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文檔簡介
1、竊讀記教學設(shè)計教學目標:1認識“竊、腋”等7個生字,會寫“竊、炒”等14個生字。正確讀寫“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等詞語。 2有感情地朗讀課文。抓住主要內(nèi)容,體會竊讀的復雜滋味,感悟作者對讀書的熱愛,對求知的渴望,并受到感染。3學習作者通過細致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法,體會作者用詞的準確生動。教學重點:有感情地朗讀課文,體會竊讀的復雜滋味,感悟作者對讀書的熱愛,對求知的渴望。教學難點:學習作者通過細致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法,體會作者用詞的準確生動。課時安排:2課時教學準備:1讓學生搜集名人讀書的故事或讀書
2、名言。2把相關(guān)的句子制作成課件。教學過程:第一課時一、談話導入,激發(fā)讀書興趣1同學們,書籍能使我們增長知識,開闊視野,陶冶情操。讀書是一種享受,一種快樂。讀一本好書就好比吃上一頓美味佳肴。那么,你們有沒有這樣的經(jīng)歷與感受呢?有這樣的一個小女孩,非常喜歡讀書,竟然去“竊書”。這究竟是怎么回事呢?今天,我們來學習一篇課文竊讀記。二、初讀課文,自學生字新詞1同學們,讓我們帶著問題走進課文,邊讀邊思考,課文寫了什么事?2引導學生概括課文內(nèi)容。3自學生詞新詞。三、熟讀課文,理清課文記敘的線索1學習一篇課文最好的方法就是多讀,讀懂意思,讀出味道。下面,讓我們反復地讀一讀吧!2整理課文記敘的線索:放學后邊走
3、邊想跨進店門打開書閱讀恐懼被發(fā)現(xiàn)饑餓難耐放回書架走出書店。四、品讀課文,體會走進書店的經(jīng)歷1默讀第3自然段。畫出“我”的動作和心理活動的句子或關(guān)鍵詞,體會“我”內(nèi)心對讀書的渴望與急切。2她這樣去竊讀,你們有什么感受?(引導學生發(fā)表不同的看法)五、置留問題,布置作業(yè)1她是一個多么愛讀書的小姑娘!當她找到那本想讀的書,又是怎樣閱讀呢?她有怎樣的心理感受?下節(jié)課我們繼續(xù)學習?2抄寫自己感受最深的句子,并初步體會句子的含義。第二課時一、復習引入1認讀詞語“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等。2回顧課文內(nèi)容。3過渡:上節(jié)課我們初讀了課文,知道“我”是一個愛
4、讀書的小姑娘,為了讀到自己喜歡的那本書,費勁了力氣才找到。那么,她是怎樣閱讀呢?有什么感受?這節(jié)課我們繼續(xù)學習這篇課文。二、品讀體驗。1指名讀第3自然段,體會我讀書的樣子與內(nèi)心。(1)體會“我像一匹惡狼,貪婪地讀著。” A這句話把什么比作什么?B.“餓狼”給我們留下的是不太美好的形象,可“我”卻把自己比作“餓狼”,那樣“貪婪地讀著”,這樣寫有什么好處?(表現(xiàn)出作者如饑似渴地讀書)感悟?qū)懛?,體會語言精妙,訓練語言運用能力。(2)體會“我很快樂,也很懼怕-這種竊讀的滋味”A快樂的是什么?恐懼的是什么?B你在生活中有這樣的體驗嗎?(聯(lián)系生活說一說)(3)引導學生讀出這種復雜的內(nèi)心。2默讀510自然段
5、。體會“我”竊讀的滋味,交流自己的感動。(要求學生讀出自己的體會,讀出自己的感動,然后,自主交流,師生對話,聯(lián)系生活,關(guān)注體驗。)(1)“害怕書店老板發(fā)現(xiàn)”是什么滋味?作者讀書,是在人多別人不注意她的時候竊讀,因為是竊讀,所以當人少了,她就會丟下心愛的書轉(zhuǎn)移到其它書店。這種奔波的滋味也不好受。)(2)“把自己隱藏起來”是什么滋味?(要想讀書還得動一番心思,讓人家看不出來,確實挺累。還貼在一個大人身邊,躲來躲去的,這種讀書的滋味有些不好受。)(3)“趕上天下雨”是什么滋味?(為了讀書,卻慶幸下雨,并且希望越大越好,還裝著皺眉頭,望街頭。這樣的竊讀方式令人感動。)(4)“餓得饑腸轆轆”是什么滋味?
6、(作者讀書太餓了,太累了,腰酸了,腿疼了,腳也麻了。一直站兩個多小時,收獲很多,也付出很多。)(5)“日光燈亮起來”是什么滋味?(作者什么也沒吃,卻咽了一口唾沫,說明她一定從書中收獲了很多知識,心里非常高興。)(6)“我走出書店時”是什么滋味?(身體上很疲憊了,她卻感到渾身輕松,說明她讀完書后非常的高興和滿足。)3聯(lián)系生活實踐說說“你們是吃飯長大的,也是讀書長大的?!边@句話的理解。(“吃飯長大”指的是身體的物質(zhì)需求,“讀書長大”則是指精神的成長,心靈的成長。糧食哺育的是身體,而書籍哺育的是靈魂,一個只有知識與智慧不斷增長的人,才是一個真正健康成長起來的人。)三、感悟?qū)懛?引導:這篇課文真實感人。那么,你認為哪里寫得好呢?(學生討論,相機引導學生朗讀)學習語言,積累語言,品悟語言,體現(xiàn)語文教學工具性與人文性的統(tǒng)一,落實語文的基礎(chǔ)。2小結(jié):這篇語言樸實而又生動感人,特別動
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