幼兒園小班教案：送玩具回家

1、幼兒園小班課程計劃：送玩具回家教科書分析：這項活動的難點在于讓孩子們積極探索玩具與商標(biāo)之間的對應(yīng)關(guān) 系。他們知道玩具應(yīng)該在玩完后打包，玩具將被放回原來的位置?；顒幽繕?biāo)：1. 孩子通過觀察確定玩具和標(biāo)記之間的對應(yīng)關(guān)系。2，通過游戲，讓孩子知道玩具應(yīng)該放在哪里，玩完后應(yīng)該打包并 放回原來的地方。3，教育孩子關(guān)心玩具?；顒訙?zhǔn)備：天鵝絨教具：兩個房子（每個房屋都標(biāo)有蘿卜和毛毛蟲） 。一只小雞和一只兔子?；顒映绦颍?. 早上比賽結(jié)束后，老師故意不清理，保持玩具不回原位。2. 游戲：將玩具送回家。1 顯示天鵝絨的圖片：雞肉，兔子，兩個房子。老師提問：雞，小兔子，累了回家，請孩子們幫他們找家。雞的家 （小兔

2、子）在哪里？你怎么知道它的房子是這個房子？老師總結(jié)并讓孩 子知道標(biāo)簽的作用。 “房子上有一個標(biāo)記， 我們知道它在家里是誰。2 老師提問：孩子有自己的家，玩具也有自己的家，請找他們，玩 具在哪里？ 評論：通過孩子們現(xiàn)有的生活經(jīng)歷，孩子們的探索興趣被 觸發(fā)。 3 位老師提到問：玩具柜上沒有標(biāo)記， 但桌子上有這么多玩具找不到自己的房子。 孩子們說，我該怎么辦？ “邀請幼兒（根據(jù)玩具的形狀）創(chuàng)造性地設(shè)計標(biāo)記，教師在現(xiàn)場抽簽 并立即將其連接到玩具柜的相應(yīng)位置。 評論：讓孩子們解決問題，積 極探索玩具與商標(biāo)之間的對應(yīng)關(guān)系， 并嘗試設(shè)計商標(biāo)以發(fā)揮孩子的主動 性。 4 老師提問： ' 玩具累了， 請孩子送玩具回家休息。 孩子們自發(fā)地收 拾玩具，將同樣的玩具放在一個籃子里，然后送到玩具柜里的相應(yīng)標(biāo)記 處。3. 讓孩子們關(guān)心玩具是否回家。老師用玩具的語氣告訴大家： ' 謝謝你，孩子，關(guān)心我，關(guān)心我， 明天我會出去和你玩。 “每日教育活動滲透率： 孩子們會一個接一個地掛著自己的毛巾和茶杯，每次玩具完成后， 都會及時回到原來的位置。家庭合作：幫助孩子克服亂扔垃圾和亂丟物品的習(xí)慣，隨時提醒孩子，定期放 置自己的生活和學(xué)習(xí)用品，父母不應(yīng)該用它們替換它們。創(chuàng)新的教學(xué)方法和策略： 為了改變傳統(tǒng)社會教學(xué)中的教師講座，幼兒被動聆聽的方法，從幼 兒的興趣出發(fā)，讓孩子自發(fā)地探索物理對象與商標(biāo)之間的關(guān)