氨酸，在細(xì)胞中能依次檢測到放射性的結(jié)構(gòu)為_；此過程中由_提供能量。10 細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)包括細(xì)胞膜、_、_等結(jié)構(gòu)_，這些生物膜的組成成分_

4、、結(jié)構(gòu)與功能緊密聯(lián)系，體現(xiàn)細(xì)胞內(nèi)各結(jié)構(gòu)之間的_。生物膜結(jié)構(gòu)上直接聯(lián)系指_之間直接相連，而間接聯(lián)系指_通過_相連。11 生物膜系統(tǒng)在細(xì)胞生命活動(dòng)中起重要作用。細(xì)胞膜使細(xì)胞有相對穩(wěn)定的內(nèi)部環(huán)境，同時(shí)在細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行_、_、_過程中起決定性作用。廣闊膜面積為酶提供_，有利于_；生物膜將細(xì)胞器分隔開，使細(xì)胞內(nèi)能_進(jìn)行多種_，保證細(xì)胞生命活動(dòng)_地進(jìn)行。12 細(xì)胞核的核膜為_層膜，作用為_，其上_可以實(shí)現(xiàn)核質(zhì)間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流。內(nèi)有核仁，作用為_；_和_緊密結(jié)合成染色質(zhì)（絲狀物），細(xì)胞_時(shí)，可高度螺旋化形成_。所以染色質(zhì)和染色體是同樣物質(zhì)在不同時(shí)期的兩種存在狀態(tài)。【合作探究】思考，哪些知識點(diǎn)涉及細(xì)胞圖？