老師幼兒園心得體會7篇_2

1、老師幼兒園心得體會7篇老師幼兒園心得體會 篇1 很興奮能和小蘋果一起參與幼兒園的公開課，到達(dá)教室時，好多小伴侶和家長都到了，小伴侶們都各自擺布著自己喜愛的玩具，小蘋果也找了陀螺玩具玩起來，哈，小伴侶在一起玩玩具，真是快樂啊！今日上午的公開課主要有三個內(nèi)容，第一個活動是早操、分組嬉戲，其次個內(nèi)容是觀看線的不同，第三個內(nèi)容是分組手工課。給我印象最深的是公開課的主題活動觀看線的不同，這是啟發(fā)孩子動腦、發(fā)揮制造性思維的體驗課。孩子座位的四周課桌上放滿了各種線，有電線、毛線、縫衣線、綁螃蟹的繩子、魚線等等。當(dāng)唐老師向孩子提出這些都有哪些線的問題時，原本寧靜的教室立馬沸騰了，小伴侶都爭先恐后的高高舉起自己

2、的小手，都想老師先叫自己回答?？吹某鰜硇“閭H回答老師提問的主動性都很強?；卮饐栴}的孩子都很有自己的見解，沒有被叫到回答問題的小伴侶也沒有氣餒，總是在下輪問題提出的時候高舉小手期盼得到唐老師的欽點。哈，老師們除了真實的線，還為孩子預(yù)備了PPT，讓孩子們觀看各種好玩的圖片，發(fā)揮自己的想象力找出隱蔽在圖片中的線，比如老奶奶頭上的皺紋，釣魚竿上的魚線、漁網(wǎng)上的線，等等。不過這些絲毫難不倒聰慧的小伴侶，每一組圖片剛出現(xiàn)，小伴侶都急得在下面說出自己的發(fā)覺，家長們看到自己孩子的優(yōu)異表現(xiàn)也禁不住都樂起來了，寒冷的冬天卻在教室里面感受到了春天的暖和！最終親子互動完成一個手工作品，孩子和家長都使出了十八般武藝，利

3、用廢舊材料做出了各自的創(chuàng)意作品。為這次公開課畫上了完善的句號。 今日我最深的體會就是老師工作的辛苦，而且是真正做到了對孩子專心，讓家長放心。孩子們能在這樣的環(huán)境下，在這么好的老師的引導(dǎo)下邁出人生的第一步，是他們的幸運，也是家長的幸運，同時家長也會更主動地協(xié)作老師做好家園共進的工作。在此，我代表全部的家長，感謝唐老師、侯老師、周老師對小伴侶傾注的深深關(guān)愛，道聲：你們辛苦了！ 老師幼兒園心得體會 篇2 為使教學(xué)工作獲得勝利，老師必需仔細(xì)、充分、細(xì)心地預(yù)備。因此，備課是教學(xué)工作中一個極為重要的環(huán)節(jié)。講什么?怎樣講?事先都要周密考慮，細(xì)心設(shè)計。老師只有對訓(xùn)練教學(xué)實踐中涉及的教學(xué)對象、教材內(nèi)容、教學(xué)方法

4、加以充分的討論分析，才能使訓(xùn)練教學(xué)活動有章可循，并能有效的解決課堂上隨時出現(xiàn)的意外狀況，從而加強訓(xùn)練者自身的訓(xùn)練機靈。 老師備課的思路 一、備教學(xué)對象 我們面對的幼兒，因其特有的年齡特點、個體差異更是需要我們?nèi)娣治?、仔?xì)對待，這是教學(xué)取得勝利必不行少的前提，也是備課的重要內(nèi)容，一個班級的幼兒，重點要明確的是幼兒的已知水平，即已具備的學(xué)習(xí)閱歷及力量，否則傳授內(nèi)容過深而使幼兒茫然不懂，過淺而使幼兒索然無味;從而導(dǎo)致活動沒有方法開展。 二、備教材 在充分了解和分析了訓(xùn)練教學(xué)對象之后，其次要留意的就是我們的教材內(nèi)容，備教材不行照本宣科，肯定要融入個體理解與鉆研，將個人的訓(xùn)練方法和理念滲透進入，將共同

5、的教材變成“我的教材”。備教材可分為3個層次：一是熟識教材要求，要通讀老師參考用書的“序”部分，熟識其全部內(nèi)容，包括編者意圖、組織結(jié)構(gòu)，二是還要從教材體系上把握當(dāng)前所要進行教學(xué)內(nèi)容，弄清前后關(guān)系;本節(jié)內(nèi)容所處的地位，與前后學(xué)問的聯(lián)系和幼兒進展水平的關(guān)系。三是依據(jù)本園本班的實際狀況應(yīng)作哪些調(diào)整和刪減?？傊?，對于教材要多問幾個為什么，即把教材內(nèi)容搞深搞透。 三、備活動設(shè)計的思路 寫教案。詳細(xì)分為以下幾步： (一)備教學(xué)目標(biāo) 在確立目標(biāo)時我們應(yīng)首先考慮目標(biāo)要符合本班幼兒的學(xué)習(xí)特點及進展水平。目標(biāo)不能太高也不能太低，所以目標(biāo)最好是接近他們的最近進展區(qū)。 (二)備教學(xué)重點、難點 活動重點可以說是整個活動

6、的核心內(nèi)容。所以在支配整個活動時要有將近三分之二的時間圍繞重點進行，那么活動的重點該如何確立呢?第一是重點要為目標(biāo)服務(wù);其次是環(huán)節(jié)的設(shè)置上重點要突出。 (三)備活動預(yù)備 活動預(yù)備一般分為物質(zhì)環(huán)境預(yù)備、和老師自身的預(yù)備以及幼兒預(yù)備三方面。 物質(zhì)環(huán)境的預(yù)備 一方面指在教學(xué)中需要用到的教具、學(xué)具、多媒體課件等等，在教具學(xué)具的預(yù)備上肯定要美觀、大方、耐用、有用有保留價值。最重要的，在正式進行訓(xùn)練活動之前老師對教具學(xué)具肯定要進行預(yù)操作。目的就是盡量避開在活動中因材料的問題影響整個訓(xùn)練活動。 另一方面是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。 幼兒園訓(xùn)練講究環(huán)境的滲透作用。比如講有關(guān)顏色的英語單詞，那么我們就應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)以這幾種顏色為主

7、的環(huán)境，包括老師的服飾都應(yīng)當(dāng)和活動中所講的顏色相關(guān)。另外就是對幼兒座位的預(yù)備，應(yīng)當(dāng)在備課時結(jié)合本次活動的需要支配相適應(yīng)的座位，比如應(yīng)當(dāng)做半圓，還是分組坐，還是先半圓在用桌子等等。 老師自身的預(yù)備 1、 備教學(xué)環(huán)節(jié)：作到熟“備”(“不是背”)在心中，不能自己邊講課邊看教案，這是一位老師在組織教學(xué)活動最不應(yīng)當(dāng)出現(xiàn)的問題，更不能稱為人師，這是最至少應(yīng)當(dāng)做到的。 2、 備自己的語言： A、老師的語言要簡潔明白。 B、嚴(yán)謹(jǐn)，不能有學(xué)問性錯誤。 C、少提封閉式的問題“如對不對“”好不好”“是不是”等。這樣的問題只會有一種回答，尤其對于幼兒的思索是沒有一點主動作用的。 D、不要重復(fù)孩子的話，重復(fù)孩子的話，這

8、樣不但顯得老師的話多，而且沒用的話一多反而會影響孩子的留意力。 另外老師在組織教學(xué)時還要留意自己的表情豐富，語氣和氣，語調(diào)抑揚頓挫，這樣才能吸引孩子的留意力，做一個有魅力的老師。 (四)備活動延長 依據(jù)多選訓(xùn)練內(nèi)容的需要考慮到是否要開展相關(guān)的延長活動，以便更全面深化的完成我們的訓(xùn)練目標(biāo)。 四、活動評價 “活動評價是教案的一個重要組成部分。活動評價部分是指授課老師對訓(xùn)練活動的回顧、反思部分。它是備課寫教案的重要組成部分，通過"教后記"對課前備課與課上實踐進行總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，調(diào)整修改，改善提高。 老師幼兒園心得體會 篇3 “日出而作，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。而對于老師

9、，特殊是某某老師的寫照，那便是“日出而作，日落而不息”。 進入中心幼兒園的半年以來，那一個個勞碌的身影，一個個精彩的觀摩活動，使我更懂得了“累”的內(nèi)涵，懂得了“愛”的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教我的孩。 二十年前，一個愛做夢的女孩，蹦蹦跳跳地來到她憧憬已久的地方。她喜愛唱歌，喜愛畫畫，更喜愛她的幼兒園老師。陽完明媚的午后，她總是重復(fù)著同樣的一個夢。 二十年后，女孩的夢實現(xiàn)了，她最終又回到她寵愛的地方，她照舊愛做夢，只是夢不再是兒時的簡潔和滿意，老師的職業(yè)，使她的夢有了更多的內(nèi)涵和心情。這個女孩，就是我。 高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他 只有愛孩子的人，才能訓(xùn)練孩子”。愛孩子是幼兒園老師應(yīng)具備

10、的美德，也是老師的天職，作為一名中心幼兒園的老師，當(dāng)然更應(yīng)當(dāng)做到這一點。師愛比淵博的學(xué)問更重要。能夠得到老師的關(guān)愛，是每個孩子最至少的心理需求，師愛對孩子的成長和進步有很大的推動作用。愛的力氣是奇妙的，它可以不斷地挖掘，好像泉涌。 因此，我總是毫不吝惜地將我的愛播灑給每一個孩子，讓他們沐浴在愛的泉水中，開心地學(xué)習(xí)、生活。 愛孩子就要敬重孩子的人格，每個孩子都是一個獨立的人，都有要求獨立行動、獨立自主的傾向。因此，老師必需以幼兒為本，決不能把自己的意志強加于孩子，要充分理解孩子、信任孩子、觀賞孩子，挖掘他們的閃完點，呵護他們的制造潛能。 一滴水就是一個海洋，一個孩子就是一個世界。孩子越小，年齡差

11、異就越大，我經(jīng)常提示自己要面對全體幼兒，落實“兩個優(yōu)先”“兩個關(guān)注”，學(xué)會去觀看了解孩子某一年齡階段的一般特點，把握個體特點，才能在活動過程中準(zhǔn)時解讀幼兒，調(diào)整自己的訓(xùn)練行為，讓活動真正適應(yīng)并促進幼兒的進展。 二期課改對我們老師提出了更高的要求，二期課改的核心是讓課程適應(yīng)并促進孩子的進展。課改的教材涵蓋了幼兒的基本閱歷，但不能涵蓋每個幼兒的生活閱歷。作為一名中心幼兒園的老師，我們不能依靠教材，抓住日常生活中隨時發(fā)生在幼兒身邊的有價值的事情，用整合的觀念對教材、教案進行選擇、制造，不斷拓展訓(xùn)練活動的資源。 中心幼兒園是一個示范性幼兒園，這里藏龍臥虎，人才濟濟，進入中心幼兒園，我更懂得了壓力的內(nèi)涵

12、。不管是老老師還是中青年老師，嫻熟的訓(xùn)練技巧和敏捷的訓(xùn)練機靈，都使我產(chǎn)生了深深的距離感，曾經(jīng)懊喪過，曾經(jīng)苦惱過，但認(rèn)真想來，懊喪和苦惱只是多余，只有執(zhí)著的追求才能使人進步，我想，這才不失中心幼兒園人的本色。 老師幼兒園心得體會 篇4 今日是來到交大幼兒園的第九天了，可以說在這九天里，每天聽著各位專家的講座我都有不同的感受，看著每天組織的活動每天我都有不同的想法，每天我都在汲取新的學(xué)問，新的體會，每天我都在成長。下面我想談?wù)?0月17日早上尉軍老師給我們講的一堂課。 今日早上我們聽的是尉軍老師講的幼兒園語言領(lǐng)域的教學(xué)方法，在尉老師的精彩講解并描述中時間過的很快。雖然一早上的時間結(jié)束了，但我們覺得

13、還有許多地方需要和尉老師進行溝通。她講課的一舉一動，親切的語言給我留下了深刻的印象，講課時舉的案例特別的貼切，讓我們記憶深刻。語言教學(xué)他對老師整體素養(yǎng)的要求是最高的，人常說：“作為老師你要教給同學(xué)以杯水，你必需要有一桶水”。一個老師的自身素養(yǎng)好不好，高不高就要看她在語言教學(xué)時的語言組織的好不好。結(jié)合尉老師的講解并描述，我想到，幼兒園指導(dǎo)綱要明確提出了"創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的語言、交往的環(huán)境，支持、促進、鼓舞、吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談、體驗語言溝通的樂趣。"還提出了讓幼兒"想說、敢說"。以后再活動中要激發(fā)幼兒想說、敢說的愿望。設(shè)計不同的嬉戲貫穿于整個教

14、學(xué)活動中，協(xié)作嬉戲制作教具、掛圖和小圖片。課題 導(dǎo)入部分可以運用音樂小嬉戲"仿照動作"。通過嬉戲讓幼兒理解各種事物之間的聯(lián)系。 通過尉老師給我們解讀剛要學(xué)問，還有給我們舉的那些精彩的教學(xué)案例，我對語言教學(xué)有了一個新的熟悉。讓我了解到只有真正熟識教學(xué)內(nèi)容，奇妙設(shè)計課堂環(huán)節(jié)。才能把一堂課上好，在這里，我想深情的對尉老師說一聲：“感謝您”，盼望以后能有機會向您連續(xù)學(xué)習(xí)語言教學(xué)方面的學(xué)問。 老師幼兒園心得體會 篇5 我們農(nóng)村的幼兒園老師學(xué)歷高，但通常是由綜合性高校培育出來的。大部分在幼教工作之前還做過其他工作，了解幼教機構(gòu)的目標(biāo)和宗旨等有關(guān)狀況。幼兒園也為老師帶給培訓(xùn)機會，幫忙她們

15、獲得最新的學(xué)問，提高工作潛力。我們國家規(guī)定對幼兒園老師進行定期考核，幼兒園通常把考核成果優(yōu)秀的老師聘為班主任，由她們負(fù)責(zé)支配班內(nèi)其他老師的工作，管理整個班級。農(nóng)村幼兒訓(xùn)練已經(jīng)起步，我國幼兒園很少有男老師，主要緣由一是受.傳統(tǒng)觀念的束縛，二是由于幼兒園老師的待遇普遍不高。相比我參觀過的城市幼兒園、示范幼兒園以及培訓(xùn)是老師提到的國外幼兒訓(xùn)練，那簡直是天壤之別。 在城里幼兒園老師很重視幼兒園的環(huán)境布置。從建筑布局到室內(nèi)外環(huán)境創(chuàng)設(shè)，都很留意從幼兒的身心特點動身，讓幼兒充分感受到他們是那里的仆人。 發(fā)達(dá)國家的幼兒園的圍墻不高，場地很大，體育設(shè)施齊全。平衡木、蕩橋以及鉆、爬、攀登的器械等，大多是用木頭或者

16、加上舊輪胎、鐵筒等廢舊材料做成的，放置在松軟的沙地或木屑鋪成的場地上，平安系數(shù)大。球、繩子、塑料車許多，尤其是球類和各色玩具車品種較多，玩沙用具隨處可見。在樓道里，整齊地擺放著廢舊物品，有舊電話、舊鬧鐘、廢車胎等。木條、麥草、布條、舊紐扣被制成了生動搞笑的卡通形象、幼兒寵愛的美術(shù)作品和各色玩具。墻上貼的大多是幼兒用廢舊物品撕、貼、涂出來的作品，這些作品雖然粗糙但很可愛。 在我曾參觀的幼兒園里，每個班都設(shè)有美術(shù)角，老師為幼兒帶給各種顏料、工具，讓幼兒盡情發(fā)揮。教室內(nèi)還設(shè)有玩水玩沙的物品任幼兒擺布。很多可供幼兒在操作中獲得數(shù)概念、圖形、歸類等學(xué)問的玩具一筐筐地放在玩具櫥內(nèi)，孩子們能夠自由選取。老師

17、還為喜愛在地上擺布玩具的幼兒預(yù)備了很多小塊地毯。蒙氏班的每個班都有軟沙發(fā)、軟靠墊，幼兒能夠滿意地躺著，假如睡著了，老師也不會驚動他，而是給他蓋上毛毯，讓他睡個夠。教室的中間一般留有較大的空地，鋪上地毯，供幼兒進行群眾活動，如聽故事、唱歌等。在群眾活動時，老師不強調(diào)規(guī)范的坐姿，不強求人人都聽，只要幼兒不阻礙別人，老師允許他做自我想做的事。但是，老師在講課時也非常注意趣味性，教具形象直觀，表情生動幽默，對幼兒的發(fā)言賜予正面的鼓舞，以吸引孩子們專心參加。 示范級幼兒園的活動區(qū)域的布置充分體現(xiàn)出便利幼兒的觀念。如全部的用具都是依據(jù)幼兒的身高設(shè)計的，便于幼兒觀看和選用；同類的材料放在一齊，便于幼兒按序擺

18、放，又能教幼兒分類；每個區(qū)域的玩具很豐富，能夠帶給多種閱歷、作用于不一樣感官，以滿意不一樣幼兒的需要；喧鬧和寧靜的地方被隔開來，防止相互干擾。幼兒在簡潔開心之中學(xué)習(xí)學(xué)問，進展技能，構(gòu)成良好的個性等。幼兒享受著被敬重、被信任的樂趣。 城市的孩子在.性進展方面比較突出。在室內(nèi)，他們用心地從事自我的操作活動，無奔跑和大聲喧嘩現(xiàn)象，幼兒相互攻擊與干擾的行為較少。他們自信、大膽，敢于表達(dá)和表現(xiàn)自我的思想行為，行為習(xí)慣好，規(guī)章意識強。他們會自主整理和放置各類玩具、用具等。這與老師和家長重視兒童.性的培育是分不開的。老師工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，對孩子耐煩細(xì)致，布滿愛心，常常鼓舞孩子，較少粗暴批判。她們與幼兒談話，都自

19、覺地蹲下來與幼兒平視，沒有居高臨下的姿勢。她們不要求幼兒務(wù)必做什么，而是讓幼兒根據(jù)自我的意愿選取活動，到自我想去的活動室去玩耍。她們認(rèn)為快樂玩耍正是幼兒需要的，由于它為幼兒健全人格的進展奠定良好的基礎(chǔ)。個性是對于剛?cè)雸@的孩子，老師很有愛心和耐煩，擁抱摩挲他們，圍繞玩具或娃娃家主題，搞些小組嬉戲，以逐步加深孩子們對群眾的感情。家長們反映，那里的老師工作個性辛苦，對孩子們都很好。老師以自身的敬業(yè)精神得到了家長的敬重與信任。 相對于農(nóng)村的幼兒園，我發(fā)覺我們的老師要做到： 老師要充分敬重幼兒，把幼兒當(dāng)作一個具有自主性、有自身內(nèi)在要求與進展?jié)摿Φ膫€性，而不僅僅僅是老師的附屬物或單純的理解者；同時要有意識

20、地為幼兒帶給制造的機會，讓他們獨立做一些力所能及的事，而不是包辦代替；老師要有意識地利用實際生活，教給幼兒一些必要的解決問題的學(xué)問、方法和技巧，培育幼兒主動適應(yīng)生活的潛力；做到敬重幼兒與嚴(yán)格要求相結(jié)合。老師敬重孩子的愿望和需要，但不遷就孩子的過錯，而是用公平的口吻提出下方要求，激發(fā)幼兒改正缺點的愿望，做到遵守規(guī)章，不阻礙別人。老師認(rèn)為，放縱孩子，是對“敬重孩子”的誤會。 老師幼兒園心得體會 篇6 在幼兒園中，有的老師總喜愛平穩(wěn)一點的孩子，由于這樣的孩子聽話好管教，讓老師省心，也總能淘得不少老師們的寵愛。而對于那些過于“活潑、愛動”的幼兒，則往往由于其“淘氣、惹事”，久而久之，則可能得到“另眼相

21、待”的“特別待遇”。 但我覺得，對待那些過于“活潑、愛動”的幼兒，需要老師行使有別于一般幼兒的訓(xùn)練和教育方法，找準(zhǔn)切入點，通過意識引導(dǎo)而使其行為上產(chǎn)生按部就班的轉(zhuǎn)化，逐步轉(zhuǎn)變其過于“活潑、愛動”的習(xí)慣，使其容入班級整體活動之中去。我?guī)У男“閭H中就有這么一位，他不僅活潑愛動，而且經(jīng)常給老師制造些小的“惡作劇”。比如，在大家一起嬉戲時，他往往趁老師不留意就會掉頭大竄，讓老師追來追去，累得老師氣喘吁吁;訓(xùn)練活動中有時他會鉆到桌子底下與你玩“捉迷藏”;可能由于他的過分愛動引起了大家的留意，在幼兒園里已經(jīng)小出名氣，大部分老師熟悉他。他的媽媽曾這樣給我說過：“我的兒子不簡潔，四歲就成了明星”，我也曾開玩笑

22、地對家長說：“你的兒子簡直就是一個自由人”。 如何訓(xùn)練這樣一位剛剛?cè)龤q的“自由人”呢?我的切入點是找優(yōu)點，并使其發(fā)揚完大。依據(jù)一段時間的觀看，我發(fā)覺他很聰慧，反應(yīng)力量強。有時老師在門外回教室時，外面的老師會輕小扣門或向里招招手，示意小伴侶過來開門，四歲的孩子大多猜不透老師的心思，可班上那位所謂的“自由人”幾次急匆忙地跑過來，給老師打開門，這時我便過去親他一口，并伸出大拇指以示鼓舞，讓他感受到跑過去做了一件正確的事，老師就會喜愛我! 我還發(fā)覺他喜愛交伴侶，人緣好。一天早上開飯時他遲遲不吃，他說他要等到他的好伴侶來了一起吃!還有一次，班上的新新小伴侶因生病幾天將來園，當(dāng)新新小伴侶來園時，他主動走上

23、前去迎接，并拉著他的手仔細(xì)地說：“你怎么了?”。當(dāng)時我看出了他此時的心情，他的確是真的惦念新新小伴侶了，這也是他關(guān)懷小伙伴的一種真言真行。一次次的觀看，一次次的發(fā)覺，讓我對這位幼兒有了新的了解，一次次地鼓舞給了他自信，使其獲得了主動的情感體驗，從而使他產(chǎn)生了更多的主動行為，并為其帶來了更多的勝利體驗。不到一個月的時間，他的進步可不小，他再也不一人跑出去讓老師追來追去;現(xiàn)在他再也不是以前媽媽眼里的那個“自由人”了。 記得一位專家曾這樣講過：“要擅長發(fā)覺孩子的閃完點及獨特價值，為每個幼兒供應(yīng)表現(xiàn)自己特長和獲得勝利的機會，增加其自尊心、自信念，使美妙的訓(xùn)練得與獨特進展?！?換一種目完看孩子，換一種方式給孩子溝通，將會帶來意想不到的效果，不信你也試試看! 老師幼兒園心得體會 篇7 一、實習(xí)目的 1、培育獨立從事幼兒園訓(xùn)練和保育工作的力量，培育喜愛本專業(yè)，忠誠訓(xùn)練事業(yè)，獻身于幼教事業(yè)的專業(yè)思想; 2、了解幼兒園一日生活常規(guī)，熟識適應(yīng)幼兒園工作; 3、了解幼兒園訓(xùn)練和保育工作的一般特點，實習(xí)幼兒園老師及保育員工作，培育初步的幼教實際工作力量; 4、通過實習(xí)能把所學(xué)的基本理論、專業(yè)學(xué)問和技能、技巧、綜合運用于訓(xùn)練和教學(xué)實踐中。 二、實習(xí)內(nèi)容 第一周為見習(xí)期：觀看幼兒園環(huán)境，班級環(huán)境;了解師幼、幼幼、老師與家長之間的互動狀況;熟識幼兒一日活動支配;觀