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文檔簡(jiǎn)介
1、荷葉 母親 冰 心一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能聽讀釋題,由題目為切入口整體感知課文。2、過程與方法比讀感悟,品味散文詩(shī)的語言。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀擴(kuò)讀內(nèi)化,體會(huì)詩(shī)歌中飽含的溫馨的濃濃的母愛,探究與父母的相處之道。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)通過讀,讓學(xué)生“讀入”(讀出意、讀出味、讀出情)。2、教學(xué)難點(diǎn)通過讀,讓學(xué)生“讀出”(將文本語言內(nèi)化為學(xué)生的情感)。三、教學(xué)過程1導(dǎo)入:有一個(gè)小孩,當(dāng)她滿月的時(shí)候,“穿著舅母送的水紅綢子的衣服,戴著青緞沿邊的大紅帽子,抱出到廳堂前”,她的母親覺得自己“在姊妹妯娌群中,起了驕傲”。有一個(gè)小孩,“只有七個(gè)月,已會(huì)呼喚媽媽”,她的母親真切地記得那天她喚媽媽的情景。有
2、一個(gè)小孩,“有一次病得重極了”,她的母親“不敢輕易的離開你的床前”。有一個(gè)小孩,“仰著臉問說,媽媽,你到底為什么愛我?”,她的母親溫柔地,不遲疑地說:“不為什么,只因你是我的女兒!”這個(gè)小孩就是著名女作家冰心,她長(zhǎng)大了寫了很多歌頌?zāi)笎鄣奈恼拢裉煳覀兙蛠韺W(xué)習(xí)其中的一篇荷葉 母親!2.聽讀釋題:現(xiàn)在讓孩子的媽媽我朗讀課文,請(qǐng)媽媽的孩子你根據(jù)課文內(nèi)容理解課文題目!朗讀之前,請(qǐng)你給我一些溫馨提示,告訴我哪些字要注意!謝謝大家,有了你們的提示,我就能把課文讀正確,讀通順了(聽老師朗讀課文)荷葉 母親怎樣理解?這樣吧,你們?nèi)粲兴嫉刈x讀看,讀三次,要求一次比一次讀得慢,慢慢地讀就是一個(gè)思考的過程!你怎么
3、理解?(個(gè)別學(xué)生回答)為什么?(聯(lián)系課文的具體語句和內(nèi)容)(預(yù)設(shè):把母親比作荷葉,用荷葉比喻母親提示:什么是本體,什么是喻體?由荷葉想到母親)課文是通過對(duì)荷花和荷葉的描寫,借物喻人,借物抒情,贊美了母親對(duì)子女的呵護(hù)及關(guān)愛!母愛是這篇課文的主題!3.朗讀梳理:題目是文章的眼睛,剛才我們通過題目,把握課文的主要內(nèi)容,現(xiàn)在請(qǐng)大家自由朗讀課文,梳理課文的脈絡(luò),在那一天的風(fēng)雨中,這兩缸蓮花怎么樣了?作者的心情發(fā)生了怎樣的變化?(抓住關(guān)鍵詞,梳理課文)白蓮謝了煩悶(板書:煩悶)(“煩悶”怎么讀,讀得低沉些,先個(gè)別讀一讀,然后全班讀一讀)哪幾個(gè)字能突出白蓮的凋謝?(“只”“幾”)(個(gè)別讀,突出這幾個(gè)字?。┠?/p>
4、紅蓮呢?(昨天還是菡萏,什么意思?用一個(gè)成語解釋一下,“今晨卻開滿了,亭亭地在綠葉中間立著!”“滿”“亭亭”可以看出作者什么心情?欣喜,因?yàn)閺男?,作者就有以紅蓮自比的情愫。)我們配合一下,我讀第一句,男同學(xué)用低沉的聲音讀描寫白蓮的部分,女同學(xué)用輕快的聲音讀描寫紅蓮的部分。紅蓮敧斜不適意(紅蓮雖然盛開了,但因?yàn)榘咨彽牡蛑x,作者還是很擔(dān)心紅蓮!在大雨中,紅蓮怎么樣了?左右敧斜了,作者心情如何呢?不適意)(板書:不適意)這段怎么讀?聲音仍然低沉,讓自己進(jìn)入情境,仿佛自己就是冰心,冰心的不適意便是你的不適意!全班讀一讀(適情評(píng)價(jià))荷葉護(hù)蓮不寧的心緒散盡了 (后來呢?作者看見荷葉護(hù)蓮的一幕,不寧的心緒散
5、盡了!) (板書:不寧)4. 品讀感悟:重點(diǎn)研讀第6.7自然段作者心情的變化,是因?yàn)榭匆姾扇~護(hù)蓮的一幕,現(xiàn)在讓我們品讀描寫荷葉護(hù)蓮的六七自然段。哪些詞語可以看出荷葉對(duì)紅蓮的保護(hù)?。ā奥膬A側(cè)”,換成“很快的移過來”,行不行?“覆蓋”,這個(gè)動(dòng)詞突出母親的柔情,能不能讀得快?我們?cè)囍容^一下,一二大組讀得快一點(diǎn):再快一點(diǎn)!三四大組讀得慢:再慢一點(diǎn)!哪樣讀更能準(zhǔn)確地表達(dá)情感?第七段,繼續(xù)描寫荷葉護(hù)蓮的情景!“不搖動(dòng)”,照應(yīng)了前面哪個(gè)詞語,為什么不搖動(dòng)了?收到了保護(hù)!“勇敢慈憐”,這個(gè)“憐”應(yīng)該怎么解釋?憐愛!“流轉(zhuǎn)無力”,和前面的哪些詞語形成對(duì)比?)全班讀一讀?。ㄟm情評(píng)價(jià)讀是讀得慢了,感動(dòng)還沒讀出
6、來?。?.擴(kuò)讀內(nèi)化:(1)第六段里有一個(gè)省略號(hào),我想這便是冰心由眼前之景想到的她和她母親的世界,請(qǐng)你想象冰心坐在母親旁邊的情境,想象她們的對(duì)話!學(xué)生想象,老師總結(jié),形成板書?。ㄋ宰髡咝那橹园l(fā)生變化,不僅僅因?yàn)榭匆姾扇~護(hù)蓮的情景,更是因?yàn)樾闹惺芰烁袆?dòng),被母親對(duì)自己的關(guān)愛所感動(dòng),母親就如荷葉一般,勇敢慈憐地保護(hù)著孩子板書:畫出荷葉,有了母親的關(guān)愛,作者的煩悶不見了,不適意沒有了,不寧的心緒消散了板書:涂上陰影?。?)在冰心的寄小讀者里有這樣一段話:“世界上沒有兩件事物,是完全相同的,同在你頭上的兩根絲發(fā),也不能一般長(zhǎng)短。然而只有普天下的母親的愛,或隱或顯,或出或沒,不論你用斗量,用尺量,或
7、是用心靈的度量衡來推測(cè);我的母親對(duì)于我,你的母親對(duì)于你,她的和他的母親對(duì)于她和他;她們的愛是一般的長(zhǎng)闊高深,分毫都不差減?!闭f說“你的母親對(duì)于你”,“分毫都不差減的愛”?。▽W(xué)生回答,老師總結(jié):是?。∧笎凼莻ゴ蟮?,母愛是無私的,因?yàn)槟赣H的愛,我們才生活得如此幸福!讓我們帶著感動(dòng)之情,感激之情朗讀最后一段話!6. 課后作業(yè):大家都在生活中體會(huì)到了母親的愛,那我們?cè)摓槟赣H做些什么呢?讓聽冰心奶奶的話“小朋友!我教給你,你看完了這一封信,放下報(bào)紙,就快快跑去找你的母親若是她出去了,就去坐在門檻上,靜靜等她回來不論在屋里或是院中,把她尋見了,你便上去攀住她,左右親她的臉,你說:“母親!若是你有工夫,請(qǐng)你將我小時(shí)候的事情,說給我聽!”等她坐下了,你便坐在她的膝上,倚在她的胸前,你聽得見她心脈和緩的跳動(dòng),你仰著臉,會(huì)有無數(shù)關(guān)于你的,你所不知道的美妙的故事,從她口里天樂一般的唱將出來!”(有時(shí)候,我問自己,作為母親,我希望女
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