精選初三物理教學總結(jié)3篇

1、精選初三物理教學總結(jié)3篇初三物理教學總結(jié) 篇1 一年來，可以說緊急勞碌而收獲多多?？傮w看，我們仔細執(zhí)行學校訓練教學工作方案，轉(zhuǎn)變思想，主動探究，改革教學，在連續(xù)推動我校自主創(chuàng)新課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，主動探究，改革教學，收到很好的效果。 一、課程標準走進我的心，進入我的課堂 怎樣教物理，國家物理課程標準對物理的教學內(nèi)容，教學方式，教學評估訓練價值觀等多方面都提出了很多新的要求。無疑我們每位物理老師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位老師必需重新思索的問題。因此我不斷的學習讓我有了鮮亮的理念，全新的框架，明晰的目標，而有效的

2、學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內(nèi)容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期我在新課程標準的指導下訓練教學工作躍上了一個新的臺階。 二、課堂教學，我加強了師生之間同學之間交往互動，共同進展。 本學期我們深知我們每位物理老師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于同學主動探究的無學習環(huán)境，把同學在獲得學問和技能的同時，在情感、看法價值觀等方面都能夠充分進展作為教學改革的基本指導思想，所物理教學看成是師生之間同學之間交往互動，共同進展的過程，在教研組長、集體備課組長的帶領下，緊扣新課程標準，和我校自主創(chuàng)新的教學模式。在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以

3、組爭論定稿，每個人依據(jù)本班同學狀況說課、主講、自評；主動利用各種教學資源，制造性地用法教材公開輪講，反復聽評、從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。 本次我主動參與了鎮(zhèn)第八屆課堂教學競賽，主動進行了試驗探究問題的實踐。在集體備課中，這種分合協(xié)作的備課方式，既照看到各班實際狀況，又有利于老師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高備課水平，課前細心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，登記同學學習中的閃完點或困惑，是老師最珍貴的第一手資料，教學閱歷的積累和教訓的汲取，對今后改進課堂教學和提高老師的教學水平是非常有用。較強的物理思想方法得于滲透。同學在觀看、操作、試驗

4、、爭論、溝通、猜沒、分析和整理的過程中，公式的形成、獲得、應用了然于心。提倡自主性同學是教學活動的主體，老師成為教學活動的組織者、指導者、與參加者。這一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠鬁p弱。 九班級電路、圖型連接、各種物理電學公式的計算、試驗都體現(xiàn)同學自主探究、討論。突出的過程性，注意學習結(jié)果，更注意學習過程以及同學在學習過程中的感受和體驗。這樣的探究試驗讓同學成了學習的仆人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)覺，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計同學主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。教學活動兼顧到學問訓練與人文訓練的和諧統(tǒng)一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成成的。需要每一位我不斷學習

5、、不涫修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個長期而特別有價值的努力過程。 研討反思將公開課上的精華延長運用于日常教學實踐我們在總結(jié)自己教學的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創(chuàng)新求進展，不斷地將公開課上的精華延長運用于日常教學實踐，把仍在困惑這我的很多問題，有個在熟悉。努力處理好物理教學與現(xiàn)實實踐的聯(lián)系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培育同學應用物理的意識和力量。重視培育同學的探究意識和創(chuàng)新力量。常思索，常討論，常總結(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求進展，進一步轉(zhuǎn)變訓練觀念，堅持以人為本，促進同學全面進展，打好基礎，培育同學創(chuàng)新力量，以自主創(chuàng)新課堂教學模式的討論與運用為重點，努力實現(xiàn)教

6、學高質(zhì)量，課堂高效率。 初三物理教學總結(jié) 篇2 又一個學期接近尾聲，該是靜下心來盤點這一學年得與失，對自己一學期的工作做個總結(jié)的時候了。今年教了八班級的一個班和九班級兩個班,現(xiàn)將教學狀況以及個人學習狀況總結(jié)如下： 一、 同學學習物理現(xiàn)狀： 物理是一門科學性和學問性都很強的學科。 且前后學問連貫性強，前后一旦脫節(jié)，就很難再聽懂。這是一門需要花費大量時間和精力的學科。都說愛好是最好的老師，但是讓同學對物理課感愛好，套用一句歌詞那就是“愛你不是一件簡單的事”。由于中考分數(shù)比起語數(shù)外少了很多，同學普遍不重視。不情愿學。上課沒有主動性，心思不在課堂上。一部分同學甚至從來不聽課。聽的懂聽不懂無所謂，課下從

7、不問問題。作業(yè)抄襲現(xiàn)象嚴峻。 二、 針對同學學習現(xiàn)狀實行的相應對策： 第一、 增加課堂趣味性，采納同學熟識的事物設計教學情境。 例如講力的.作用是相互的，讓同學用力拍打桌子，體會手給桌子的力和桌子給手的力。以及它們之間的關系。講摩擦力概念時用手搓著桌子向前進，感受摩擦力。 其次、 在授課時穿插物理學史，提高同學對物理這一學科的學習愛好。 把科學發(fā)覺過程，科學創(chuàng)造對人類.進展做出的重大貢獻。以及科學家的生平，作出的貢獻，科學家之間的論戰(zhàn)引入教學。 第三、 聯(lián)系現(xiàn)實科技的進展： 例如講慣性時，為了提興奮趣聯(lián)系到乘車的留意事項,以及生活學習工作。 第四、嚴格要求，加大檢查力度。拿出上課 時間檢查上節(jié)

8、課的學問點，課下檢查本堂課的課堂筆記。作業(yè)準時批改，準時講評。 第五、仔細備課，討論會考，降低難度。 第六、想法設法吸引同學的留意力，時刻關注同學聽課狀態(tài)。看有沒有同學睡覺，有沒有做與課堂無關的事情，有沒有走思。適時提示他們留意聽課。 三、個人學習狀況： 1、一般是提前幾天開頭備課，先查找資料構思 進行教學設計，力求與原來授課模式不同。教案寫好之后，多在頭腦中過幾遍?？纯茨睦镄枰薷?。 2、上完一節(jié)課后就回顧一下自己的授課過程，同學聽課時狀態(tài)。同學在那個地方有懷疑。哪個教學環(huán)節(jié)設計不夠好，課堂留下那些遺憾等。由于在上課之前你無論預備多么充分，在上課時總會發(fā)覺新的想不到的問題。發(fā)覺問題后，主動查

9、找解決方法，再給下一個班上課時，力求做得更好。給這個班上下一節(jié)課時，把同學把握不太好的地方再重點講一遍，力求完善。 3、主動聽課，聽同組老師的課，借鑒同組老師授課方式，設計思想。學習他們的教學閱歷。仔細觀摩優(yōu)秀老師、老老師的公開課。學習他們調(diào)控課堂的力量，怎樣進行師生互動，以及他們怎樣設計教學思路。怎樣調(diào)動同學主動性。力求提升自己的教學水平。 4為了保持做題力量不下降，堅持做復習試題和中考模擬試題。熟識中考模式。 5.堅持把自己教學時的一些想法、看法如實記錄下來。 四、其他： 老師的教學好壞也與環(huán)境分不開。對上巧言令色對下頤指氣使的領導并不是好領導。老師出了些問題，學校應多些關懷，少些強壓和恐

10、嚇。無論真心還是假意，對老師也是一種勸慰. 總之，下一學期要更加努力工作，仔細學習。提升同學們聽課力量、做題力量。提高自己的綜合素養(yǎng)，教學水平。 初三物理教學總結(jié) 篇3 隨著6月14日的過去，本屆初三物理教學宣告結(jié)束。 由于有過去在初三教學積累了肯定教學閱歷，對今年的中考方向我有了肯定的了解，但肩負整個畢業(yè)班級教學任務的我，更覺得責任重大。在這一年的教學中，發(fā)揮過去的教學閱歷和創(chuàng)新教學。今年的中考比去年中考有了新的改變?，F(xiàn)在成果是出來了，同學的成果較為抱負，A等以上24人。 靜心回顧過去的一年中，我個人認為有些措施還是有收效的。 第一，喜愛同學，公平相處，親熱合作。 在過去教學中都喜愛同學，只

11、有對同學喜愛投入教學熱忱才會高漲。就能在教學過程滲入情感訓練加強教學師生的溝通，營造寬松學習氣氛有利同學學習主動性。學校的同學，在學習中先接受老師，才接受老師所教的學問，對師生相互敬重，公平相處，拉近師生的距離，達到和諧、融洽師生情感，使同學感到老師是生活和學習中的知音，能挺直影響同學對自己所教科目的學習看法。在學習方面收到較好的效果。 其次，培育學習愛好和學習習慣。 物理是一門科學性和學問性的學科。在教學過程中科學性和學問性融于趣味性教學。同學對物理學科產(chǎn)生愛好。愛好是同學最好的老師。培育同學有美商的學習習慣，以往教學中不少同學在考試或作業(yè)書寫不規(guī)范，在改考試卷或作業(yè)因看不清晰缺乏美感被扣分

12、，教學過程為了不必錯誤，強調(diào)形成美商的學習習慣。教學過程中還嘗試新方法。 1、情境教學 同學對電學的“黑箱”試驗的題目感到特殊麻煩。在設計題目，我留意把設疑性轉(zhuǎn)化生活好玩的家庭電路情境，從而使同學通過生活例子教學將難化易。 2、指導同學歸納小結(jié)，使學問系統(tǒng)網(wǎng)絡化 初三復習中留意關心同學加強學問體系間的聯(lián)系，將學問編織成條理化、系統(tǒng)化和網(wǎng)絡式，好象一部電影，同學隨時抽出某個片斷，對上題目擊破，同學自由地駕馭學問。 三、換位教學 老師對課本的學問特別熟識，隨時能夠駕馭課本的學問，但同學就不肯定能夠做到。老師在教學上進行換位，假如我現(xiàn)在是同學應當怎樣學好老師教給我的學問。從換位教學了解同學學習狀況，為以后教學發(fā)覺問題準時改正，提高教學質(zhì)量。通過換位教學，老師多為同學的學習思索，轉(zhuǎn)變同學不良好的學習習慣，提高同學的學習效率。 經(jīng)過一年的努力，不同的方法和措施，同學對我的教學還是特別滿足，但考出來的成果，只是基本達到我的要求。我發(fā)覺，雖然跟了多年畢業(yè)班