七年級(jí)下文言文復(fù)習(xí)

1、蘇教版語文七年級(jí)下文言文復(fù)習(xí)第一單元： 趙普普少習(xí)吏事，寡學(xué)術(shù)，及為相，太祖常勸以讀書。晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日。及次日臨政，處決如流。既薨，家人發(fā)篋視之，則論語二十篇也。   普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。宋初，在相位者多齷齪循默，普剛毅果斷，未有其比。嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復(fù)奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。他日補(bǔ)綴舊紙，復(fù)奏如初。太祖乃悟，卒用其人1.此段敘議趙普主要的思想性格:       

2、0;                        2.文中敘述“嘗奏薦某人為某官”的經(jīng)過說明了什么？ 3.正確理解“太祖乃悟，卒用其人”的一項(xiàng)是 （    ） A.被趙普多次奏薦所感動(dòng)。    B.趙普多次奏薦必是有用之人。 C.太祖明白了，某人真

3、有才能。 D.經(jīng)過調(diào)查某人真有才能。4.請(qǐng)有“/”線標(biāo)出句中的停頓處，每句標(biāo)一處。太祖常勸以讀書   在相位者多齷齪循默5.解釋文中加點(diǎn)的字。寡學(xué)術(shù)：     手不釋卷：齷齪循默：          卒用其人：6.找出與文中“以天下事為己任”中的“以”用法相同的一項(xiàng)。（  ）A、雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。B、跪而拾之以歸。C、普又以其人奏。D、俱以假山顯。7.請(qǐng)翻譯：普顏色不變，跪而拾之以歸：  8.

4、學(xué)了本文后，對(duì)你的學(xué)習(xí)或生活有什么啟發(fā)？   第三單元 ：閱讀黃鶴樓，回答15題。（19分） 州城西南隅，有黃鶴樓者，圖經(jīng)云：“費(fèi)祎登仙，嘗駕黃鶴返憩于此，遂以名樓?！笔铝猩裣芍畟?，跡存述異之志，觀其聳構(gòu)巍峨，高標(biāo)巃嵸，上倚河漢，下臨江流；重檐翼館，四闥霞敞；坐窺井邑，俯拍云煙：亦荊吳形勝之最也。1.給下列加橫線的詞注音。（1）四闥霞敞（   ）（2）費(fèi)祎登仙（  ） （3）州城西南隅(   )2.解釋下列加橫線的詞語。（1）坐窺井邑   

5、60; （2）遂以名樓      （3）返憩于此   （4）州城西南隅    3.翻譯下列句子。事列神仙之傳，跡存述異之志。 4.文中概括黃鶴樓外觀特征的句子是         ，為了說明黃鶴樓這一外觀特征，具體描寫黃鶴樓的位置，外觀以及登樓所見的句子是 5.對(duì)這篇文章解釋與分析，不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （     ）

6、A. 費(fèi)祎登仙的傳說，給全文抹上了神秘的浪漫主義色彩。B.“荊吳形勝之最”這一句，是對(duì)黃鶴樓的重要性的扼要概括。C.“賞觀時(shí)物，會(huì)集靈仙者”一組對(duì)偶，從正面突出了黃鶴樓的價(jià)值。D.這篇文章表達(dá)了作者熱愛山川勝跡和仰慕仙人的思想感情。（二）閱讀文言文于園，完成69題于園在瓜州步五里鋪，富人于五所園也。非顯者刺，則門鑰不得出。葆生叔同知瓜州，攜余往，主人處處款之。園中無他奇，奇在磊石。前堂石坡高二丈，上植果子松數(shù)棵，緣坡植牡丹、芍藥，人不得上，以實(shí)奇。后廳臨大池，池中奇峰絕壑，陡上陡下，人走池底，仰視蓮花反在天上，以空奇。臥房檻外，一壑旋下如螺螄?yán)p，以幽陰深邃奇。再后一水閣，長(zhǎng)如艇子，跨

7、小河，四圍灌木蒙叢，禽鳥啾唧，如深山茂林，坐其中，頹然碧窈。瓜州諸園亭，俱以假山顯，至于園可無憾矣。6解釋下列句中加橫線的詞。富人于五所園也（     ） 主人處處款之 （     ）緣坡植牡丹、芍藥 （     ）頹然碧窈（      ）7請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語言概括第二段文字的主要內(nèi)容（不得超過10個(gè)字）。 8本文作者是從哪幾方面說明于園假山堆砌的“奇特”的？神游

8、其間，你有何感受？ 9用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。非顯者刺，則門鑰不得出。 瓜州諸園亭，俱以假山顯。 第五單元：閱讀黔之驢一文，完成15題 黔之驢黔無驢，有好事者船載以入。至則無可用，放之山下?；⒁娭?，龐然大物也，以為神。蔽林間窺之，稍出近之，慭慭然，莫相知。他日，驢一鳴，虎大駭，遠(yuǎn)遁，以為且噬己也，甚恐。然往來視之，覺無異能者。益習(xí)其聲，又近出前后，終不敢搏。稍近，益狎，蕩倚沖冒，驢不勝怒，蹄之?；⒁蛳?，計(jì)之曰：“技止此耳！”因跳踉大闞，斷其喉，盡其肉，乃去。1.解釋下列句中加點(diǎn)字的意思。（1）蔽林間窺之（   ） （2）稍出近之（  &#

9、160;   ）（3）以為且噬己也（     ） （4）益習(xí)其聲（    ）2.用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思?；⒁蛳?，計(jì)之曰：“技止此耳！”  3.請(qǐng)補(bǔ)出“益習(xí)其聲，又近出前后，終不敢搏?！本渲惺÷缘脑~語。（   ）益習(xí)其聲，又近出（   ）前后，終不敢搏（     ） 4.請(qǐng)用原文語句在下面空格上寫出老虎逐漸接近驢的過程?；⒁娭猿鼋?/p>

10、往來視之又近出前后（      ）蕩倚沖冒5.成語“黔驢之技、黔驢技窮、龐然大物”均是由這則故事中演化出來的成語，請(qǐng)運(yùn)用三個(gè)成語，簡(jiǎn)潔地概括本文的故事內(nèi)容。 6.解釋下列句中加點(diǎn)字的意思。（1）虎大駭（      ） （2）覺無異能者（    ）（3）驢不勝怒（    ）  （4）計(jì)之曰 （     ）7.用

11、現(xiàn)代漢語寫出“至則無可用，放之山下”的意思。 8.讀了課文，寫出文中表現(xiàn)黔驢之技的詞語。 9.本文生動(dòng)形象地描寫了虎的一系列動(dòng)作，試舉一例，并說說刻畫了虎怎樣的心理？（2分） 10.本文的寓意可從多個(gè)角度進(jìn)行理解。請(qǐng)你根據(jù)自己的理解，任選角度（至少?gòu)膬蓚€(gè)方面）談?wù)勀愕母惺堋?#160;                          &

12、#160;                                                  

13、                 專題：閱讀短文，回答15題。 愛蓮說水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞；蓮之愛，同予者何人；牡丹之愛，宜乎眾矣。1.解釋句中加點(diǎn)的詞。（1）可愛者甚蕃   

14、; （2）花之君子者也  （3） 花之隱逸者也     （4）陶后鮮有聞  2. 翻譯句子。（1）蓮之愛，同予者何人；牡丹之愛，宜乎眾矣。                                

15、;（2）予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。                                         &

16、#160;                      3.文中寫菊花和牡丹的用意是什么？理解正確的一項(xiàng)是（     ）A、文章通過對(duì)菊花、牡丹、蓮花三種花的德行品格的描寫，以牡丹作反襯，用菊花作陪襯，突出了蓮花的美好形象。B、文章通過菊花，牡丹與蓮花的對(duì)比描述，突出它們各自的德行品格。C、這兩種花，人們都很熟悉，容易引起人們的聯(lián)

17、想。 D、這兩種花，一直為前人所鐘愛，由前人所愛說到自己的所愛，有強(qiáng)烈的比較效果。4. “蓮，花之君子者也。”這種“君子”應(yīng)具備怎樣的品格？                                    

18、0;                           5解釋下列句中加點(diǎn)的詞在文中的意思。（1）濯清漣而不妖  （     ） （2）香遠(yuǎn)益清（       ）（3）濯清漣而不

19、妖  （    ） （4）不可褻玩焉 （       ）7.要贊頌蓮花，卻先提到菊和牡丹，為什么？                             &#

20、160;                                 8.用浪線畫出“予獨(dú)愛蓮”的原因。9.將菊、牡丹、蓮擬人，用高尚品格的“蓮”自況，是委婉批判         

21、60;     10.文章三次用菊和牡丹襯托蓮，各有什么作用？                                         

22、60;                                                  &#

23、160;                                                 &#

24、160;                                                 &#

25、160;                            第六單元：閱讀木蘭詩，完成練習(xí)。1.選擇對(duì)字詞理解正確的項(xiàng)。策勛十二轉(zhuǎn)（ ）A次B回C轉(zhuǎn)動(dòng)賞賜百千強(qiáng)（ ）A多B大C有余愿為市鞍馬（ ）A市場(chǎng)B買C集市愿馳千里足（ ）A希望B愿意C能夠2. 選出對(duì)“將軍百戰(zhàn)死，壯士

26、十年歸”翻譯正確的一項(xiàng)是（）A 將軍和壯士從軍十年，經(jīng)歷了千百戰(zhàn)斗。有的死了，有的勝利歸來。B將軍和壯士戰(zhàn)斗死去了，壯士從軍十年勝利歸來。C將軍在千百次戰(zhàn)斗中死去了，木蘭卻在十年后回來了。D從軍十年，經(jīng)歷了千百次戰(zhàn)斗，將軍死去了，壯士歸來了。3. 對(duì)第3段中的“不聞但聞”分析正確的一項(xiàng)是（）A 采用對(duì)比手法，反映戰(zhàn)爭(zhēng)緊迫。B采用反復(fù)手法，表達(dá)了木蘭對(duì)親人的深切懷念。C采用對(duì)比手法，表達(dá)了木蘭對(duì)親人的深刻思念，極大地豐富了女英雄的形象。D采用反復(fù)手法，表達(dá)了木蘭與親人分離極其悲痛的心理。4. 對(duì)“昨夜見軍帖，可汗大點(diǎn)兵”一句中的“大”字的理解準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A表明了可汗的積極性很高。 

27、       B“大”就是大規(guī)模的意思。C顯現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)緊張、頻繁、涉及范圍廣。D意思是非常、十分。5. 對(duì)下列句子修辭手法依次判斷正確的一項(xiàng)是（）不聞機(jī)杼聲，惟聞女嘆息。阿爺無大兒，木蘭無長(zhǎng)兄。東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊。A 比喻對(duì)偶反復(fù)夸張 B對(duì)偶對(duì)偶排比對(duì)偶B C借代反復(fù)排比對(duì)偶D對(duì)偶反復(fù)對(duì)偶比喻6. 對(duì)“但聞黃河流水鳴濺濺”“但聞燕山胡騎鳴啾啾”兩句理解正確的一項(xiàng)（）A 寫征程的遙遠(yuǎn)和軍情的急迫。B寫戰(zhàn)爭(zhēng)到來的悲涼氣氛。C以宿營(yíng)地空曠寂涼烘托木蘭離家思親的情懷。D寫行軍旅途的歡快

28、。7. 朗讀下列語句停頓恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A 不聞/爺娘喚女聲，但聞/燕山胡騎鳴啾啾。B雙兔/傍地走/，安/能辨我是雄雌。C萬里赴/戎機(jī)，關(guān)山度/若飛。D爺娘聞/女來，出郭相/扶將。參考答案趙普1、以天下事為己任，剛毅果斷。  2、 剛毅   3、B  4、太祖/常勸以讀書  在相位者/多齷齪循默5.寡：很少。 釋：放下。   齷齪：形容人過分謹(jǐn)慎，拘于小節(jié)。卒：終于。6、C       7、趙普臉

29、色不變，跪在地上把碎紙片拾起來帶回了家。黃鶴樓1.tà   y   yú2.（1）城鄉(xiāng)    （2）命名    （3）休息    （4）角落3.有關(guān)這件事記載在神仙傳上，有關(guān)事跡還保存在述異志上。4.聳構(gòu)巍峨，高標(biāo)巃嵸  上倚河漢，下臨江流；重檐翼館，四闥霞敞；坐窺井邑，俯拍云煙5. C于園6（建筑園子）  （殷勤招待） （順著、沿著）&

30、#160; （柔順的樣子，文中是指舒坦的意思。）7寫游于園的所見所感。8本文作者是從“實(shí)奇”、“空奇”、“幽陰深遂奇”這幾方面說明于園假山堆砌的奇特的。神游其間，仿佛置身大自然的巖壑林泉之中     9不是有地位的人投下名帖，這座園子門上的鑰匙是不會(huì)拿出來打開園門迎接客人的。                  瓜洲的許多園林亭榭，都是憑借假山而有名聲的。&#

31、160;黔之驢  1、（1）偷看  （2）漸漸  （3） 咬  （4）逐漸或更加   2.老虎因此而高興，盤算著驢的本領(lǐng)，心想：“它的本領(lǐng)只不過如此罷了”。               3.（虎）益習(xí)其聲，又近出（其或驢）前后，終不敢搏（之或驢）        

32、;                      4.虎見之稍出近之往來視之又近出前后（稍近）蕩倚沖冒5.驢雖為龐然大物，卻只有黔驢之技，面對(duì)聰明的老虎黔驢技窮，最終被吃掉。6.（1）受到驚嚇 （2）本領(lǐng)  （3）禁得住  （4）盤算7.運(yùn)到之后卻沒有什么用途，就把它（驢）放在山腳下。                              8. 一鳴，一蹄。