四年級下語文精品教學(xué)設(shè)計-06 巨人的花園

1、.6 巨人的花園 教學(xué)目的：1、結(jié)合語境理解詞語的意思。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、體會文中主人公的性格特點及其心理變化，明白不要自私，要學(xué)會愛，快樂只有和大家一起分享了，才會真正快樂。教學(xué)重難點：重點：是想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化。難點：在悟讀中初步體會這篇童話在表達(dá)上的突出特點。教學(xué)過程： 第一課時一、 激趣導(dǎo)入1、師：大家喜歡讀童話故事嗎？今天就投你所好，我們來學(xué)習(xí)英國作家王爾德的一個有趣的童話。2、揭題，齊讀。二、 初讀感知1、檢查預(yù)習(xí)情況1、生字詞認(rèn)讀：洋溢、允許、喧鬧、破損、增添、訓(xùn)斥、叱責(zé)、凋謝、臉頰、撤除、 發(fā)脾氣、北風(fēng)吼叫、隆冬降臨、綻出綠

2、芽說說：你知道的詞語的意思。2、重點句子：巨人裹著毯子，還瑟瑟發(fā)抖。換來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊！2、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)這些字詞，并考慮：你覺得故事中的這個花園怎么樣？為什么？3、交流個體感悟。生的幾種可能：漂亮、神奇、變化多端 第二課時一、 品讀感悟 一花園變化前后內(nèi)容的比照讀1、詳細(xì)說說花園的神奇變化：2、學(xué)生自由交流。3、根據(jù)提示，標(biāo)準(zhǔn)說話：當(dāng)巨人外出，孩子們玩耍時，花園 ；而當(dāng)巨人回來，制止孩子們玩耍時，花園卻 。再當(dāng)孩子們偷偷鉆進(jìn)花園玩耍時，花園又 ；而當(dāng)巨人訓(xùn)斥孩子們分開時，花園卻又 。4、隨機(jī)點撥比照朗讀：1、描寫花園漂亮的語句，讀出花園的美。2、描寫花園因為巨人的行

3、為而變得寒冷、荒涼的語句。3、描寫花園又有了春意的語句。4、描寫花園又變成了冬天的語句。5、師引：這可真是一個神奇的花園?。】墒遣恢瑢W(xué)們想過沒有，同樣一個花園，為什么會有這么大的不同呢？三冬天性格的巨人和春天性格的孩子內(nèi)容的比照讀1、學(xué)生各抒己見，說說原因。2、點撥，梳理：花園之所以有那么大的變化，是因為花園里人的不同。3、隨機(jī)引導(dǎo)去感受體會巨人和孩子性格的不同。4、巨人的性格：1、師：當(dāng)巨人面對孩子們一次一次地進(jìn)入他的花園，態(tài)度是怎么樣的？認(rèn)真讀課文，劃出有關(guān)語句。2、交流，點撥：態(tài)度：生氣相關(guān)語句： “誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！、理解“四處逃散，想象理解巨人嚇壞孩子們的情景畫面。

4、、讀好這句話的語氣，正確把握巨人的生氣程度。 “好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！ 、理解“紛紛逃竄，想象巨人傷害了得意的孩子的情景場面。 、正確把握此時巨人的生氣程度。 “喂！你趕快滾出去！ 理解“叱責(zé)，想象此時此刻的巨人發(fā)怒的情景。3、根據(jù)自己的理解，有感情朗讀這充分表達(dá)巨人性格的語句。4、你覺得巨人是一個怎樣的人？5、小結(jié)過渡：這樣的性格就像一年四季中的冬天。那么孩子們呢？是怎樣的？5、孩子們的性格：1、結(jié)合課文，學(xué)著上述學(xué)法，找找，讀讀，品品，悟悟。2、交流，暢談看法。3、引導(dǎo)梳理：孩子們有著春天般美妙的性格，會給人帶來溫暖。 結(jié)合文中語句朗讀。4、隨機(jī)理解重點句：小男孩沒有拔腿逃跑，卻用他那會說話的眼睛凝視著巨人。想象補(bǔ)白：小男孩會對巨人說些什么？三、巨人醒悟前后的言行比照讀1、再一次朗讀感受巨人醒悟前的冷酷、無情。2、找讀描寫巨人醒悟后言行的語句：重點句：巨人說：“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心??！談?wù)勛约簩@句話的理解。3、梳理提醒寓意：不要自私，要學(xué)會愛，快樂只有和大家一起分享了，才會真正快樂。二、美讀小結(jié)1、師引讀