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文檔簡介

1、 稱贊教學設計優(yōu)秀教案 授課者:李洪楓【教學目標】 、認識“刺、猬”等10個生字,會寫個字。    、分角色朗讀課文。    、讓學生明白“稱贊”別人是一種美德。【教學重點】識字寫字,分角色朗讀課文。體會“一個比一個好”【教學難點】朗讀課文體會稱贊帶來的快樂,善于發(fā)現(xiàn)別人身上優(yōu)點。【教學用具】多媒體課件。教學過程:一、談話導入 課前談話,表揚坐姿端正、準備工作充分的學生 老師稱贊了你們,你們心里怎么想的?聽了老師的稱贊,你打算怎么做?今天,我們要學的課文,題目就叫做稱贊(板書,齊讀)看到這個題目,你有什么問題想問嗎? 誰稱贊誰? 是怎樣稱贊的?

2、 稱贊能起到怎樣的效果? 師:小朋友問的問題真好,課文會告訴大家答案的?,F(xiàn)在,請小朋友們打開書本,在讀課文之前,聽老師提2個要求:如果遇到不認識的字,請書下面樹葉上的拼音來幫忙;如果遇到難讀的句子就多讀幾遍。聽明白了嗎?那好,自己讀自己的吧!二、初讀課文,了解課文內容 師:誰來說說這個故事發(fā)生在哪?(生:大森林)師:故事中都有哪些小動物? (生:小刺猬和小獾)師:才讀了一遍課文就有了這么多收獲,真了不起!老師忍不住要稱贊你們:你們真能干!我們課文中的小獾也非常能干,他得到了小刺猬的稱贊。 三、學習課文 師:看誰最能干,快從書中找出小刺猬稱贊小獾的話。    反饋:A“你真能

3、干,小板凳做得一個比一個好!” 1、看看這就是小獾做的三個小板凳。板凳做得怎么樣(出示“粗糙” 讀一讀。你從哪里看出小板凳很粗糙? 2、看到這么粗糙的三個小板凳,小刺猬卻稱贊小獾說(生讀A)。   小獾的板凳做得那么粗糙,小刺猬為什么還要稱贊他?(他很認真)    你從課文哪個地方知道的?(板凳做得很粗糙。但是看得出,他做得很認真。)讀一讀。   3、看到這么粗糙的三個小板凳,小刺猬卻稱贊小獾說(讀B)   4、換句話,這樣稱贊好不好?出示(你做的小板凳真好!)說一說這種說法怎么不好。

4、   5、所以,出示句子:小刺猬走到小獾身邊,拿起板凳仔細的看了看。他對小獾說:“你真能干,小板凳做的一個比一個好!”   A仔細看了看,他看到了什么? B B、你肯定也對這只大清早學木工的小獾很感動,來,以其發(fā)自內心地稱贊他(齊讀)   6、小刺猬的一句稱贊給小獾帶來了什么?出示(小獾拉著小刺猬的手,說:“在我有點泄氣的時候,是你稱贊了我,讓我有了自信。瞧,我已經會做椅子了。這是我的一點兒心意,收下吧。”)    理解“泄氣”,你泄氣的時候是什么樣子的?做一做。   當時泄氣的小獾就是這樣的。

5、  這時候的小獾多么需要別人的鼓勵和稱贊?。?#160;  小刺猬的一句稱贊,讓小獾燃起了信心,最后連難度很高的小椅子都會做了,力量真是神奇呀!那么小獾對小刺猬的稱贊又有怎樣神奇的效果呢!   出示:“謝謝你,你的稱贊消除了我一天的疲勞!”   7、分角色朗讀小刺猬和小獾的對話,互相稱贊。  四、學一學,夸一夸   1、 讀了小刺猬和小獾的故事,你知道了什么?(稱贊可以給人信心,會給別人帶來快樂,消除疲勞。)   2、總結:是啊,同學們,稱贊能帶給我們勇氣和自信,能帶給我們成

6、功和喜悅,能帶給我們那么多的歡樂,我們身邊也有很多同學值得稱贊,你想來稱贊誰呢?  五、送稱贊卡片   同學們學會了發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,學會了稱贊別人,現(xiàn)在將你稱贊的話語寫在你的卡片上送給你要稱贊的人。  六、小練筆     課后找一找同學的優(yōu)點,寫一篇我的好朋友為題的日記。   板書: 18 稱贊         小刺猬                  小獾         

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