精選幼兒教學教學方案合集6篇

1、精選幼兒教學教學方案合集6篇幼兒教學教學方案 篇1 一、音樂嬉戲的內(nèi)涵 關于嬉戲的定義，中外學者說法不一，他們認為嬉戲是一種傾向、是一種行為、一種情景，嬉戲是生活的本質(zhì)，嬉戲是幼兒的生活與工作等等。綜合國內(nèi)外學者對嬉戲本質(zhì)及特征的熟悉，可以看出嬉戲具有源于內(nèi)在動機、重過程輕結果、自由選擇、主動參加、非實際性、具有主動情感等特征。幼兒園工作規(guī)程中提出：“嬉戲是對幼兒進行全面進展訓練的重要形式”，幼兒園訓練指導綱要(試行)中指出“幼兒園以嬉戲為基本活動”，這些提法都確定了嬉戲在幼兒園訓練中的地位。音樂嬉戲是以唱歌、律動、演奏、觀賞等手段為主要形式的音樂教學活動，它將音樂和嬉戲緊密結合起來，以嬉戲的

2、方式學習音樂，以音樂的內(nèi)容進行嬉戲，促使幼兒擁有輕松、主動的學習心態(tài)，從而達到抱負的訓練效果。 二、音樂嬉戲的進展價值 在音樂嬉戲中，音樂和嬉戲是相互促進、相輔相成的，它將訓練教學的要求以生動好玩的形式表現(xiàn)出來，關心幼兒詳細、形象地感受和理解音樂，獲得肯定的心情情感體驗，使孩子們在樂此不疲的嬉戲和玩耍中把握音樂學問和技能，滲透品德訓練和審美訓練。它的進展價值主要體現(xiàn)在兩個方面： (一)促進幼兒音樂力量的進展 音樂是音樂嬉戲的靈魂，貫穿音樂嬉戲活動的始終。幼兒在音樂嬉戲中可以伴隨音樂的流淌、旋律的起伏、節(jié)奏的跳動、音色的異同、心情的改變與進展感受音樂的心情情感、體裁、形式以及音樂風格與流派，進而

3、在老師的關心和指導下通過嬉戲的方式熬煉自己，用手中的樂器或是身體表現(xiàn)和制造音樂。幼兒的音樂制造力量是以音樂感知力量為基礎，是表現(xiàn)力量的升華。通過多樣化的音樂嬉戲可以關心幼兒通過音樂熟悉自我、熟悉世界，進而激發(fā)孩子的音樂潛能，關心孩子用自己獨特的表達方式來表現(xiàn)音樂。 (二)促進幼兒身心和諧進展 依據(jù)馬斯洛的需要層次理論以及現(xiàn)代動機心理學關于內(nèi)在動機的討論和對兒童行為的觀看，兒童具有三個層次九種需要。驅(qū)使兒童去嬉戲的需要主要有身體活動的需要、與環(huán)境保持平衡與協(xié)調(diào)的需要以及.性交往和自我實現(xiàn)的需要。嬉戲可以滿意兒童在生理、認知、.性進展和自我實現(xiàn)自我確定等方面的需要。各種需要發(fā)動了嬉戲，嬉戲使各種需

4、要得到滿意，需要的滿意帶來歡樂，歡樂作為強化物使兒童對嬉戲活動本身產(chǎn)生愛好，愛好和歡樂這兩種心情體驗相互作用，相互補充，如此循環(huán)反復，嬉戲就成為兒童穩(wěn)定的愛好，成為兒童與外界環(huán)境相互作用的基本活動形式。 在音樂嬉戲中，幼兒可以通過發(fā)聲訓練熬煉肺活量以及聲帶和嗓音的柔韌性，通過舞蹈和律動熬煉手腳協(xié)調(diào)力量，通過打擊樂器熬煉手持樂器的技巧以及腦中樞神經(jīng)系統(tǒng)的協(xié)作力量等身體基本素養(yǎng)。音樂是關心幼兒學習語言不行或缺的工具，一首首歡愉快潑的歌曲往往就是一首朗朗上口的兒歌，通過音樂律動嬉戲?qū)W習單詞、短句，積累語言閱歷，現(xiàn)如今很多智障兒童通過音樂治療來刺激語言的進展，也是音樂對語言進展功能的體現(xiàn)。在音樂嬉戲中

5、，幼兒對音樂的傾聽可以提高幼兒的專注力，音樂中不同形式的音樂刺激幼兒辨別不同類型的聲音以及聲音中包含的情感，關心幼兒培育留意力和良好的行為習慣。音樂是情感的藝術，音樂嬉戲讓幼兒在情感體驗中獲得美妙的生活閱歷，利用音樂嬉戲活動對幼兒進行審美訓練，不僅會使幼兒在音樂活動中體驗主動歡樂的心情，在情感上產(chǎn)生共鳴，還可以培育幼兒的審美感知，提高幼兒的審美理解，從而對幼兒的道德品質(zhì)、行為習慣及審美力量產(chǎn)生主動影響。音樂嬉戲還可以多途徑關心幼兒形成獨立的音樂個性，同時在嬉戲的過程中對嬉戲規(guī)章的遵守等還有利于幼兒集體意識和合作意識的形成，提高幼兒同伴交往的力量，關心幼兒各種.性特征得到熬煉和培育。 三、音樂嬉

6、戲的教學指導策略 (一)選擇合適的活動材料 選擇合適的音樂作品是開展音樂嬉戲的關鍵。選擇的作品既要富有音樂性，也要富有嬉戲性。音樂嬉戲分為唱歌類音樂嬉戲、律動類音樂嬉戲、演奏類音樂嬉戲和觀賞類音樂嬉戲四種主要類型。唱歌類的音樂嬉戲在選材時應當選擇歌詞內(nèi)容簡潔好玩、易記且易被幼兒理解，節(jié)奏和旋律比較平穩(wěn)，歌曲速度相宜，結構簡潔多重復，適合幼兒用動作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容，適合自發(fā)自由編唱的。例如我愛我的小動物這首歌，結構短小，節(jié)奏簡潔，歌詞內(nèi)容通俗易懂，孩子在學唱時可以用動作表現(xiàn)不同的小動物，還可以角色扮演并變換角色，邊做動作邊學唱歌曲。律動類的音樂嬉戲應當選擇節(jié)奏感非常強的音樂，幼兒很簡單通過身體律動或

7、仿照性的動作來表現(xiàn)的，例如泡泡不見了這首歌，歌詞部分可以用仿照性的動作表現(xiàn)，間奏部分可以用拍手拍腿等動作表現(xiàn)。演奏類的音樂嬉戲應當選擇節(jié)奏感強，凹凸、強弱、長短、快慢對比劇烈的，適合幼兒用不同樂器配器的音樂材料。觀賞類的音樂嬉戲應當注意選擇音樂心情情感改變劇烈的，比如哀痛、興奮、淘氣、緊急等。幼兒通過對音樂的喜怒哀樂的感知會關心他形成對音樂的理解，也為日后建立豐富的音樂情感打下基礎。 (二)制定相宜的音樂嬉戲活動目標 相宜的音樂嬉戲目標是有效開展音樂嬉戲的基礎，老師在制定活動目標時應當依據(jù)幼兒園音樂訓練的總目標和幼兒的身心進展水平來確定。比如依據(jù)小班幼兒律動力量以仿照為主、以單純大肌肉動作為主

8、、持續(xù)時間短的特點，因此在活動目標上大多以情感為主、動作為輔，進展小班幼兒在律動嬉戲中主動參加的看法，感受律動給他們帶來的歡樂。而大班幼兒由于動作的抽象性增加，動作與音樂的協(xié)調(diào)性增加，活動時間也較長，對動作的記憶力增加，因此在設計活動目標時可以對幼兒動作協(xié)調(diào)性方面提出更高的要求。目標要求的不同，老師在設計嬉戲活動時側(cè)重點就不同，就能夠依據(jù)不同孩子的需要制定不同的嬉戲活動方案。 (三)創(chuàng)設良好的嬉戲環(huán)境 嬉戲環(huán)境的創(chuàng)設包括物質(zhì)環(huán)境，也包括心理環(huán)境的創(chuàng)設。物質(zhì)方面應供應幼兒參加音樂嬉戲的材料和場地，律動音樂嬉戲應保證每個幼兒都有活動的空間，演奏類音樂嬉戲應保證每個孩子都有參加配器的合適樂器。同時要

9、注意寬松、自由、和諧的人際環(huán)境的創(chuàng)設，包括良好的師幼關系以及同伴關系。 (四)嬉戲過程中進行有針對性的嬉戲指導和規(guī)章設定 嬉戲具有“自然性”和“訓練性”雙重屬性，因此，在幼兒嬉戲過程中，老師在注意培育幼兒嬉戲的自主性的同時，也應加強指導，賜予幼兒嬉戲自由的同時強調(diào)規(guī)章意識。在音樂嬉戲活動中，老師應當認真觀看幼兒表現(xiàn)，在幼兒勝利嘗試后賜予確定的評價，在幼兒嘗試失敗或遇到困難止步不前時適時賜予關心和指導。 音樂嬉戲的好玩性打算了幼兒在嬉戲過程中簡單出現(xiàn)過度興奮、人際沖突等現(xiàn)象，而通過規(guī)章的設立關心幼兒保持適度興奮狀態(tài)是音樂嬉戲順當開展的重要條件。應鼓舞幼兒自己設立嬉戲規(guī)章，引導幼兒增加嬉戲活動中的

10、自律意識。只有這樣，他們才能在這些活動中體驗到集體制造的歡樂，學會理解、接納、觀賞他人，學習與同伴的溝通和合作。 (五)賜予詳細有針對性的評價 評價是了解幼兒進展水平，檢測訓練活動有效性的重要途徑，針對幼兒在音樂嬉戲中的表現(xiàn)進行有針對性的評價可以關心我們更好地了解幼兒的進展水平，以便我們調(diào)整活動方案，更好地促進幼兒的進展。例如在小班音樂律動嬉戲“小手拍拍”活動中，活動目標是幼兒能夠在嬉戲中跟隨音樂用手快速指出身體各部位。假如大部分孩子都不能很好完成，老師就要考慮是否是目標制定得不恰當、太難，超出幼兒的進展水平，還是選材不適合。假如大部分孩子能夠做到，只有少部分孩子不能很好地做到，那么老師就要針

11、對這部分孩子賜予適當?shù)年P心和指導?？赡苁怯捎诤⒆訉ψ约荷眢w的各個部位還不熟識，也可能是孩子對唱曲的內(nèi)容不熟識，聽到歌詞不知道究竟唱的是什么，那么老師就應當關心孩子熟識自己身體各部位的名稱，帶著幼兒多聽幾遍音樂。依據(jù)孩子在音樂嬉戲中的表現(xiàn)賜予詳細有針對性的評價，以關心我們調(diào)整活動以更好地促進幼兒的進展。 幼兒教學教學方案 篇2 一、班況分析： 夏日炎炎，我們迎來了新的一個學期，我擔當中二班的語言科訓練教學，在此我對本班幼兒的狀況做一個概述，我班有三十六個幼兒，男生十九人，女生十七人，有二十三四個是由小二班升上來的，其它則是從其它幼兒園轉(zhuǎn)來的，其個別是第一次跨進幼兒園的門檻兒，年齡差異較大，最小的

12、那個與最大的那個有一歲多之差，四歲出頭的幼兒居多。 總之，他們在語言各方面上有肯定的基礎，如能用簡短的一般話與他人交談;在與交談中能留意傾聽他人的看法;還有著愛看圖書的好習慣。依據(jù)本班幼兒的基本現(xiàn)狀，依據(jù)新綱要的指導精神，既要符合幼兒的基本現(xiàn)況，又有肯定的挑戰(zhàn)性，我制定以下方案： 二、 教學目標： 1、 學會說一般話，且能用適當?shù)恼Z言與他人交談。 2、 能集中精力留意地、耐煩地聽他人講話。 3、 能在膽地表達自己的想法和做法，且語句要連貫。 4、 會正確地書寫自己的名字和熟悉同伴的名字。 5、 會獨立閱讀圖書并養(yǎng)成正確的閱讀習慣。 三、重點與難點： 重點： 1、建立良好語言常規(guī)，關心幼兒熟悉語

13、言的多樣性。 1、幼兒能大膽地運用一般話與他人交談，且語句通順、流暢。 2、利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的愛好，培育前閱讀的前書寫技能。 難點： 1、使本班幼兒在語言各方面的距離拉近。 2、讓每一位幼兒在一日生活中都能運用一般話與他人交談。 3、克服心理的障礙，在眾人面前大膽的表現(xiàn)自我。 四、措施： 1、 制造自由、寬松的語言環(huán)境，吸引幼兒與幼兒之間自由輕松地溝通自己的想法。 2、 以嬉戲的口吻、嬉戲的形式組織幼兒的一日生活，使幼兒有愛好的參加活動。 3、 依據(jù)每個幼兒的需要，賜予他們不同的關心，且在一日生活中多用一般話與他人交談。 4、 利用電訪、來訪等形式告知家

14、長幼兒在園一天的表現(xiàn)，做好家園共育。 五、時間支配： 其次周：別說我小(兒歌)膽小先生(故事) 第三周：幫媽媽(故事)小幫手(兒歌) 第四周：孔融讓梨(故事)洗澡真快樂(談話) 第五周：紅眼咪咪(故事)會動的身體 第六周：玩具櫥開快樂心上幼兒園 第七周：歡樂的一天玩具大家玩 第八周：我喜愛的嬉戲(談話)值日生(兒歌) 第九周：一片紅楓葉(故事)早上好(故事) 第十周：泡泡找來的故事好吃的蔬菜 第十一周：聰慧的阿凡提豌豆蠶豆 第十二周：老豆豆過生日小花籽找歡樂 第十三周：水果屋落葉(散文) 第十四周：我的家我的家門口 第十五周：我家搬進新樓房城市的車 第十六周：三只想生病的小狗逛玩具商店 第十七

15、周：亮亮大超市熊貓百貨商店 第十八周：排隊買票五指歌 幼兒教學教學方案 篇3 區(qū)分于傳統(tǒng)的美術活動，美術創(chuàng)意活動的目的并不強調(diào)讓幼兒機械地習得某種美術技能，而是把重點落在“創(chuàng)意”二字上，即在幼兒已有閱歷的基礎上，為幼兒供應全方位的支持，鼓舞幼兒充分發(fā)揮想象、聯(lián)想、幻想，大膽運用各種材料和美術表現(xiàn)形式制造和表現(xiàn)新的、美的藝術形象，在制造美和表現(xiàn)美的過程中獲得美的情感體驗以及勝利感。也就是說幼兒美術創(chuàng)意活動重點關注的是幼兒參加美術活動的過程以及通過活動提高幼兒在自我探究方面的力量。以一種開放的.看法來對待幼兒繪畫，給孩子一個自由創(chuàng)作想像的空間，為他們供應一次非同尋常的體驗，發(fā)掘幼兒的潛能，在這個過

16、程中熟悉美、發(fā)覺美、制造美并從中得到歡樂。培育孩子獨立思索的力量，并養(yǎng)成制造性思維的習慣。 一。創(chuàng)意美術課程特點： 1、美術式的思維訓練，主動的五感體驗。 通過視覺、聽覺、味覺、嗅覺和觸覺的五感體驗，培育幼兒多角度觀看事物的力量，讓孩子更全面的感知事物的本質(zhì)。 2、豐富多樣的繪畫材料，打破平面作畫的限制。 以果汁、番茄醬、蔬菜、面粉、吸管及生活中常見的東西作為美術工具，用海綿、噴壺、刷子和自己的小手、小腳當畫筆，轉(zhuǎn)變平面作畫的限制，把墻面、地板當作畫紙，為孩子供應一個更寬闊的立體創(chuàng)意空間。 3、歡樂的嬉戲化課程，按部就班的啟發(fā)制造力。 課程采納美術嬉戲形式，在老師對主題材料的啟發(fā)引導下，自由涂

17、鴉、自由表達創(chuàng)意，逐步培育觀看力、表達力、想象力和制造力。 4、小班制的授課模式，全方位的幼兒潛能開發(fā)。使每個孩子都有機會表現(xiàn)自我，小小群體的互動，則培育了他們的社交力量、領導才能和團隊合作精神。 通過創(chuàng)意美術課程，讓孩子在生活中發(fā)覺美、熟悉美、感受美、 制造美。 二。各年齡段創(chuàng)意美術課程內(nèi)容： （一）小班創(chuàng)意美術活動的內(nèi)容 小班幼兒剛開頭接觸美術工具和材料，由于小肌肉掌握力量不強，且進行創(chuàng)作時手眼也難于同步，因此，在小班我們將引導幼兒進行撕貼、印章、水粉涂鴉、泥工等多種形式進行創(chuàng)作和添畫；另一方面，小班幼兒的思維方式具有詳細形象性的特點，易于對情景化的活動內(nèi)容產(chǎn)生愛好，因此，我們的創(chuàng)意美術活

18、動的內(nèi)容應更富于情景化和情趣性，引導幼兒圍繞某一感愛好的情景進行創(chuàng)意活動。 （二）中班創(chuàng)意美術活動的內(nèi)容 與小班幼兒相比，經(jīng)過一年的學習和練習，中班幼兒的小肌肉掌握力量明顯增加，且情愿嘗試用法各種美術材料、工具和方法進行創(chuàng)意活動，因此，中班幼兒的創(chuàng)意美術活動，我們將引導幼兒實行蠟筆畫、油水分別、吹畫、剪貼畫、紙、泥工、綜合材料拼貼、鞋和瓶的涂鴉、彩泥創(chuàng)意貼畫等形式來初步嘗試獨立的創(chuàng)意活動，老師適當?shù)墓恍U舊材料來讓幼兒遷移制造。 （三）大班創(chuàng)意美術活動的內(nèi)容 與中班幼兒相比，大班幼兒的手指小肌肉快速進展，已能自如地掌握手腕，運用手指活動。“會敏捷地用法剪刀，會用橡皮泥等材料捏出各種造型能正

19、確地 用法畫筆、鉛筆，并且能進行簡潔的美工活動。”1因此，在大班幼兒的創(chuàng)意美術活動時，我們將水粉涂鴉、蠟筆畫、剪貼畫以及泥工等結合起來，老師供應多種材料，讓幼兒在同一個創(chuàng)意活動里可以自主選擇、整合不同的創(chuàng)意方式。 三。美術創(chuàng)意活動的主要材料及相關創(chuàng)作形式 （一）油畫棒畫 材料：記號筆、油畫棒、鉛化紙、彩色卡紙、宣紙等； 創(chuàng)作形式：油畫棒畫、油水分別、涂染畫、刮蠟畫、連環(huán)畫等； （二）水粉水彩畫 材料：水粉顏料、水彩顏料、粗細不等的毛筆、鉛化紙、宣紙、紙盤、紙杯、傘面、扇面、汗衫、長卷布、印章、吸管等； 創(chuàng)作形式：水粉涂鴉、彩墨對應、寫意畫、紙盤創(chuàng)意畫、紙杯創(chuàng)意畫、傘面創(chuàng)意、水粉長卷畫、水粉重彩

20、畫、印章變形畫、吹畫等； （三）版畫 材料：水粉顏料、糨糊、鉛化紙、彩色卡紙、吹塑紙、油墨、滾筒等； 創(chuàng)作形式：吹塑版畫、彩印版畫、油印版畫； （四）線描畫 材料：記號筆、各色粗細水筆、彩色手工紙和卡紙等； 創(chuàng)作形式：實物寫生、寫生變形畫、借形想象畫； （五）扎染、蠟染 材料：水彩顏料、水粉顏料、宣紙、手帕、薄布等； 創(chuàng)作形式：染紙作品、染布作品； （六）紙藝 材料：彩色手工紙、卡紙、報紙、瓦楞紙、絨紙、年歷紙、剪刀、膠水、雙面膠、鑷子等； 創(chuàng)作形式：折紙拼帖畫、彩紙撕貼畫、彩紙剪貼畫、紙條創(chuàng)意等； （七）泥塑 材料：彩泥、軟陶、木制小工具、圖形小模具、塑料盤、水粉顏料、毛筆等； 創(chuàng)作形式：泥

21、工立體塑造、陶藝立體塑造、彩泥創(chuàng)意貼畫、陶泥彩盤作品； （八）生活用品創(chuàng)意 材料：鞋子、各種瓶子（油瓶、可樂瓶、凈水桶）、各種紙盒（蛋糕盒、餐巾 紙盒、各類包裝盒）、宣紙、糨糊、彩筆、毛筆、水粉顏料、雙面膠等 創(chuàng)作形式：鞋的涂鴉、鞋的創(chuàng)意變形、瓶的涂鴉、青花瓷瓶創(chuàng)作、瓶的創(chuàng)意 變形、盒的涂鴉、盒的變形組合； （九）綜合材料畫 材料：蘆葦、樹枝、樹葉、稻草、棉花、干辣椒、火柴、小木棍、各種 豆類、雞毛、鴨毛、小石子、紐扣、絨線、碎布、包水果的網(wǎng)、堅果殼、 鉛筆卷花、報紙、紙盒、紙箱等； 創(chuàng)作形式：綜合材料創(chuàng)意拼貼畫、綜合材料創(chuàng)意立體塑造 四。小班幼兒創(chuàng)意美術課程設置 幼兒教學教學方案 篇4 一、

22、跆拳道課教學目的、任務 1、跆拳道課程是同學以身體練習為主要手段，通過合理的、科學的體育熬煉過程，達到增加體質(zhì)、增進健康和提高體育素養(yǎng)為主要目標。跆拳道的搏擊性較強，能夠培育人堅韌向上的作風。跆拳道練習講究禮儀、修養(yǎng)以及完善的人格，可使同學在行為規(guī)范和道德修養(yǎng)方面得到提高和進展。 2、跆拳道課程的設置本著按部就班的原則使同學能系統(tǒng)的學習和把握跆拳道基本技術。跆拳道的技術方法中占主導地位的是腿法，其次才是手法。 3、通過學習，讓同學把握通過跆拳道運動熬煉身體的方法和手段，提高同學的速度、反映、靈敏、力氣和耐力素養(yǎng)，提高人內(nèi)臟器官的機能和人體神經(jīng)系統(tǒng)的敏捷性。 4、通過跆拳道選修課理論教學，讓同學

23、了解跆拳道的基本學問，了解跆拳道的競賽規(guī)章。 二、訓練任務與手段 主要抓步伐,練習和腿法技術練習突出腳靶在訓練中的比重提高同學的反應力量. 三、內(nèi)容比例 身體素養(yǎng)30% 技術60% 心理素養(yǎng)10% 四、訓練內(nèi)容 1、基本姿態(tài) 2、基本步法 前后滑步，上步，退步 3、基本動作技術 前踢技術、側(cè)踢技術、后踢技術、下劈技術、后旋踢技術、橫踢技術、推踢技術、跳踢技術、單腿連踢技術、雙腿連踢技術 4、組合動作： 5、基本戰(zhàn)術 五、跆拳道課學期教學日歷表 六、措施 1 實施訓練過程不斷檢驗訓練效果，調(diào)整訓練方案支配。 定期對同學的身體做測試，把握同學身體機能狀況。 訓練中主動做好同學的思想工作，保證訓練正

24、常運行，統(tǒng)一訓練目標。 2 了解同學思想動態(tài)，正確引導和挖掘他們的最大潛力。 組織學習專項理論學問和競賽規(guī)章，提高對規(guī)章的理解力量。 3 堅決貫徹訓練指導方針，有針對性的實施訓練方案，達到預期目的。 幼兒教學教學方案 篇5 面對喜愛拉丁舞的同學，有組織，有方案的進行，堅持對每位同學就像對待自己孩子一樣負責任的原則，讓同學在舞蹈中去感受音樂，理解音樂和表現(xiàn)音樂，拉丁舞教學方案。啟迪同學的才智，陶冶同學的情操，使同學的身心得到健康的進展。關注同學的個體差異和不同需求，關注同學在學習過程中的體驗情感、看法和價值觀的形成。愛護同學的奇怪心、求知欲，充分激發(fā)同學的主動意識和進取意識，促進孩子健康而有特色

25、地成長。 一、學習目的 1、通過學習使同學形體得到肯定轉(zhuǎn)變，培育同學的樂感及協(xié)調(diào)性，把握肯定的拉丁舞基本技術要領及一些舞臺藝術表演的方法。 2、通過學習，培育同學團結協(xié)作的思想，增加同學的集體榮譽感以及自信念。 3、學習自編拉丁舞套路參與文藝大賽，以及基本套路參與小型表演。 二、學習內(nèi)容 1、重點對同學進行拉丁舞基本功的練習。（手的姿勢的訓練、體姿訓練、表現(xiàn)力量訓練、節(jié)奏和方位的訓練） 2、完整拉丁舞套路的學習等。 三、學習要求 1每位同學仔細練習基本功以及新學動作。 1同學不能遲到早退，不無故缺席，有事要在上課之前向老師請假。 2課后結束同學清潔整理好練功房，平常要留意保持清潔衛(wèi)生以及個人衛(wèi)生。 四、擬采納的教學方法和教