小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)期總結(jié)

1、光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了。小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是新一輪課程改革后的一門核心 課程。它雖然沒(méi)有教材，但生活世界的所有組成部分皆可作為本課程的教材內(nèi)容，它的內(nèi)容 的包容量是非常廣的， 孩子們認(rèn)為他們有研究?jī)r(jià)值的一切問(wèn)題都可以作為本課程的課程內(nèi)容， 我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程就生存在學(xué)生的生活中、生存在我們周圍的社區(qū)中、生存在美麗的 大自然中。我校教研組也在不斷努力著，通過(guò)各種形式的活動(dòng)努力充實(shí)自己，讓綜合實(shí)踐這 門課生根、發(fā)芽。本學(xué)期我們綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組結(jié)合我校依托校德育品牌“雨荷農(nóng)場(chǎng)”為 抓手，各年級(jí)開展相應(yīng)的綜合實(shí)踐活動(dòng)。下面總結(jié)一下這學(xué)期的工作。一、主要工作與收獲（一） 學(xué)生方面 讓孩子

2、走出課堂，到大自然中去學(xué)習(xí)知識(shí)，獲得更多的鍛煉，開闊視野。在我?！坝旰?農(nóng)場(chǎng)”上，經(jīng)常能看見(jiàn)孩子們觀察、勞動(dòng)的身影，他們?cè)诿利惖耐恋厣媳M情地想象、合作。 本學(xué)期，我們學(xué)校迎來(lái)了新的種植品種，三四年級(jí)以種植青菜為主，五年級(jí)種植的有菠菜、 生菜、六年級(jí)種植的有韭菜、香菜、蓬蒿。各年級(jí)在綜合實(shí)踐教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生開展研究 種植方法，田間管理、觀察日志、種植小報(bào)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等。在研究過(guò)程中，每個(gè)年級(jí)都制 作了一份詳細(xì)的過(guò)程實(shí)錄。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的活動(dòng)，綜實(shí)踐活動(dòng)越來(lái)越受到學(xué)生的歡迎。因?yàn)閷W(xué)生完全可以拋開學(xué)科 的束縛、學(xué)習(xí)的壓力，無(wú)拘無(wú)束地投入到活動(dòng)中去。他們是活動(dòng)的主體，與老師共商活動(dòng)方 案，確立活動(dòng)小組

3、，在實(shí)踐體驗(yàn)中增長(zhǎng)能力。 " 行雖微而旨趣遠(yuǎn)，出雖淺而寓意深 " 。在活動(dòng) 中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了許多課外知識(shí)，對(duì)于一些調(diào)查、記錄、查閱資料的方法已很清楚了。經(jīng)過(guò) 形式多樣的調(diào)查活動(dòng)，同學(xué)們掌握了不同的解決問(wèn)題的方法，提高了學(xué)習(xí)能力。在調(diào)查活動(dòng) 中，學(xué)生們遇到了困難，他們從等待教師告訴自己變?yōu)樽约合朕k法解決問(wèn)題。通過(guò)各種渠道 查找資料，在相互交流中改進(jìn)自己的調(diào)查方法等，他們真正地從實(shí)踐體驗(yàn)中得到了收獲，感 受到了快樂(lè)。在此過(guò)程中，他們運(yùn)用的許多學(xué)習(xí)方法都是自己獲得的，而不是別人告訴的。 這使他們?cè)鰪?qiáng)了解決問(wèn)題、克服困難勇氣和自信心。在活動(dòng)中，還提高了合作交往的能力。綜合實(shí)踐對(duì)小組

4、合作形式的提倡為學(xué)生的交往創(chuàng) 造了機(jī)會(huì)，隨著交流次數(shù)的增多，小組成員之間逐漸了解和熟悉。哪一個(gè)同學(xué)鬧情緒，不合 作，就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)小組不能順利完成任務(wù)。培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識(shí)、責(zé)任感，還有養(yǎng)成學(xué)生 服從集體的品質(zhì)，獲得團(tuán)結(jié)互助、同甘共苦的體驗(yàn)，激發(fā)良好的道德情感。一學(xué)期以來(lái)，學(xué)生的勞動(dòng)能力、與人交流合作的能力、信息的收集和處理能力都有了提 高。例如在三年級(jí)的青菜種植活動(dòng)中， 教師組織了豐富多彩的活動(dòng)， 例如：“小青菜， 大學(xué)問(wèn)” 知識(shí)問(wèn)答競(jìng)賽 ; “觀察日記大評(píng)比活動(dòng)” ; “我筆下的青菜畫青菜活動(dòng)” ; “嘗嘗農(nóng)場(chǎng) 的味道”活動(dòng)，“農(nóng)場(chǎng)征文活動(dòng)”在這一系列的活動(dòng)中，孩子們的觀察能力得到了提高，孩

5、子 們的合作能力提高了， 會(huì)互相謙讓、 互相征求意見(jiàn)了 ; 孩子們的動(dòng)手能力也提高了， 從一開始 的抗拒挑糞到后來(lái)爭(zhēng)著搶著去，看著自己的勞動(dòng)成果心里別提多開心了，在“嘗嘗農(nóng)場(chǎng)的味 道”中，每個(gè)小組的孩子都合作得很和諧， 做出了很好吃的作品 ; 還有的孩子畫畫、 寫作能力 也提高了很多，從開始憋不不出幾個(gè)字到現(xiàn)在能寫出自己的真情實(shí)感，在區(qū)“小學(xué)生綜合實(shí) 踐研究成果匯報(bào)評(píng)比活動(dòng)”中，我們?nèi)昙?jí)的小朋友獲得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。在短期的活動(dòng)中，我們也根據(jù)各冊(cè)教材，開展了貼切學(xué)生生活的活動(dòng)，例如在中秋節(jié)我 們開展了“中秋團(tuán)圓賀明月” 活動(dòng)。在活動(dòng)前，學(xué)生搜集資料， 制作中秋知識(shí)卡片 ;在活動(dòng)中， 孩子先介

6、紹了中秋的來(lái)歷，中秋節(jié)的一些風(fēng)俗習(xí)慣，教師還組織學(xué)生朗誦了中秋節(jié)的詩(shī)歌、 兒歌，集體唱歌曲等，氛圍非常好。接著，孩子們都互相品嘗帶來(lái)的月餅，互相分享 ; 最后， 每個(gè)孩子都寫了一句祝福語(yǔ)貼在了心愿樹上，寄托了對(duì)父母、朋友、老師的祝福之情。四年級(jí)教師根據(jù)教材，開展了“尋找校園的綠”孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，尋找校園的植物，研究各種植物的特性、色彩、生長(zhǎng)規(guī)律等等，提高了孩子們的研究能力和合作能力。五年級(jí)教師根據(jù)教材，開展了“冬天的魅力”活動(dòng)，學(xué)生們記錄了冬天的天氣情況、植 物的變化狀況、雪花的觀察、小報(bào)的制作等等。孩子們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)到了合作的樂(lè)趣。(二) 教師方面1、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉、了解

7、教材特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)學(xué)科特點(diǎn)及地位，靈活處理教 材，合理使用教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)科間的知識(shí)滲透，樹立正確的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀，開 展好教學(xué)活動(dòng)。我們組織教師學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革綱要和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱 要等有關(guān)指導(dǎo)性文件，提高教師對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，形成理論與實(shí)踐 的相結(jié)合，以提高活動(dòng)的質(zhì)量。自我反思，通過(guò)反思，可以進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我，找到工作中的 失誤，想出解決問(wèn)題的辦法。我們注重引導(dǎo)教師進(jìn)行自我反思、自我培養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)化 成長(zhǎng)。教研組長(zhǎng)組織綜合實(shí)踐教師觀看“教學(xué)新時(shí)空”教學(xué)視頻，組織教師參加區(qū)公開課的 觀看。認(rèn)真落實(shí)常規(guī)教學(xué)各項(xiàng)任務(wù)，制定切實(shí)可行的教研計(jì)劃，教研組根據(jù)學(xué)校教育

8、工作安排 和學(xué)校本期工作計(jì)劃為指導(dǎo)，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)理論。以教育科研為手段，確 立“課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主攻點(diǎn)、是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地”的教學(xué)管理觀念，進(jìn)一 步探索課堂教學(xué)改革模式，大力推進(jìn)新課程改革實(shí)驗(yàn)工作，在常規(guī)教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中全面貫 徹新課標(biāo)。以“務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”為指導(dǎo)方針，各學(xué)科組制定了切實(shí)可行的教研計(jì)劃，教研組在 各學(xué)科組計(jì)劃的基礎(chǔ)上制定了本組的工作計(jì)劃。 并努力使教研的內(nèi)容與學(xué)校工作安排相結(jié)合， 做到有的放矢，腳踏實(shí)地地作好各項(xiàng)工作。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，教師的指導(dǎo)工作相當(dāng)復(fù)雜和瑣碎，指導(dǎo)的空間又相當(dāng)廣泛，參與的 教師與其他志愿人員又多。僅局限于核定一定的工作量并不能體現(xiàn)這

9、一門新課程的意義，所 以，我們從一開始就強(qiáng)調(diào)這是一次挑戰(zhàn)與機(jī)遇，鼓勵(lì)教師主動(dòng)應(yīng)對(duì)，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神與探索精 神。除對(duì)專任教師核定每周三課時(shí)的工作量外，我們采取期中、期末工作考核的辦法對(duì)指導(dǎo) 教師實(shí)施單項(xiàng)考核，考核指標(biāo)等同于學(xué)科考核。主要內(nèi)容為： 1、學(xué)生評(píng)議 (40%)，包括幫助人次、指導(dǎo)效果、受歡迎程度、學(xué)生對(duì)綜合 實(shí)踐活動(dòng)的喜愛(ài)程度等 ;2 、教師自評(píng) (40%) ，包括參加活動(dòng)以來(lái)的認(rèn)識(shí)、 指導(dǎo)心得、 案例積累 等;3 、其他評(píng)價(jià) (20%)( 包括課程開發(fā)情況、參加教研活動(dòng)、與其他教師合作情況、協(xié)調(diào)組織 能力等 ) 。綜合實(shí)踐活動(dòng)課促進(jìn)了學(xué)科間的融合。本學(xué)期開展的活動(dòng)充分融合體育、科學(xué)、信

10、息技 術(shù)、語(yǔ)文、美術(shù)等學(xué)科，教師們共同合作，指導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng)，收到較好的效果。促進(jìn)了教 師的專業(yè)成長(zhǎng)。通過(guò)長(zhǎng)期的、各種形式的培訓(xùn)以及切身的課程開發(fā)實(shí)踐，教師們從教材、教 科書的視野中解放出來(lái)，不僅對(duì)課程、教學(xué)等概念有了新的認(rèn)識(shí)，具備了一定的課程開發(fā)能 力。二、一些思考：1、學(xué)生活動(dòng)的社會(huì)環(huán)境還需改善。 在學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中， 經(jīng)常會(huì)有不理解、 不支持的 現(xiàn)象。家長(zhǎng)重視的始終是孩子的學(xué)業(yè)，在一定程度上影響了活動(dòng)的開展。出于安全等方面的 因素，學(xué)生外出調(diào)查的條件有限。2、學(xué)生活動(dòng)的評(píng)價(jià)方式還需探索。3、教師指導(dǎo)的方式還需研究。 教師的指導(dǎo)方式是很有研究?jī)r(jià)值的課題， 教師指導(dǎo)的程度 決定了教師的指導(dǎo)是有效還是放任自流，而影響它的因素很多，如學(xué)生能力的差異、小學(xué)生 年齡特征和認(rèn)知規(guī)律、學(xué)生活動(dòng)的難易等。4、教師的獨(dú)立開發(fā)課程與案例撰寫能力亟需提高。5、從活動(dòng)過(guò)程來(lái)看， 學(xué)生的表現(xiàn)確實(shí)很不錯(cuò)， 從活動(dòng)結(jié)果來(lái)看， 學(xué)生的收獲更是大家有 目共睹，有一點(diǎn)不是很好的現(xiàn)象就是，學(xué)生在制定各個(gè)活動(dòng)主題時(shí)還是比較被動(dòng)，老師有點(diǎn)包辦的現(xiàn)象。老師還要6、來(lái)自于老師自身方面的問(wèn)題： 實(shí)驗(yàn)老師在課題研究過(guò)程中， 時(shí)時(shí)遇到困惑， 繼續(xù)努力，力求提高自身對(duì)于這一科的理論知識(shí)、業(yè)務(wù)水平。回顧綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開設(shè)以來(lái)的工作，我們感到欣慰，無(wú)論是教