互聯(lián)網(wǎng)與課堂教學(xué)

1、“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下課堂教學(xué)的發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)，給現(xiàn)代人的生活帶來了巨大的變化，沖擊著社會(huì)上的各行各業(yè)，有的行業(yè)因此興旺發(fā)達(dá)、也有的行業(yè)因此衰落與被淘汰。忽然之間，網(wǎng)絡(luò)與我們的生活不能分離了，無(wú)論是衣食住行，還是學(xué)習(xí)交流，網(wǎng)絡(luò)為我們提供的便捷與迅疾，讓我們相信天涯即在咫尺，消費(fèi)者與商家仿佛比鄰而居。“互聯(lián)網(wǎng)+”，這個(gè)概念第一次出現(xiàn)在今年兩會(huì)上李克強(qiáng)總理的政府工作報(bào)告中，“互聯(lián)網(wǎng)+”的本質(zhì)是傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的在線化、數(shù)據(jù)化（阿里研究院結(jié)論）。在線就意味著互動(dòng)交流與交際的廣闊化，數(shù)據(jù)化即意味著化繁為簡(jiǎn)成為可能，會(huì)更加簡(jiǎn)明和便捷。這就是生活在大數(shù)據(jù)時(shí)代的生活常態(tài)，我們要習(xí)慣并且要不斷地去創(chuàng)新。教育，是一個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)

2、、政治的集中體現(xiàn)，又會(huì)反作用于一個(gè)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、政治，作為人類社會(huì)中必不可少的社會(huì)活動(dòng)，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，也在靜悄悄地同時(shí)必將發(fā)生根本性的改變。作為教師尤其是中學(xué)社會(huì)科學(xué)類的教師，如何才能更好的適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的教育教學(xué)，如何才能更好的提高自己的教育教學(xué)素養(yǎng)，如何才能不被互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)所淘汰，如何才能使我們的傳統(tǒng)課堂教學(xué)換發(fā)出更好的生機(jī)與活力，既是一個(gè)重大的機(jī)遇也是一個(gè)重大的挑戰(zhàn)。首先，我們談互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展給我們的教育，給我們的傳統(tǒng)課堂教學(xué)帶來的巨大機(jī)遇。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，教育可以充分的利用網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)，從最基本的備課談起，今天的教師完全可以扔掉紙質(zhì)教案，完全可以不用像以前那樣積累

3、一些紙質(zhì)的素材，這些東西，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)可以替代，教師備課所需的材料通過網(wǎng)絡(luò)查找，方便又快捷，譬如，網(wǎng)絡(luò)上的“百度文庫(kù)”就是教師備課的寶藏，通過網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)大的積聚效應(yīng)，把一些優(yōu)秀的教案、課件以及備課心得發(fā)到網(wǎng)上，然后可以相互下載分享，相當(dāng)于全國(guó)的優(yōu)秀教師坐在一起來備課，效率自是以前的傳統(tǒng)備課方式難以企及。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，教師可以充分的利用新技術(shù)，如最簡(jiǎn)單的PPT技術(shù)，有聲音，有文字，有圖片，可以師生互動(dòng)，比單純的教師講授，學(xué)生聽講，效率提高了好幾倍，現(xiàn)在又有一些最新的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)方式，如“微課”、“慕課”、“翻轉(zhuǎn)課堂”“在線課堂”等等，極大的增強(qiáng)了了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率，推動(dòng)了教學(xué)方

4、式的根本性的變革，甚至有人預(yù)言互聯(lián)網(wǎng)必將帶來教育的根本性革命，很多不適應(yīng)新技術(shù)，不思進(jìn)取的教師將會(huì)面臨失業(yè)的危險(xiǎn)！在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，學(xué)生可以在課堂上充分發(fā)揮自己的主體性作用，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為背景，進(jìn)行的課堂教學(xué)，可以極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的積極性，尤其是對(duì)一些學(xué)習(xí)比較吃力在課堂上沒有學(xué)習(xí)興趣的傳統(tǒng)“差生”而言，可能會(huì)對(duì)他們的學(xué)習(xí)興趣，他們的人生帶來革命性的變革，還有就是一些網(wǎng)絡(luò)信息的課堂，可以在線或者課下里進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，等于名師始終陪伴著他們來進(jìn)行學(xué)習(xí)。總之互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展，給教師的進(jìn)一步發(fā)展帶來了新的機(jī)遇，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，如果教師能夠?qū)彆r(shí)度勢(shì)，積極學(xué)習(xí)應(yīng)用新技術(shù)，以積極和聰慧的態(tài)度來應(yīng)對(duì)新時(shí)代，教師有可能應(yīng)時(shí)而上，突出發(fā)展自己，成為時(shí)代的弄潮兒。我認(rèn)為在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下的教師，一定要有與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新意識(shí)，要積極學(xué)習(xí)新技術(shù)，作為新生事物，在發(fā)展的初期，尚不夠成熟和完善，力量還比較弱小，但是在實(shí)踐中，“互聯(lián)網(wǎng)+”的課堂，已經(jīng)顯示出來極大地優(yōu)越性，而且在不遠(yuǎn)的將來，也一定會(huì)真正的引起一場(chǎng)在學(xué)習(xí)上在教育上的根本性的變革，如果，教師不能與時(shí)俱進(jìn)，不能認(rèn)識(shí)到新技術(shù)的史無(wú)前例的巨大影響力，仍然持懷疑的態(tài)度，抱殘守缺，那么教師就有可能真的被互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代所