財務(wù)管理課程建設(shè)規(guī)劃稿

1、 財務(wù)管理專業(yè)課程建設(shè)規(guī)劃（2013年2017年）一、財務(wù)管理專業(yè)課程建設(shè)的指導(dǎo)思想以湘西北的經(jīng)濟發(fā)展為導(dǎo)向，根據(jù)市場需要，結(jié)合我院財務(wù)管理專業(yè)建設(shè)“對準市場辦專業(yè)、對準行業(yè)定方向、對準崗位設(shè)課程、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、服務(wù)社會”的整體思路。在課程建設(shè)上突出實踐課程教學(xué)為主體，以必備的理論課程教學(xué)為輔助，培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代市場需要的應(yīng)用型、技能型的高端職業(yè)人才。二、財務(wù)管理專業(yè)建設(shè)發(fā)展目標專業(yè)建設(shè)是一項長期而艱巨的任務(wù)，我們計劃在今后五年內(nèi)：進一步完善專業(yè)定位，培養(yǎng)專業(yè)核心競爭能力；強化課程建設(shè)，使其與時俱進，體現(xiàn)學(xué)科發(fā)展和時代要求；處理好理論教學(xué)與實踐教學(xué)的關(guān)系，強化實踐教學(xué)的建設(shè)和管理

2、，全力推進教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高；處理好教學(xué)與科研的關(guān)系，構(gòu)建教學(xué)科研和諧推進專業(yè)建設(shè)的良性機制。1、總體目標為使專業(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)符合社會需要，專業(yè)特色優(yōu)勢明顯，我們制定如下專業(yè)發(fā)展定位目標：專業(yè)定位目標：以培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，具備管理、經(jīng)濟、法律和企業(yè)財務(wù)管理、個人理財、金融等方面的知識和能力，富有創(chuàng)造性和較強的社會適應(yīng)性，能在工商、金融企業(yè)、事業(yè)單位及政府部門從事會計、財務(wù)、金融管理等工作，實現(xiàn)以復(fù)合型、應(yīng)用型專門型人才為目標的專業(yè)定位。 類型定位目標：理論教學(xué)與實踐教學(xué)相輔相成，重點培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識的應(yīng)用型人才。人才培養(yǎng)定位目標：以就業(yè)為導(dǎo)向、以服務(wù)社會為宗旨，

3、培養(yǎng)知識、素質(zhì)、能力并重，誠信做人與創(chuàng)新精神兼?zhèn)涞膽?yīng)用型高級專門人才。服務(wù)面向定位目標：立足湘粵，面向全國，為工商、金融企業(yè)、事業(yè)單位及政府部門輸送大批財務(wù)、金融管理專門人才。2、具體目標在財務(wù)管理專業(yè)建設(shè)過程中，我們注重理論與實踐的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實際問題的能力，讓學(xué)生能夠真正學(xué)以致用，提高能力。三、財務(wù)管理專業(yè)建設(shè)思路 1、強化財務(wù)管理專業(yè)理論性、思想性及實用性的特點財務(wù)管理專業(yè)的設(shè)置，是適應(yīng)我國市場經(jīng)濟尤其是資本市場的發(fā)展，為培養(yǎng)高級理財人才而設(shè)置的。市場經(jīng)濟條件下的高級財務(wù)管理人才，需要有現(xiàn)代經(jīng)濟理論、企業(yè)管理理論及會計學(xué)的基礎(chǔ)知識，在此基礎(chǔ)上進一步強化財務(wù)管理專業(yè)教育。財務(wù)管

4、理專業(yè)實質(zhì)上是一門邊緣性的學(xué)科。據(jù)此，在反復(fù)研討制定財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)計劃時，強化該專業(yè)的經(jīng)濟理論、管理理論的基礎(chǔ)理論教育，同時加強了會計課程的開設(shè)，在此基礎(chǔ)上，突出財務(wù)管理專業(yè)課程設(shè)置的特點，將財務(wù)學(xué)的不同領(lǐng)域，分設(shè)為不同課程。 2、以師資隊伍建設(shè)為突破口 除了積極引進優(yōu)秀人才外，還應(yīng)該鼓勵教師外出進修參加各類學(xué)術(shù)會議，截至目前為止，財務(wù)管理專業(yè)課教師25人，其中教授2人，副教授6人；注冊會計師2人，博士1人，碩士研究生14人；另一方面，經(jīng)濟管理系制定了以老帶新、定期互相聽課制度，從而達到了新老教師互相學(xué)習(xí)、互相促進的目的，有效地提高了青年教師的教學(xué)質(zhì)量。3、以現(xiàn)代化的教學(xué)工具為手段財務(wù)管理專

5、業(yè)建立以來，學(xué)院采取措施多方籌集經(jīng)費，對教學(xué)儀器設(shè)備進行投資，在學(xué)校的支持下，正在建設(shè)ERP實驗室，提倡并要求教師運用多媒體教學(xué)，運用現(xiàn)代化的教學(xué)工具促進專業(yè)建設(shè)的快速發(fā)展。四、財務(wù)管理專業(yè)課程體系的構(gòu)建1 、課程體系改革打破原有學(xué)科體系，重構(gòu)以工作過程為導(dǎo)向的課程體系，結(jié)合財務(wù)管理崗位要求建成完備、規(guī)范的專業(yè)標準和課程標準，實現(xiàn)財務(wù)管理專業(yè)主干課程網(wǎng)絡(luò)化、精品化，改革教學(xué)方法和手段，開展融“教、學(xué)、做”為一體的項目教學(xué)、情景教學(xué)、案例教學(xué)。 13年目標1.將中級財務(wù)會計、成本會計課程、手工實訓(xùn)課程、電算會計課程建設(shè)成院級精品課程。2.完成ERP沙盤模擬實訓(xùn)等課程標準建設(shè)。3.出版教育部規(guī)劃教

6、材1-2本，與行業(yè)企業(yè)合作編寫緊密結(jié)合崗位實際的實訓(xùn)教材2本。35年目標1. 完成本專業(yè)所覆蓋的所有學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程標準建設(shè)。2. 將財務(wù)管理課程打造成省級級特色專業(yè)。3. 建立共享型財務(wù)管理專業(yè)資源庫，發(fā)揮示范和輻射作用。4. 建設(shè)完成財務(wù)管理專業(yè)所涉及的校企合作實訓(xùn)教材的編寫。2、 課程模塊設(shè)計關(guān)于財務(wù)管理專業(yè)課程體系的構(gòu)建，我們借鑒國內(nèi)高校的一般做法，將總課程開設(shè)為五大模塊：即公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)主干課、專業(yè)選修課和公共選修課。公共基礎(chǔ)課強化大學(xué)本科教育基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)，開設(shè)的主要課程有：大學(xué)英語、高等數(shù)學(xué)、計算機基礎(chǔ)、思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)、毛澤東思想概論及鄧小平理論概論等。專業(yè)基

7、礎(chǔ)課強化經(jīng)濟管理類基礎(chǔ)理論知識的培養(yǎng)，開設(shè)的主要課程有：西方經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、基礎(chǔ)會計學(xué)、初級財務(wù)管理、貨幣銀行學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、管理信息系統(tǒng)、稅法、經(jīng)濟法等。主干專業(yè)課強化財務(wù)管理核心課程的教育，開設(shè)的主要課程有：中級財務(wù)會計學(xué)、成本會計、高級財務(wù)管理、中級財務(wù)管理、財務(wù)會計實訓(xùn)、會計電算化、審計學(xué)等課程。專業(yè)選修課以拓展學(xué)生的專業(yè)知識視野為目的，開設(shè)的主要課程有：證券投資分析、財務(wù)管理案例分析、財務(wù)報表分析、企業(yè)價值評估、財務(wù)軟件應(yīng)用等。 財務(wù)管理的主干專業(yè)課程的基本內(nèi)容如下：會計電算化原理是財務(wù)管理專業(yè)的必修課程，是一門實踐性較強的新型課程。本課程的教學(xué)目標，旨在使學(xué)生掌握會計電算化的基本理論與

8、一般知識，理解會計電算化管理工作的基本內(nèi)容，了解會計軟件的分類，掌握會計軟件的功能結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)處理流程，掌握會計軟件操作的基本方法，從而具備從事會計電算化相關(guān)工作的基本知識和基本技能。 中級財務(wù)管理課程是一門應(yīng)用性的經(jīng)濟管理學(xué)科，是財務(wù)管理專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)課程。本課程主要以微觀經(jīng)濟學(xué)為理論基石，以資本市場為課程背景，以現(xiàn)代公司制企業(yè)為對象，主要闡述財務(wù)管理基本理論和基本方法。以企業(yè)資本運動為中心內(nèi)容，著重對資本的籌集、資本的運用、資本收益的分配等財務(wù)問題進行了介紹和理論研究，講解財務(wù)預(yù)測、決策、預(yù)算、控制和分析等方法，為公司高級財務(wù)管理人員提供了必備的財務(wù)理論知識和運作方法。 財務(wù)會計實訓(xùn)是財務(wù)管

9、理專業(yè)的主干課程之一，通過實踐，使學(xué)生對有關(guān)貨幣資金和應(yīng)收帳款核算、材料核算、營業(yè)收入核算、利潤和利潤分配核算以及會計報表編制等會計核算方法有更具體、形象的了解，加深對理論知識理解，提高動手操作的能力。論知識理解，提高動手操作的能力。同時，加強學(xué)生對會計基本理論的理解、對會計基本方法的運用及對會計基本技能的訓(xùn)練，將財務(wù)管理理論和實務(wù)有機地結(jié)合在一起，加深學(xué)生對會計工作的認識。同時，是對學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識的掌握程度和實際運用能力的一次綜合考察，為其從事的工作打下堅實的基礎(chǔ)，使之成為合格的應(yīng)用型人才。 高級財務(wù)管理：高級財務(wù)管理是財務(wù)管理專業(yè)主干專業(yè)課，是會計學(xué)本科的專業(yè)必修課。本課程是在學(xué)習(xí)了財務(wù)

10、管理（通論）課程的基礎(chǔ)上，進一步介紹財務(wù)管理最新的理論及其發(fā)展動態(tài).特殊問題的財務(wù)管理等知識。內(nèi)容涉及高級財務(wù)管理概述、企業(yè)集團財務(wù)管理、企業(yè)購并投資、公司分立、金融衍生工具等。通過本門課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握特殊業(yè)務(wù)的財務(wù)管理的技術(shù)與方法，進一步提高學(xué)生財務(wù)管理理論水平和分析問題解決問題的能力。3、課程建設(shè)實施方案 （1） 精品課程（院級）精品課程是具有鮮明特色和一流教學(xué)水平的示范性課程。精品課程建設(shè)要體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想，符合科學(xué)性、先進性和教育教學(xué)的普遍規(guī)律，具有鮮明特色，并能恰到好處運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)、方法與手段，教學(xué)效果顯著。精品課程建設(shè)要做到高起點、高標準、高要求，體現(xiàn)先進性、科學(xué)性和示范

11、性。 擬建設(shè)：財務(wù)會計實訓(xùn)（院級精品課程） 建設(shè)目標：在未來23年內(nèi)，院級精品課程增至12門； （2）優(yōu)質(zhì)課程（院級）優(yōu)質(zhì)課程（院級）是有較鮮明特色和較高教學(xué)水平的課程，課程建設(shè)的基本要求參照精品課程的建設(shè)標準，已基本達到或?qū)⒁_到精品課程的要求，是精品課程的培養(yǎng)對象，是財務(wù)管理專業(yè)中的主干專業(yè)課程。 擬建設(shè)：手工會計實訓(xùn)、財務(wù)管理 建設(shè)目標：在未來23年內(nèi)，優(yōu)質(zhì)課程（院級）增至45門. （3）地方特色課程特色課程是湖南省和常德市經(jīng)濟社會發(fā)展需要和學(xué)生成長成才的實際要求，充分利用學(xué)校和地方資源而設(shè)置的具有地方特色和專業(yè)特色的應(yīng)用型課程。 擬開設(shè)：部門財務(wù)管理 建設(shè)目標：在未來2年內(nèi)，特色課程建

12、設(shè)12門. （4）雙語課程開設(shè)雙語課程是落實我院“、地方性、應(yīng)用型、國際化”辦學(xué)定位的重要舉措。雙語課程在教材使用、課程講授、作業(yè)、考試考核等環(huán)節(jié)中全部使用外語和外語漢語并用。 擬開設(shè)：專業(yè)外語為雙語課程 建設(shè)目標：在未來13年內(nèi)，雙語課程建設(shè)12門.4、師資隊伍建設(shè)（1）師資隊伍建設(shè)目標抓好“雙師型”教師隊伍的培養(yǎng)，積極引進高素質(zhì)人才，實行專兼結(jié)合，改善師資隊伍結(jié)構(gòu)，適應(yīng)專業(yè)改革的要求，努力提高師資隊伍的整體水平。通過內(nèi)培外引和聘請專家、客座教授，兼職教授等多種途徑改善師資隊伍建設(shè)。5年內(nèi)完成本專業(yè)所有教師實際相關(guān)崗位培訓(xùn)工作，3年內(nèi)所有教師均具備雙師資格；5年之內(nèi)有30%的教師取得碩士學(xué)位

13、；在2年之內(nèi)完成本專業(yè)教師隊伍院級教學(xué)團隊的建設(shè)，力爭5年內(nèi)打造成省級教學(xué)團隊；5年之內(nèi)，有副高級以上職稱教師的比例提高到40%以上，加強對現(xiàn)有教師的培訓(xùn)和繼續(xù)教育力度，使部分年輕教師能適應(yīng)新專業(yè)建設(shè)的需要；同時補充高素質(zhì)的與新專業(yè)建設(shè)相關(guān)的教師，形成一支素質(zhì)高、學(xué)歷高、實踐能力強、結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍。（2）師資隊伍具體建設(shè)措施 首先，全面提升現(xiàn)有教師職業(yè)教育水平。教師只有真正樹立“以人為本”和“為學(xué)生服務(wù)”的觀念、提高自身職業(yè)技能和職業(yè)教育水平，才能使師資隊伍整體素質(zhì)得到提高，適應(yīng)學(xué)院的教育發(fā)展需要。因此，我們繼續(xù)鼓勵財務(wù)管理專業(yè)教師參加各類專業(yè)進修學(xué)習(xí)，分批次組織本專業(yè)教師到其他高校交流學(xué)

14、習(xí)和掛職鍛煉，每年至少安排1名教師到國內(nèi)或國外其他高校進修學(xué)習(xí)，以促進財務(wù)管理專業(yè)教師整體知識更新和職業(yè)教學(xué)水平的提高。繼續(xù)鼓勵教師參加各類雙師資格考試，并對通過雙師資格考試的教師給予適當(dāng)獎勵。 其次，積極引進培養(yǎng)高水平專業(yè)技術(shù)人才。今后5年，根據(jù)財務(wù)管理專業(yè)發(fā)展需要積極引進專業(yè)技術(shù)人才，包括引進 專業(yè)帶頭人、多名專業(yè)骨干教師。再次，加快青年教師培養(yǎng)，我院長期以來實行的青年教師導(dǎo)師制和教師集體備課制對青年教師的培養(yǎng)發(fā)揮了積極作用，使絕大多數(shù)青年教師能盡快成長起來并勝任相關(guān)課程教學(xué)和實訓(xùn)工作。對新進的具有碩士學(xué)位的青年教師，加強對其進行教學(xué)、科研及師德等方面的培養(yǎng)。通過觀摩教學(xué)、崗前培訓(xùn)、以老帶

15、新等措施加強對中青年教師的培養(yǎng)，較快地使青年教師成為教學(xué)中的骨干力量。使所有的青年教師都從事2-4門主干專業(yè)課的教學(xué)工作。同時，鼓勵青年教師外出進修及攻讀博士學(xué)位。 推行“走出去、引進來”的師資交流方式。深化與校外實習(xí)基地及其他企業(yè)的合作，使來自行業(yè)企業(yè)兼職教師達到5人以上，兼職教師承擔(dān)專業(yè)課學(xué)時比例達到25%。委派專業(yè)教師輪流到企業(yè)與企業(yè)人員共同指導(dǎo)頂崗實習(xí)，解決學(xué)生在實習(xí)中遇到的問題；同時，參與企業(yè)生產(chǎn)工作實踐，提高自身技能，為企業(yè)和社會提供咨詢、培訓(xùn)服務(wù)，培養(yǎng)教師的實踐能力，提高教師實踐教學(xué)水平。 最后，教學(xué)與科研相結(jié)合，通過教師的科學(xué)研究，進一步促進教學(xué)質(zhì)量的提高。鼓勵并支持教師申報科

16、研項目，并在資金上給予一定的支持。鼓勵支持教師編寫符合本科教育的適合本專業(yè)的課程講義、課程設(shè)計指導(dǎo)書、實驗指導(dǎo)書、綜合實訓(xùn)大綱等，力爭在5年內(nèi)完成財務(wù)管理系列教材的編寫，以補充實踐學(xué)教材的不足。 5、教學(xué)改革（1）創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容 目前我們已有多名具有雙師資格的專職教師，這在一定程度上確保了教學(xué)內(nèi)容與實踐環(huán)節(jié)的有機結(jié)合；另一方面，我們擬以主干課程為主導(dǎo)，以行業(yè)實際要求為主要內(nèi)容來編寫實操性更強的教材，根據(jù)財務(wù)管理職業(yè)具體運作過程，建立模塊化的教材體系，從而使學(xué)生“所學(xué)”在畢業(yè)后馬上就能有“所用”。 （2）創(chuàng)新教學(xué)方法 在教學(xué)手段上積極推廣現(xiàn)代信息技術(shù)手段在教學(xué)中的應(yīng)用。爭取在2年內(nèi) 大多數(shù)財務(wù)管理

17、課程的教師能夠使用多媒體進行教學(xué)，這樣能夠大大地增加課程的信息量，有利于減少 在課堂上花在表格和圖形上準備的時間（財務(wù)管理課程內(nèi)有較多的表格），同時豐富的課程信息為那些想進一步深入拓展學(xué)習(xí)的學(xué)生提供了便捷。 在教學(xué)方法的使用鼓勵采用案例分析輔助教學(xué)，同時重視第一課堂和第二課堂的結(jié)合：財務(wù)管理是一門管理類課程，管理類課程在知識傳授中通常需要受眾有相關(guān)的經(jīng)歷，這樣能夠達到較好的效果。目前我們本科學(xué)生基本上是從學(xué)校到學(xué)校，沒有相關(guān)的社會經(jīng)歷，因此在課程學(xué)習(xí)過程中往往能夠很快記住教材上的概念和公式，也能夠完成相關(guān)的練習(xí)題。但管理類知識的掌握要求肯定不僅僅在于原理的理解上，更主要的是能夠運用相關(guān)的分析技

18、巧去解決現(xiàn)實生活中可能出現(xiàn)的各種典型的問題，也就是說知識和能力并重。這一教學(xué)目的很難僅僅通過教材的講授來達到。為此我們在財務(wù)管理的教學(xué)中通過（1）知識講授和案例分析相結(jié)合的方法（2）課堂內(nèi)學(xué)習(xí)和課堂外第二課堂（財務(wù)知識競賽）互補。教學(xué)用案例根據(jù)財務(wù)管理知識的模塊而有針對性的選擇運用。主要采用老師講解和學(xué)生分組討論以及小組演示分析內(nèi)容的相結(jié)合方法。預(yù)備性的小案例（相關(guān)原理應(yīng)用）學(xué)生準備和老師講解相結(jié)合。綜合性的案例（較復(fù)雜的決策）采用事先布置、要點問題布置、學(xué)生小組準備、課堂演示討論、教師分析講解相結(jié)合的形式。樹立對教學(xué)質(zhì)量進行全過程、全方位、全員監(jiān)督的新理念。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校辦學(xué)的生命所在，對教

19、學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督不僅僅是對教學(xué)結(jié)果的監(jiān)督，而應(yīng)體現(xiàn)在對教學(xué)環(huán)節(jié)整個過程進行全方位的跟蹤監(jiān)督，包括人才培養(yǎng)方案制定和落實的監(jiān)督、教材編寫或選用的監(jiān)督、任課教師任職資格和授課效果的監(jiān)督、學(xué)生學(xué)習(xí)過程的監(jiān)督、實習(xí)實訓(xùn)環(huán)節(jié)的監(jiān)督等方面。 （3）加強現(xiàn)代化手段建設(shè)教學(xué)設(shè)備資源上，在財務(wù)管理專業(yè)的建設(shè)過程中，學(xué)院均對該專業(yè)的建設(shè)進行了較大的經(jīng)費支持，投入了大量的資金專門用于實驗室的建設(shè)， 學(xué)院專門投入大量經(jīng)費 用于師資培訓(xùn)、設(shè)備購置及購買教學(xué)科研資料。目前學(xué)校正在建設(shè) ERP沙盤模擬實驗室，爭取在2年內(nèi)財務(wù)管理專業(yè)的全部課程均可采用多媒體教學(xué)。 教學(xué)科研資料，（圖書館的數(shù)據(jù)庫）財務(wù)管理專業(yè)可共享其他學(xué)院圖書館的 圖書及電子數(shù)據(jù)庫。同時，學(xué)院資